小班教案《有趣的螺旋線》反思

第小班教案《有趣的螺旋線》反思小班教案《有趣的螺旋線》反思

1、小班教案《有趣的螺旋線》反思目標(biāo)：

認(rèn)識螺旋線，嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物，體驗(yàn)添畫的樂趣。

喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

準(zhǔn)備：

水彩筆，半成品畫若干，各種螺旋線范畫

過程：

一、圖片導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給你們帶來一個新朋友術(shù)，你們看看誰(小蝸牛)小蝸牛長的非常好看，我們看看它的外殼上面有一個漂亮的圖案，你們認(rèn)識這個圖案嗎我們一起給它起一個好聽的名字：螺旋線

二、引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識螺旋線

1、出示螺旋線畫的圖片，幼兒觀察

小蝸牛有個特別美好的愿望，它想把自己身上的螺旋線送給它的好朋友們，讓他們也變得更加漂亮，我們一起看看它把螺旋線送給了誰(出示各種有螺旋線的圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)經(jīng)過螺旋線的裝飾后圖案變的更好看)

2、師讓幼兒鞏固認(rèn)識螺旋線，出示螺旋線圖片，讓幼兒觀察：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一團(tuán)螺旋線，變成了棒棒糖、蝸牛、線團(tuán)。

三、示范畫法，幼兒添畫

1、示范螺旋線畫法，幼兒仔細(xì)觀察

小朋友，小蝸牛螺旋線這么漂亮，你們想不想自己也來學(xué)一學(xué)呢(為幼兒介紹螺旋線從里面一圈一圈往外面畫，線和線別碰到)

學(xué)會了嗎用你的小手在空中畫一下

2、出示半成品范畫，幼兒思考如何添畫，教師示范

小朋友，你們學(xué)會了怎樣畫螺旋線，現(xiàn)在小蝸牛想請你們幫幫忙，它的好朋友小綿羊想穿一件漂亮的新衣服，你們想想怎樣幫它呢(教師示范為小羊添畫好羊毛，講解要畫到小羊身上，不能畫到臉上、腳上等)

漂亮的阿姨和小獅子也來了，誰愿意幫幫他們(請兩名幼兒為圖畫添畫，說明不能添畫到臉上、身上等)

3、幼兒添畫，教師指導(dǎo)

現(xiàn)在我們用小蝸牛的螺旋線一起來幫幫小羊、漂亮阿姨、小獅子吧!(指導(dǎo)幼兒坐到三組，選擇自己愿意幫忙的進(jìn)行添畫，教師進(jìn)行指導(dǎo))

四、展示評價幼兒作品

在黑板上展示幼兒作品，一起來說說自己喜歡哪幅作品，為什么

五、總結(jié)拓展

小朋友，我們今天和小蝸牛學(xué)會了畫螺旋線，可以把許多東西都打扮的更漂亮。這節(jié)課我們打扮了小羊、小獅子、阿姨，下節(jié)課小朋友們繼續(xù)和小蝸牛做游戲，把它變成自己喜歡的東西好不好

活動反思：

1.我所設(shè)計的這次美術(shù)活動能適應(yīng)大部分小班幼兒，從整體上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗(yàn)到了操作的樂趣，活動結(jié)束后更加體驗(yàn)到助人為樂的成就感。但是有個別幼兒不能較好的畫出螺旋線，和幼兒自身手指靈活發(fā)展程度有關(guān)。根據(jù)不同幼兒的能力水平，我們應(yīng)該提供給幼兒的操作材料，也應(yīng)該具有一定的層次性，能力強(qiáng)的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點(diǎn)，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應(yīng)地應(yīng)該降低一點(diǎn)。但是,我覺得對小班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中如果放在區(qū)域活動中,效果是很好的.我們可以嘗試。

2.在活動中有個別幼兒不積極參與，我在課后分析是因?yàn)樵诨顒又胁僮魇址ū容^單一，應(yīng)該選用多種繪畫方式供幼兒選擇;在引導(dǎo)幼兒觀察圖片中語言應(yīng)該再生動一些，充分吸引幼兒的注意力;對于“不會畫”“不敢畫”的幼兒要充分予以鼓勵和肯定;在課后應(yīng)充分展示每一位幼兒的作品，既是對他們作品的肯定也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們在下一次的美術(shù)活動中能更積極的參與。

2、小班教案《生病的時候》含反思活動目標(biāo)：

1.了解生病時要找醫(yī)生，體會醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時不用害怕。

3.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4.知道檢查身體的重要性。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《生病的時候》。

2.小熊、娃娃玩具。

3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。

活動過程：

一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。

2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢

3.討論：該帶她們到哪里去

4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

小結(jié)：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會幫我們檢查身體，有的時候還要打針、吃藥。

二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的，了解生病時要找醫(yī)生

課件一【醫(yī)生檢查】

1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病

2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎怎樣幫娃娃和小熊檢查呢

3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找

出對應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。

4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

課件二【打針吊鹽水】，

1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。

2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

3.尋找對應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

4.模擬給娃娃和小熊治療。

課件三【吃藥片喝藥水】

1.小熊和娃娃是怎么說的這樣行不行

2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。

3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!

