20-談創(chuàng)造性思維 同步分層作業(yè)（含答案）

20_談創(chuàng)造性思維同步分層作業(yè)（含答案）

20*談創(chuàng)造性思維分層作業(yè)

一、單選題：

1.下列句子語言表達得體的一項是（）

A.您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。

B.這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。

C.你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢。

D.我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。

2.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①凡是普通的花草樹木，隨便地種在盆子里的，例如菊、月季、杜鵑等，只能稱為盆植。

②如果是盆栽，那就要樹干蒼老，枝條經(jīng)過整理，形成了美的姿態(tài)，方才合格。

③一般人對于種在盆子里的花草樹木，統(tǒng)稱為盆景，其實是有分別的。

④此外還有水石，以石為主體，或橫峰，或豎峰，用水盤盛了水來供著，也要點綴幾件小玩意兒。

⑤至于盆景，那么除了將樹木作為主體外，還要配以拳石或石筍，和屋、亭、橋、船、塔與人物等。

A.①⑤②③④B.①⑤③②④C.③②⑤④①D.③①②⑤④

3.依次填入下列句子中的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）生活中解決問題的方法并非只有一個，_______多種多樣。

（2）_______在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。

（3）_______情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。

（4）事實上，_______某種數(shù)學問題的話，說正確答案只有一個是對的。

A.而且可是因為要是B.而是然而由于若是

C.而是然而因為要是D.而且可是由于若是

4.下列詞語中沒有錯別字的一項是

A.憂戚恣睢壓軸戲鳩占雀巢自慚形穢

B.寬宥停滯脊粱骨面面相覷彬彬有禮

C.笨拙撩逗坐監(jiān)牢孜孜不倦強聒不舍

D.汲取襤褸通緝犯相得益彰矯柔造作

5.下列加下劃線成語使用不正確的一項是（）

A.每個人的成功都不是一蹴而就的，但凡成功人士必定有超人的毅力和持之以恒的精神。

B.他的故事我們早有耳聞，所以自我介紹時不用多說，大家就自然不言而喻了。

C.幾千年來“養(yǎng)兒防老"多子多福”的舊觀念，在文化不發(fā)達的山區(qū)，至今仍是根深蒂固。

D.武大靖2018平昌冬奧會男子500米短道速滑的冠軍獎杯不是輕而易舉得來的。

二、語言表達：

6.觀察漫畫，完成練習。

（1）請概述漫畫內(nèi)容。

（2）請結(jié)合下面的材料，寫一段話解說漫畫的創(chuàng)作意圖。

2021年4月2日，教育部針對中小學生發(fā)布了“睡眠令"。在《關于進一步加強中小學生睡眠管理工作的通知》中，教育部要求合理安排學校作息時間，防止學業(yè)過重擠占睡眠時間，合理安排學生就寢時間。

（摘自《新京報》）

三、綜合性學習：

7.學完《談創(chuàng)造性思維》后，班級開展了“創(chuàng)造思維”培訓活動，請你參加并完成以下任務。(1)[讀圖片]認真觀察下圖，然后說說你的感想。

(2)[讀字母]有人對英文字母“A"進行了這樣的聯(lián)想：A是一座金字塔，是進取。請你仿照這一示例，完成對下面字母的聯(lián)想。

①B:________________

②C:_________________

(3)[讀詞語]有的詞語有多個義項，請在下面?zhèn)溥x詞語中任選一個，參照示例，使用其不同的意義，寫一句話。

(示例)光明：科學研究是一條永無止境的路，這條路上有崎嶇，有平坦，有在黑暗中摸索的艱辛，更有取得進展后的光明，就如同在暗夜中行走突然看見光明一樣。

備選詞語：水分算賬包袱

四、現(xiàn)代文閱讀：

8.閱讀下面文字，完成后面各題。

【材料一】

制造業(yè)轉(zhuǎn)型時期，人們在衣食住行領域的基本物質(zhì)需要已經(jīng)得到普遍滿足，消費者的需求更多地向新穎、符合審美、品位獨特、個性化等精神體驗層面提升。有學者將這類需求稱之為“軟需求”。在“軟需求"推動下，全球制造業(yè)不僅通過技術(shù)和管理降低成本、提高質(zhì)量，更催生出具有革命性的新制造業(yè)形態(tài)：軟性制造。這樣的制造模式要求通過創(chuàng)造性思維活動，滿足人們的“軟需求”，使得“軟價值"占到產(chǎn)品總價值的50%以上。比如一部智能手機，材料成本遠遠低于其售價，其他“多出來的價值”，主要用于覆蓋研發(fā)、設計、創(chuàng)意、推廣等軟性投入的成本。

