黑龍江省大慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)二部2023-2024學(xué)年高三下學(xué)期語文試題（解析版）

第1頁/共1頁大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024年高三下學(xué)期階段考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：北宋張擇端的《清明上河圖》畫卷的近二分之一處，以大客船與拱橋?yàn)橹行臉?gòu)成了全卷的矛盾焦點(diǎn)。這座當(dāng)時(shí)世界最偉大的木構(gòu)拱橋正面臨著一場生死攸關(guān)的嚴(yán)峻考驗(yàn)！橋上正上演著險(xiǎn)中有險(xiǎn)的驚悚大?。赫嫉澜?jīng)營的小販們擁擠在橋頭和橋的兩側(cè)，在橋上擁擠的人群里，坐轎的文官與前面兩個(gè)騎馬的武官相遇，轎夫與馬弁各仗其勢(shì)，爭吵不休，互不相讓，狹路相逢勇者亦無勝。橋左側(cè)還有兩頭毛驢馱著面袋，一路穿行，行人更是無處可讓。尾隨轎子后面的騎驢老者帶著三個(gè)挑夫在人群中穿梭，更增添了橋上的擁堵。在拱橋這邊的盡頭是一個(gè)販夫在向孩子兜售小玩具，他不知道身后有一輛驢車正疾行下坡，兩個(gè)車夫前壓后拽，企圖減輕車輛下滑的慣性，毛驢前進(jìn)的慣性使它難以自控，打著趔趄，真可謂險(xiǎn)象環(huán)生！橋上的險(xiǎn)情沒有結(jié)束，橋下的災(zāi)難片又上演了！橋下的大客船的桅桿正要撞上這座拱橋的橋身！客船吃水很深，滿載而行，透過艙門可以看到里面的男女乘客，要知道，這樣的大客船在當(dāng)時(shí)可載上百人??！從高空俯瞰“事故現(xiàn)場”，其險(xiǎn)境和船工的處置手段一覽無遺，尤其是船頂上的一個(gè)船夫用長桿死死頂住拱橋橫梁，正是這一關(guān)鍵性的死頂，使客船無法靠近橋洞，給其他船工留出了放下桅桿的時(shí)間。從高空看下去，整個(gè)拱橋上下處在無序的爭吵和擁擠的狀態(tài)中，畫家在此揭示了因社會(huì)管理失控造成的種種社會(huì)矛盾，并達(dá)到了高潮。造成這起嚴(yán)重險(xiǎn)情的直接責(zé)任者似乎是幾個(gè)纖夫，他們本應(yīng)該在遠(yuǎn)離橋梁的時(shí)候止步，招呼船工放下桅桿。但真正的原因是缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)，在纖夫距離拱橋一定距離的時(shí)候，應(yīng)該有專人或標(biāo)牌提醒纖夫停止拉纖、放下桅桿。然而，這個(gè)開封城，幾乎沒有看到一個(gè)管理人員在進(jìn)行督導(dǎo)。說到這里，不得不進(jìn)一步分析事故的歷史原由，橋上的險(xiǎn)情主要是占道經(jīng)營、私搭亂建引起的，這在開封是一個(gè)久拖不決的歷史問題。司馬光曾說，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營就很嚴(yán)重了，擠得大車都過不去。宋真宗詔令要消除這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不停地?cái)D占道路，老百姓占不了街面就占橋梁，構(gòu)成更嚴(yán)重的社會(huì)問題。占道經(jīng)營、私搭亂建帶來了一系列連鎖問題，首先是官宦出行麻煩了。真宗在大中祥符元年詔令文武官員不論是在內(nèi)廷還是在路上，都要各行其道，路上相遇，各靠左行?？纯垂皹蛏蠐頂D的橋面，哪有什么左右可分？北宋開封城已經(jīng)凸顯出城市病了，城市管理的水平跟不上社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先是官員理政跟不上城市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾。（摘編自余輝《走進(jìn)張擇端〈清明上河圖〉里的運(yùn)河》）材料二：北宋商業(yè)十分繁榮，京城汴梁更是商販云集，商鋪林立。隨之而來的是出現(xiàn)了嚴(yán)重的違章搭建和占道經(jīng)營現(xiàn)象，在當(dāng)時(shí)，這叫做“侵街"。汴梁城里侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重，以至偌大一個(gè)京城找不到一條稍寬的巷子，街面上無法通行車馬（“坊無廣巷，市不通騎”）?！独m(xù)資治通鑒長編》（以下簡稱《長編》）記載說，開寶九年（976），宋太祖趙匡胤在會(huì)節(jié)園宴請(qǐng)大臣之后，經(jīng)通利坊返回宮殿。出人意料的是，途經(jīng)通利坊時(shí)，擁擠的街道竟然使堂堂皇家儀仗無法展開。為此，趙匡胤勃然大怒，第二天下令要狠狠整治一番侵街現(xiàn)象。宋代制定了專門處罰侵街行為的法規(guī)?！端涡探y(tǒng)·侵巷街阡陌》規(guī)定，凡是侵占街道、巷道、鄉(xiāng)道來搭建經(jīng)營的，都要罰以70大板。除此之外，宋代還在京城組建了類似于現(xiàn)代城管的專職執(zhí)法隊(duì)伍——“街道司”。他們統(tǒng)一穿青衫子制服，負(fù)責(zé)維持市場秩序，維持街道的衛(wèi)生、整修及日常秩序，包括巡視街道、疏通交通，以及管理與處理侵街現(xiàn)象等具體工作。但從《長編》等史籍的記載來看，至少在北宋，京城侵街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢禁不止，甚至還出現(xiàn)了“侵河”現(xiàn)象?！端问贰份d，“京師并河居民，盜鑿汴堤以自廣”，沿著汴河居住的人家，竟然把違章建筑建到河上去了。面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退。史載，天禧四年5月“開封府請(qǐng)撤民舍侵街陌者，上以勞民，不許”，開封府把整治侵街行為的報(bào)告遞上去了，宋真宗卻把報(bào)告給駁回來：這可是勞民擾民的行為呀！大概是因?yàn)榛噬弦仓y而退的原因，到北宋末年宋徽宗時(shí)期，政府開始征收“侵街房廊錢”

