小小科學(xué)家-富蘭克林（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程

小小科學(xué)家——富蘭克林（教學(xué)設(shè)計(jì)）-小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)科普課程，以“小小科學(xué)家——富蘭克林”為主題。課程內(nèi)容將圍繞富蘭克林的生平事跡、科學(xué)實(shí)驗(yàn)及其對(duì)科學(xué)界的貢獻(xiàn)展開(kāi)。具體包括以下幾個(gè)方面：

1.富蘭克林的生平介紹：讓學(xué)生了解富蘭克林的生活背景、教育經(jīng)歷以及他作為一名政治家、科學(xué)家和發(fā)明家的多重身份。

2.富蘭克林的實(shí)驗(yàn)成果：著重介紹富蘭克林的著名實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)，以及這些實(shí)驗(yàn)在電學(xué)領(lǐng)域的意義。

3.富蘭克林的貢獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解富蘭克林在科學(xué)、政治和社會(huì)領(lǐng)域所做出的重要貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的敬意和自豪感。

4.科學(xué)探究精神：通過(guò)富蘭克林的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他勇于探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于電學(xué)的基本概念，本節(jié)課將通過(guò)富蘭克林的實(shí)驗(yàn)和貢獻(xiàn)，使學(xué)生對(duì)電學(xué)知識(shí)有更深入的了解。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)富蘭克林的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的敬仰之情，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)富蘭克林的生平事跡、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和貢獻(xiàn)，學(xué)生將能夠在以下幾個(gè)方面得到提升：

1.科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)富蘭克林對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、質(zhì)疑探索的科學(xué)精神。

2.創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)富蘭克林的實(shí)驗(yàn)成果，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的意識(shí)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)學(xué)習(xí)富蘭克林的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察分析的能力，提高他們?cè)趯?shí)踐中解決問(wèn)題的能力。

4.協(xié)作能力：在課堂討論和小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，提高他們與人溝通、協(xié)作的能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)富蘭克林的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)他們積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)。

6.文化自信：通過(guò)了解富蘭克林的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)他們的文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）富蘭克林的生平事跡：學(xué)生需要掌握富蘭克林的生活背景、教育經(jīng)歷以及他作為一名政治家、科學(xué)家和發(fā)明家的多重身份。

（2）富蘭克林的實(shí)驗(yàn)成果：學(xué)生需要了解富蘭克林的著名實(shí)驗(yàn)，如風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)，以及這些實(shí)驗(yàn)在電學(xué)領(lǐng)域的意義。

（3）富蘭克林的貢獻(xiàn)：學(xué)生需要明白富蘭克林在科學(xué)、政治和社會(huì)領(lǐng)域所做出的重要貢獻(xiàn)。

（4）科學(xué)探究精神：學(xué)生需要學(xué)習(xí)富蘭克林勇于探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）富蘭克林的實(shí)驗(yàn)原理：學(xué)生難以理解富蘭克林風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的原理及其在電學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）富蘭克林的貢獻(xiàn)：學(xué)生難以把握富蘭克林在科學(xué)、政治和社會(huì)領(lǐng)域所做出的重要貢獻(xiàn)的意義和價(jià)值。

（3）科學(xué)探究精神：學(xué)生難以理解富蘭克林勇于探索、實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，并將其運(yùn)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用生動(dòng)有趣的故事講述、直觀形象的實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置課后實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講述富蘭克林的生平事跡、實(shí)驗(yàn)成果和貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)富蘭克林的理解和看法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行富蘭克林實(shí)驗(yàn)的模擬，如風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，提高他們的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片和視頻等，為學(xué)生提供豐富的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)資源，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，開(kāi)展課堂問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)答等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如富蘭克林的傳記、實(shí)驗(yàn)過(guò)程解析等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們更深入地理解富蘭克林的故事和貢獻(xiàn)。

4.實(shí)踐作業(yè)：布置富蘭克林實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供富蘭克林的生平介紹、風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的視頻資料，要求學(xué)生觀看并了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題，如“富蘭克林的實(shí)驗(yàn)對(duì)電學(xué)的發(fā)展有何影響？”、“你能從富蘭克林的故事中學(xué)到哪些科學(xué)精神？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻資料，閱讀相關(guān)文本，了解富蘭克林的生平和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立獲取和處理信息的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述富蘭克林的故事，引出他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的原理和過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，親身體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的科學(xué)探究作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜電實(shí)驗(yàn)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)博物館：介紹富蘭克林的科學(xué)貢獻(xiàn)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)體博物館，如富蘭克林博物館。