小結(jié)：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。

三、保健老師來了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時不用害怕

1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰

2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

四、活動延伸

找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動反思：

在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會運(yùn)用完整的語言說，注意回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每一個孩子的參與度，活動過程比試講時有了很大的提高。但同時還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒又胁粔虻ǎ瑥娜?，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

3、小班教案《有趣的餅干》含反思活動目標(biāo)

1、體會泥工活動的快樂。

2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動準(zhǔn)備

1、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么餅干好不好吃激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干又是用什么東西給餅干印上花紋的在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

4、小班教案《有趣的圖形》含反思活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)識并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

2.提高參與活動的積極性和體驗(yàn)參與活動的快樂。

活動準(zhǔn)備

1、日?；顒又凶⒁庖龑?dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。

2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。

3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機(jī)一臺。

活動過程

(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀(互相講+個別講。)

2、走出戶外，播放音樂。

3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。

4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

2、分辨動物卡片上的幾何圖形。

(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識從實(shí)物——圖形過度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

5、小班教案《有趣的水》含反思活動目標(biāo)：

1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索

活動準(zhǔn)備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的為什么有的是甜的有的是沒有味道的那你有沒有在里面看到糖呢糖寶寶到哪兒去了

二、動手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

6、小班教案《安全走斑馬線》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒過馬路時要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來安全。

3、不走斑馬線會肇成事故的危險性。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

斑馬線的圖片、事例1"2個

教學(xué)過程：

(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒認(rèn)識。

提問;1、你知道這是什么嗎

2、它用來干什么的呢

3、在什么樣的情況下用到斑馬線!

(二)教師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：(教案出自：快思教案網(wǎng))1、有了斑馬線會怎么樣呢

2、如果沒有斑馬線的話馬路上的人又會怎么樣呢

(三)總結(jié)以上所說的事，進(jìn)行反思。

活動反思

在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)掌握了有關(guān)斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識。

7、小班教案《有趣的斗獸棋》含反思活動目標(biāo)

1.對斗獸棋感興趣，初步了解斗獸棋有八只動物。

2.了解斗獸棋的基本規(guī)則，幼兒能相對應(yīng)的擺棋。

3.體驗(yàn)游戲的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1.《有趣的斗獸棋》PPT課件。

2.斗獸棋若干盒。

3.八獸卡片。

活動過程

(一)談話導(dǎo)入--寶貝，你喜歡什么動物

--今天，有很多的動物要到我們班，和寶貝們一起玩游戲。我們一起看看誰來了

(二)出示PPT，初步了解斗獸棋的八獸動物特征。

1.觀察圖片，幼兒能說出動物的名稱和基本特征。

2.游戲"誰吃誰"：根據(jù)斗獸棋的八獸強(qiáng)弱順序規(guī)則，鼓勵幼兒嘗試給動物們排序。

(三)認(rèn)識斗獸棋的棋盤。

1.動物們玩累了，它們想回家休息了。現(xiàn)在需要你們送動物們回家，你們能做到嗎但在去的時候要寶貝們先認(rèn)識動物的家在哪里(出示斗獸棋的棋盤)，棋盤是動物們的家，我們找到了，就可以直接把它們送回家。

2.出示斗獸棋的棋盤，介紹棋盤。

(四)游戲"看誰擺的快"。

1.幼兒結(jié)伴擺棋。

2.教師巡視并從旁指導(dǎo)，鼓勵幼兒將棋子擺在棋盤上。

(五)結(jié)束活動。

教師小結(jié)：我們送了動物們回家，現(xiàn)在動物們邀請寶貝們一起去它們家玩游戲。

活動反思

我設(shè)計的本次活動從孩子們的情感體驗(yàn)入手，以孩子們很喜歡的小動物為契機(jī)，通過小動物"誰吃誰"的情境游戲，引出斗獸棋的規(guī)則，使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂，并能同大家一起表現(xiàn)自己。游戲"看誰擺的快"這一環(huán)節(jié)，請孩子們送動物回家，讓幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。