——你要越過紅線建房是吧？好的。不過先把計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)交上來！《清明上河圖》中的畫面顯示，在一個(gè)門洞前，街道司的人在歪著身子睡大覺。面對(duì)侵街占道現(xiàn)象，他們是不想作為還是有心無力？我們現(xiàn)在不得而知。（摘編自段立新《北宋的商業(yè)繁榮與“城管”難題》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.橋上文官和武官的爭吵是由沒有遵循“各靠左行”的規(guī)定而引發(fā)的。B.船夫用長桿死死頂住拱橋橫梁的舉措，為化解險(xiǎn)情爭取了寶貴時(shí)間。C.宋太祖趙匡胤親歷的交通擁堵是他下決心整治侵街現(xiàn)象的直接原因。D.在商業(yè)高度繁榮同時(shí)，北宋也隨之產(chǎn)生了嚴(yán)重的城市管理的問題。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確一項(xiàng)是（）A.作者用大量筆墨細(xì)致描寫的橋上場景，一方面反映了人員的復(fù)雜和交通的混亂，另一方面也間接體現(xiàn)出汴梁的經(jīng)濟(jì)繁榮。B.畫卷中船撞拱橋的險(xiǎn)情，暴露出當(dāng)時(shí)城市社會(huì)管理和服務(wù)的缺失，說明專人督導(dǎo)或標(biāo)牌提醒在預(yù)防事故中具有重要作用。C.宋代為整治侵街亂象，制定了專門的處罰規(guī)定，還組建了專職的執(zhí)法隊(duì)伍，我們可以從中看出朝廷想整治侵街亂象的態(tài)度。D.宋徽宗時(shí)期收繳計(jì)劃外土地有償使用費(fèi)，是對(duì)侵街現(xiàn)象的妥協(xié)，是街道司不作為的結(jié)果，宣告了治理侵街占道現(xiàn)象的失敗。3.下列選項(xiàng)，不能反駁材料一“缺乏城市的社會(huì)管理和服務(wù)”的說法的一項(xiàng)是（）A.北宋沿襲唐代的《儀制令》“賤避貴，少避長，輕避重，去避來”的十二字交通規(guī)則。B.《東京夢(mèng)華錄》記載：“每坊巷三百步許，有軍巡鋪屋一所，鋪兵五人，夜間巡警?！盋.《宋文鑒·汴都賦》記載：“城中則有東西之阡，南北之陌。其衢四達(dá)，其途九軌?！盌.《宋刑統(tǒng)·侵巷街阡陌》記載：“當(dāng)巷街阡陌，其穿穴垣墻以出污穢之物者，杖六十?！?.根據(jù)材料二的內(nèi)容，下列選項(xiàng)對(duì)圖表內(nèi)容的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）現(xiàn)象措施材料①坊無廣巷，市不通騎②盜鑿汴堤以自廣③街道司的人白天街上睡大覺①訂立相應(yīng)法規(guī)②組建專職隊(duì)伍①史籍②畫卷A.“侵河”者為了自己的利益而偷鑿河堤，給當(dāng)時(shí)的汴梁城帶來了重大的安全隱患。B.北宋朝廷為解決汴梁城市規(guī)劃中道路狹窄、通行困難的問題，曾采取積極措施。C.畫卷上“睡大覺”的人的服飾特點(diǎn)應(yīng)該是作者判斷其為街道司工作人員的重要依據(jù)。D.作者援引大量史料，介紹了北宋經(jīng)濟(jì)繁榮背后的城市管理的相關(guān)問題，客觀可信。5.請(qǐng)結(jié)合材料，分析北宋京城侵街現(xiàn)象十分嚴(yán)重的原因?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.B5.（1）五代后周時(shí)期占道經(jīng)營情況嚴(yán)重，積重難返。（2）權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營的風(fēng)氣蔓延。（3）官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。（4）朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的退縮和妥協(xié)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.張冠李戴。由原文“轎夫與馬弁各仗其勢(shì)，爭吵不休，互不相讓”可知，為征道而爭吵的是轎夫和馬弁，不是官員。且依據(jù)原文“看看拱橋上擁擠的橋面，哪有什么左右可分？”可知引發(fā)爭吵的原因是“擁堵”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.原因判斷失當(dāng)。由原文“大概是因?yàn)榛噬弦仓y而退的原因”可知，并非“街道司不作為”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C.是城市建設(shè)和規(guī)劃問題，不體現(xiàn)城市管理。ABD三項(xiàng)分屬于不同領(lǐng)域的城市管理措施。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析圖表信息的能力。B.“道路狹窄、通行困難”不是城市規(guī)劃的問題，是“侵街”導(dǎo)致的城市管理問題。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）由“司馬光曾說，早在五代后周時(shí)期的汴京，占道經(jīng)營就很嚴(yán)重了，擠得大車都過不去”可知，五代后周時(shí)期占道經(jīng)營情況嚴(yán)重，積重難返。（2）由“宋真宗詔令要消除這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)辦的官員不敢處理，因?yàn)橛性S多是皇親國戚和朝廷大員出租的商業(yè)用房在不停地?cái)D占道路”可知，權(quán)貴階層不服從管理，導(dǎo)致占道經(jīng)營的風(fēng)氣蔓延。（3）由“首先是官員理政跟不上城市的發(fā)展，加上懶政、怠政，使得城市病演化成一個(gè)個(gè)社會(huì)矛盾”可知，官員理政跟不上城市的發(fā)展，官員的懶政、怠政現(xiàn)象嚴(yán)重。（4）由趙匡胤曾下令狠狠整治“侵街”現(xiàn)象，“宋代制定了專門處罰侵街行為的法規(guī)”，“但從《長編》等史籍的記載來看，至少在北宋，京城侵街現(xiàn)象嚴(yán)重且屢禁不止，甚至還出現(xiàn)了‘侵河’現(xiàn)象”，“面對(duì)這樣的形勢(shì)，北宋朝廷知難而退”可知，朝廷和皇帝本人對(duì)這一現(xiàn)象的退縮和妥協(xié)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。