青島版小學數(shù)學第四冊教案

青島版小學數(shù)學第四冊第一單元教案

第一單元野營――有余數(shù)的除法

教學內(nèi)容：

野營一一有余數(shù)的除法

教材分析：

本單元是在學生已經(jīng)初步了解了乘除法的意義，學會用乘法口訣求商的基礎(chǔ)匕學習有

余數(shù)的除法。本單元的主要教學內(nèi)容是：理解有余數(shù)除法的意義，學會除法豎式的寫法。教

材通過學生春游時分面包的活動，讓學生體會把一些物體平均分有時會有剩余，然后結(jié)合具

體實例抽象出有余數(shù)的除法。通過野營時分小魚的活動，引出用豎式計算有余數(shù)的除法0無

論時認識有余數(shù)的除法還是學習有余數(shù)的除法的計算，教材都注意從實際問題引入，讓學生

結(jié)合具體實例體會有余數(shù)數(shù)除法的意義，理解并掌握有余數(shù)除法的計算方法。本單元設(shè)有兩

個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是幾個小朋友分食品的情境，可以引導學生提出一些有關(guān)平

均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法，讓學生通過分一分，得出結(jié)果。第二個信息窗呈現(xiàn)的

是一些小朋友參加野營活動的情境，通過提出一些有關(guān)有余數(shù)除法的問題，學習有余數(shù)除法

豎式的寫法。

教學目標：

結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學會除法豎式的寫法。能用有余數(shù)除法的知

識解一些簡單的實際問題。經(jīng)歷解決實際問題的過程，并且在這一過程中體會與日常生活的

密切聯(lián)系，學會合作、交流、表達，體驗成功的快樂。

教學重難點：

理解余數(shù)的含義，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，運用有余數(shù)的

除法解決簡單的實際問題是本單元的重點；除法豎式的寫法，運用有余數(shù)的除法解決實際問

題是本單元的難點。

課時分配：

信息窗1一分食品2課時

信息窗2——搭帳篷2課時

我學會了嗎、豐收園1課時

課時1有余數(shù)的除法信息窗1一分食品

教學內(nèi)容：

教科書第2——4頁，有余數(shù)除法的認識

教學目標：

使學生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

通過合作交流，讓學生體驗平均分有剩余的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及合作交流能力。

教學重難點：

使學生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

教學準備：

多媒體課件、學具盒

學生學習過程：

一、導入新課。

同學們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時正在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？

是怎樣分的？（出示掛圖）

二、引導學生看圖，并提出、解決問題。

1、引導看圖，提出問題。

請學生認真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學問題？

（學生根據(jù)畫面可能提出：9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？）

2、引導學生解決問題。

1）師：你能解決我們剛才提出的問題嗎？先自己試試看。

請同學們在小組內(nèi)商量后再交流。

2）同學們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？

3）交流：

（1個1個地分；2個2個地分；9個面包平均分給4個人，每人分2個，還余1個）

師：你喜歡用哪種方法來分？（鍛煉學生的思維）

4）師：用算式怎樣表示？（學生回答，老師板書）

9+4=2（個）......1（個）讀作：9除以4商2余1引導學生互相讀算式

5）師：其他的食品怎樣分呢？（學生獨立思考后再小組討論然后交流）

10碗方便面平均分給4人，每人2碗，還余2碗；11瓶飲料平均分給4人，每人2瓶，

還余1瓶；

師：同位互相說說算式，獨自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（有余數(shù)的除法真多）

仔細觀察圖畫，你還能提出什么問題？

（18塊巧克力可以平均分給幾人？）

三、鞏固練習。

1、出示第1題。

學生先動手用學具擺一擺，說一說，再填空

（學生獨立完成后，再集體評議。）

2、出示第3題

練習時:引導學生先仔細讀題，然后用自己喜歡的方法進行口算。（適當進行補充）

四、總結(jié)。

同學們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很高興，你們高興嗎？說出來聽一聽。

作業(yè)設(shè)計：

認識有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，說說生活中

遇到的有余數(shù)的除法。

板書設(shè)計：

有余數(shù)的除法

9+4=2（個）......1（個）

讀作：9除以4商2余1

課后反思：

課時2有余數(shù)的除法信息窗1—分食品

教學內(nèi)容：

教科書第3—5頁，有余數(shù)除法的鞏固練習。

教學目標：

進一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、

解決簡單問題的意識和能力。

教學重難點：

進一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。

教學準備：

電腦、掛圖、學具盒

學生學習過程：

一、導入新課。

同學們，通過學習，我們認識有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學的最好，題做

的又對又快。

二、課堂練習。

32+8=14+6=45-5=

2x9=3x9=34+5=

（學生獨立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由，重點說說有余數(shù)的除法做

法）

三、鞏固練習。

1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學擺出自己的學具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；

