七年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版 19《大雁歸來》活動(dòng)式教案

七年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版19《大雁歸來》活動(dòng)式教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第19課《大雁歸來》。該課文以生動(dòng)的語言描繪了大雁歸來的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解作者的意圖，感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草原》、《背影》等課文，對(duì)描寫自然景物和表達(dá)情感的寫作手法有一定的了解。本課的學(xué)習(xí)將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，使學(xué)生能夠感受作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情感。同時(shí)，通過分析課文中的寫作手法和語言表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使他們?cè)陂喿x和寫作中能夠更好地表達(dá)自己的情感和思想。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的語文課程學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析簡單的文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法。同時(shí)，他們對(duì)自然景觀的描寫有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解作者通過文字表達(dá)對(duì)自然的情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新奇的、富有情感的課文更感興趣，對(duì)于描繪自然景觀的文章，他們往往能夠積極參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力，能夠獨(dú)立完成課文解析和相關(guān)的寫作任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過案例分析和小組討論來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《大雁歸來》中較為抽象的意境和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一定困難。此外，分析課文中的修辭手法和寫作技巧也是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解作者的意圖，感悟大自然的美好，以及如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生命敬畏之情的共鳴，也是教學(xué)過程中的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如課程網(wǎng)站、學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：《大雁歸來》相關(guān)音頻、視頻資料，如自然景觀紀(jì)錄片、作者朗讀作品等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是七年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第19課《大雁歸來》。在課前，請(qǐng)大家先欣賞一首關(guān)于大雁歸來的古詩，感受一下古人對(duì)大雁的贊美之情。

2.探究課文主旨

（1）快速閱讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《大雁歸來》，思考：為什么作者要寫這篇課文？大雁歸來有哪些寓意？

（2）學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)：本文以大雁歸來為線索，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）讓學(xué)生找出課文中的總起句、總結(jié)句，理解課文大意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的過渡句、修辭手法等，分析課文結(jié)構(gòu)。

4.品味課文語言

（1）讓學(xué)生反復(fù)閱讀課文，感受語言的美。

（2）學(xué)生分享自己喜歡的句子，教師引導(dǎo)分析句子的表達(dá)手法和意境。

5.深入理解課文內(nèi)容

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考大雁歸來的意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化和生命的輪回。

（2）學(xué)生分享自己的感悟，教師引導(dǎo)總結(jié)：大雁歸來象征著希望和新生，我們要熱愛大自然，敬畏生命。

6.實(shí)踐演練

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于大雁歸來的情景。

（2）學(xué)生分享自己的寫作成果，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)改進(jìn)。

7.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《大雁歸來》，我們感受到了大自然的美好和生命的可貴。希望大家能夠珍惜大自然，敬畏生命，熱愛生活。

8.布置作業(yè)

（1）熟讀課文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（2）完成課后練習(xí)，加深對(duì)課文的理解。

（3）觀察身邊的大自然，寫一篇關(guān)于大自然的小作文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《大雁歸來》是一篇描寫大自然景象的課文，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠理解作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文主題：《大雁歸來》以大雁歸來的景象為線索，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。學(xué)生需要理解課文主題，感受作者的情感。

2.課文結(jié)構(gòu)：學(xué)生需要分析課文的結(jié)構(gòu)，包括總起句、總結(jié)句以及過渡句等，理解課文的組織和表達(dá)方式。

3.寫作手法：學(xué)生需要欣賞并分析課文中的寫作手法，如修辭手法、描寫手法等，理解作者如何通過語言表達(dá)情感和意境。

4.詞語理解：學(xué)生需要理解課文中的重點(diǎn)詞語和成語，掌握其含義和用法，如“歸心似箭”、“雁過留痕”等。

5.句子理解：學(xué)生需要分析課文中的重點(diǎn)句子，理解其含義和表達(dá)的意境，如“天空中的大雁，像一行行黑色的閃電，劃破寧靜的湖面，飛向遠(yuǎn)方的家園?！?/p>