-科普書(shū)籍：推薦關(guān)于富蘭克林的科普書(shū)籍，如《富蘭克林傳》等。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供富蘭克林實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)操作視頻，如風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻。

-科學(xué)論壇和博客：介紹科學(xué)論壇和博客，如科學(xué)美國(guó)人、果殼網(wǎng)等，供學(xué)生探索最新的科學(xué)知識(shí)和動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-參觀科學(xué)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參觀附近的科學(xué)博物館，親身感受科學(xué)的魅力和實(shí)踐。

-閱讀科普書(shū)籍：建議學(xué)生在課外閱讀關(guān)于富蘭克林的科普書(shū)籍，深入了解他的生平事跡和對(duì)科學(xué)的貢獻(xiàn)。

-觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：指導(dǎo)學(xué)生搜索并觀看風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的教學(xué)視頻，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

-參與科學(xué)論壇和博客：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)論壇和博客的討論，了解科學(xué)的最新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐與理論相結(jié)合：通過(guò)富蘭克林的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神。

2.利用多媒體資源：通過(guò)視頻、圖片等多媒體資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、角色扮演等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作的安全性：在實(shí)驗(yàn)?zāi)M過(guò)程中，需要注意學(xué)生的操作安全，避免發(fā)生意外事故。

2.課堂組織管理：在課堂討論和小組活動(dòng)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理，確保課堂秩序。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，而不是僅僅關(guān)注理論知識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)安全教育：在實(shí)驗(yàn)?zāi)M前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范，確保實(shí)驗(yàn)安全。

2.優(yōu)化課堂組織管理：制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織管理，確保課堂秩序。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：增加實(shí)踐操作、創(chuàng)新成果等評(píng)價(jià)指標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：富蘭克林風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的原理是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

答案：富蘭克林風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的原理是通過(guò)在風(fēng)箏上懸掛金屬鑰匙，利用靜電感應(yīng)原理將云中的電荷傳遞到地面。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，富蘭克林將一個(gè)絲綢風(fēng)箏放飛到雷雨云下，風(fēng)箏線的一端綁著一把鑰匙。當(dāng)風(fēng)箏接近雷雨云時(shí)，鑰匙上積累了大量的電荷。富蘭克林將手指靠近鑰匙，感受到了電擊，證明了雷電是一種電。

例題二：富蘭克林萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

答案：富蘭克林萊頓瓶實(shí)驗(yàn)的目的是研究靜電的儲(chǔ)存和釋放。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，富蘭克林將一個(gè)玻璃瓶中充滿水，并在瓶?jī)?nèi)插入一個(gè)金屬棒，使水導(dǎo)電。然后，他將金屬棒與瓶外的一個(gè)金屬板相連，形成一個(gè)閉合電路。當(dāng)富蘭克林觸摸金屬板時(shí)，金屬板上的電荷迅速傳遞到他的身體，產(chǎn)生了電擊。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了靜電可以通過(guò)導(dǎo)體傳遞。

例題三：富蘭克林在科學(xué)、政治和社會(huì)領(lǐng)域有哪些重要貢獻(xiàn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要列舉。

答案：富蘭克林在科學(xué)、政治和社會(huì)領(lǐng)域有以下重要貢獻(xiàn)：

1.電學(xué)領(lǐng)域：發(fā)明了避雷針，保護(hù)了建筑和船只免受雷擊；發(fā)明了萊頓瓶，研究了靜電的儲(chǔ)存和釋放。

2.政治領(lǐng)域：參與了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和《獨(dú)立宣言》的起草，為美國(guó)的獨(dú)立和民主政治奠定了基礎(chǔ)。

3.社會(huì)領(lǐng)域：創(chuàng)立了公共圖書(shū)館、消防隊(duì)和醫(yī)院等，改善了市民的生活條件。

例題四：富蘭克林的科學(xué)探究精神體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：富蘭克林的科學(xué)探究精神體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勇于探索：富蘭克林不懼危險(xiǎn)，親自進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)和萊頓瓶實(shí)驗(yàn)，探索電的奧秘。

2.實(shí)踐創(chuàng)新：富蘭克林通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，不斷發(fā)明和創(chuàng)新，如避雷針和萊頓