把這些學習用品平均分，每個人應分多少？

（小組同學互相說說，再指名回答）

強調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。

2、分組練習

引導學生4人一組（一名學生出題，其他學生計算，說說自己的計算方法）

3、完成自主練習。

1）出示第1題。

練習時先引導學生仔細看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說

說自己的算法。

（集體評議時，要關(guān)注個別學生）

2）出示第3題

學生認真看圖后，討論：

三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？

集體評議時強調(diào)有余數(shù)除法。

3）出示第5題

讓學生親自動手做一做，然后互相說說，13個易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說

說自己是怎樣做的。

4）出示第6題

學生看圖后想一想：

每種工具都平均分給9個班，怎么分？

想一想，你還能題什么問題？

5）聰明小屋

（找規(guī)律的題目）練習時，先讓學生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。

練習時先讓學生認真觀察，說說題目的意思，給學生充足的時間去探索。

四、總結(jié)。

同學們這節(jié)課的學習，你們表現(xiàn)的非常好，能認真思考，積極參與，能把所學知識用到

實際中。課后把今天學到的知識說給爸爸媽媽聽聽。

作業(yè)設(shè)計：

進一步認識有余數(shù)除法；把學到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。

板書設(shè)計：

有余數(shù)的除法

三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？

14+4=3（盒）……2（個）16+6=2（盒）……4（個）

課后反思：

課時3有余數(shù)的除法信息窗2——搭帳篷

教學內(nèi)容：

第6頁信息窗2,第7頁你問我答。

教學目標：

使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎

式計算方法；理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展

應用意識；學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。培養(yǎng)學生積極參與學習活動

的態(tài)度與習慣。

教學重難點：

理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計算方法；理解有余數(shù)

除法的意義，

教學準備：

電腦、掛圖、學具盒

學生學習過程：

一、談話導課。

同學們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇......你們想去看看嗎？

二、探索新知。

1、出示信息圖，引導學生觀察。找出圖中的數(shù)學信息，根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪

些數(shù)學問題？

2、師生共同解決：每人分4條，22條魚可以分給多少人？

要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？

教師根據(jù)學生的回答板書：

22+4=5（人）......2（條）

3、教學豎式的寫法。

教師板豎式，并講解每一部分的名稱。

注意數(shù)位一定要對齊。

4、小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？

說一說你們是怎樣試商的？

觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、獨立解決：需要搭多少頂帳篷？

三、練習鞏固。

1、自主練習1（）里最大能填幾？

這是一道試商練習，學生先獨立思考，再集體評議。

（鼓勵學生采用不同的試商方法。）

2、學生獨立做自主練習2。（把豎式寫完整）

教師提醒學生注意數(shù)位要對齊。（特別注意商的位置）

3、出示自主練習5

25+6=（）......（）

44+（）=（）......8

做一件風衣用2米布，11米布最多可做（）件

鼓勵學生說一說一知什么，要求什么，然后再進行計算。

4、補充練習。

先擺一擺，再計算

（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根

9+2=（）......（）

（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根

11+4=（）......（）

四、教師小結(jié):做有余數(shù)的除法題時應注意什么？

作業(yè)設(shè)計：

在生活中找一找哪些問題可以用我們今天學過的方法來解決。

板書設(shè)計：

有余數(shù)的除法

22+4=5（人）2（條）

課后反思：

課時4有余數(shù)的除法信息窗2——搭帳篷

教學內(nèi)容：

第8、9頁的練習及補充練習。

教學目標：

能運用有余數(shù)的除法解決?些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與

他人交流思考的過程和結(jié)果。使學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、

概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。

教學重難點：

能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識；學會與人合作，并能與

他人交流思考的過程和結(jié)果。

教學準備：

多媒體、學具盒

學生學習過程：

一、復習引入

1、同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能舉例說明？指名回答。

2、出示投影：你知道余數(shù)它藏在哪里嗎？請你把它找出來。

14+4=3......2

8+5=1……3

164-3=5......1

104-4=2......2

3、小組內(nèi)說說算式的意義

二、練習鞏固。

1、自主練習4

把余數(shù)是2的涂成紅色。

2、解決實際問題：快樂的星期天。

題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，找到有關(guān)的數(shù)學信息,

并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。

3、游戲：螞蟻躲雨

27+836+622+748+9

37+448+849+733+5

想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論

(1)沒有余數(shù)的算式

(2)余數(shù)是3的算式

(3)余數(shù)是1的算式

4、把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？

（1）小組里分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

25--

3

4

5

6

四、小結(jié)。說一說有余數(shù)除法的意義

作業(yè)設(shè)計：

回家與父母一起分糖果，記錄分的結(jié)果，列出相應的算式；

思考：一堆蘋果，如果6個6個地分，最后余3個，那么3個3個地分，最后余幾個？

（鼓勵學生回家先用小棒擺一擺，還可以與父母一起進行，最后再回答）

板書設(shè)計：

27+8364-622+748+9

37+448+849+733+5

課后反思：

課時5我學會了嗎？

教學內(nèi)容：

第10頁信息圖及“豐收園"

