小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)指導(dǎo)及教案

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)指導(dǎo)及教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)道德與法治——校園欺凌班會教學(xué)指導(dǎo)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)五年級二班

3.授課時間：2022年10月12日星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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小學(xué)五年級的學(xué)生在道德與法治課程中，已經(jīng)掌握了基本的法律法規(guī)知識和公民道德素養(yǎng)。他們具備一定的判斷力和分析能力，能夠理解并闡述校園欺凌的行為特征及其危害。在學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容時，學(xué)生能夠主動參與討論，表達自己的觀點。

在知識層面，大部分學(xué)生對于校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式以及相關(guān)法律法規(guī)有所了解。然而，對于如何正確處理欺凌事件，部分學(xué)生可能還存在困惑。在能力方面，學(xué)生的思考能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提升這些能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的團隊合作精神和關(guān)愛他人的意識。然而，部分學(xué)生在面對欺凌行為時，可能因為害怕或其他原因選擇沉默。針對這一情況，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和正義感，使他們敢于站出來維護自己和他人的權(quán)益。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備較強的學(xué)習(xí)興趣，對新鮮事物充滿好奇。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律有待提高等問題。針對這一情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強課堂管理，確保教學(xué)活動順利進行。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》五年級上冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一系列與校園欺凌相關(guān)的真實案例和新聞報道，以便在課堂上進行討論和分析。同時，準(zhǔn)備一些關(guān)于校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表，幫助學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

3.多媒體資源：制作一份詳細(xì)的PPT，包含校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防方法等內(nèi)容。同時，準(zhǔn)備一些與校園欺凌相關(guān)的視頻片段，以便在課堂上進行播放和討論。

4.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，但如果需要進行角色扮演或模擬欺凌場景等活動，需要準(zhǔn)備一些簡單的道具和物品，如紙張、彩筆等。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置一些小組討論區(qū)，并提供適當(dāng)?shù)淖酪魏桶装宓仍O(shè)施，以便學(xué)生能夠舒適地進行討論和交流。

6.其他資源：為了增加學(xué)生的參與度和互動性，可以準(zhǔn)備一些小組討論題目和活動任務(wù)，以及一些關(guān)于校園欺凌的宣傳資料和海報，以便在課堂上進行展示和分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類型和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的重要性，鼓勵學(xué)生勇敢面對和抵制校園欺凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園欺凌的宣傳稿，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式、影響以及相關(guān)法律法規(guī)有了更深入的了解。他們能夠清晰地認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重性，并掌握了一些預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法。

2.能力提升：學(xué)生們在分析和解決問題的能力方面得到了鍛煉。通過討論案例和提出解決方案，他們能夠運用所學(xué)的知識來思考和解決實際問題。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生們對于校園欺凌的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們更加關(guān)心和尊重他人，敢于站出來維護自己和他人的權(quán)益，培養(yǎng)了正義感和勇氣。

4.行為改變：學(xué)生們在行為習(xí)慣方面也有所改善。他們學(xué)會了更好地與他人溝通和合作，提高了課堂紀(jì)律和注意力集中程度。

5.情感發(fā)展：學(xué)生們在情感方面得到了啟發(fā)和教育。他們能夠更好地理解和共情受害者的心情，培養(yǎng)了對受害者的關(guān)心和支持。

6.社會責(zé)任感：學(xué)生們增強了社會責(zé)任感，意識到自己作為社會成員的角色和責(zé)任。他們愿意積極參與到預(yù)防和減少校園欺凌的行動中，為營造和諧校園環(huán)境做出貢獻。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對問題的思考深度。評價學(xué)生在討論和互動中的表現(xiàn)，是否能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并能夠進行合理的辯論和交流。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作程度。評價學(xué)生是否能夠明確表達自己的思考，與小組成員有效溝通，并共同完成討論任務(wù)。關(guān)注學(xué)生對校園欺凌案例的分析深度和提出的解決方案的可行性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。設(shè)計一些關(guān)于校園欺凌的問題，包括定義、類型、危害以及預(yù)防措施等，檢驗學(xué)生對知識的記憶和理解能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，包括對校園欺凌的認(rèn)識、觀點闡述和預(yù)防措施的建議。評估學(xué)生的寫作能力、邏輯思維和創(chuàng)新思維的運用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出需要改進的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我評價和自我改進的能力。教學(xué)反思與改進但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。首先，我在課堂上的提問方式可能需要更多樣化，不能只局限于開場的提問，而是要貫穿在整個課堂中，讓學(xué)生時刻保持思考的狀態(tài)。其次，我在小組討論的引導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致，要確保每個學(xué)生都能參與到討論中，而不是只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見。

針對這些反思，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進：首先，我會設(shè)計更多樣化的提問方式，比如可以通過搶答、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)興趣。其次，我會加強對小組討論的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能有機會發(fā)表自己的觀點，同時也會鼓勵他們傾聽他人的意見，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

此外，我還會加強對學(xué)生的反饋和評價，及時了解他們在學(xué)習(xí)中的困惑和問題，并給予他們具體的指導(dǎo)和幫助。我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學(xué)會更加生動有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。板書設(shè)計①板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

-知識點：校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和預(yù)防措施。

-詞：校園欺凌、受害者、施暴者、影響、法律、責(zé)任。

-句：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的惡意傷害、恐嚇、排斥等行為。

②板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-知識點：校園欺凌案