我是小學(xué)生 活動一參觀校園（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版

我是小學(xué)生活動一參觀校園（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北京版教材中“我是小學(xué)生”的活動一“參觀校園”。該內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以學(xué)生身邊的場景為背景，通過參觀校園的活動，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和認識周圍環(huán)境，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教材以實踐活動為主線，涵蓋了長度、形狀、方位等基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念，旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和合作意識，為他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念、邏輯思維和問題解決能力。通過參觀校園活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的各種物體和空間關(guān)系，發(fā)展學(xué)生對長度、形狀和方位的認知，培養(yǎng)他們的空間想象力和抽象思維能力。同時，鼓勵學(xué)生在小組合作中交流想法，提高他們運用數(shù)學(xué)語言表達觀點和解決實際問題的能力，進一步深化對數(shù)學(xué)概念的理解，為學(xué)生形成終身發(fā)展的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級的學(xué)生在入學(xué)初期，正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段。他們在知識層面上對數(shù)學(xué)有初步的認識，具備簡單的數(shù)數(shù)和分類能力，但對于更抽象的數(shù)學(xué)概念如長度、形狀和方位的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的觀察力和動手操作能力正在發(fā)展，但獨立解決問題的能力較弱，需要教師引導(dǎo)和同伴互助。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的活動和教學(xué)策略來維持學(xué)習(xí)興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還未完全適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和課堂規(guī)則，需要教師通過明確的課堂管理和積極的行為引導(dǎo)來培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些特點對本節(jié)課的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生影響，教師需結(jié)合學(xué)生實際情況，設(shè)計符合他們認知水平和發(fā)展需求的教學(xué)活動。教學(xué)資源1.硬件資源：校園環(huán)境、尺子、直角三角板、彩色筆。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)課件、活動指導(dǎo)手冊、學(xué)生評價表。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級交流群。

4.信息化資源：電子白板、投影儀、教學(xué)互動軟件。

5.教學(xué)手段：小組合作、實地考察、互動游戲、討論分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們的校園有哪些特別的地方嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示校園不同區(qū)域的圖片，讓學(xué)生初步感受校園的環(huán)境特點。

簡短介紹校園環(huán)境與數(shù)學(xué)的關(guān)系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園環(huán)境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園環(huán)境中的基本數(shù)學(xué)概念，如長度、形狀和方位。

過程：

講解長度和形狀的定義，展示校園中具體的例子，如操場的長度、教室的形狀。

使用圖表和示意圖介紹方位概念，幫助學(xué)生理解東西南北等基本方向。

通過實例，如校園中的路線指示，讓學(xué)生更好地理解這些數(shù)學(xué)概念的實際應(yīng)用。

3.校園環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)特性和重要性。

過程：

選擇幾個校園中的具體案例進行分析，如圖書館的布局、花園的形狀設(shè)計。

詳細介紹每個案例的背景、特點和數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)在校園環(huán)境中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用數(shù)學(xué)知識優(yōu)化校園環(huán)境，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的數(shù)學(xué)解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園環(huán)境中數(shù)學(xué)應(yīng)用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及數(shù)學(xué)解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)學(xué)在校園環(huán)境中的重要作用。

過程：

簡要回顧校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)概念、案例分析以及小組討論的成果。

強調(diào)數(shù)學(xué)知識在優(yōu)化校園環(huán)境和日常生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園環(huán)境中數(shù)學(xué)應(yīng)用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生對校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)概念有了更深入的理解，能夠識別和描述長度、形狀和方位等基本數(shù)學(xué)元素。他們能夠運用所學(xué)知識，對校園中的實際問題進行觀察、分析和解決。

2.過程與方法：

學(xué)生通過小組合作、實地考察和案例分析等教學(xué)活動，提高了合作交流能力和問題解決能力。他們學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，通過觀察、測量和繪圖等方式來探索和表達校園環(huán)境。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們認識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，對數(shù)學(xué)的價值有了更深刻的認識。此外，通過探索校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)生的空間觀念和審美意識也得到了增強。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用尺子進行測量，并描述校園中物體的大致長度。

-學(xué)生能夠識別和命名基本的幾何形狀，如圓形、正方形、長方形等，并找出校園中這些形狀的實例。

-學(xué)生理解了方位的概念，能夠使用方向詞描述校園中不同地點的位置關(guān)系。

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于校園設(shè)計，提出優(yōu)化校園環(huán)境的創(chuàng)新想法。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己的觀點，并共同解決問題。

-學(xué)生在課堂展示中，提高了公共演講能力和接受他人評價的勇氣。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，通過撰寫短文或報告，鞏固了對數(shù)學(xué)概念的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用文字表達出來。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了參觀校園這一實踐活動，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，以此激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。從整個教學(xué)過程來看，這種方法收到了良好的效果，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，提高了能力。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的參與和互動，通過小組討論、課堂展示等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作能力和表達能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂管理上，對于部分注意力不集中的學(xué)生，我的引導(dǎo)和關(guān)注還不夠，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中有所懈怠。

在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們的收獲和進步是顯而易見的。他們不僅掌握了長度、形狀和方位等基本數(shù)學(xué)概念，還學(xué)會了將這些知識應(yīng)用于實際生活中。此外，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情也得到了提升。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中較為被動，依賴性強，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點，引導(dǎo)他們積極參與，提高獨立思考能力。其次，課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達能力仍有待提高，我將在今后的教學(xué)中加強這方面的訓(xùn)練。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于注意力不集中的學(xué)生，及時提醒和引導(dǎo)，確保他們能跟上教學(xué)進度。

2.加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.在小組討論中，鼓勵學(xué)生主動發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

4.定期組織課堂展示活動，提高學(xué)生的表達能力和自信心。

5.注重課后反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-長度、形狀和方位的基本概念

-實際校園環(huán)境中的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例

-小組合作解決問題的方法

②關(guān)鍵詞：

-測量、識別、描述

-校園環(huán)境、數(shù)學(xué)元素

-合作、探索、應(yīng)用

③重點句：

-“我們的校園中藏著許多數(shù)學(xué)的秘密，讓我們一起去找找看。”

-“通過測量和觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)校園中的長度、形狀和方位?！?/p>

-“讓我們一