惠嫂王宗元在柴達(dá)木盆地青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位名叫李婉麗的上海姑娘。她是代表一個(gè)女子勘探組出席這次會(huì)議的——她們?cè)谔乒爬絽^(qū)經(jīng)歷了極艱苦的七天七夜，出色地完成了一個(gè)大礦區(qū)的初探工作?！澳悻F(xiàn)在蠻像個(gè)高原人了，”我說，“南方來的女孩子們，剛來很不習(xí)慣吧？”“噯唷，你問這個(gè)嗎？”她活潑地起了右眉，“怎么說呢？給你說說高原給我的第一課吧！”她就給我講了這么一個(gè)故事：一九五五年十二月一天的傍晚，一輛貨車駕駛寶里坐著一個(gè)剛畢業(yè)的十七歲的姑娘，那就是我。自從噶爾穆上了車，我就覺得渾身發(fā)冷，許多關(guān)節(jié)作疼。想起人們傳說的“高山病”，我心里有點(diǎn)怕，照這樣疼下去，可怎么工作呢？司機(jī)小劉說：“晚上趕到昆侖山口，”大約我的面色很難看，他又補(bǔ)充道，“不遠(yuǎn)，一百多公里！”剛搭車的時(shí)候，小劉聽說我是地質(zhì)學(xué)校畢業(yè)的，自愿到高原工作，對(duì)我非常熱情，滔滔不絕地給我講了一串高原探寶的故事?？晌疑砩想y過，實(shí)在沒精神多說話。記得最難受時(shí)，我問過這樣一句話：“劉同志，在那個(gè)什么山口，會(huì)不會(huì)有回去的車？”他扭頭看了看我，冷冰冰地說：“我怎么知道？我又不是汽車站長！”過了一會(huì)，他又嘟嘟囔囔：“哼，還不如昆侖山上的一棵草！”當(dāng)時(shí)我沒聽清他說什么草，只盤算著；是堅(jiān)持往前走？還是真的返回呢？不知過了多久，猛聽得小劉說：“喂，下車吧！”我提著掛包邁出車門，腿一軟，差點(diǎn)碰在車廂上，小劉趕緊伸手把我扶住了。在明亮的月光下，對(duì)面有一排小窯洞，兩三只窗口閃出燈光。我迷迷糊糊地跟著小劉走到一個(gè)燈光明亮的地方，一掀門簾，就有一股熱氣撲上身來。小劉說：“惠嫂，給你引來一位女同志！”隱約看見一個(gè)身材壯健的女人走過來?！皢?，真的，哪里來的這么個(gè)俊閨女？不舒服，先在我這躺一會(huì)吧！”說著像一陣風(fēng)似的，扶我躺下去。我忽然想起來的路上，有人說一個(gè)普通農(nóng)村婦女，在遠(yuǎn)離人煙的高山上經(jīng)營了一個(gè)“司機(jī)之家”，使長途跋涉的人們得到無限溫暖。不知過了多久，我醒過來，忘記了自己在什么地方?！澳憔驮谖疫@里睡吧，陪我說說話，老惠不在，領(lǐng)著勘察隊(duì)找煤油去了！”惠嫂一面鋪著炕，一面這樣說?！艾F(xiàn)在好些嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“好多啦！”“就是這么回事，撐兩天就過去了?！被萆┌严掳蛿R在枕頭上，開始了她的講述?！拔覄倎淼臅r(shí)候，說起來笑死人！一下汽車我就哭了：這里成年八輩子穿棉襖，不長五谷，連棵樹都瞧不見！老惠慢騰騰地說：‘眼下不好，咱們不會(huì)建設(shè)么！’我說：‘呸！等你這地方建設(shè)好，老娘的腿巴骨能當(dāng)打鑼捶了！’他生了氣，罵我‘你還不如昆侖山上的一棵草！’”“什么草？”我突然記起小劉的話?；萆┱f：“他罵我：‘不如昆侖山上的一棵草’。??！這是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也聽見過嗎？”我連忙搖了搖頭，臉“刷”一下紅到了脖根?！盎萆?，這棵草到底是怎么回事？”“去年，我那老頭子修青藏公路，得了壞血病，帶七個(gè)病號(hào)來這昆侖山休養(yǎng)。那會(huì)，這里是個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)站，只有兩頂帳篷，許多人都想家了。他是個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，想家也不能說啊，就自己到山坡上轉(zhuǎn)，看見了這棵草。昆侖山上暖和的日子有數(shù)幾天，你看這草，地面剛一解凍，它就急急忙忙鉆出來，連葉子也顧不得長，就抽苔，躥個(gè)三寸四寸，趕快開花、結(jié)籽，等到下第一次霜。它倒已經(jīng)勝利地完成任務(wù)了。老惠在草跟前發(fā)狠地說：‘你不過是一棵柔弱的草，你還能在高原上扎下根，開花結(jié)籽。我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！’后來他就拔下這棵草，像捧著寶貝似的回到帳篷里，跟大伙開了個(gè)會(huì)，大家都像發(fā)誓似的說：‘不信我們不如這棵草，老惠，你把它掛在咱們頭頂！’這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句話……”我聽著，緊咬著牙齒，心里非常激動(dòng)，問惠嫂：“那你就留下來了？”“是啊，就這么留下了。姑娘，這公路上，最辛苦的就算司機(jī)了！好幾回我見他們來，衣服外頭一層冰盔冰甲，一走路冰碴亂響。我由不得趕快給他們找衣更換，趕快給他們做口熱湯熱水的。真是些鋼捶鐵打的小伙子們呀！”惠嫂看了看鐘，吃驚地說：“嘿，看我這絮叨勁兒，都忘了你是病人！”“好嫂子，你再給我說一說！”“算啦，話還說得完？明天你還要走路呢！”惠嫂坐起來，給我披了披被子。這一夜，我想得很多很多。想著想著，聽見雞叫了。我趕緊坐起來穿衣服，一看惠嫂不見了，大約是在我迷糊的時(shí)候出門了，我提著掛包走到院里，看見小劉在發(fā)動(dòng)車?！澳銇碜鍪裁?？”小劉冷冰冰地問?！白哐?，我要到前面去！”“算啦，你就在這住下吧，有順車把你帶回去！”“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”我有些生氣地提高聲音說。小劉聽見這話一怔，用眼睛盯住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開車門……這件事，在李婉麗頭腦中留下了終生難忘的印象，所以她一口氣對(duì)我講了兩三個(gè)鐘點(diǎn)?！澳敲?，現(xiàn)在惠嫂還在那里嗎？”我問?！霸诎?，我來來往往總要在那里住一夜。有些新來的同志們，我總喜歡引他們到那里，聽一聽高原第一課?！蔽艺f：“這倒是一個(gè)很好的開頭，現(xiàn)在，講一講你自己的事吧！”“噯唷，我自己有什么好講？”這位上海姑娘臉紅了，“我們的事情非常簡單，材料上不是都寫的有么！”1960年（有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.