整個活動我充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的效果?；顒又形彝ㄟ^利用直觀、生動的課件，形象直觀地呈現(xiàn)了八只動物，非常成功的吸引了孩子們的眼球，從而使他們積極地參與到活動中。

當(dāng)然本次活動也存在著很多不足，如有些環(huán)節(jié)比較簡單，內(nèi)容不飽滿，同時我也發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表演時動作放不開，也有的孩子發(fā)言不夠大膽等。這些問題都需要我在今后的工作中加以重視，多為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。

8、小班教案《春天的郁金香》含反思活動目標(biāo)：

1、能用對角折的方法表現(xiàn)出郁金香花的基本特征。

2、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的折紙習(xí)慣。

3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

4、感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1、初步了解郁金香花的色彩和外形。

2、彩色紙若干、剪刀、膠水、膠布。

3、PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，感知郁金香的基本特征

1、春天來了，到處都是美麗的花朵?？矗心男┗ㄩ_了

出示PPT。

2、這是什么花

引導(dǎo)幼兒了解春天里不同的花：黃的迎春花，紅的桃花，白的梨花。

3、這是什么花它叫什么名字

引導(dǎo)幼兒感知郁金香的基本特征，

二、學(xué)習(xí)對角折的方法

1、郁金香真漂亮，這兒有一張彩紙，怎樣才能變成一朵美麗的郁金香呢

2、教師示范

用“好朋友玩耍”的短句，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對角折。

3、大角和大角做朋友(對角折)，小角和小角做朋友(對角折)，好朋友分開了(折成縫)，小角和大角做朋友，大角說，我們稍微遠(yuǎn)一些(小角靠著大角)，形成一朵美麗的郁金香。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

三、評價

1、個別指導(dǎo)，綜合評價。

2、說一說你折的是什么顏色的郁金香。

活動反思：

此次活動的設(shè)計意圖，是讓幼兒在簡單的手工操作中感受到原來一張簡單的方形可以變成一朵美麗的花。孩子們感受到了神奇，是通過小手的操作來完成的，更滿足，更了解。

挖掘一種手法，讓幼兒感受美

這次折紙活動主要是為了獲得一個新的技巧，因此在整個活動的開始部分，教師進(jìn)行了過多的進(jìn)行講解或者指導(dǎo)，之后才請幼兒根據(jù)示范進(jìn)行操作。

完成這次的作品也并非容事，因?yàn)橐酝氖止せ顒右话愣际鞘止ぜ永L畫，而這次的手工活動則是一次全部由手工完成的作品，而且提供的材料較多，幼兒需要使用不同的材料進(jìn)行組合完成畫面。

體現(xiàn)一個作品，讓幼兒體驗(yàn)美

由于畫面要求只是郁金香，因此畫面上的內(nèi)容會相對單一，但是因?yàn)橛写罅康呢S富材料，因此郁金香的效果會各有不同，因此在最后我們提供了一個平臺讓幼兒有交流的機(jī)會。讓孩子們知道郁金香還能怎么做，相互學(xué)習(xí)相互進(jìn)步。

不足之處

整個活動效果較好，部分能力強(qiáng)的幼兒能獨(dú)立自主的完成作品，一部分幼兒能力較弱的幼兒面對較多的材料不知道該如何下手，或者沒有充分利用所擁有的材料，相信在以后的美工活動中可以多使用這樣的模式，相信會有很大的進(jìn)步。

9、小班教案《有趣的圓》含反思活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識圓形，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。

3.提高幼兒的競爭意識和快速反應(yīng)能力。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.各種顏色的圓形卡片、膠水和紙。

2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。

3.實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、盤子、碗、熱寶等。

活動過程：

1.聽音樂入場，教師領(lǐng)著幼兒手挽花轉(zhuǎn)圈，走成一個大圓。

2.激發(fā)興趣，引出主題。在紙上粘貼各種顏色的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色的。問幼兒看它們都是什么形狀的有大的、小的、還有更小的。今天老師給你們講《有趣的圓》。展示各種實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。

3.充分調(diào)動幼兒思維，大膽的想象。小朋友，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動動腦筋，想一想平時看到過哪些東西是圓形的看哪個幼兒想的東西多讓幼兒自由回答問題：太陽是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒如果答部出來，就提醒他們：我們的身體哪個部位是圓的比如：眼睛是圓的衣服上的紐扣是圓的等。玩的玩具也有的是圓的。

