2024年秋初中物理八年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）第4節(jié) 眼睛和眼鏡

PAGEPAGE6第4節(jié)眼睛和眼鏡課題眼睛和眼鏡課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的．2.通過了解晶狀體的調(diào)節(jié)過程，知道人眼觀察遠(yuǎn)處和近處物體都能看清楚的原因.3.通過分析近視和遠(yuǎn)視形成的原因，了解眼睛是怎樣矯正視力的.知道用眼常識，并形成愛護(hù)眼睛的意識.4.體會科學(xué)技術(shù)與日常生活密切的聯(lián)系，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識.教學(xué)重點(diǎn)眼鏡是怎樣看清物體的,近視和遠(yuǎn)視的成因及矯正.教具準(zhǔn)備掛圖、眼睛模型、球、書、石塊、冰塊、鹽水杯、多媒體課件.教學(xué)難點(diǎn)近視和遠(yuǎn)視的成因教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1.眼球好像一架照相機(jī).晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，把來自物體的光會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀.當(dāng)睫狀體收縮時(shí)晶狀體變厚，對光的偏折能力變大.2.近視眼只能看清近處的物體，遠(yuǎn)視眼看不清近處的物體.3.近視眼鏡的鏡片為凹透鏡，利用該鏡對光的發(fā)散作用；遠(yuǎn)視眼鏡的鏡片為凸透鏡，利用該鏡對光的會聚作用.4.透鏡焦距f的長短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越大.把透鏡焦距的倒數(shù)叫透鏡焦度，平時(shí)說的眼鏡片的度數(shù)等于透鏡焦度×100的值.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解布置的作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.新課導(dǎo)入眼睛是心靈的窗口．人腦的信息有80％以上是通過人的雙眼獲得的．人的眼睛就是一個(gè)凸透鏡，然而隨著人們生活節(jié)奏的加快和工作、學(xué)習(xí)壓力的增大，近視眼患者越來越多．人眼為什么能感知外界的光和影?人眼又為什么會出現(xiàn)近視和遠(yuǎn)視現(xiàn)象呢?學(xué)完本課，你就會知道了.備課筆記進(jìn)行新課眼睛及其構(gòu)造教師引導(dǎo)學(xué)生看教材P126圖5.4-1“眼球主要的結(jié)構(gòu)”，讓學(xué)生通過掛圖講述眼睛的結(jié)構(gòu)（教師可適當(dāng)提示）.生1：眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球體.此外，還有一些附屬結(jié)構(gòu).生2：眼球由角膜、晶狀體、瞳孔、虹膜、睫狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)等組成.生3：晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡.生4：外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體、玻璃體的折射作用，會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像.生5：視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號傳輸給大腦，我們就看到了物體.同學(xué)們回答得很好，下面請大家思考以下題目.（多媒體展示）思考題：（1）眼睛的睫毛、眼皮不屬于眼球的構(gòu)造，屬于什么？（2）眼睛睫狀體起什么作用？（3）眼睛中瞳孔起什么作用？（4）視網(wǎng)膜起什么作用？（5）既然晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，那么物體能成什么樣的像？學(xué)生回答：（教師可適當(dāng)提示，引導(dǎo)學(xué)生回答）（1）睫毛和眼皮是眼睛的附屬結(jié)構(gòu)，它們可以保護(hù)眼睛.（2）眼睛的睫狀體的作用是調(diào)節(jié)晶狀體的形狀，當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體比較薄，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清遠(yuǎn)處的物體；當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體變厚，對光的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清近處的物體.