教學目標：

進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡

單的實際問題；在經(jīng)歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識

的能力，逐步形成回顧和反思的好習慣；通過觀察畫面提出數(shù)學問題。

教學重難點：

進一步理解、鞏固本階段所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡

單的實際問題；

教學準備：

多媒體、學具盒

學生學習過程：

、復習

1、投影出示：口算并說出各部分名稱

57+8504-764:8

41-?6724-946?9

2看圖填算式。

(1)9+4=(盤)..（個）

9+2=(個)..(個)

204-3=(個)..(個)

20K6=(束)..(個)

2)學生先看懂圖意再計算

3)交流計算方法

二、教學：我學會了嗎？

引導學生仔細觀察畫面，并說說看到了什么；

仔細讀題目的要求，先自己進行探索。

3、引導學生充分利用這一情景，對自己學習的基礎(chǔ)知識進行自我檢測。

（先回想學過的知識，在根據(jù)要求思考題目）

（1）二年級有46個學生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？

師：要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學信息？

（鼓勵學生說一說）

這些數(shù)學信息你是怎樣知道的？

有46人每輛車限乘8人

46+8=5（輛）......6（人）需要6輛車。

（2）50元最多能買多少張c區(qū)的票？

要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學信息？

這些數(shù)學信息你是怎樣知道的？

鼓勵學生按照上述方法進行分析計算。

（3）你還能提出那些問題？

鼓勵學生從多具角度進行觀察，只要問題提的合理，教師就要給與肯定。

3.引導學生通過反思與回顧，總結(jié)自己學習本單元的表現(xiàn)和主要收獲。學習了本單元，你

有什么收獲？豐收園里的果子，你能摘到幾顆？

作業(yè)設(shè)計：

將自己的收獲和爸爸媽媽說一說。

板書設(shè)計：

豐收園

我知道生活中經(jīng)常用到有余數(shù)的除法；

我會計算有余數(shù)的除法。

（積極、合作、會想、會問、會用）

課后反思：

第一單元野營一有余數(shù)的除法

教材分析：

本單元是在學生已學過表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學習有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法

的認識和有余數(shù)除法的豎式計算，以及一次實踐活動。教材通過學生春游時分面包的活動，

讓學生體會把一些物體平均分有時會有剩余，然后結(jié)合具體實例抽象出有余數(shù)的除法。通過

野營時分小魚的活動，引出用豎式計算有余數(shù)的除法。無論時認識有余數(shù)的除法還是學習有

余數(shù)的除法的計算，教材都注意從實際問題引入，讓學生結(jié)合具體實例體會有余數(shù)數(shù)除法的

意義，理解并掌握有余數(shù)除法的計算方法。

本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友春游的情境，引出了"9個面包平

均分給4人，怎樣分？"的問題，從而激起學生學習有余數(shù)除法的欲望。第二個信息窗在故

事情節(jié)上是第一個信息窗的延續(xù)，在學生的認知結(jié)構(gòu)上，學習用豎式計算有余數(shù)除法。

教學目標

使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義,

掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)??；使學生在獲取知

識的過程中，積累觀察、討論、交流、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗，能運用所學知識解決實際問題;

使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義與作用，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興

趣，在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功的體驗，建立自信心，培養(yǎng)積極參與學習活動

的態(tài)度與習慣。

教學重點、難點：

理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法，運用有余數(shù)的除法解決簡單的實

際問題是本單元的重點；理解余數(shù)的實際意義，運用有余數(shù)的除法解決實際問題是本單元的

難點。

課時安排：

野營一一有余數(shù)的除法（5課時）

信息窗1..............................2課時

信息窗2..............................2課時

綜合練習............1課時

信息窗一一一有余數(shù)除法的認識

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第一單元信息窗％

教學目標：

讓學生掌握有余數(shù)除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點。讓學生

在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動，發(fā)展學

生的抽象思維。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思

考。讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，激發(fā)學習數(shù)學的樂趣。在獨立

思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習慣。

教學重難點：

在學生已初步認識有余數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進行學習。掌握有余數(shù)除法的計算方法。

教學過程

第1課時

一、導入新課。

同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學解決問題嗎？

野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小

朋友，每人分幾個？

二、運用情景探求新知。

1＞圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數(shù)學

信息？你能提出什么數(shù)學問題？小組討論一下。

誰來說說你們小組討論的結(jié)果？

學生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。

投影出示"面包”問題：9個面包現(xiàn)在要平均分給4個人，怎樣分呢？

1）四人小組用學具分，每小組選一人填寫統(tǒng)計表。

2）各組代表匯報分的結(jié)果，請一個學生代表用學具演示。

3）電腦演示學生匯報的結(jié)果。

4）根據(jù)表格進行小結(jié)：同學們把9個面包進行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

每人分幾個分給幾人還剩幾個

33

19

241

5）教師小結(jié):9個面包平均分后出現(xiàn)了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余；另一種是