當前，為滿足我國人民日益增長的美好生活需要，加快建設制造業(yè)強國，不妨從“軟性制造--軟需求--軟價值"的角度重新審視我們的產(chǎn)品。中國制造不再是“廉價”的代名詞，也不僅是質(zhì)量過硬的優(yōu)版產(chǎn)品，而是在此基礎上，通過創(chuàng)造性思維活動，賦予產(chǎn)品更為豐富的軟價值，這種轉(zhuǎn)變更需要企業(yè)家擺脫傳統(tǒng)思維方式，充分發(fā)揮企業(yè)家精神，重塑企業(yè)的價值創(chuàng)造過程。當企業(yè)家真正從消費者的體驗出發(fā)，用創(chuàng)造性思維開發(fā)出更豐富的產(chǎn)品屬性，就會使企業(yè)的價值創(chuàng)造逐漸超越單純的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，自然而然減少資源消耗和環(huán)境污染，實現(xiàn)綠色發(fā)展。從量變到質(zhì)變，企業(yè)的價值創(chuàng)造從依靠簡單勞動轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟匾揽恐腔?。這就是軟性制造所蘊含的“用智慧創(chuàng)造財富，用體驗實現(xiàn)價值"的新模式、新理念。

（節(jié)選自《發(fā)起“中國制造”的品質(zhì)革命》，《人民日報》2018年3月8日）

【材料二：創(chuàng)造性思維的本質(zhì)】

(1)創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的統(tǒng)一。

發(fā)散性思維又稱求異思維、擴散思維，是指沿著各種不同的方向去思考，重組眼前的信息和記憶系統(tǒng)的信息，從而產(chǎn)生大量獨特的新思想。集中思維又叫聚合思維，表現(xiàn)為在思維過程中對信息進行抽象、概括，使之朝著一個方向集中、聚斂，從而形成一種答案、結(jié)論或規(guī)律。創(chuàng)造性思維是在一定的思維方向上發(fā)散，再通過集中思維得出結(jié)論的過程。通過高度的發(fā)散、有效的集中，創(chuàng)造性思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散"的循環(huán)中實現(xiàn)螺旋上升式發(fā)展。

(2)創(chuàng)造性思維是直覺思維與基于創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的分析思維的統(tǒng)一。

“直覺思維是一種沒有完整的分析過程與邏輯程序而獲得答案的思維。分析思維則是嚴格遵循邏輯規(guī)律，逐步分析與推導，最后得出合乎邏輯的正確答案和結(jié)論的思維活動。”在創(chuàng)造性思維中，直覺思維起先導作用，用以提出新問題、新設想，在此基礎上用分析思維進行推理和驗證。

(3)創(chuàng)造性思維是橫向思維與縱向思維的統(tǒng)一。

橫向思維是指突破問題的結(jié)構(gòu)范圍，從其他領域或?qū)W科的事物、事實、知識中得到啟示而產(chǎn)生新設想的思維方式?？v向思維是指在一種結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)，遵照有順序、可預測、程式化的方向進行的思維方式。創(chuàng)造性思維就是依靠縱向思維找不到解決問題的辦法的情況下，用橫向思維跨領域、換方向?qū)で蠼鉀Q問題的答案，最后再用縱向思維驗證橫向思維結(jié)果的思維方式。

【材料三：創(chuàng)造桂思維與常規(guī)思維的比較】

劃分維度定義特點例子

思維的創(chuàng)造程

不同常規(guī)思維又稱為再造性思維，是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按照慣常的方式解決問題的思維。經(jīng)常按某一規(guī)律從事某一活動，甚至其他相關活動。看到貓和老鼠，我們一般都會想到貓要抓老鼠，而不是老鼠抓貓。

創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系，而且能在此基礎上產(chǎn)生新穎的、獨創(chuàng)的、有社會意義的思維成果。1．流暢性。對同一問題想到的答案越多，流暢性越高。