李婉麗畢業(yè)后自愿到高原工作，這既是個(gè)人的選擇也是響應(yīng)國家建設(shè)號(hào)召的行為，彰顯了對(duì)青春價(jià)值的自我追求。B.作為一名貨車司機(jī)，小劉長年累月地奔波在昆侖山沿線，飽嘗艱辛，只能從“司機(jī)之家”獲得所需的溫暖與關(guān)懷。C.惠嫂初到轉(zhuǎn)運(yùn)站時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)丨h(huán)境惡劣、寒冷荒涼，因而心灰意冷，但丈夫的斥罵讓她幡然醒悟，思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變。D.“我堂堂的共產(chǎn)黨員，難道不如你！”老惠這句擲地有聲的話語，后來成為他與病友們共同戰(zhàn)勝病魔的精神動(dòng)力。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說從“我”與李婉麗的結(jié)識(shí)寫起，以她的謙虛應(yīng)答收束全篇，首尾照應(yīng)，使得故事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序。B.小說中老惠自始至終沒有下面出場，而是借助惠嫂之口敘述，反而給讀者留下更為豐富的想象空間。C.小說沒有著意于人物的外貌肖像描寫，而是通過對(duì)話以及細(xì)節(jié)來展現(xiàn)他們美好的形象與高貴的品質(zhì)。D.小說的敘述方式與《荷花淀》頗為相似，都借鑒了中國傳統(tǒng)小說中“大故事套小故事”的藝術(shù)形式。8.圍繞“還不如昆侖山上的一棵草”這句話，小說展現(xiàn)了李婉麗的心理變化。請(qǐng)簡要概括說明。9.小說以“講故事”的方式來行文有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.①初聞小劉低聲嘟囔這句話不明所以。②聽說惠嫂提及老惠用這句話罵她感到疑惑。③聽惠嫂解釋這是最厲害的一句罵人話感到羞愧。④聽惠嫂講述這句話的來歷后陷入沉思。⑤第二天用這句話來反問小劉時(shí)信念堅(jiān)定。9.①以“講故事”的方式，敘寫建國初期廣大民眾克服艱難、積極投身于邊疆建設(shè)的系列故事，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，曲折動(dòng)人。②以“講故事”的方式，讓上海女孩李婉麗引出可親可敬的惠嫂，又由惠嫂引出扎根高原的老惠，人物蟬聯(lián)而出，巧妙自然，相互映襯。③以“講故事”的方式，形成較為巧妙的“嵌套式”敘事結(jié)構(gòu)，也以“我”的視角見證青年人的進(jìn)步成長，深化小說的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“只能從……獲得所需的溫暖與關(guān)懷”錯(cuò)誤，原文只說“司機(jī)之家”給他們帶來溫暖；C.“丈夫的斥罵讓她幡然醒悟，思想發(fā)生了轉(zhuǎn)變”錯(cuò)誤，應(yīng)該是昆侖山上的一棵草及其象征的共產(chǎn)黨員崇高精神使她發(fā)生思想轉(zhuǎn)變；D.“共同戰(zhàn)勝病魔的精神動(dòng)力”錯(cuò)誤，無中生有。原文是憑著一棵草的精神，大伙自力更生建起來窯洞，表達(dá)了在此長期奮斗的決心和意志。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“與《荷花淀》頗為相似”錯(cuò)誤，《荷花淀》中并沒有“大故事套小故事”的藝術(shù)形式。故選D。8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象心理變化的能力。原文“他又嘟嘟囔囔：‘哼，還不如昆侖山上的一棵草！’當(dāng)時(shí)我沒聽清他說什么草”可知，李婉麗第一次聽說這句話時(shí)因?yàn)槌鮼聿⑶疑眢w不適的情況下，感到詫異，不明所以的心理。原文“他生了氣，罵我‘你還不如昆侖山上的一棵草！’‘什么草？’我突然記起小劉的話”可知，當(dāng)李婉麗在惠嫂嘴里聽到這句話的時(shí)候，想起小劉罵她的話，疑惑為什么都會(huì)用這句話來評(píng)價(jià)人。原文“惠嫂說：‘他罵我：‘不如昆侖山上的一棵草’。??！這是這塊地方最厲害的一句罵人話了，你也聽見過嗎？’我連忙搖了搖頭，臉‘刷’一下紅到了脖根”可知，當(dāng)李婉麗得知這是句厲害的罵人的話的時(shí)候，對(duì)小劉罵她的事情感到羞愧慌張。原文“去年，我那老頭子修青藏公路，……這些人硬憑著狠心把窯洞修成了，從此就留下了這句話……”“這一夜，我想得很多很多”可知，當(dāng)李婉麗理解了這句話的來歷和含義后，不僅對(duì)其中的故事倍感興趣，隨后陷入了深深的思考中。原文“走呀，我要到前面去！”“這是什么話，我還不如昆侖山上的一棵草？”“小劉聽見這話一怔，用眼睛盯住我看了半天，漸漸露出一種難以捉摸的笑容，伸手打開車門……”可知，最后李婉麗被這句話深深感動(dòng)，決定留下來，當(dāng)小劉以輕視的態(tài)度問“你來做什么？”的時(shí)候，李婉麗反問小劉“我還不如昆侖山上的一棵草？”，表達(dá)了她堅(jiān)定了信念的心理特征?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。由小說“在柴達(dá)木盆地青年社會(huì)主義建設(shè)積極分子大會(huì)上，我認(rèn)識(shí)了一位名叫李婉麗的上海姑娘。她是代表一個(gè)女子勘探組出席這次會(huì)議的——她們?cè)谔乒爬絽^(qū)經(jīng)歷了極艱苦的七天七夜，出色地完成了一個(gè)大礦區(qū)的初探工作”，開篇以“她就給我講了這么一個(gè)故事”開啟小說的敘事；“怎么說呢？給你說說高原給我的第一課吧！”，讀完小說可知“第一課”是以故事的方式講述，講述了她如何從畏縮退守到堅(jiān)定信念扎根邊疆，故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，如“當(dāng)時(shí)我沒聽清他說什么草”“我突然記起小劉的話”“臉‘刷’一下紅到了脖根”“走呀，我要到前面去！”，故事構(gòu)建了引人入勝，曲折動(dòng)人的小說情節(jié)。由小說“隱約看見一個(gè)身材壯健的女人走過來”“有人說一個(gè)普通農(nóng)村婦女”“惠嫂把下巴擱在枕頭上，開始了她的講述”，故事中出現(xiàn)的人物——惠嫂，她講述了“不如昆侖山上的一棵草”的含義，用“講故事”的方式引出人物，以及人物帶來的故事，由人而事，自然而然，相互映襯，最終在故事中表達(dá)扎根高原的文章主題。