平均分后有剩余，余下的數(shù)叫余數(shù)，這種現(xiàn)象叫有余數(shù)的除法。

板書課題：有余數(shù)的除法

2、根據(jù)分的結(jié)果推導除法算式。

教師板書：9+4=2（個）......1（個）

結(jié)果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。

讀作：9除以4商2余1。

3、結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。

4、同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。

三、試，?試。

師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學互相提問題、解決問題。

學生口述教師課件演示。

學生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導。全班交流自己寫的算式。

四、鞏固練習。

1、先擺一擺，再填空。

1）8個。每3個一份，分了（）份，還剩（）個？

2）11個4,平均分成2份，每份（）個，還剩（）個。

指名交流自己寫的算式。

2、自主練習第一題。

3、在現(xiàn)實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。

同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。

五、總結(jié)。

同學們，今天我們學習了有余數(shù)的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數(shù)，學會了列式

計算。

作業(yè)設(shè)計：

1、把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。

2、18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？

板書設(shè)計：

9+4=2（個）......1（個）

讀作：9除以4商2余1。

課后反思:

第2課時

一、回顧整理。

上節(jié)課你學習了哪些知識？

二、作業(yè)延續(xù)。

1、要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列

出算式嗎？

學生嘗試列式

184-2=9（人）

18+3=6（人）

18+4=4（人）......2（塊）

18+5=3（人）......3（塊）

184-6=3（人）

18+7=2（人）……4塊）

2、仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、先獨立觀察，然后小組討論、交流。

4、你是怎樣做出來的？以18+7=2（人）......4（塊）為例，師："我們可以通過擺學具求

出。如果不擺學具，你是怎樣想到商2的？"啟發(fā)學生說出“因為18里面最多有2個7,所

以18除以7商2"?；蛘哒f"乘法口訣二七十四，三七二十一，因為18大于14,而小于21,

所以只能商2。”

三、先擺一擺，再計算。

1、9根小棒，每兩根一份，分了（）份，還剩（）根。

2、把口根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根。

學生在答題紙上填寫，教師巡視指導?指名說說試商的過程。

四、試??試直接用乘法口訣求商。

1、老師手里拿著幾個氣球？（18個），要分給幾個小朋友？（5個），平均每人分幾個？

還剩幾個？

你能自己填一填算式嗎？（學生填答題紙，教師巡視指導。）

指名交流自己是怎樣找到合適的商的。

2、找規(guī)律

通過剛才的練習，比較每道題里除數(shù)和余數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生發(fā)現(xiàn)余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律，同位互相說一說。集體交流。

3、小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。

五、解決問題。

1、思考：一件衣服釘兒個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？

集體交流，訂正。

2、自主練習4題

三種杯子各能裝滿多少？各剩幾只？獨立觀察圖。說說你是怎樣理解的？

3、自主練習5題

剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學生觀察圖，交流自己的想法，

4、自主練習第6題

每種工具都平均分給9個班，怎么分？你還能提出什么數(shù)學問題？學生先獨立思考，然

后小組交流，討論。

［設(shè)計意圖：增強學生用所學知識解決實際問題的能力。］

作業(yè)設(shè)計

解決有余數(shù)除法的實際問題。

課后反思

教學內(nèi)容：

信息窗2

教學目標：

使學生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎

式計算方法。理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展

應用意識。在解決一些簡單的實際問題中，初步學會與人合作，并能與他人交流思考的過程

和結(jié)果，體驗成功的快樂。使學生在獲取知識的過程中，枳累觀察、操作、討論、交流、概

括等數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。

教學重難點：

探索有余數(shù)除法的豎式寫法。學習有余數(shù)除法的意義

第1課時

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

同學們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……你們想去看看嗎？

二、探索新知

1、出示信息圖，引導學生觀察。

(1)請同學們找找圖中的數(shù)學信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

學生認真看圖，找到數(shù)學信息后以小組為單位互相交流。

學生可能提出：

每人分4條，22條魚可以分給多少人？

48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？

需要搭多少頂帳篷？

(2)解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？

要解決這個問題，你準備用什么方法進行計算？

請學生在練習本上寫出算式，并請學生說一說自己的算式。

教師根據(jù)學生的回答板書：

22+4=5(人)......2(條)

組織學生說一說這個算式每一部分表示的意義。

小組討論，全班交流。

(3)教學豎式的寫法。

教師板書豎式，并講解每一部分的名稱。

請學生在練習本上練習寫豎式。

提醒學生注意：各數(shù)位一定要對齊。

2,自主練習

(1)小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學，每人分幾個？

小組討論，寫出算式，然后請學生以小組為單位交流。

師根據(jù)學生的回答板書橫式及豎式。

師：說?說你們是怎樣試商的？

請學生交流自己的好方法。

(2)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生回答：余數(shù)一定是比

除數(shù)小的。

(3)請學生獨立解決：需要搭多少頂帳篷？

學生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。

三、練習鞏固

1、自主練習1()里最大能填幾？

這是一道試商練習。

請學生獨立完成，然后集體訂正。

有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。

2、補充練習

先擺一擺，再計算

①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根

小組合作，全班交流。

板書：9+2=()……()

②把11根小棒平均分成4份，每份有()根，還剩()根

板書：11+4=()......()

再一次提醒學生注意：在做有余數(shù)的除法題時，所得的余數(shù)一定比除數(shù)小。

四、總結(jié)

