中職英語（語文版·2021）基礎(chǔ)模塊2 Unit 1 The Spring Festival 同步教案

中職英語（語文版·2021）基礎(chǔ)模塊2Unit1TheSpringFestival同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自中職英語（語文版·2021）基礎(chǔ)模塊2Unit1TheSpringFestival。本節(jié)課主要介紹了春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，包括貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)春節(jié)的基本詞匯和表達(dá)方式，了解春節(jié)的文化背景和意義，提高他們的語言運(yùn)用能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和跨文化交流能力。通過學(xué)習(xí)關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，理解文化差異，并能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c到跨文化的交流中。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-春節(jié)相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握，如"團(tuán)圓飯"（reuniondinner）、"放鞭炮"（setofffireworks）、"拜年"（payNewYear'scalls）等。

-能夠用英語描述春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，例如講述過年的準(zhǔn)備、慶祝過程以及自己的體驗(yàn)。

-理解并運(yùn)用目標(biāo)句型，如"Iusually...duringtheSpringFestival."來表達(dá)個(gè)人在春節(jié)期間的活動(dòng)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)春節(jié)文化背景和習(xí)俗的深層理解，特別是對(duì)于沒有慶祝春節(jié)習(xí)慣的學(xué)生來說，理解春節(jié)的重要性和文化內(nèi)涵可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

-運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭和書面表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性，尤其是對(duì)于描述復(fù)雜節(jié)日習(xí)俗和表達(dá)個(gè)人情感的句子。

-在交際活動(dòng)中正確使用目標(biāo)詞匯和表達(dá)方式，如在討論中正確使用節(jié)日相關(guān)的詞匯來表達(dá)具體的活動(dòng)和感受。

-對(duì)于一些學(xué)生來說，理解英語中與文化相關(guān)的表達(dá)方式，如英語中的節(jié)日習(xí)語和習(xí)俗描述，可能會(huì)構(gòu)成難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用交際式教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生用英語實(shí)際交流和表達(dá)，提高他們的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.利用案例研究法，分析具體的文化習(xí)俗案例，幫助學(xué)生深入了解春節(jié)的來歷和傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

3.運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)春節(jié)習(xí)俗調(diào)研任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于春節(jié)的短視頻和相關(guān)的文化背景資料，要求學(xué)生了解春節(jié)的基本習(xí)俗。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能描述一下春節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)嗎？”、“春節(jié)對(duì)中國人有什么特別意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻并閱讀文化背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回答問題并在小組內(nèi)分享個(gè)人的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)春節(jié)有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于春節(jié)的故事來吸引學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解春節(jié)的主要習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)習(xí)俗，用英語描述其意義和過程。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對(duì)于不理解的習(xí)俗提出問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論并展示所選擇的春節(jié)習(xí)俗。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)于不熟悉的習(xí)俗進(jìn)行提問，并與組內(nèi)成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生掌握春節(jié)習(xí)俗的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語描述習(xí)俗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗有深入理解，能夠用英語進(jìn)行描述。

-通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一份春節(jié)習(xí)俗的調(diào)查問卷，要求學(xué)生課后完成。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于春節(jié)文化的英文文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的調(diào)查問卷，并提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查問卷，并提交給教師。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦的英文文章，進(jìn)一步了解春節(jié)文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生根據(jù)教師的反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我評(píng)估和反思。

作用與目的：

-通過調(diào)查問卷作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)春節(jié)習(xí)俗的理解。

-通過拓展閱讀豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高閱讀理解能力。

-通過反思總結(jié)幫助學(xué)生提升自我管理和學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言技能提升：

-學(xué)生能夠流利地用英語描述春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團(tuán)圓飯等。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用目標(biāo)句型，如"Iusually...duringtheSpringFestival."來表達(dá)個(gè)人在春節(jié)期間的活動(dòng)習(xí)慣。

-學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到提高，能夠自如地參與到課堂討論和角色扮演活動(dòng)中。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生對(duì)春節(jié)的文化背景和習(xí)俗有了更深入的了解，能夠理解春節(jié)的重要性和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化差異，尊重和理解不同文化的習(xí)俗和表達(dá)方式。

-學(xué)生的文化意識(shí)和跨文化交流能力得到提升，能夠在日常交流中更加得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)的基本習(xí)俗。

-學(xué)生能夠主動(dòng)思考預(yù)習(xí)問題，并提出自己的疑問和觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀英文文章進(jìn)一步了解春節(jié)文化。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中能夠積極參與，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提出建設(shè)性的意見和想法。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)作能力得到鍛煉和提升。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分為不同部分，如習(xí)俗介紹、表達(dá)方式、文化意義等，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的詞匯。使用關(guān)鍵詞和短語，使學(xué)生一目了然。

4.準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)春節(jié)習(xí)俗和活動(dòng)的信息，讓學(xué)生能夠快速掌握。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖標(biāo)、圖片等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：

習(xí)俗介紹：

-貼春聯(lián)(PasteSpringCouplets)

-放鞭炮(SetoffFireworks)

-拜年(PayNewYear'sCalls)

-吃團(tuán)圓飯(HaveaReunionDinner)

表達(dá)方式：

-Iusually...duringtheSpringFestival.

文化意義：

-SpringFestivalrepresentsfamilyreunionandgoodluck.八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了交際式教學(xué)法，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。學(xué)生們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了提高，能夠自如地參與到課堂討論和角色扮演活動(dòng)中。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍有些困難，特別是在描述復(fù)雜的節(jié)日習(xí)俗和表達(dá)個(gè)人情感時(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提高口語表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對(duì)春節(jié)的習(xí)俗和活動(dòng)有了更深入的了解，能夠用英語描述節(jié)日慶?；顒?dòng)，理解文化差異，并能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c到跨文化的交流中。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力也得到了提高。然而，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有些活動(dòng)的時(shí)間安排可能不夠合理，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，理解英語中與文化相關(guān)的表達(dá)方式可能構(gòu)成難點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂活動(dòng)的組織和管理，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我