4.調(diào)動幼兒的各種感官，感知圓的特征。

A.老師給你們帶來一個百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小朋友把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么告訴我們小朋友，拿出來看你猜的對不對?；@球、排球、皮球、表、等。問他們的感覺是什么樣的很光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等。最后讓幼兒跟教師一起說《圓形是光滑的、圓溜溜的、沒有尖尖角的等》。

B.老師準(zhǔn)備很多的圓，小朋友開動腦筋，將圓組成一種東西、動物或人物等。最后總結(jié)一下，那位小朋友粘貼的比較好。

5.室外發(fā)現(xiàn)，開拓思維。小朋友教室外面、大街上、馬路上、商場里看到有圓形的東西嗎“有”。多嗎“多”。讓幼兒要同時說出兩種圓形物品，開拓幼兒想象和創(chuàng)造性，豐富幼兒對圓的經(jīng)驗(yàn)。

6.游戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組來回滾動著玩。

活動反思：

在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學(xué)方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略，使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過程。主要激發(fā)他們參與活動的興趣，這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導(dǎo)，大大提高了師幼互動的質(zhì)量。

10、小班美術(shù)教案《美麗的線條》含反思幼兒園小班美術(shù)教案：美麗的線條

小班藝術(shù)活動：美麗的線條

一、設(shè)計思路：

藝術(shù)活動“美麗的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動，然而針對小班幼兒的身心特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點(diǎn)落在“鼓勵幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識“紅、黃、藍(lán)”三原色，幫助幼兒積累必要的色彩知識。

活動的難點(diǎn)在于：幫助幼兒自主、有序的操作各類材料

針對此難點(diǎn)，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識。

幼兒小班美術(shù)教案《美麗的線條》

二、活動設(shè)計：

(一)活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

(二)活動準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

(三)活動過程：

1、引入主題，激發(fā)興趣

教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)!請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的變出了什么

2、教師變魔術(shù)：

1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2)教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么

(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)

3)幼兒觀察后自由說說

4)幫助幼兒明確操作要點(diǎn)

5)幼兒嘗試操作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1)教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎

2)幼兒想想、說說……

3)教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。

5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗(yàn)。

(以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色)

6)展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。

1)師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2)引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

5、延伸活動：

1)鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試。

2)鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

11、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思活動目標(biāo)：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么它是干什么用的

(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么動一動鏡子，你還看見了什么

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子還有誰用過鏡子

(鼓勵幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

五、游戲：照鏡子

1、我的表情如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

12、小班教案《有趣的蛋》含反思活動目標(biāo)：

1.了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)

2.教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

小雞出殼了嗎它是怎么出殼的小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破你覺得這是個怎樣的雞蛋

二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的

2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢怎樣才能看到里面的東西

4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么(蛋黃)透明的呢(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺(軟軟的、粘乎乎的)

小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品它是軟軟的還是硬硬的

2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么它是用什么做的小朋友想試一試嗎

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

13、小班教案《有趣的糖果紙小人》含反思活動目標(biāo)

1、教育幼兒廢舊材料還可以再利用的知識。

2、利用五顏六色的糖果紙可以自己完成折疊小人的工作。

3、在折疊的過程中能初步掌握折疊的技巧。

4、能夠較熟料的掌握折疊糖果小人的步驟。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

6、感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、初步掌握折疊的技巧。

2、能夠較熟練掌握折疊糖果小人的步驟。

3、知道哪些廢舊材料還可以再利用。

活動準(zhǔn)備

果盤、糖果(帶有鮮艷顏色的糖紙)、手工剪、圖畫紙一張、膠棒

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)

1、問幼兒過年的時候喜歡吃什么

2、教師把準(zhǔn)備好的果盤端出來，里面裝有五顏六色的糖果。

3、分享糖果，告訴幼兒糖果紙不要丟，它還可以做成小人。(引起幼兒興趣)

4、拿出做好的糖果紙小人給幼兒展示，引起幼兒想學(xué)做的興趣。

二、基本環(huán)節(jié)

1、教師先完整的演示一遍折疊的過程。

2、分步教會幼兒折疊的過程，在此期間學(xué)會并掌握基本折疊技巧。

——把糖紙展平，像疊紙扇子或者百褶裙那樣，折起來。就是，先折一道。

——翻過來再折一道。

——直到全部折完，打開的樣子有點(diǎn)兒像百褶裙。

——收攏起來，就是一長條了。

——打個結(jié)。打結(jié)的時候，注意結(jié)的兩端呢，需要弄得一端長點(diǎn)兒一端短點(diǎn)兒。

——把短的那端撕成三份，分別是胳膊和腦袋。(撕不成的用剪子剪一個小口，再撕)