同學們，你們真不錯。這節(jié)課我們跟著圖上的小朋友們?起去搭了帳篷，還學會了有余

數(shù)除法的豎式的寫法，課后請你們找一找在生活中哪些問題可以用我們今天學過的方法來解

決？

板書設(shè)計：

22+4=5(人)…2(條)

課后反思：

第2課時

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復習鞏固

同學們，上節(jié)課我們認識了有余數(shù)的除法。誰能說一說在做有余數(shù)除法的題目時我們應

該注意哪些問題？

指名請學生回答。

二、合作交流，解決問題

1、出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請把它找出來。

14+4=3…28+5=1…316+3=5……110+4=2……2

(1)請學生以開火車的形式說一說。

(2)組織學生指出余數(shù)、商。

(3)請學生小組內(nèi)說說算式的意義，并派代表在全班進行交流。

2,練習鞏固

(1)自主練習第5題

把余數(shù)是2的涂成紅色

請學生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。

集體訂正，有錯的學生改錯，改完后請同位檢查。

(2)解決實際問題：快樂的星期天。

題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，請學生找到有關(guān)的數(shù)

學信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學問題。

首先，請學生小組討論，提出問題并解決。

然后在全班交流，補充。

3、游戲：螞蟻躲雨

27+836+622+748+9

37+448+849+733+5

(1)請學生先獨立計算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式進行分類。

引導學生觀察畫面：沙灘上還有什么？(飼料)箱子里還有多少瓶飼料？

(2)想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論

①沒有余數(shù)的算式48+836+649+7

②余數(shù)是3的算式27+848+933+5

③數(shù)是1的算式22+737+4

小組討論后發(fā)表意見。

三、綜合訓練，鞏固拓展

把20枝鉛筆分給幾個小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？

小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計有幾種分法，填在表格里

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

2100

3

4

5

6

學生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的情況記錄下來。

以小組為單位，在全班進行交流。

四、總結(jié)

請學生結(jié)合自己的實際生活說說有余數(shù)除法的意義。

板書設(shè)計：

板書練習內(nèi)容

課后反思：

教學內(nèi)容：

我學會了嗎。

教學重難點：

試商是本單元教學的難點。

教學目標：

使學生進一步理解有余數(shù)除法的意義，能熟練的進行有關(guān)計算。知道余數(shù)一定要比除數(shù)

的道理，并能根據(jù)這個道理解決有關(guān)實際問題。培養(yǎng)學生分析概括能力，和運用所學知識解

決實際問題的能力。

教學過程：

一、回顧：

課前談話：同學們，學習了有余數(shù)的除法，你都知道了哪些知識？

學生自己看書整理，小組成員之間可以討論。

二、梳理：

1＞交流整理結(jié)果：

學生可能回答：

(1)我知道了什么是有余數(shù)除法。

(2)我會做用豎式計算有余數(shù)的除法。

(3)我知道了余數(shù)一定要比除數(shù)小。

2、對照比較找出難點。

教師提問：在回顧整理的過程中，你認為哪些問題比較難理解？

學生可能回答：

(1)不能很快找到合適的商。

(2)不知道為什么余數(shù)一定要比除數(shù)小。

三、解決：

1、()最大能填幾？

6x()<528x()<61()x6<52

()x8<523x()<19()x4<27

2、先圈一圈，再計算

?????

(1)2個2個的圈

(2)3個3個的圈

(3)4個4個的圈

(4)5個5個的圈

3、用豎式計算

19+2=23+7=59+9=27+6=50+8=3854=

四、應用：

1、出示課本主題圖。

提問：你都看到了什么？你能用自己的話講一講嗎？

學生可能會說：圖上有小朋友要去觀看足球比賽。有一輛汽車，限乘8人。門口有售票

處，上面有各種門票的價格。

2、提出問題：

(1)小組討論：如果我們班的同學要去看足球賽，要解決哪些問題？

(2)組間交流：第一，要解決乘車的問題.第二、要解決門票的問題。

(3)解決問題：

第一、我們班有58名同學，至少需要幾輛汽車？

學生列式解答：58+8=7(+輛)......2(人)

引導學生討論：到底需要幾輛車？7輛還是8輛。

第二、每個小組有6名同學，只有50元的費用，該怎樣買票？

方案一：買A區(qū)票。理山，位置好，看的清楚，比較舒服。

50+9=5(張)......5(元)存在的問題：錢不夠，方案行不通。

方案二：買B區(qū)票.理山，位置也可以，看的比較清楚。

50+8=6(張)......2(元)可以實施。

方案三：買C區(qū)票。理山，價錢便宜。

50+7=7(張)......1(元)