（3）眼睛瞳孔的作用能改變大小以控制進(jìn)入眼睛的光線量，若在一個(gè)陽光普照的室外環(huán)境下，由于我們的眼睛不用太多光線來觀看物體，瞳孔會自動收縮；相反，在漆黑的環(huán)境下，由于我們需要更多的光線來看物體，瞳孔便會自動擴(kuò)張，瞳孔好像照相機(jī)的光圈.（4）眼睛中視網(wǎng)膜的作用是把物體成的像的光能轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動，再經(jīng)過通往大腦的神經(jīng)把神經(jīng)沖動傳入中樞神經(jīng)系統(tǒng)，到達(dá)大腦皮層的視覺中樞，產(chǎn)生視覺，視網(wǎng)膜好像照相機(jī)的底片.（5）光線由物體射入眼球，經(jīng)過角膜和晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）的折射，然后到達(dá)視網(wǎng)膜形成像，眼睛成的像是個(gè)倒立、縮小的實(shí)像.大家回答得非常好，說明在課外準(zhǔn)備得很充分.我們的眼睛就是這樣工作的：光線由我們所觀看的物體發(fā)出，經(jīng)過瞳孔（好像照相機(jī)的光圈）再由角膜及晶狀體的折射（好像照相機(jī)的鏡頭），再會聚在視網(wǎng)膜上（好像照相機(jī)的底片）成倒立、縮小的實(shí)像.備課筆記規(guī)律總結(jié)：正常眼睛的遠(yuǎn)點(diǎn)在無限遠(yuǎn)，近點(diǎn)在大約10cm處.正常眼睛觀察近處物體時(shí)，最清晰而又不疲勞的距離大約25cm，也叫明視距離.而近視眼的明視距離要小于25cm.小組問題討論：既然眼鏡視物與凸透鏡有許多類似的地方，為什么在視網(wǎng)膜上成的是倒立、縮小的實(shí)像而我們實(shí)際看到的卻是正立的呢？人眼看物體時(shí)，在視網(wǎng)膜上成的是倒立縮小的實(shí)像，這個(gè)像經(jīng)過大腦加工處理后就成了我們實(shí)際看到的正立的實(shí)際物體.進(jìn)行新課近視眼及其矯正我們的眼睛實(shí)在了不起，我們不需要像攝影師那樣，要考慮到環(huán)境的光暗或物體的距離，我們的眼睛會自動作出調(diào)節(jié)，只要眼睛各部分運(yùn)作正常，每一次我們均可“攝”取一張美麗動人的“相片”.但是有些人患了近視眼后，單靠自身眼睛的調(diào)節(jié)已不能使像成在視網(wǎng)膜上，那么近視眼是如何形成的呢？學(xué)生認(rèn)真思考并積極發(fā)言，教師進(jìn)行提示引導(dǎo).教師總結(jié)：近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體.近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，因此來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)點(diǎn)而是一個(gè)模糊的光斑了，所以近視眼看不清遠(yuǎn)處的物體.那么怎么矯正近視眼呢？大家觀看教材P127圖5.4-3后再回答.生：近視眼可戴近視眼鏡矯正.近視眼鏡是凹透鏡，使來自遠(yuǎn)處入射的平行光線經(jīng)過凹透鏡發(fā)散后再射入眼睛，就能使遠(yuǎn)處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，然后引導(dǎo)學(xué)生回答以下思考題.（用多媒體展示）思考題：（1）青少年近視的常見原因有那些？（2）什么是假性近視？什么是真性近視？（3）怎么預(yù)防近視眼？學(xué)生回答：（1）青少年近視的原因一般認(rèn)為主要有兩個(gè)方面，一是遺傳因素，二是環(huán)境因素.其中環(huán)境因素是形成學(xué)生近視眼的主要因素.（2）兒童、青少年眼睛中的晶狀體彈性強(qiáng)，睫狀體的調(diào)節(jié)能力大，但是如果看書寫字的姿勢不正確，書本放得離眼太近，或采光、照明條件不好，或持續(xù)用眼的時(shí)間過長，都會使睫狀體內(nèi)的肌肉持續(xù)收縮.晶狀體凸度增大，久而久之，一旦看遠(yuǎn)方物體時(shí)，睫狀體內(nèi)的肌肉就不能放松.變凸的晶狀體也不能恢復(fù)到正常狀態(tài)，這樣就造成了假性近視.發(fā)生假性近視以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就會造成變凸的晶狀體不能恢復(fù)正常，就會變成真性近視.（3）預(yù)防近視要做到：①讀書、寫字姿勢要正確，眼與書的距離約33cm.②看書約一小時(shí)后休息或遠(yuǎn)眺幾分鐘.③不要在直射強(qiáng)光下看書.④不在光暗的地方看書.⑤不躺臥著看書.⑥不在走路時(shí)看書.板書：近視眼及其矯正:近視眼的晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向上太長，來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正.備課筆記進(jìn)行新課遠(yuǎn)視眼及其矯正在我們身邊，我們可以發(fā)現(xiàn)除了近視眼患者，還存在一批遠(yuǎn)視眼患者.那么遠(yuǎn)視眼是如何形成的呢？學(xué)生認(rèn)真思考并積極發(fā)言，教師進(jìn)行提示引導(dǎo).