由小說“她就給我講了這么一個(gè)故事”“你就在我這里睡吧，陪我說說話”“惠嫂，這棵草到底是怎么回事？”“好嫂子，你再給我說一說！”“這一夜，我想得很多很多”，小說使用了嵌套式敘事結(jié)構(gòu)，它的特點(diǎn)是將一個(gè)或多個(gè)小故事嵌套在一個(gè)大故事中，每個(gè)小故事都可以獨(dú)立于大故事之外，但又在大故事的整體中起到了重要的作用。嵌套式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)在于可以豐富故事內(nèi)容，創(chuàng)造更多的細(xì)節(jié)和情節(jié)線，增加故事的復(fù)雜度，從而吸引讀者的興趣。此外，它可以增加故事的深度和多樣性，使得讀者能夠更好地理解人物之間的關(guān)系、故事的內(nèi)涵和主題等。（強(qiáng)化主題）小說情節(jié)在講述故事的時(shí)候，在故事中套入另外一個(gè)故事，形成較為巧妙的“嵌套式”敘事結(jié)構(gòu)，在故事中以“我”的視角見證青年人的進(jìn)步成長，深化小說的主題。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各小題。太尉執(zhí)事：轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學(xué)而能，氣可以養(yǎng)而致。孟子曰：“我善養(yǎng)吾浩然之氣?！苯裼^其文章，寬厚宏博，充乎天地之間，稱其氣之小大。太史公行天下，周覽四海名山大川，與燕趙間豪俊交游，故其文疏蕩，頗有奇氣。此二子者，豈嘗執(zhí)筆學(xué)為如此之文哉？其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文，而不自知也。轍生十有九年矣。其居家所與游者，不過其鄰里鄉(xiāng)黨之人，所見不過數(shù)百里之間，無高山大野可登覽以自廣。百氏之書雖無所不讀，然皆古人之陳跡，不足以激發(fā)其志氣?？炙煦闆]故決然舍去求天下奇聞壯觀以知天地之廣大。過秦漢之故都，恣觀終南、嵩、華之高；北顧黃河之奔流，慨然想見古之豪杰。至京師，仰觀天子宮闕之壯，與倉廩府庫、城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨麗。見翰林歐陽公，聽其議論之宏辯，觀其容貌之秀偉，與其門人賢士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以無憂，四夷之所憚以不敢發(fā)。入則周公、召公，出則方叔、召虎，而轍也未之見焉。且夫人之學(xué)也，不志其大，雖多而何為？轍之來也，于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深，于人見歐陽公，而猶以為未見太尉也！故愿得觀賢人之光耀，聞一言以自壯，然后可以盡天下之大觀而無憾者矣。轍年少，未能通習(xí)吏事。向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂。然幸得賜歸待選，使得優(yōu)游數(shù)年之間，將歸益治其文，且學(xué)為政。太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。（節(jié)選自蘇轍《上樞密韓太尉書》）10.材料畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑?？炙霢汩沒B故決然舍C去D求天下E奇聞F壯觀G以知H天地之廣大11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.稱，符合，與《與妻書》中“稱心快意”中的“稱”意思相同。B.足，足夠，與成語“不足為訓(xùn)”中的“足”意思相同。C.壯，讓??雄壯，與《蘇武傳》中“單于壯其節(jié)”的“壯”用法不同。D.選，銓選，古代文人科舉及第，只是獲得任職資格，還要經(jīng)吏部考核任職。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者的這封書信雖然屬于所謂的“干謁”文字，但它一開頭就奇兀不凡，拋棄了仰慕之類的陳辭俗套，提出了對(duì)為文與養(yǎng)氣關(guān)系的論斷，可謂先聲奪人。B.作者在書信的最后自明志向，指出自己并不追求做官，不想求取利祿，只是想得到對(duì)方的教誨，委婉地提出了見面的愿望，語言既有分寸，又有氣勢(shì)。C.氣，其實(shí)就是指人的氣質(zhì)修養(yǎng)。司馬遷周覽四海名山大川，與豪杰交游；作者觀看高峻的嵩山、華山，拜見歐陽修，欲謁見韓琦，客觀上都可養(yǎng)己之氣。D.文中寫到歐陽修及其周圍的賢士，推崇歐陽修的文壇地位及其影響，是為了說明這一點(diǎn)：交接名人賢士，對(duì)增加人生閱歷、提高氣質(zhì)修養(yǎng)有重要意義。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其氣充乎其中而溢乎其貌，動(dòng)乎其言而見乎其文。（2）太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。14.材料第三段是如何贊頌韓琦的？請(qǐng)簡要概括?！敬鸢浮?0.BDG11.B12.B13.（1）他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露，從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)。（2）太尉假如認(rèn)為我可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。14.①直接贊頌。開頭一句直接贊其才略超群。②類比。一方面以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦，另一方面以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。③襯托。以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文是蘇轍寫給韓琦的一封書信，旨在表達(dá)對(duì)韓琦的仰慕和求教之情。