——長的那端，展開，就像一條裙子，小人就可站起來了。

3、在幼兒折疊的過程中，教師要給予一定的幫助和指導(dǎo)。

4、有能力的幼兒還想折，教師應(yīng)該發(fā)給糖果紙，并給予鼓勵。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

比比誰的糖果小人最漂亮。

四、延伸環(huán)節(jié)

發(fā)給幼兒圖畫紙一張，膠棒一個，把自己折疊的糖果紙小人兩個或者三個擺成各種造型，比如：跳舞的造型，擺好用膠棒固定在圖畫紙上，做成一幅作品，名字叫《會跳舞的糖果紙小人》。告訴幼兒還有哪些廢舊材料還可以再利用，比如：飲料瓶、廢布頭······

教學(xué)反思

當(dāng)糖果拿出來的時候，幼兒看見了，都想要，這時候我會適當(dāng)提醒幼兒，有好東西的時候應(yīng)該拿出來和小朋友們分享，讓幼兒體會分享的快樂。在展示糖果紙小人的時候，幼兒特別有興趣，有的幼兒還主動問我這是怎么做的，讓我看到了幼兒愛學(xué)的一面。在教折疊的過程中，反復(fù)折是一個難點(diǎn)，由于幼兒的個體差異，有的幼兒折得寬度過大，有的幼兒折得不齊，中間打結(jié)處需要教師的幫助，我覺得幼兒的動手能力方面還是應(yīng)該要加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒體會成功的快樂。

14、小班主題教案《美麗的線條》含反思教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽嘗試不同的材料“變”出美麗的線條。

2、體驗(yàn)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

3、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等各類操作材料

教學(xué)過程：

1、引入主題，激發(fā)興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術(shù)!請小朋友仔細(xì)觀察怎么變的變出了什么

2、教師變魔術(shù)：

1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。

2)教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么(初步感知線條與紅、黃、藍(lán)三原色)

3)幼兒觀察后自由說說

4)幫助幼兒明確操作要點(diǎn)

5)幼兒嘗試操作

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”

1)教師啟發(fā)：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎

2)幼兒想想、說說……

3)教師引導(dǎo)：我們準(zhǔn)備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……

4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導(dǎo)提供適度的幫助。

5)引導(dǎo)幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗(yàn)。(以個別交流的方式幫助幼兒區(qū)分紅、黃、藍(lán)三原色)

6)展示幼兒的操作成果

4、欣賞作品，引導(dǎo)幼兒分享、交流操作成果。

1)師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導(dǎo)幼兒交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……

2)引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍(lán)三原色。

5、延伸活動：

1)鼓勵來不及嘗試各種材料的幼兒、仍有操作興趣的幼兒到區(qū)域活動時繼續(xù)嘗試

2)鼓勵幼兒和爸爸媽媽交流活動情況、分享活動成果。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

15、小班教案《扭動的線》含反思活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

2、能積極作畫、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。

3、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)用具：畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

2、繪畫材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

3、繪畫服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

活動過程：

1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動的。

(1)師：今天，有條毛毛蟲來看我們小朋友了，你們看它來了(小毛蟲出場)，我們和它打個招呼吧!“小朋友好!”

幼兒：毛毛蟲你好!

(2)師：你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的

幼：扭來扭去跳的。

師：它跳舞的時候身體是怎么動的(鼓勵幼兒用身體動作表示。)

師：原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

(3)師：毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的它一會兒怎么樣扭,一會兒又怎么樣扭我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。(老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動——豎著扭動，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對曲線的認(rèn)識，為進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

2、學(xué)畫曲線。

(1)小朋友跳得真好看，聽!(老師做傾聽狀)誰在講話，原來是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個!(拍手歡迎)

(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線，一邊畫一邊說：“我來豎著扭一扭”。

師：綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了，它是怎樣跳的

師：它豎著跳的扭扭舞像什么

(3)在紙上畫橫曲線，一邊畫一邊說：“我來橫著扭一扭”。

師：什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了

師：它是怎么跳扭扭舞的

師：它橫著跳的扭扭舞像什么

3、拓展思維：在生活中，你們還見過哪些曲線(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

4、提出要求，幼兒繪畫，教師巡視。

(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了，我們請它們也來跳吧。

(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會兒，你想請哪個棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎跳的時候想一想，它是怎么跳的它跳的扭扭舞像什么

(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法：棉簽寶寶跳舞的時候，請小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫，蘸顏料時不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評

