高考語文 基礎(chǔ)知識專項訓(xùn)練

2011高考語文最新根底學(xué)問專項訓(xùn)練根底學(xué)問訓(xùn)練（一）1．下列各組詞語中加點的字，讀音全部一樣的一組是（）A．堆砌親戚休憩亟來問訊鍥而不舍B．肄業(yè)后裔游弋川流不息自怨自艾C．殷紅哽咽沉沒萬紫千紅懨懨欲睡D．盤踞拮據(jù)貧窶目光如炬前倨后恭2．下面各組句子中，沒有錯別字的一組是（）A．我目睹中國女子的辦事，是始于去的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決，百折不回的氣慨，曾經(jīng)屢次為之感慨。（《紀(jì)念劉和珍君》）B．正常的狀況，詩人總是不干脆向讀者進展灌輸，他們只是含蓄地點拔你，然后給你以天女散花般的想像的自由。（《重新創(chuàng)建的藝術(shù)天地》）C．酒店里的人大笑了。阿Q看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高彩烈起來：“和尚動得，我動不得”他扭住伊的臉蛋。（《阿Q正傳》）D．至于“木”呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是枯燥的而不是潮濕的；我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；這里帶著“木”字的更為普遍的性格?！墩f“木葉”》3．依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）庵名環(huán)篳，有人釋為取自《春秋·左氏傳》的“篳路藍(lán)縷，以啟山林”，我看也可能源于同書的“篳門圭竇”，______它和左鄰右舍希臘式或羅馬式的雄偉廣廈相較，確實有似貧者之居，未免______。從這一排瓦頂?shù)钠椒坑覀?cè)角門穿過，自落地的玻窗向室內(nèi)______，當(dāng)系畫師的畫室兼客廳。長長的畫案蒙罩著厚厚塵埃，躺榻上倚枕斜陳，茗具橫置，一片______氣氛。（《訪張大千加州故居》節(jié)錄）A．因為黯然失色窺視落寂B．所以霄壤之別遠(yuǎn)眺凄涼C．因此獨樹一幟仰視蒼涼D.雖然黯然失色俯瞰安靜4．下列各項中，沒有語病的一項是（）A．由于中國館本身的設(shè)計容量和接待實力有一定限度，世博會開幕前，呼吁中國游客將參觀時機留給外國游客，上海本地游客將參觀時機留給外地游客。B．我國勝利在西昌衛(wèi)星放射中心將第六顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星用“長征三號丙”運載火箭送入太空，這是連續(xù)放射的我國今的第4顆北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)衛(wèi)星。C．2010世界女排錦標(biāo)賽小組賽第三輪的爭奪于昨天黃昏全面開戰(zhàn)。中國女排在與老對手韓國隊交鋒中發(fā)揮欠佳，以0-3完敗。D．北大招生辦公室公布了2011“中學(xué)校長實名舉薦制”施行方法明確，獲得舉薦的高中生須“綜合素養(yǎng)全面、學(xué)科成果突出、志向遠(yuǎn)大、具備開展?jié)撃?、社會?zé)任感強”。5．下列各項中，標(biāo)點符號的運用不符合規(guī)定的一項是（）A．國學(xué)這個概念太籠統(tǒng)，太模糊，從“科學(xué)”的意義上說本不行用（“學(xué)無分中西”），作為一時代約定俗成的概念又邊界不清，因此建議不用或“緩行”。B．讀了“痛哉小佛山”這篇散文，林三錫才知道，小佛山的壁畫因畫有帝王、妃子、胡人……等，在文革破四舊時被造反派用紅漆、墨汁等涂得面目全非，后來因沒人管理，任其荒敗。C．“我以20美元一袋的價格將它們賣給一家農(nóng)場?！彼饛?fù)道，“假如你喜愛，我可以以低一點的價格賣給你一袋，以報答你送我回家?！盌．我們今日讀其詞，總是清清晰楚地聽到一個愛國臣子一遍一遍地哭訴，一次一次地說明；總忘不了他那在夕陽中扶欄遠(yuǎn)眺、望眼欲穿的形象。根底學(xué)問訓(xùn)練（二）1．下列各組詞語中，加點字的讀音完全不一樣的一項是（）A．推翻／否極泰來漸進／東風(fēng)西漸扛槍／力能扛鼎B．疏浚／怙惡不悛抽泣／氣息惙然惆悵／風(fēng)流倜儻C．