文章開篇論述了“文”與“氣”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)氣質(zhì)修養(yǎng)對(duì)寫作的重要性。接著，蘇轍通過自身經(jīng)歷，描述了游歷名山大川、拜見名士對(duì)提升氣質(zhì)修養(yǎng)的作用，進(jìn)而引出對(duì)韓琦的贊頌。最后，蘇轍表明自己并非追求功名利祿，而是希望得到韓琦的教誨。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，情感真摯，語言典雅?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我擔(dān)心就此被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。“故”的意思是“所以”，一般用于句首，即A處斷句；“舍去”是一個(gè)固定詞語，中間不能斷開，“舍去”與“求”為兩個(gè)謂語動(dòng)詞，中間應(yīng)該斷開，即D處斷句；“壯觀”和“奇聞”是并列結(jié)構(gòu)，且“天下奇聞壯觀”是“求”的賓語，應(yīng)斷在“觀”后，即G處斷句。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：同他的氣的宏大相合。/遇事如意，心情舒暢。B.錯(cuò)誤。足夠/值得。句意：不能激發(fā)自己的志氣。/不值得作為行為的準(zhǔn)則或典范。C.正確。使動(dòng)用法，讓……雄壯/意動(dòng)用法，以……為壯，欽佩。句意：聽您一句話來激發(fā)自己雄心壯志。/單于欽佩蘇武的氣節(jié)。D.正確。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“指出自己并不追求做官”錯(cuò)誤。由原文“向之來，非有取于斗升之祿；偶然得之，非其所樂”可知，蘇轍說自己沒有為政才能，此次來京，本沒抱什么希望，沒想到能僥幸入選，這是自謙的說法；下文中講“且學(xué)為政”，就說明作者是很想從政的。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“充”，充塞，充溢；“溢”，顯露；“見”，表現(xiàn)。（2）“茍”，假如；“辱”，屈尊；“幸”，幸運(yùn)?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法能力。①直接贊頌開頭一句直接贊其才略超群，說太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯。②類比?！叭雱t周公、召公，出則方叔、召虎”作者說到周公、召公、方叔、召虎，以周公、召公等古代賢人的才能、貢獻(xiàn)類比韓琦；“于山見終南、嵩、華之高，于水見黃河之大且深”作者又說到終南、嵩、華、黃河，以高山大河的奇?zhèn)邀愵惐软n琦。③襯托?！坝谌艘姎W陽公，而猶以為未見太尉也！”，我這次來，就像看到了歐陽公，以歐陽修在文壇的地位、影響襯托韓琦在政壇的地位、影響。參考譯文：太尉執(zhí)事：我生性喜好寫文章，對(duì)此想得很深。我認(rèn)為文章是氣的外在體現(xiàn)，然而文章不是單靠學(xué)習(xí)就能寫好的，氣卻可以通過培養(yǎng)而得到。孟子說：“我善于培養(yǎng)我的浩然之氣?！爆F(xiàn)在看他的文章，寬廣厚重，宏偉博大，充塞于天地之間，同他的氣的宏大相合。司馬遷走遍天下，周覽四海名山大川，與燕、趙之間的英豪俊杰交往，所以他的文章疏放不羈，頗有奇?zhèn)ブ畾?。這兩個(gè)人，難道曾經(jīng)執(zhí)筆學(xué)寫這種文章嗎？他們的氣在內(nèi)心充溢而在外貌上顯露，從言語中表達(dá)而在文章中表現(xiàn)，自己卻并沒有覺察到。我出生已經(jīng)十九年了。我住在家里時(shí)，所交往的，不過是鄰居同鄉(xiāng)這一類人。所看到的，不過是幾百里之內(nèi)的景物，沒有高山曠野可以登臨觀覽以開闊自己的心胸。諸子百家的書，雖然無所不讀，但這些都是古人過去的東西，不能激發(fā)自己的志氣。我擔(dān)心就此被埋沒，所以斷然離開家鄉(xiāng)，尋求天下的奇聞壯觀，以便了解天地的廣大。我經(jīng)過秦朝、漢朝的故都，盡情觀覽高峻的終南山、嵩山、華山；向北眺望黃河奔騰的急流，深有感慨地遙想古代的英雄豪杰。到了京城，抬頭看到天子宮殿的壯麗，以及糧倉、府庫、城池、苑囿的富庶而且巨大，這才知道天下的廣闊富麗。見到翰林學(xué)士歐陽公，聆聽了他宏大雄辯的議論，看到了他秀美奇?zhèn)サ娜菝?，同他的學(xué)生賢士大夫交游，這才知道天下的文章都匯聚在這里。太尉以雄才大略稱冠天下，全國人依靠您而無憂無慮，四方異族國家懼怕您而不敢侵犯。身在朝廷，您像周公、召公一樣輔君有方；走出朝廷，您像方叔、召虎一樣御敵立功，可是我至今還未見到您呢。再說一個(gè)人的學(xué)習(xí)，如果不是有志于大的方面，即使學(xué)了很多又有什么用呢？我這次來，對(duì)于山，看到了終南山、嵩山、華山的高峻；對(duì)于水，看到了黃河的深廣；對(duì)于人，看到了歐陽公，可是仍以沒有謁見您而為一件憾事。所以希望能夠一睹賢人的風(fēng)采，聽您一句話來激發(fā)自己雄心壯志，這樣才算看遍了天下的壯觀而不會(huì)再有什么遺憾了。我年紀(jì)還很輕，還沒能夠通曉做官的事情。先前來京應(yīng)試，并不是為了謀取微薄的俸祿；偶然得到了它，也不是自己所喜歡的。然而有幸得到恩賜還鄉(xiāng)，等待吏部的選用，使我能夠有幾年空閑的時(shí)間，將用來更好地研習(xí)文章，并且學(xué)習(xí)從政之道。太尉假如認(rèn)為我還可以教誨而屈尊教導(dǎo)我的話，那我就更感到幸運(yùn)了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。擬行路難十八首(其十四)鮑照君不見少壯從軍去，白首流離不得還。故鄉(xiāng)窅窅①日夜隔，音塵斷絕阻河關(guān)。朔風(fēng)蕭條白云飛，胡笳哀急邊氣寒。聽此愁人兮奈何，登山遠(yuǎn)望得留顏。將死胡馬跡，能見妻子難。男兒生世轗軻②欲何道，綿憂摧抑起長嘆?！咀ⅰ竣俜惙悾哼b遠(yuǎn)的樣子。②轗軻：不得志。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“行路難”為樂府詩歌舊題，《擬行路難十八首(其十四)》為作者仿寫古樂府之作，具有古樂府語言樸實(shí)的特點(diǎn)。B.