6.情感體驗(yàn)：學(xué)生需要通過閱讀課文，體驗(yàn)作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)自己對(duì)自然和生命的敬畏之情。

7.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文中的寫作技巧，如如何通過描寫自然景象表達(dá)情感，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力等。

8.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解課文中所涉及的大雁歸來的文化背景，了解大雁在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如大雁代表著希望和新生。七、板書設(shè)計(jì)1.課題：《大雁歸來》

2.結(jié)構(gòu)：總起句-分述-總結(jié)句

3.寫作手法：描寫手法、修辭手法

4.重點(diǎn)詞語：歸心似箭、雁過留痕

5.重點(diǎn)句子：天空中的大雁，像一行行黑色的閃電，劃破寧靜的湖面，飛向遠(yuǎn)方的家園。

6.主題：熱愛大自然，敬畏生命

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)推薦閱讀：閱讀其他描寫自然景象的文學(xué)作品，如《草原》、《背影》等，感受作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

(2)觀看相關(guān)視頻：搜索關(guān)于大雁歸來的自然紀(jì)錄片或視頻資源，了解大雁的遷徙習(xí)性和大自然的美麗景色。

(3)觀察身邊的大自然：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間走出教室，觀察身邊的大自然，記錄下自己的所見所感，可以是一段文字、一幅畫作或一篇小作文。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)和探索。

(2)在閱讀和觀看過程中，學(xué)生可以做好筆記，記錄下自己的思考和感悟。

(3)學(xué)生可以將觀察到大自然的變化和美景分享給同學(xué)和老師，互相交流和學(xué)習(xí)。

(4)教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

(5)學(xué)生應(yīng)在課后將拓展成果整理成報(bào)告或作文，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和展示。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《大雁歸來》這一課時(shí)，我觀察到學(xué)生的反應(yīng)各異，有的學(xué)生對(duì)課文中的自然景象表現(xiàn)出濃厚的興趣，而有的學(xué)生則顯得有些漫不經(jīng)心。在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜治稣n文結(jié)構(gòu)和寫作手法方面表現(xiàn)出了較高的積極性，但在感悟作者情感和思考大雁歸來背后意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困難。

在課后，我回顧了整個(gè)教學(xué)過程，認(rèn)為有以下幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)：

首先，盡管我在課堂上嘗試通過多媒體資源和自然景象的描繪來激發(fā)學(xué)生的興趣，但仍有部分學(xué)生對(duì)大自然的美好缺乏感知。未來，我計(jì)劃讓學(xué)生在課前進(jìn)行自然觀察，鼓勵(lì)他們記錄下自己對(duì)自然現(xiàn)象的感悟，以此激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。

其次，在分析課文寫作手法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)修辭手法的理解不夠深入。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我考慮在未來的教學(xué)中引入更多的修辭手法案例，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，更好地掌握修辭手法的運(yùn)用。

再次，課堂上的小組討論和角色扮演活動(dòng)雖然增加了學(xué)生的參與度，但部分學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中的參與度不高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前設(shè)計(jì)好討論問題和角色扮演的劇本，以確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中充分參與和表達(dá)。

最后，我意識(shí)到在教授課文主題時(shí)，我的引導(dǎo)可能過于抽象，沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)。未來，我打算更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過講述生活中的自然現(xiàn)象和生命故事，幫助他們更好地理解課文主題。課堂在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。例如，在講解課文結(jié)構(gòu)和寫作手法時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，通過他們的回答來評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，以便了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤情況，對(duì)他們的進(jìn)步和問題進(jìn)行記錄和分析。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生積極的肯定和具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

評(píng)價(jià)反饋：

除了課堂和作業(yè)評(píng)價(jià)外，我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難。通過與學(xué)生的交流，我可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

鼓勵(lì)學(xué)生