人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè) Unit5 Poems Using Language(2) 名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5PoemsUsingLanguage(2)名師教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)Unit5PoemsUsingLanguage(2)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)英語(yǔ)班

3.授課時(shí)間：星期三上午第三節(jié)，9:50-10:35

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞Unit5PoemsUsingLanguage(2)的內(nèi)容，通過(guò)分析課本中的詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言。課程將結(jié)合課本中的實(shí)例，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和意象，從而提高他們的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)。在45分鐘的教學(xué)中，將重點(diǎn)關(guān)注課本中所涉及的修辭手法和詩(shī)歌表達(dá)技巧，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，通過(guò)分析詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，使其能夠感悟并創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)表達(dá)情感和觀點(diǎn)。其次，通過(guò)解讀詩(shī)歌中的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使其能夠理解和尊重不同文化，提高跨文化交際能力。再次，通過(guò)小組合作探討詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升其批判性和創(chuàng)造性思維能力。最后，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的興趣，提高其審美鑒賞能力，促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析高二年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已有一定的基礎(chǔ)，具備一定的詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本概念和常見(jiàn)修辭手法有所了解，但對(duì)于深入分析詩(shī)歌語(yǔ)言和創(chuàng)作技巧尚存在困難。在能力方面，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力逐漸提升，但部分學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)情感和觀點(diǎn)時(shí)仍顯得拘謹(jǐn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌的興趣有待提高，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力較弱，且在跨文化交際意識(shí)上需要加強(qiáng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)行為上表現(xiàn)出一定的差異性，合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的習(xí)慣尚未完全形成，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)引導(dǎo)式教學(xué)和小組合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其詩(shī)歌語(yǔ)言運(yùn)用和鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和思維品質(zhì)，以促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）選擇性必修第三冊(cè)教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5PoemsUsingLanguage(2)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌意境。

3.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)詩(shī)歌朗誦區(qū)，供學(xué)生展示和體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學(xué)們提問(wèn)：“Doyoulikepoems?Why?”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。接著，我簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課文內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）閱讀理解（5分鐘）

我讓學(xué)生快速閱讀課文中的兩首詩(shī)歌，并回答以下問(wèn)題：

a.Whatarethetwopoemsabout?

b.Canyoufindanysimilaritiesordifferencesbetweenthetwopoems?

（2）詩(shī)歌分析（15分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭手法和表達(dá)技巧。以下為具體步驟：

a.我讓學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)演示朗讀，體驗(yàn)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

b.分析兩首詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用意象來(lái)表達(dá)情感。

c.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的比喻和擬人等修辭手法，如“Timeisathief”和“Starsarediamondsinthesky”，并鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的句子。

3.小組合作與討論（10分鐘）

將學(xué)生分為小組，讓他們圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)討論：

a.Howdothepoetsexpresstheirfeelingsandthoughtsinthepoems?

b.Whatrhetoricaldevicesandexpressiontechniquesareusedinthepoems?

各小組匯報(bào)討論成果，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂實(shí)踐（10分鐘）

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作（5分鐘）

我給出一個(gè)主題，如“Nature”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的英文詩(shī)。

（2）詩(shī)歌朗誦（5分鐘）

學(xué)生上臺(tái)朗誦自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)，感受詩(shī)歌的美。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

我簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌語(yǔ)言、修辭手法和表達(dá)技巧的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集一首自己喜歡的英文詩(shī)，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)，并在下節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

為了讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌的魅力，我向?qū)W生推薦以下幾首英文詩(shī)進(jìn)行課后閱讀：

-"TheRoadNotTaken"byRobertFrost

-"IWanderedLonelyasaCloud"byWilliamWordsworth

-"StoppingbyWoodsonaSnowyEvening"byRobertFrost

這些詩(shī)歌在語(yǔ)言表達(dá)、意象描繪和情感傳遞方面都具有代表性，可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行以下幾方面的自主學(xué)習(xí)和探究：

a.詩(shī)歌主題探究：

學(xué)生可以圍繞所學(xué)詩(shī)歌的主題，如自然、人生、愛(ài)情等，自主選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行深入分析，理解詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

b.修辭手法實(shí)踐：

學(xué)生嘗試在課后創(chuàng)作一首詩(shī)歌，運(yùn)用課堂所學(xué)的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，提高自己的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

c.文化背景了解：

學(xué)生可以查閱資料，了解所學(xué)詩(shī)歌的作者背景、創(chuàng)作時(shí)期以及相關(guān)文化背景，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

d.詩(shī)歌朗誦練習(xí)：

學(xué)生在課后選擇一首自己喜歡的英文詩(shī)進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感，提高自己的朗誦技巧。

e.詩(shī)歌欣賞與評(píng)論：

學(xué)生可以閱讀不同風(fēng)格的英文詩(shī)歌，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美，提高自己的審美能力。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們共同探討了Unit5PoemsUsingLanguage(2)中的詩(shī)歌作品，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌語(yǔ)言、意象和修辭手法，以及嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，有以下幾點(diǎn)感悟：

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣有所提高。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸對(duì)英語(yǔ)詩(shī)歌產(chǎn)生了興趣，這為后續(xù)的教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在詩(shī)歌分析方面的能力有待提高。雖然他們對(duì)基本概念有所了解，但在深入分析詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧時(shí)，部分學(xué)生仍然顯得吃力。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的細(xì)節(jié)，提高他們的分析能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。今后，我將繼續(xù)采用這種教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

4.課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的熱情較高，但在創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生仍然存在詞匯量不足、句式單一等問(wèn)題。為此，我計(jì)劃在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯和句型，提高他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

5.課后拓展與延伸部分，學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的積極性有待提高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們明白課后自主學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)他們積極參與。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

```

Unit5PoemsUsingLanguage(2)

---------------------------------

1.PoemAnalysis

-LanguageFeatures

-Imagery

-RhetoricalDevices

2.PoemCreation

-Theme:Nature

-Rhythm&Rhyme

-ExpressionTechniques

3.KeyPoints

-"Timeisathief"

-"Starsarediamondsinthesky"

-Metaphor,Personification,etc.

4.After-ClassExploration

-Read"TheRoadNotTaken"

-Practicepoetryrecitation

-Researchonculturalb