本詩“君不見”一語與李白《將進(jìn)酒》中的“君不見”表達(dá)效果相近，以傾訴、提醒的口吻，拉近了與讀者的距離。C.“故鄉(xiāng)”兩句，詩歌主人公遙想日夜相隔的故鄉(xiāng)、近看塵沙撲面阻絕行人的的邊關(guān)，作者借此表達(dá)征人的思鄉(xiāng)之切。D.“朔風(fēng)”兩句，作者采用極具邊關(guān)特色的意象描繪邊關(guān)環(huán)境，同時(shí)借用“蕭條”“哀急”等詞對(duì)環(huán)境氣氛進(jìn)行渲染。16.結(jié)合全詩，探究詩歌結(jié)尾“長嘆”一詞的豐富意蘊(yùn)?！敬鸢浮?5.C16.（1）戍邊戰(zhàn)士長年在外而產(chǎn)生的邊愁及懷鄉(xiāng)思親之情，由詩歌前四句可知。（2）面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境，只能寄望于將來的無奈，由“得留顔”“欲何道”等詞可知。（3）徒有建功立業(yè)之志，卻在窮賤中蹉跎一生的深沉的命運(yùn)感，由“生世轗軻”“綿憂摧抑”等詞可知?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“塵沙撲面阻絕行人”錯(cuò)，詩句中“音塵斷絕”意指未能收到故鄉(xiāng)消息。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。（1）戍邊戰(zhàn)士長年在外而產(chǎn)生的邊愁及懷鄉(xiāng)思親之情。詩歌開頭兩句，直言老兵“少壯從軍”，直至“白首”仍流離在外，不得回家?！肮枢l(xiāng)”兩句，詩歌主人公遙想日夜相隔的故鄉(xiāng)，作者借此表達(dá)征人的思鄉(xiāng)之切。（2）面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境，只能寄望于將來的無奈。“聽此愁人兮奈何，登山遠(yuǎn)望得留顏”無奈之下，老兵只得“登山遠(yuǎn)望”，希望能借此排解心頭之愁，保留好自己的容顏。詩的結(jié)句直抒胸臆：“男兒生世坎坷欲何道？綿憂摧抑起長嘆”老兵面對(duì)自己坎坷的生世無可奈何，只能將心頭無盡的邊愁鄉(xiāng)思化成長長的慨嘆?。?）徒有建功立業(yè)之志，卻在窮賤中蹉跎一生的深沉的命運(yùn)感?！澳袃荷揽部烙蔚?？綿憂摧抑起長嘆”“綿憂”：連綿不斷的憂愁?！按菀帧保罕磯阂?。老兵面對(duì)自己坎坷的生世無可奈何，悲哀之中分明蘊(yùn)涵著老兵與詩人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿?。ㄈ┟淠瑢懀ū绢}共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》里，用“______________，_______________”兩句，從能與德兩個(gè)方面提出了自己對(duì)于選拔與任用官員的建議。（2）李白《蜀道難》善于運(yùn)用神話典故，以“_________________”交代蜀道開辟之艱難，以“_________________”表現(xiàn)蜀道山峰之高峻。（3）在“荷香清韻”詩會(huì)上，小剛準(zhǔn)備改編含有“芙蓉”的詩詞來串燒歌曲，他可以引用古人的名句“______________，_______________”?！敬鸢浮竣?簡能而任之②.擇善而從之③.地崩山摧壯士死④.上有六龍回日之高標(biāo)⑤.涉江采芙蓉⑥.蘭澤多芳草（小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：簡、摧、楫、浦。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題?！吧缈帧闭诔蔀楫?dāng)下年輕人中一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象。提起“社恐”人們最先想到的是北歐，比如芬蘭人在寒冷的公交車站排隊(duì)，每人精準(zhǔn)相隔兩米。北歐人的“社恐”本質(zhì)上是自我獨(dú)立意識(shí)，是一種主動(dòng)選擇。與北歐不同，日本社會(huì)中的“社恐”則更多源于社會(huì)壓力。老一輩人上班謹(jǐn)小慎微，下班后還要跟各種人打交道：①健談的鄰居、話癆的司機(jī)、熱情的商場店員……②各種社交場合，每個(gè)人要花大力氣“讀空氣”③，努力維護(hù)和諧的氣氛。這些場景直接觸發(fā)日本年輕人的疲憊和恐懼。他們主動(dòng)為自己貼上“社恐”標(biāo)簽，從大量社交生活中抽身，A。中國“社恐”流行的原因則具有綜合性，一方面是個(gè)人獨(dú)立意識(shí)的增加，另一方面是社會(huì)環(huán)境變遷導(dǎo)致人與人之間的人際親密度下降。與父母一輩拼命賺錢、B相比，年輕人更注重個(gè)人幸福。中國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展充滿活力，同時(shí)也更加具有競爭性——④工作中的壓力和激烈的攀比競爭，不少年輕人感到疲憊，越來越多的人從傳統(tǒng)社交場合抽身。雖然“社恐”是一種個(gè)體的自由選擇，但在各種社交網(wǎng)絡(luò)和媒體都鼓勵(lì)“關(guān)注自我”的同時(shí)，年輕人也應(yīng)該主動(dòng)地融入社會(huì)，把自己從心靈“內(nèi)卷”當(dāng)中拯救出來，體驗(yàn)真實(shí)而豐富的人生。18.下列有關(guān)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法和效果的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處冒號(hào)表解釋說明，對(duì)前文“打交道”的對(duì)象進(jìn)行具體的闡述。B.②處省略號(hào)表列舉的省略，表明社交的對(duì)象很多，突出了社交活動(dòng)之多。C.③處引號(hào)表特殊含義，“讀空氣”指根據(jù)現(xiàn)場的氣氛和狀況來采取合適言行。D.④處破折號(hào)表語意的轉(zhuǎn)折，從中國充滿活力的正面論述轉(zhuǎn)向不利一面。19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處按要求補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。A．補(bǔ)寫一個(gè)成語：_______B．