皭然／矯枉過正沏茶／休戚相關(guān)創(chuàng)傷／悲愴欲絕D．間距／間不容發(fā)鮮見／數(shù)見不鮮下載／千載難逢2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．飾非掩過緣木求魚見風(fēng)駛舵斬釘截鐵B．無上榮光迫不急待坐收漁利各自為陣C．越俎代庖妍媸畢露融匯貫穿目不暇接D．振聾發(fā)聵明目張膽集腋成裘精簡機構(gòu)3．下列各句中，加點詞語能與括號中的詞語交換且不變更句意的一項是（）A．2010年10月20日，第七屆中國東盟博覽會和第七屆中國—東盟商務(wù)投資峰會在南寧隆重開幕。這次博覽會聚集了東盟各國各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂琳瑯滿目，無奇不有。（浩如煙海）B．作為這個偌大世界的蕓蕓眾生，我們每個人都在孜孜不倦地追求著自己的志向，雖然我們的程度參差不齊，但是我們都在做著最大的努力！（良莠不齊）C．鳳姐是《紅樓夢》中特性特別顯明的典型人物，她的性格特征是“上頭一臉笑，腳下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀”，這以后就成為了人們對風(fēng)姐的描繪了。（笑里藏刀）D．“不積小流，無以成江河；不積跬步，無以致千里?！闭Z文學(xué)習(xí)歷來都講究“積累”二字，“一蹴而就”明顯在這門學(xué)科中是行不通的。（一揮而就）4．下列句子中沒有語病的一句是（）A．劉量程的《一個人的村莊》、梭羅的《瓦爾登湖》等中外散文佳作，都具有主動的思想傾向，因此文筆清爽自然，又充溢思辨色調(diào)，耐人咀嚼。B．為北京申奧勝利作出奉獻的《申辦報告》是一幅全面呈現(xiàn)中國北京風(fēng)采的錦繡畫卷，已被國際奧委會保藏，目前陳設(shè)在洛桑奧林匹克博物館中。C．假如中國不能緩解人口增長對水土資源造成的宏大負(fù)擔(dān)，則環(huán)境的惡化將會危及社會經(jīng)濟的可持續(xù)開展。D．記者日前通過調(diào)查發(fā)覺，中國人不愛喝牛奶的緣由主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活程度的進步而相應(yīng)根底學(xué)問訓(xùn)練（五）1．下列詞語中加點的字，每組的讀音完全一樣的一組是（）A．筵席/妍麗落枕/落后薄弱/薄弱B．巷道/巷戰(zhàn)信箋/漸染奴婢/裨益C．璞玉/胸脯供給/供給碘酒/踮腳D．眼眶/框架雇傭/慵懶拘泥/忸怩2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．歷練松弛明火執(zhí)杖矯揉造作B．文采故技老羞成怒無事生非C．緝私朗頌偃旗息鼓天網(wǎng)恢恢D．閑暇修煉砰然心動綿里藏針3．下列各句中，加點的詞語運用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．一個救生艙、一個應(yīng)急避難場所或許比一同下井的指導(dǎo)更能保障礦工的平安，就如智利礦工大營救所顯示的那樣。只是中國礦工何時才能擁有這個時常之需呢？B．多來，社區(qū)干部想方設(shè)法扶植下崗職工再就業(yè)、關(guān)注留守兒童、照看孤寡老人的事，真是罄竹難書，始終被人們稱道。C．國家有關(guān)部門的監(jiān)控結(jié)果說明，廣東大亞灣核電站運行一，廢液、廢氣排放量均大大低于國家標(biāo)準(zhǔn)。D．春秋時代的戰(zhàn)事，顯示了社會的不穩(wěn)定性。但戰(zhàn)事的本身，還缺乏以造成社會的全面性動亂。針對這些條件，孔子對當(dāng)時情形，還沒有完全悲觀。4．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．地鐵一號線的開通貫穿成都南北，北達(dá)升仙湖，南至世紀(jì)城，途經(jīng)文殊院、天府廣場和省體育館，對于許多喜愛出門玩耍和運動的市民來說，無疑為他們的出行供給了極大的便利。B．上汽集團──通用汽車館的概念車“葉子”給參觀者留下深入印象，“葉子”在設(shè)計中以電能為主要動力來源，其技術(shù)核心是自然能源轉(zhuǎn)換技術(shù)，包括光電轉(zhuǎn)換技術(shù)，風(fēng)電轉(zhuǎn)換技術(shù)，二氧化碳吸附和轉(zhuǎn)換技術(shù)。