師：你請了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞它是怎么跳的它跳的扭扭舞像什么呀

活動反思：

整個活動過程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過程，有以下特點(diǎn)：

1、本次活動的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時能大膽表現(xiàn)自己的想法。

2、活動中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會畫曲線的技能，并能積極作畫，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫能力。

3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動形象的展示了毛毛蟲橫著扭動身體，和豎著扭動身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動身體時所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫曲線的感覺。

4、注重過程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫的像不像對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵他們?！?/p>

5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動情境，通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。

16、小班科學(xué)教案《有趣的水》含反思活動目標(biāo)：

1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并愿意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2、愿意積極探索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備：

每人一小杯水、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。

活動過程：

一、激情導(dǎo)入

師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水)

師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的為什么有的是甜的有的是沒有味道的那你有沒有在里面看到糖呢糖寶寶到哪兒去了

二、動手操作

1.教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察糖溶解的現(xiàn)象。

(1)先讓幼兒大膽猜測實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化用勺子攪拌一下，觀察糖到哪里去了嗎躲到水里去了!請幼兒再次品嘗水(變甜)

(3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。

教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。

2.請幼兒自己操作。

(1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解

(2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試(幼兒分組操作)觀察溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。

(3)幼兒自由交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)束

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好

活動反思：

我覺得本活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

17、小班教案《電話真有趣》含反思活動目標(biāo)：

1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便.

2、學(xué)習(xí)打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。

3、能主動地和同伴打電話。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

娃娃家的游戲場景、電話機(jī)

活動過程：

1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。

師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什么方法和爺爺奶奶聯(lián)系呢

2、學(xué)習(xí)打電話的方法。

師：爸爸媽媽應(yīng)該怎樣打電話給爺爺奶奶呢

幼兒自由地打電話,教師觀察并請幼兒講講自己是怎樣打電話的獲得正確打電話的經(jīng)驗(yàn),師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，說自己找誰再告訴別人自己是誰，最后要和別人說再見，才能掛電話。

3、游戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。

活動反思：

《電話真有趣》這個活動我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，以談話方式導(dǎo)入，明天放假要去爺爺奶奶家玩，該怎么打電話呢很多孩子踴躍舉手，但很多小朋友的回答都只會說“喂”，由于孩子對打電話興致非常高，于是大家都想說，七嘴八舌炸開了鍋。就在這時，我拿起電話，告訴孩子們：“老師要打電話了，你們可聽好了電話打給誰的”立刻孩子們都安靜了下來，小耳朵個個都安靜的聽起來，于是我的活動又能正常開展了。幼兒因?yàn)榕d奮會控制不了自己的情緒和行為，這也容易導(dǎo)致孩子們在活動中失控，在這時，通常老師會敲鈴鼓或是生氣的把孩子訓(xùn)斥一頓，怎么這么吵。這樣做孩子是安靜了，但也打消了他們參與活動的積極性，今天我讓孩子聽老師的電話打給誰，馬上所有孩子的注意力轉(zhuǎn)移到聽我的電話，這種做法既有效的讓孩子安靜下來，還把孩子導(dǎo)入到下一個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)怎么接電話。

18、小班教案《歡樂的曲線》含反思活動目的：

1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線。

2、激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動準(zhǔn)備：

皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

活動過程：

1、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

指導(dǎo)語：今天，我來跳個舞吧!

(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動，在游戲中感受曲線。

指導(dǎo)語：我跳得舞怎樣你們和老師一起來跳吧!

2、觀察曲線的畫法。

(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。

指導(dǎo)語：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導(dǎo)語獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的

(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

指導(dǎo)語：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)

(3)請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

指導(dǎo)語：你的彩帶是怎樣跳舞的

幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線ξ等。

3、在游戲情景中作畫。

(1)出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。

指導(dǎo)語：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎(提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)

(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

4、講評作品

(1)表揚(yáng)大膽繪畫的幼兒

(2)鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習(xí)

活動反思：

本次活動以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動為主.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣;同時,培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

此活動擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會很生動.讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時,想象它"跳舞"的樣子象什么這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時,又學(xué)會了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力.