存在問題：余著一張票，位置不是太好，看的不清楚。

小組討論，確定最佳方案：方案二。

4、拓展應用：

為了增加現(xiàn)場的熱鬧氣氛，同學們在看臺上擺了一個造型。他們按照紅、黃、綠、藍的

順序排列。第21名同學該穿什么顏色的衣服？第34名同學該穿什么顏色的衣服？第36名

同學呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

板書設(shè)計：

板書練習內(nèi)容

第二單元手拉手一一萬以內(nèi)數(shù)的認識

教學內(nèi)容：

手拉手一一萬以內(nèi)數(shù)的認識。

教材分析：

本單元是在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)范

圍的一次擴展。本單元的主要教學內(nèi)容是：計數(shù)單位千、萬的認識；干以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以

內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；估計；整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。由易

到難、有基本到復雜的認數(shù)規(guī)律，使得學生在逐步深入的探索過程中建構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)；

教材密切學生與數(shù)學的關(guān)系。認識了萬以內(nèi)數(shù)，學生就能更多的解決現(xiàn)實生活中的實際問題。

本單元設(shè)有五個信息窗，前兩個信息窗呈現(xiàn)的是?群小朋友在戶外觀察到的一些較大的數(shù)，

引出了“一千是多少？"和"一萬是多少？”來認識萬以內(nèi)的數(shù)。第三個信息窗是比較數(shù)的大小

的；第四個信息窗是引導學生體會估算的；最后一個信息窗是解決實際問題的。

教學目標：

能結(jié)合具體情境，認識計數(shù)單位百、千、萬，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)

位上數(shù)字的意義；會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大?。撼醪秸J

識近以數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計；會正確地口算整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百。

經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物以及用萬以內(nèi)的數(shù)估計事物的過程；并能用萬以內(nèi)的數(shù)表達

具體的事物和交流信息，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。

結(jié)合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義；通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進一步感受數(shù)學與日常生活的密

切聯(lián)系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過程，初步感受數(shù)學思考過程的嚴謹性與合理性。

教學重難點：

計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)的數(shù)位順序的教學是本單元的重點；

整百數(shù)加減整百數(shù)、整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法,理解各數(shù)位上數(shù)字的意義是本單元

的難點。

課時分配：

信息窗1一一來到城市2課時

信息窗2——參觀學校2課時

信息窗3-----走進農(nóng)村2課時

信息窗4一一體驗生活2課時

信息窗5一一美好回憶2課時

我學會了嗎、豐收園1課時

課時1萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1一一來到城市

教學內(nèi)容：

教科書第11、12頁，認識計數(shù)單位千。

教學目標：

通過創(chuàng)設(shè)情景，是學生認識新的計數(shù)單位，在認數(shù)的同時加強學生數(shù)感的培養(yǎng)，認識數(shù)

位，建立數(shù)位概念。知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的卜進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)

法，并在數(shù)數(shù)中加深對“十進關(guān)系的理解"。

教學重難點：

認識數(shù)位，建立數(shù)位概念。知道每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。借助計數(shù)器掌握

三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對"卜進關(guān)系的理解"。

教學準備：

多媒體、學具盒、計數(shù)器

學生學習過程：

一、復習

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著后面，再接著后面數(shù)出5個數(shù)來。

（1）73、74、75、76、（）（）（）（）（）

（2）19、29、39、49、（）（）（）（）（）

2、99是幾位數(shù)？再家一個是多少？

二、導入新課

怎樣數(shù)一百以后的三維數(shù)？今天我們就來學習。

1、出示信息窗：你能提出什么問題？

2、請學生拿出學具盒，一個一個的數(shù)，當數(shù)到十時提問：“十里面有幾個一？多少個一

是事？”

提問：能不能十個十個的數(shù)？怎樣數(shù)？

數(shù)到九十時提問：再加上一個十時多少？

“一百里面有幾個十？多少個十是一百？”

3、教師出示有一百個小塊組成的木塊，并說明："剛才數(shù)數(shù)是一個一個地數(shù)和十個十個

地數(shù)，一和十是已經(jīng)學過的計數(shù)單位，今后數(shù)一些較大的數(shù)，還可以一百一百地數(shù)。"

教師把木塊一層一層地出示，學生一百一百的數(shù)，當數(shù)到九百時，教師提問：

“九百里有幾個一百，再加一層呢？"

4、講解百與十的“十進"關(guān)系：

九百再添上一百就是十個一百，十個一百就是一千。板書后請學生齊讀并復述。

5、教師說明：百和千是我們新認識的計數(shù)單位，它們是相互緊挨的鄰居，所以又稱它

們十相鄰的計數(shù)單位。（板書：相鄰）

三、鞏固練習

請學生看黑板的板書并聯(lián)想剛才一個一個、十個十個、一百一百的數(shù)數(shù)過程，回答：

“十里面有幾個一？一和十是什么關(guān)系？"

（10個一是十，我們就說一和十是十進關(guān)系）

“一百里面有幾個是？十和百是什么關(guān)系？"

"那么百和千之間是不是也是十進制關(guān)系？"

"誰能用一句話說一說每兩個相鄰計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？"

在學生回答的基礎(chǔ)上，教師表述這個關(guān)系，并讓學生在進行復述。

四、教師小結(jié)