補(bǔ)寫語句：_______（不超過15字）20.文中劃波浪線的句子有兩處語病，請(qǐng)找出并予以修改?！敬鸢浮?8.D19.①.獨(dú)來獨(dú)往/離群索居②.為了家庭犧牲自己20.一方面是個(gè)人獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)（提高），另一方面是社會(huì)環(huán)境變遷導(dǎo)致人與人之間的（或“人際”）親密度下降?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。D.破折號(hào)此處表示解釋說明。故選D?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①此處進(jìn)一步概括“從大量社交生活中抽身”，指與社交圈拉開距離，可填“獨(dú)來獨(dú)往”“離群索居”。獨(dú)來獨(dú)往：獨(dú)身往來，不與人為伍；比喻事事不與人相同。離群索居：遠(yuǎn)離人群，自己一個(gè)人居住，泛指不合群，孤獨(dú)的人。②此處和“年輕人更注重個(gè)人幸?！睘閷?duì)比關(guān)系，結(jié)合“拼命賺錢”可知他們重視家庭，應(yīng)填“為了家庭犧牲自己”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語?。旱谝惶帲骸蔼?dú)立意識(shí)”與“增加”搭配不當(dāng)，可把“增加”改為“增強(qiáng)”或“提高”；第二處：“人與人之間的”與“人際”語意重復(fù)，可去掉一個(gè)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成各題。記稱“洞庭多橘柚”，橘柚生產(chǎn)地方，實(shí)在洞庭湖西南，沅水流域上游各支流，尤以辰河中部最多最好。樹不甚高，終年綠葉濃翠。仲夏開花，花白而小，香馥醉人。九月降霜后，綴系在枝頭間果實(shí)，被嚴(yán)霜侵染，丹朱明黃，耀人眼目，遠(yuǎn)望但見一片光明。每當(dāng)采摘橘子時(shí)，沿河小小船埠邊，隨處可見這種生產(chǎn)品的堆積，恰如一堆堆火焰。在橘園旁邊臨河官路上，陌生人過路，看到這種情形，將不免眼饞口饞，或隨口問訊：“噯，你們那橘子賣不賣？”“鄉(xiāng)親，我這橘子賣可不賣，你要吃，盡管吃好了。這水泡泡的東西，你一個(gè)人能吃多少？十個(gè)八個(gè)算什么。你歇歇?dú)庠仝s路，天氣老早咧?！钡桨验僮映燥枙r(shí)，自然同時(shí)也明白了“只許吃不肯賣”的另外一個(gè)理由。原來本地是出產(chǎn)橘子地方，沿河百里到處是橘園，橘子太多了。且照風(fēng)俗說來，桃李橘柚越吃越發(fā)，所以就地更不應(yīng)當(dāng)接錢。兩千年前楚國逐臣屈原，乘了小小白木船，沿沅水上湖，一定就見過這種橘子樹林，方寫出那篇《橘頌》。兩千年來這地方的人民生活情形，雖多少改變了些，人和樹，都還依然寄生在沿河兩岸土地上，靠土地喂養(yǎng)，在日光雨雪四季交替中，衰老的死去，復(fù)入于土，新生的長成，儼然自土中茁起。21.畫波浪線的句子突出了橘子的鮮亮誘人，這一表達(dá)效果是怎么取得的？22.文中畫橫線的句子可以改成“在日光雨雪四季交替中，生生不息”，但原句表達(dá)效果更好，為什么？【答案】21.①突出色彩。四字詞“丹朱明黃”“耀人眼目”“一片光明”寫出橘子色彩的鮮亮分明?！扒∪缫欢讯鸦鹧妗睂㈤僮颖茸骰鹧?，寫出橘子的耀眼奪目。②突出數(shù)量?！熬Y系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”等詞語表現(xiàn)了橘子果實(shí)繁盛，飽滿誘人。22.①內(nèi)容方面，原句緊承上文“靠土地喂養(yǎng)”具體展開，強(qiáng)調(diào)了土地孕育了人和樹，語意更豐厚。②語言方面，原句以“衰老”與“新生”對(duì)舉，通過“復(fù)入”“茁起”等動(dòng)詞，形象展現(xiàn)生命寄生于土地的過程，更富有畫面感?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表現(xiàn)手法的能力?！巴怀隽碎僮拥孽r亮誘人”，應(yīng)是運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ǎ蓮拿鑼懡嵌?、修辭手法及煉詞等方面分析，應(yīng)結(jié)合句子具體內(nèi)容賞析?！暗ぶ烀鼽S，耀人眼目，遠(yuǎn)望但見一片光明”凸顯色彩，其中多為四字詞語，富有韻律的節(jié)奏更能表現(xiàn)其色彩的明艷；“恰如一堆堆火焰”運(yùn)用比喻修辭，本體是橘林，喻體是火焰，以火焰喻橘子，寫出其明亮耀眼；再看修飾限定及描述性的詞語，“綴系”“一片”“隨處”“堆積”“一堆堆”之類的詞描摹橘子的狀態(tài)，從數(shù)量方面表現(xiàn)了橘子果實(shí)累累，飽滿誘人?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。比較原句的表達(dá)效果，可從具體內(nèi)容、語言或修辭等角度分析。內(nèi)容方面，原句“衰老的死去，復(fù)入于土，新生的長成，儼然自土中茁起”緊承上文“靠土地喂養(yǎng)”具體展開，強(qiáng)調(diào)了生命——人和樹，源于土地歸于土地的歷程，語意更豐厚。語言方面，原句詞語豐富，更富有表現(xiàn)力。其中以“衰老”與“新生”對(duì)舉，通過“復(fù)入”“茁起”等動(dòng)詞，具體形象地展現(xiàn)了生命寄生于土地、“生生不息”的過程，化抽象為具體，極富代入感，啟人想象其畫面。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生充滿變量，社會(huì)發(fā)展也有諸多偶然因素，對(duì)于前進(jìn)道路上的這些不確定性，有人充滿憂慮，在猶豫不決中故步自封；有人未雨綢繆，在不確定中尋找確定；有人隨遇而安，面對(duì)各種狀態(tài)都能怡然自樂……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模阂圆淮_定之劍，鑄就確定之魂江流九派，山峙五岳，國際形勢(shì)云譎波詭，時(shí)代風(fēng)云變幻莫測(cè)，實(shí)為常態(tài)。黑天鵝頻頻起飛，灰犀牛勢(shì)不可擋，我們?cè)谖ㄒ淮_定的不確定性面前，就甘于手無縛雞之力了嗎？習(xí)近平主席就曾說過：“我們要為世界