北師大版 六年級下冊心理健康 第二十四課 合格的小公民 做遵紀守法好公民｜教案

北師大版六年級下冊心理健康第二十四課合格的小公民做遵紀守法好公民｜教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自北師大版六年級下冊心理健康教材，第二十四課“合格的小公民——做遵紀守法好公民”。課程主要內容包括：

1.讓學生理解遵紀守法的重要性，認識到每個公民都有遵守法律的義務。

2.培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.通過案例分析，讓學生學會在實際生活中如何做到遵紀守法。

4.引導學生樹立正確的價值觀，明白做一個遵紀守法的好公民對個人和社會的積極意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.法律意識：使學生理解法律對社會秩序的重要維護作用，提高學生的法律意識，培養(yǎng)遵紀守法的習慣。

2.社會責任：通過案例分析，引導學生認識遵紀守法對個人和社會的積極意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.自我管理：培養(yǎng)學生自我管理的能力，使其在日常生活中能夠自覺遵守法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習慣。

4.價值觀：引導學生樹立正確的價值觀，明白做一個遵紀守法的好公民對個人和社會的積極意義，培養(yǎng)其成為有益于社會的公民。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的課程中已經學習了關于法律、道德和公民責任的基本知識，對遵紀守法有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對實際案例和互動活動比較感興趣，他們具有較強的思維能力和分析問題的能力，喜歡通過討論和小組合作的方式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解法律的重要性方面，學生可能會遇到理解抽象概念的困難。在實際生活中應用法律知識和遵守規(guī)則方面，學生可能會面臨挑戰(zhàn)，需要將理論知識轉化為實際行動。此外，部分學生可能對法律的具體條款和規(guī)定不夠熟悉，需要教師的引導和講解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、學生座位表。

2.課程平臺：北師大版心理健康教育平臺。

3.信息化資源：與課程相關的教育視頻、案例分析、互動游戲等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。

5.教學輔助材料：學生手冊、作業(yè)本、學習指南等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評估表、學生作業(yè)評估表等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“做遵紀守法好公民”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是遵紀守法嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于遵紀守法的圖片或視頻片段，讓學生初步感受遵紀守法的重要性。

簡短介紹遵紀守法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.遵紀守法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解遵紀守法的基本概念、組成部分和原因。

過程：

講解遵紀守法的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹遵紀守法的重要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.遵紀守法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解遵紀守法特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的遵紀守法案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解遵紀守法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用遵紀守法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與遵紀守法相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對遵紀守法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調遵紀守法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括遵紀守法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調遵紀守法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用遵紀守法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于遵紀守法的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《法治教育讀本》：該書詳細介紹了法律的基本概念、我國的法律體系以及公民的權利和義務等內容，有助于學生更深入地理解遵紀守法的重要性。

-《遵紀守法的故事》：通過一系列生動的故事，讓學生了解遵紀守法的典型人物和事例，培養(yǎng)學生的公民意識。

-《青少年法律知識問答》：以問答的形式，讓學生輕松掌握法律知識，提高遵紀守法的自覺性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀法院、公安局等法律機構，讓學生親身感受法律的權威和作用。

-開展法治教育活動，如法治知識競賽、法治主題班會等，增強學生的法治意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

-引導學生關注社會熱點問題，如違法犯罪案件、法律法規(guī)的修訂等，提高學生的法律素養(yǎng)。

-布置課后作業(yè)：讓學生結合自己的生活實際，思考如何在做遵紀守法的好公民，并撰寫一篇心得體會。七、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評估學生對遵紀守法知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。關注學生對遵紀守法案例的分析和對策提出。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，測試學生對遵紀守法知識點的掌握情況，包括選擇題、簡答題和案例分析題等。

4.作業(yè)完成情況：評估學生課后作業(yè)的質量和完成情況，了解學生對課堂內容的復習和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現和測試結果，教師進行評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的指導和幫助。八、教學反思今天的課程讓我深感教學相長，我從中收獲了不少。這節(jié)《做遵紀守法好公民》的課，讓我更加明白了法律的重要性以及遵紀守法的意義。

課堂上，我看到了學生們對法律的尊重和對遵紀守法的認同。他們在討論中積極發(fā)言，表達自己的觀點，這讓我感到很高興。但同時，我也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生在理解法律的概念時還存在一定的困難，這需要在今后的教學中加以引導和幫助。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們分組討論了遵紀守法的實際應用。我看到他們積極思考，提出了一些很有創(chuàng)意的觀點。但同時，我也發(fā)現有些小組在合作上還存在一些問題，比如分工不明確，討論效率較低等。這些問題需要在今后的教學中加以指導和改進。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們上臺展示了他們的討論成果。他們通過對案例的分析，提出了一些解決實際問題的方法和建議。這讓我看到了他們的思考和成長。但同時，我也發(fā)現有些學生在表達上還存在一定的困難，這需要在今后的教學中加以指導和訓練。典型例題講解1.例題一：

題目：請根據以下案例，回答問題。

案例：小明在公園玩耍時，發(fā)現地上有一個無人看管的錢包。小明撿起錢包，里面有大量的現金和貴重物品。小明應該怎么做？

答案：小明應該將錢包交給公園管理人員或者警察，不能私自拿走里面的財物。

2.例題二：

題目：下面哪個行為是違法的？

A.小紅在公共場所大聲喧嘩

B.小剛偷拿鄰居家的水果

C.小華不遵守交通規(guī)則，闖紅燈

D.小李在課堂上故意搗亂

答案：B.小剛偷拿鄰居家的水果是違法的行為。

3.例題三：

題目：請根據以下情況，給出你的建議。

情況：小麗的同學小明經常逃課，不完成作業(yè)，還影響其他同學的學習。

答案：建議小麗向老師或者學校輔導員反映這個問題，讓大人來幫助小明改正錯誤。

4.例題四：

題目：以下哪個行為是遵紀守法的表現？

A.小剛在馬路上隨意亂扔垃圾

B.小紅遵守交通規(guī)則，等待綠燈過馬路

C.小華在課堂上隨意打斷老師的講解

D.小李不參加學校組織的活動

答案：B.小紅遵守交通規(guī)則，等待綠燈過馬路是遵紀守法的表現。

5.例題五：

題目：請根據以下案例，回答問題。

案例：小明的朋友邀請他一起去網吧玩游戲，小明知道未成年人進入網吧是違法的，他應該怎么做？

答案：小明應該拒絕朋友的邀請，并告訴他們未成年人進入網吧是