一、十、百、千都是計數(shù)單位，每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系，今后可以根

據(jù)需要，用不同的計算單位來數(shù)數(shù)。

作業(yè)設(shè)計：

自己從100數(shù)到1000,認識1000以內(nèi)的數(shù)。

板書設(shè)計：

三位數(shù)的認識

10個十是一百

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位第四位是千位。

課后反思：

課時2萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1一一來到城市

教學內(nèi)容：

繼續(xù)計數(shù)單位千、萬的認識；干以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學目標：

熟練的讀出10000以內(nèi)的數(shù)，引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，通過"自

主練習"中"小游戲”滲透初步的估算意識。計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順

序。理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學重難點：

計數(shù)單位千、萬的認識，以及萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。

教學準備：

多媒體、學具盒

學生學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

同學們：上節(jié)課我們學習萬以內(nèi)數(shù)的認識，誰能用一句話來說一說什么是十進制？

二、鞏固練習。

1、請學生說說自己在生活中認識的10000以內(nèi)的數(shù)。（在哪里看到的？）

（同位互相說說，再指名回答）

2、擺一擺

引導學生擺教具（老師說幾個數(shù)，學生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作，互

相出題進行比賽）

3、完成自主練習。

自主練習”第1題的教學以學生自主探索為主。請學生在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)：如先撥

出178,在個位上再撥上一1顆珠，讀出"179”,接著照樣子繼續(xù)邊撥珠邊?個一個地數(shù)下去。

請學生先自己數(shù)一遍，再在小組進行交流，重點交流從179數(shù)到180的過程。）

"自主練習"第2題是根據(jù)實際生活中的物品個數(shù)進行寫數(shù)練習的題目。

練習時，請學生獨立地觀察圖寫出數(shù)，再組織學生在小組內(nèi)交流自己是怎樣寫出的，并

請學生說說每個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

"聰明小屋”是?道智力題，供學有余力的學生選做。教師可激發(fā)學生想出多種答案。這

道題的答案有：380、508、586、589、598、600>660、690、900、960、990。

三、鞏固練習

1、請學生拿出計數(shù)器，獨立撥珠數(shù)數(shù)。通過提問了解學生數(shù)數(shù)情況。

"二百九十九后面一個數(shù)應該是多少？"

"和四百相鄰的兩個數(shù)各是多少？”

"接著九百八十九后面的數(shù)十九百九十九，對不對？”

2、數(shù)數(shù)接力賽

比賽開始，教師先在自己的計數(shù)器上撥一個三位數(shù)，每橫排第一個學生小聲地數(shù)出它后

面的六個數(shù)來，并將數(shù)的第六個數(shù)撥在計數(shù)器上；下一位同學看清前一位同學計數(shù)器上的數(shù)

再數(shù)出六個數(shù).…直到最后一個同學在計數(shù)器上撥出他數(shù)的最后一個數(shù)，數(shù)得有正確又快的

一排獲勝。

教師根據(jù)每個同學撥在計數(shù)器上的數(shù)，找出數(shù)數(shù)中存在的問題，及時幫助解決。

四、總結(jié)。

同學們學的比較好，把課堂學的講給父母聽。

作業(yè)設(shè)計：

萬以內(nèi)的任何一個數(shù)，說出是由（）個百（）個十和（）個一組成

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)數(shù)的認識

百位上是3,十位上是7,個位上是5——375

個位上是3,十位上是7,百位上是5一—573

課后反思：

課時3萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2——參觀學校

教學內(nèi)容：

學習萬以內(nèi)讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小的比較。

教學目標：

使學生掌握方以內(nèi)數(shù)的大小，能作出正確的判斷。培養(yǎng)學生的理解能力和空間想象的能

力。對學生進行仔細認真的學習習慣的養(yǎng)成教育。

教學重難點：

使學生掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小，能作出正確的判斷。

教學準備：

多媒體、圖片、學具盒

學生學習過程：

一、出示信息圖，導入新課。

這幅圖呈現(xiàn)的是農(nóng)村學生來到聯(lián)誼學校感受隆重的歡迎儀式，參觀微機室、閱覽室的情

境。借助不同場所提供的豐富信息，引導學生提出有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的認識的問題。

二、指導學生觀察圖畫，萬以內(nèi)的讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小。

教學時，沿著信息窗1續(xù)講故事。

教師解說：學生們經(jīng)過停車場、居住小區(qū)、公園，來到了聯(lián)誼學校，參觀了多媒體教室,

圖書室等，你能根據(jù)信息窗提供的信息續(xù)編故事嗎？

引導學生提問：”有一萬多冊書。一萬是多少呢？”

"怎樣寫一千二百五十六呢？"等

請學生感受一萬是多少，學習計數(shù)單位"萬"。

學習萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，理解各個數(shù)位上數(shù)字的意義。

第二個問題可引導學生聯(lián)系一百二十五寫數(shù)的過程進行自主探索、交流。

教師適時進行點撥，引導學生將千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法遷移到萬以內(nèi)數(shù)的讀寫上來。

教學綠點標示的問題時，直接放手讓學生獨立地寫數(shù)，然后再進行交流。在此基礎(chǔ)匕

引導學生總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，但不必要求過高，只要學生能用自己的語言表述即可。

一、鞏固練習。

（丁丁遇到新的問題，你們能幫幫他嗎？）

1、先看計數(shù)器上撥出的兩個數(shù)是多少，怎么看出來的？然后進行比較。

15315301000999

學生仔細觀察，然后再回答

2、自主練習

1）990-1000之間有哪些數(shù)？他們前面的一個數(shù)是幾？他們后面的一個數(shù)是幾？1000

比999大還是小?比1001呢?