C．中日關(guān)系一向微妙，中國政府始終本著睦鄰友好的看法主動開展兩國外交，但日方的看法常常搖擺不定，甚至舉動出格，數(shù)十經(jīng)營起來的中日關(guān)系常常會遭到破壞的危急。D．《弈秋》這則寓言故事告知我們，學(xué)習(xí)效果的好壞，教師既有教的方法問題，也有學(xué)生自己念得是否用功的緣由。參考答案根底學(xué)問訓(xùn)練（一）1．B（A戚qī鍥qiè其余讀qìC，咽yè其余讀yān，D據(jù)jū其余讀jù）2．D（A慨-概，B拔-撥，C彩-采）3．A4．C（A主語殘缺，在“呼吁”前加上“主辦方”；B語序不當(dāng)，該句改為“我國在西昌衛(wèi)星放射中心勝利用“長征三號丙”運載火箭將第六顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星送入太空，這是我國今連續(xù)放射的第4顆北斗導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)衛(wèi)星”；D句子雜糅，將“了”改為“的”。）5．B（引號改為書名號，省略號與“等”不能并用。）根底學(xué)問訓(xùn)練（二）1．A2．D（A．見風(fēng)使舵，B．迫不及待、各自為政，C．融會貫穿）3．C（“明是一盆火，暗是一把刀”義同“笑里藏刀”。A．“琳瑯滿目”形容比方各種美妙的東西許多，多指書籍或工藝品?！昂迫鐭熀！毙稳菸墨I、資料等特別豐富。B．“參差不齊”，形容程度不一樣或不整齊；“良莠不齊”，指好人壞人混在一起。“明爭暗斗”指內(nèi)心勾心斗角，爭權(quán)奪利。D．“一蹴而就”，是指事情很快就完成；而“…揮而就”，形容才思靈敏，一動筆就寫成，多指文學(xué)或書法創(chuàng)作。）4．B（A．強加因果，去掉“因此”。C．“緩解……負(fù)擔(dān)”搭配不當(dāng)，“緩解”應(yīng)與“問題”搭配。D．“原吲是……”和“由……所致”雜糅。）根底學(xué)問訓(xùn)練（三）1．D（A項應(yīng)為“毗鄰”；B項應(yīng)為“汗流浹jiā背”；C項應(yīng)為“重創(chuàng)chuāng”。）2．B（A項將“依附著”的“著”改為“了”；C項“如坐春風(fēng)”，象坐在春風(fēng)中間，比方同品德高尚且有學(xué)識的人相處并受到熏陶。這個詞語只能是聽者的感受，而不能用來形容施動者；D項應(yīng)將“望塵莫及”改為“鞭長莫及”?！巴麎m莫及”，只望見走在前面的人帶起的塵土而趕不上，比方遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后；“鞭長莫及”，比方相隔太遠(yuǎn)，力氣達(dá)不到。）3．A（B項將“水從植物葉面蒸騰到大氣層”后面的逗號改為句號。C項將括號移到“六氣”之后；D項刪掉“非壟斷性的官方搜尋網(wǎng)站”后面的逗號。）4．D（A項濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)將“對這種不疼惜人民幣的違法行為”中的“對”刪去；B項贅余，刪去“具有”，句式雜糅，刪去“的影響”；C項句子成分殘缺，可在“選擇高壓電線桿”后面補上“作為自己的家”。）根底學(xué)問訓(xùn)練（四）1.D（A.露lòu／lùB.稽qǐ／jīC.禪chán／shàn耕gēng／根gēnD.chuò，yán，zhuó）2.B（運用對象有誤。春秋筆法，指寓褒貶于曲折的文筆之中。它不是指書畫上的筆法，而是一種寫作方法。）3.A(B.成分殘缺。在“供給多樣化”后應(yīng)加“的格局”，在“需求差異化”后面應(yīng)加“的現(xiàn)實”。C.搭配不當(dāng)。“成果”應(yīng)改為“奇跡”。D.語序不當(dāng)。應(yīng)為“高投入、高風(fēng)險和高回報”。)4.B根底學(xué)問訓(xùn)練（五）1．C（A、yán；lào/luò；bó；B、hàng/xiàng；jiān；bì；C、pú；gōng；diǎn；D、kuàng；yōng；nì/ní)2．B（A杖－仗C頌－誦D砰－怦）3．A（A“時常之需”，形容隨時或臨時可能出現(xiàn)的須要。B“罄竹難書”，貶義詞，指把竹子用完了都寫不完