19、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思活動目標(biāo)：

1.了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

2.感知蛋制品的硬軟。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動過程：

一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)

2.教師講述故事《一個奇怪的蛋》后提問

小雞出殼了嗎它是怎么出殼的小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破你覺得這是個怎樣的雞蛋

二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。

1.老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么形狀的

2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(滑滑的、硬硬的)

3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢怎樣才能看到里面的東西

4.教師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么(蛋黃)透明的呢(蛋清，煮熟后叫蛋白)

5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺(軟軟的、粘乎乎的)

小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。

三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

1.你吃過哪些用蛋做成的食品它是軟軟的還是硬硬的

2.老師這也有許多蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么是軟軟的還是硬硬的。

四、蛋殼粘畫。

雞蛋做的食品好吃嗎蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

1.出示蛋殼粘畫，這是什么它是用什么做的小朋友想試一試嗎

2.幼兒制作蛋殼粘畫。

活動反思：

科學(xué)活動一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計。

將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也展現(xiàn)出了不同的問題，比如班級座位安排問題。由于班級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。

20、小班教案《電線》含反思活動目標(biāo)：

1.彎折電線，大膽進(jìn)行創(chuàng)造性的造型。

2.把創(chuàng)作的電線造型固定在紙上或墻壁上，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

4.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

1.顏色、粗細(xì)、長短不同的電線若干。

2.透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒，紙或空白墻壁一面。

活動過程：

1.討論：你見過那些彎彎曲曲的東西邊講邊用手勢表現(xiàn)出來。

2.出示一根廢舊電線。

師：在前一節(jié)課中小朋友們用電線制作了很多的造型，而都沒有保存下來，電線寶寶告訴我，它想請中二班的小朋友運(yùn)用你們的繪畫本領(lǐng)為它來做一幅畫，讓更多的人來欣賞它，你們愿意幫助它嗎老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家中電器上的電線，要注意安全。

3.講解制作電線造型畫的方法。

(1)構(gòu)思繪畫內(nèi)容

(2)選擇要用的電線進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)把電線造型用膠帶固定在紙上。

(4)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫以豐富畫面的內(nèi)容。

4.幼兒自由結(jié)伴講述自己的作品。

活動反思：

在幼兒饒有興趣的造型活動中，我發(fā)現(xiàn)在活動過程中不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發(fā)他們?nèi)ハ胂蠛蛣?chuàng)造。姜偉程小朋友平時畫畫總是模仿別人或老師的作品，從不創(chuàng)新，而在今天的活動中，他根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)(家里有一輛出租車)，及對汽車的觀察，而創(chuàng)作的轎車就非常的栩栩如生，細(xì)部特征就把握得非常好，出乎了我的意料之外。

在這個活動中，讓我深深體會到，教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，對于自己感興趣的事情，就能激發(fā)他們的求異思維，求異思維無疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了。可見求異思維對一個人來說是相當(dāng)重要的，有了它，你就不會一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

21、小班主題教案《有趣的毛毛蟲》含反思活動背景

春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗(yàn)，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)教案里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過實(shí)物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。

2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機(jī)。

4、知識經(jīng)驗(yàn)：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。

活動過程

1、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。

2、基本部分：

(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊(duì)，站起身來不怕累。”毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色(綠的)再有一只腳呢(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運(yùn)用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運(yùn)用了排序的方法(教師的毛衣、長褲、項(xiàng)鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)

(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

活動反思

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時，能力強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。能力弱一點(diǎn)的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因?yàn)檫@個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

22、小班美術(shù)教案《有趣的吹畫》含反思活動目標(biāo)：

1、嘗試用吸管吹畫，對漂亮的線條和色彩效果感興趣。

2、用吹畫裝飾漂亮的手提包，愛護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書·美工》

2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

活動過程：

1、教師示范吹畫。

將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對著顏色水向各個方向吹。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))換一種顏色，繼續(xù)吹畫。

2、請個別幼兒示范，教師針對幼兒吹畫的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3、幼兒制作。

使用《小朋友的書·美工》第15頁“有趣的吹畫”，觀察漂亮的手拎包，說說手拎包上的圖案是怎么來的;手拎包是怎么做成的。

觀察吹畫示意圖，明確吹畫的步驟。

幼兒作畫。(幼兒吹畫時可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線折疊，一只漂亮的拎包做成了)

4、展示作品。

課后反思：

這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分。可是在上的時候，就出現(xiàn)難題了，吹畫對于個別的幼兒是個體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒吹出去就說自己吹不動了，這時只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來的手提包很漂亮，他們也會去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時候，他們很開心，對自己的作品也很是滿意。我也很滿意。

23、小班美術(shù)教案《有趣的餅干》含反思活動設(shè)計背景

小班幼兒處于小肌肉動作發(fā)展的敏感時期，而在平時的美術(shù)活動中，我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動更有助于孩子們動手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計了《有趣的餅干》這個活動，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過程中，感受到泥工活動所帶來的樂趣，再通過自制餅干體會到成功的喜悅。

活動目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：體會泥工活動的快樂。

2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

3、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動手操作能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動準(zhǔn)備

