《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》說課稿

第第頁《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是今天的3號考生，我今天的說課題目是《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》。（板書）下面我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說過程以及板書設計這六個方面來進行我的說課。一、說教材《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》是選自高等出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容為對職業(yè)以及職業(yè)生涯的初步講解，是在學生已掌握基礎職業(yè)技能之后，進一步對職業(yè)規(guī)劃管理的學習，引導學生開啟職業(yè)生涯規(guī)劃的大門，為之后的學習奠定了基礎。因此，本節(jié)課在職業(yè)高中的學習中起到了承上啟下的過渡作用。通過以上對教材的地位和內(nèi)容的分析，在新課程標準思想的指導下，我確立了如下教學目標：1、了解職業(yè)以及職業(yè)生涯的特點；2、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及中職生職業(yè)規(guī)劃的特點；以上兩點也是我本節(jié)課的重難點。3、樹立良好的職業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)自主探究的品質(zhì)。二、說學情學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點。我所面對的學生對目標不夠堅定，對未來比較迷茫，學習的主動性和積極性以及實際應用能力均有待加強。因此，在本節(jié)課中我會加強引導，并把課堂還給學生，充分調(diào)動學生的主動性。三、說教法基于以上對教材和學情的分析，以及新課標的要求，我在本節(jié)課中采用了多媒體教學法，啟發(fā)式教學法和交流合作法。通過以上三種教學方法，能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的思維在老師的引導下層層展開，并能調(diào)動學生的積極性，這樣既突出了教學效果，又優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。四、說學法現(xiàn)代教學強調(diào)了學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人。因此在教學過程中我格外注意學法的指導，引導學生學會自主合作交流的學習方法。五、說教學過程教學過程是本次說課的核心，下面我將來重點說一下教學過程：導入人們常說“良好的開端是成功的一半”。為了激發(fā)學生的興趣，我采用了多媒體和案例結(jié)合的導入方式。動畫/視頻播放裴先峰從一名普通的焊接專業(yè)學生成為獲得世界技能大賽大獎的青年焊工的故事，并讓同學們找一找裴先峰在人生每個節(jié)點上的奮斗目標，引發(fā)同學們思考，從而引出本節(jié)課的課題《面向未來的職業(yè)生涯規(guī)劃》。接下來進入到新授環(huán)節(jié)。新授（注意要記得寫板書）在環(huán)節(jié)一中，我會以提問的方式來啟發(fā)同學們思考，詢問同學們職業(yè)是什么，職業(yè)生涯有什么特點，在同學們經(jīng)過自主思索探究后，請同學來舉手，鼓勵同學們發(fā)表自己的想法，針對同學的回答，我會再進行補充講解職業(yè)生涯具有發(fā)展性，階段性，整合性等特點。在學生已對職業(yè)生涯有所了解之后，進一步向同學們提出疑問職業(yè)生涯規(guī)劃是否重要,引發(fā)同學們進一步思考。在環(huán)節(jié)二中，我會采用分組合作的方式來交流以上提出的問題，將同學們四人分為一小組進行討論探究，與此同時我會下去巡視同學們的討論情況，在經(jīng)過討論和探索之后，請小組代表說出他們小組的討論結(jié)果，無論學生的回答是對是錯，是好是壞，我都會給予相應的鼓勵和，最后闡釋清楚職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助我們目標明確地以及揚長避短地發(fā)展自己，以此總結(jié)出本節(jié)課的重點。在環(huán)節(jié)三中，我會引導同學們思考中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，隨后讓同學們自行探究，此時我會根據(jù)學生的情況抽取學生針對性輔導，最后根據(jù)觀察到的普遍性問題進行強調(diào)，把中職生面對專業(yè)定向初次就業(yè)，就業(yè)難的現(xiàn)狀這些知識點講解清楚，這樣便循序漸進地解決了本節(jié)課的難點。鞏固在鞏固本節(jié)課所學習到的知識點方面，我精心準備了難度適宜，題量適中的練習穿插在教學中。在練習的形式上，讓學生以游戲的方式輕松投入，愉快參與，答對了有獎勵，答錯了也會有鼓勵，充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氛圍。這種練習方式，既注重了學生的認知心理，又符合現(xiàn)代教學法的基本原則，讓學生感到學習“易、趣、活”。小結(jié)在課堂評價與小結(jié)環(huán)節(jié)既要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要注重學生的學習過程，讓學生通過評價活動提升自我評價能力。最后我會利用兩三分鐘，師生共同評價小結(jié)本節(jié)課自己的表現(xiàn)以及收獲。為了激發(fā)學生的積極性，對學生課前，課中，課后的表現(xiàn)進行即時評價，包括自評，互評和師評。作業(yè)在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，為了達到因材施教的目的