2．變通性。指對同一類問題情境所想到不同類型答案越多，變通性越高。

3．獨創(chuàng)性。指對同一個問題情境所提意見越新奇獨特，獨創(chuàng)性越高。北京鳥巢的建立即是建筑師打破慣常建房思維，從四方形的房子造型跳出來創(chuàng)新出圓形鳥巢模樣的建筑物。

【材料四：創(chuàng)造性思維形成機制】

第一種方法是“碰運氣法”，其實質(zhì)就是用偶然的外部刺激來激發(fā)新的聯(lián)想組合。例如，將幾個看似毫無關聯(lián)的事物放在一起組成一個故事。由于是打破常規(guī)的隨機組合，所以產(chǎn)生的是偶然的聯(lián)系，有可能創(chuàng)造出新穎的故事。

第二種方法是“相似法”，就是根據(jù)兩種或多種事物在某方面的相似要素，將其聯(lián)系在一起。例如，街燈與明星就可以聯(lián)系在一起，因為它們有相似點--明亮。郭沫若將這兩個相似物聯(lián)系在一起，于是就有了《天上的街市》。

第三種方法是“中介法”，即“A”與“B"有聯(lián)系，“B”與“C"有聯(lián)系，就能通過“B”將“A"與氣”聯(lián)系在一起。例如，地板吸塵器有一個特征--地板；天花板上有一群蒼蠅也有一個特征--地板（天花板是上面的地板），“地板"就是一個中介，拿地板吸塵器去吸天花板上的蒼蠅就是一個新穎的組合。

（1）根據(jù)材料二，下列對“創(chuàng)造性思維本質(zhì)”的認識，不正確的一項是______

A．創(chuàng)造性思維是發(fā)散思維與集中思維的統(tǒng)一，通過高度發(fā)散，有效集中，從而得出結(jié)論。

B．“發(fā)散--集中"可能不是一次的，創(chuàng)造性思維可以在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的循環(huán)中發(fā)展。

C．在創(chuàng)造性思維中，用直覺思維提出新問題、新設想，還需用分析思維進行推理和驗證。

D．用橫向思維尋求到解決問題的答案后，并不再需要用縱向思維來驗證橫向思維的結(jié)果。

（2）根據(jù)材料三，下列對“創(chuàng)造性思維"的理解，不正確的一項是______

A．創(chuàng)造性思維是指不以慣常的方式，而以新穎、獨特的方式解決問題的思維方式。

B．思維的“流暢性，變通性，獨創(chuàng)性”的程度不同，創(chuàng)造性思維的水平也會不同。

C．創(chuàng)造性思維的流暢性指的是對一個問題，能迅速、快捷地找到答案，不受阻礙。

D．北京鳥巢，用圓形鳥巢模樣建造房子，打破了房子必須是四方形的思維慣性。

（3）根據(jù)材料四，下列對“創(chuàng)造性思維形成機制"的理解不正確的一項是______

A．“碰運氣法”說明，毫不相干的事物，隨機組合，偶然聯(lián)系，一定可以創(chuàng)造出新穎的故事。

B．“相似法"說明，事物之間如果在某方面有相似要素，就可以利用這些相似點聯(lián)系起來。

C．“中介法”說明，不相干的兩件事物，如果有共同的聯(lián)系物，就可能通過聯(lián)系物產(chǎn)生聯(lián)系。

D．從材料提供的三種方法看，創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，是依據(jù)聯(lián)想和聯(lián)系，產(chǎn)生了新的組合。

(4)請將“創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式，通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質(zhì)及其內(nèi)部聯(lián)系，而且能在此基礎上產(chǎn)生新穎的、獨創(chuàng)的、有社會意義的思維成果"壓縮成一句不超過70字的話，以“創(chuàng)造性思維”開頭，保留主要內(nèi)容。

(5)依據(jù)選文，“創(chuàng)造性思維"在“中國制造”的品質(zhì)革命中有何作用？請簡要概括。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】

本題考查學生辨析語言表達是否得體的能力?！暗皿w"指的是能夠恰當?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，選擇恰當?shù)脑~語、語體和語氣，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據(jù)說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語。