教師總結(jié)：遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體.形成遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此來自近處某點(diǎn)的光還沒有會聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑，所以，看不清近處的物體.那么怎么矯正遠(yuǎn)視眼呢？大家觀看教材P128圖5.4-4后再回答.生：遠(yuǎn)視眼可戴遠(yuǎn)視眼鏡矯正.遠(yuǎn)視眼鏡是凸透鏡，是利用凸透鏡能使光線會聚的特點(diǎn)，在眼睛前放一個(gè)凸透鏡，就能使來自近處物體的光會聚在視網(wǎng)膜上.思考題：（1）老花眼是怎么形成的？（2）眼鏡的度數(shù)是怎么來的？學(xué)生回答：（1）老花眼產(chǎn)生的原因是由于老年人的晶狀體彈性變差，調(diào)節(jié)能力減弱的緣故，是生理性變化引起的，看遠(yuǎn)物不需要晶狀體的調(diào)節(jié)，但在看近物時(shí)，需要配戴凸透鏡.（2）透鏡焦距f的長短標(biāo)志著折光本領(lǐng)的大小.焦距越短，折光本領(lǐng)越大.通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫作透鏡焦度.用Φ表示，即Φ=1/f.教師總結(jié)：如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，所戴老花鏡（凸透鏡）的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些，透鏡焦度就要大一些，平時(shí)說的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.例如：100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是1m-1，它的焦距是1m.凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù).板書：遠(yuǎn)視眼及其矯正:遠(yuǎn)視眼的晶狀體太薄折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，來自近處某點(diǎn)的光還沒會聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，用凸透鏡矯正.教學(xué)板書課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了神奇而高級的照相機(jī)——眼睛，也學(xué)習(xí)了近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正.我們?yōu)樽约河幸浑p明亮的眼睛而自豪.如何科學(xué)用眼，對于青少年來說是非常重要的，這就要求我們平時(shí)要養(yǎng)成科學(xué)用眼的好習(xí)慣.謝謝！備課筆記思想方法：凸透鏡和凹透鏡的光學(xué)性質(zhì)對比，凸透鏡成放大與縮小實(shí)像的對比，近視眼與遠(yuǎn)視眼的成因及矯正對比，望遠(yuǎn)鏡與顯微鏡的構(gòu)成的對比.教材習(xí)題解答教材P129【“練習(xí)與應(yīng)用”】1.解：看近處物體時(shí)，凸透鏡焦距變小；看遠(yuǎn)處物體時(shí)，凸透鏡焦距變大.圖中模擬的是近視眼看遠(yuǎn)處物體的成像情況，應(yīng)用凹透鏡矯正.矯正時(shí)應(yīng)看遠(yuǎn)處的物體.2.解：(１)模擬遠(yuǎn)視眼，他應(yīng)向靠近凸透鏡的方向移動光屏.(２)需要在發(fā)光物體和凸透鏡之間放置一個(gè)凸透鏡才能使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像.3.解：小明的爺爺看報(bào)紙時(shí)要戴上眼鏡，說明他看不清近處的物體，這是由于晶狀體太薄，折光能力太弱，來自近處物體的光所成的像在視網(wǎng)膜后，由于老花鏡(凸透鏡)對光有會聚作用，所以小明爺爺戴的是老花鏡.4.解：讀書寫字時(shí)離課本太近，過度使用眼睛，眼睛得不到足夠的休息等習(xí)慣會導(dǎo)致近視.做眼保健操，保持良好的用眼習(xí)慣等可以預(yù)防近視.難題解答【例】（山東煙臺中考）在模擬近視眼的實(shí)驗(yàn)中，將蠟燭放在離凸透鏡較遠(yuǎn)的位置，如圖所示，給凸透鏡“戴”上近視眼鏡，此時(shí)光屏上能成一清晰的像；若“取”下近視眼鏡，為使光屏上的像清晰，在保持燭焰和透鏡位置不變的條件下，應(yīng)該將光屏（）A.遠(yuǎn)離透鏡B.靠近透鏡C.靠近透鏡和遠(yuǎn)離透鏡都可以D保持在原來的位置解析：近視眼鏡是凹透鏡，凹透鏡對光線有發(fā)散作用，如果“取”下近視眼鏡，相當(dāng)于將入射光線會聚一些，成的像會靠近透鏡，所以應(yīng)將光屏靠近透鏡，故B選項(xiàng)正確.答案：B布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容.備課