1、為每個幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動過程

第一部分：情景表演導(dǎo)入活動。

請另外一個老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么餅干好不好吃激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)

第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動作。

首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干又是用什么東西給餅干印上花紋的在這個環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)

在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中，孩子們對活動非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動手操作能力。

24、小班美術(shù)教案《有趣的叫聲》含反思1、活動目標(biāo)：

1.初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

2.認(rèn)識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4.感受色彩對比。

小班美術(shù)教案《有趣的叫聲》

2、活動準(zhǔn)備：

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、活動過程：

3.1看圖譜，拍節(jié)奏。

師：今天趙老師給小朋友們情來了四位小動物客人，我們一起說有請，然后把它們一個一個請出來好不好

3.1.1出示小牛節(jié)奏圖譜，

小牛：“小朋友，你們好?！庇祝骸靶∨?，你好?！?/p>

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀

師：恩，真棒!趙老師也來學(xué)一學(xué)。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎(引導(dǎo)幼兒說出學(xué)習(xí)叫的時候拍了四次手)

師：有的小朋友說我學(xué)叫的時候拍手了，現(xiàn)在我再來學(xué)一次，小朋友們一起來數(shù)一數(shù)我拍了幾次手

師：好跟老師一起來拍一次。

3.1.2出示小貓節(jié)奏圖譜小貓：小朋友們好，你們好!幼：小貓，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手)。

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.3出示小鴨節(jié)奏圖譜小鴨：小朋友，你們好!幼：小鴨子，你好!

師：讓我們來聽一聽小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.1.4出示小雞節(jié)奏圖譜小雞：小朋友，你們好!幼：小雞，你好!

師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)

師：小朋友也一起來學(xué)一學(xué)吧。

3.2聽兒歌，拍節(jié)奏。

3.2.1師：小朋友學(xué)的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽(兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。)

3.2.2師：請小朋友們一起來跟我學(xué)一學(xué)。

兒歌：有趣的叫聲

我是小牛，我就這樣叫，哞——————————

我是小貓，我就這樣叫，喵————喵————

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

4、活動延伸：

師：好說的真不錯!今天跟小動物們一起玩的開不開心呀好，聽小貓說什么……

小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說再見之前，我還要告訴小朋友們一個秘密，你們看，我們每個小動物旁邊，都有一個這樣的小符號，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來玩好嗎好，那再見了!

教學(xué)反思

根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。活動中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動，在活動進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動作、音樂游戲、律動等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動物時，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。

25、小班社會教案《有趣的洞洞》含反思設(shè)計意圖：

洞洞是幼兒日常生活常見可尋的事物，教師通過環(huán)境布置和實(shí)物擺放讓幼兒尋找身體到衣物上的洞洞并拓展到日常學(xué)習(xí)生活環(huán)境中的洞洞延伸至更開闊的世界，使幼兒從感官到發(fā)現(xiàn)不斷獲得最為直接的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)知識，從愉悅的探尋和大膽講述中了解洞洞對于我們生活的用處。

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒運(yùn)用感官尋找身邊的洞洞，體驗(yàn)和老師同伴共同找洞的樂趣。

2.鼓勵幼兒在活動中大膽表述感知內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.活動室放置幼兒易于識別的洞洞實(shí)物若干(籃球架，口杯，書袋，垃圾桶)

2.不同類型的洞洞(如封閉的洞洞，盛放東西的洞洞，穿透的洞洞)圖片若干。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：在尋找洞洞的游戲環(huán)節(jié)中教師應(yīng)運(yùn)用各種方法激發(fā)出幼兒主動的尋找身體，衣物和活動區(qū)中的洞洞，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)洞洞的樂趣和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：幼兒通過感官主動探尋和獲得基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后，教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒用自己的語言進(jìn)行大膽表述生活中洞洞的基本用處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動

1.熟悉環(huán)境和幼兒，導(dǎo)入活動

小朋友們好，黃老師很高興認(rèn)識你們，今天特意邀請小朋友和我一起來玩找洞洞的游戲，孩子們你們找找看，你的身體上有洞洞嗎它有什么用處

2.游戲：“我的洞洞在哪里”---教師說孩子們(吃飯、看東西、聞氣味、聽聲音、)的洞洞在哪里!.快思.教案網(wǎng)出處!孩子們能迅速作出反應(yīng)，激發(fā)出快樂情緒。

分析：因?yàn)樾“嘤變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足，難以直接感受和講述某一物品的形狀和特征，教師在活動導(dǎo)入時以簡單的提問激發(fā)幼兒參與活動，通過游戲