A.“榮幸”是謙辭，此處應用敬辭。

B.“不恥下問"是不以向不如自己的人請教為恥，形容“先生”不合適。

C.“垂詢"為敬辭，多指別人問自己。

D選項表達得體。

故選D。

2.【答案】D

【解析】

本題考查學生排列句子順序的能力。解答句子排序類題目時，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語境來判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時候，會有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

結(jié)合題干，③首先提出一般人對于盆景的歸類過于籠統(tǒng)這一現(xiàn)象，緊接著①②⑤分別闡述了什么是盆植、盆栽和盆景，最后④中另外介紹了水石。正確的順序應該為：③①②⑤④。故選D。

3.【答案】B

【解析】

本題考查的是關聯(lián)詞語使用，考生要注意作答這類試題要關注文段的內(nèi)容，仔細揣摩句子之間的關系，認真考慮句子間的意思。同時也要辨識和對比選項中提供的詞語。

第一空是轉(zhuǎn)折，所以填“而是”；

第二空“然而"的語氣較為委婉，更合適；

第三空“由于”多用于復句的前一分句，更為合適；

第四空“若是“語氣較為委婉，更合適。

故選B。

4.【答案】C

【解析】

本題考查的是辨識漢字字形的能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，平時就要多加注意，仔細辨識，加強記憶，注重積累。

A.“鳩占雀巢"中的“雀”錯誤，應是“鵲"。

B.“脊粱骨”的“粱"錯誤，應為“梁”。

C.沒有錯別字。

D.“矯柔造作"中的“柔”錯誤，應是“揉"。

故選C。

5.【答案】B

【解析】

本題考查學生對成語的理解及運用的能力?？碱}出現(xiàn)的常見成語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。

A項成語使用正確，一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。符合語境。

C項成語使用正確，根深蒂固：比喻基礎深厚，不容易動搖。符合語境。

D項成語使用正確，輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。符合語境。

B項使用不正確，“不言而喻”是指不用說就明白了，形容道理很明顯。這里用來形容熟知別人的故事不恰當。

故選B。

6.【答案】（1）學生頭頂各種壓力，被淹沒在題海和試卷中；他正在試卷上飛速地書寫，桌子的側(cè)面寫著“朝五晚十——全日制"。漫畫反映了學生平常的學習壓力大，缺乏充足的睡眠時間。

（2）漫畫反映了當前學生學習壓力過大；反映了學生學習負擔太重；反映了當前學生睡眠嚴重不足。

【解析】（1）本題考查學生的圖文轉(zhuǎn)換能力。做這類題應首先仔細觀察圖畫由幾部分組成；特別要注意看文字表述部分，然后聯(lián)系現(xiàn)實展開想象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

（2）本題考查學生解說漫畫的創(chuàng)作意圖的能力。漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫。畫家從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或歌頌某些人和事。

7.【答案】（1）示例：現(xiàn)代應試教育抹去了學生的個性。(意思相近即可)

（2）示例：①B是兩個連接在一起的心，是友誼。②C是未滿的月牙兒，是遺憾。

（3）示例：包袱，遠行時，我們會壓縮包袱，盡量輕裝上路；同樣，比賽時，我們也不要有思想包袱,，要做好面對不同結(jié)果的準備。

【解析】（1）本題考查學生理解圖畫的能力。做這類題應首先仔細觀察圖畫由幾部分組成；特別要注意看文字表述部分，然后聯(lián)系現(xiàn)實展開想象，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。解答本題，要看懂“入學前”每張臉是各不相同的，入學后卻大同小異了。從教育、學校等方面，任選一個角度作答即可。

（2）本題考查仿寫。答案不唯一。要注意做到：結(jié)構(gòu)一致；話題一致；修辭一致；格調(diào)一致。這里仿照示例樣式，結(jié)合字母特點，寫出字母的內(nèi)在含義。

（3）本題考查學生對一詞多義的理解與運用。解答時先要分析詞語（字）本身的意思，注意詞語的感彩，然后根據(jù)語境判斷即可。

8.【答案】【小題1】D

【小題2】C

【小題3】A

【小題4】

【小題5】

【解析】（1）ABC．正確。

D．有誤，原文中的表述為“最后再用縱向思維驗證橫向思維結(jié)果的思維方式"。

故選：D