學生自己數(shù)術(shù)并與同位一起說一說。

同位兩個互相說幾個三位數(shù)和四位數(shù)，比-比誰說得大？

（1）說出計數(shù)器表示的數(shù)，比一比哪個最大，哪個最??？

（2）寫出計數(shù)器表示的數(shù)，比一比哪個最大，哪個最??？

思考：

怎樣讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)呢？（從高位讀起；寫數(shù)呢？中間有一個或兩個。呢？）

四、總結(jié)。

同學們你們對今天的知識感興趣嗎？回家與爸爸媽媽一起數(shù)數(shù)自己有多少本書,看看你

的書多還是爸爸媽媽的書多。

作業(yè)設(shè)計；

比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。夯丶遗c爸爸媽媽?起找i找生活中的四位數(shù)。

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

……萬位千位百位十位個位

課后反思：

課時4萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗2——參觀學校

教學內(nèi)容：

繼續(xù)計數(shù)單位千、萬的認識；千以內(nèi)數(shù)的讀寫；萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

教學目標：

使學生學習并比較熟練地掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法。能夠比較熟練的

寫出萬以內(nèi)的數(shù)。使學生初步體會生活里有很多計算的問題，培養(yǎng)學習興趣。

教學重難點：

使學生學習并比較熟練地掌握萬以內(nèi)數(shù)的順序，掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法。能夠比較熟練的

寫出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學準備：

計數(shù)器、學具盒

學生學習過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

上節(jié)課我們認識了一些新的數(shù)字朋友，你們還認識他們嗎？

出示計數(shù)器。撥出3052、5800、10000o這是兒？你是怎么知道的？（學生獨立回答）

真棒！誰想來撥計數(shù)器?2600、2060、2006

你能告訴大家，你是怎樣撥的又對又快的？（計數(shù)器上數(shù)位上的珠子有兒個表示這個數(shù)

位上就是幾）

二、完成自主練習

1、第二題是讀數(shù)的練習

先請學生正確讀出名數(shù)

提問：你能說一說書的末尾的"0"怎樣讀嗎？那么數(shù)的中間的"0"是怎樣讀的嗎？（指名

請學生回答）

第二請學生說一說每個數(shù)個個數(shù)位上數(shù)字所表示的意思，使學生進一步體會相同數(shù)字在

不同數(shù)位上表示的意義是不同的，加深對數(shù)的意義的理解。

補充練習：5005中兩個5表示的意義相同嗎？他們分別表示什么？

在18004、1840、1804這三個數(shù)中，8和4表示的意義有什么不同？

2、第四題是認讀現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)的題目。第?個是汽車里程表，從表上可以看出該

汽車已行駛了9804千米，時速為每小時20千米；第二個是泰山極頂上的標志碑，標識著泰

山的高度是海拔1545千米。

在學生讀一讀并交流后，請學生想一想現(xiàn)實生活中類似的數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)說一說，使學

生進一步體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用，理解數(shù)的意義。

3、出示第5題。

第五題是一種活動式的綜合練習，請學生以小組為單位進行練習。在小組內(nèi)自主的寫數(shù)、

撥數(shù)，并按照數(shù)位的順序、數(shù)的組成、數(shù)的書寫幾方面進行交流。

最后以小組競賽的形式，看看哪個小組練的最好。

"課外實踐”是一個調(diào)查活動。

請學生在課上分小組制定調(diào)查計劃，包括調(diào)查的時間、地點、內(nèi)容等。在課下，要求個

小組分工調(diào)查，并以不同的方式記錄下來自己小組的調(diào)查結(jié)果，將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理填寫在數(shù)

據(jù)表中。以實現(xiàn)用萬以內(nèi)的數(shù)表達具體事物和交流信息，逐步發(fā)展學生數(shù)感的教學目標。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，相信同學們一定又學到了不少的知識，請同學們課下在生活中找一

找萬以內(nèi)的數(shù)，好嗎？

作業(yè)設(shè)計：

按順序數(shù)數(shù)，看看誰數(shù)的又快又好。

板書設(shè)計：

萬以內(nèi)數(shù)的認識

3052、5800、10000

2600>2060、2006

18004、1840、1804

課后反思：

課時5萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3——走進農(nóng)村

教學內(nèi)容：

萬以內(nèi)數(shù)大小的比較。

教學目標：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠用詞語和符號來表示和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步

認識近似數(shù)，在估一估活動中學會求近似數(shù)，并結(jié)合實際進行估計。

教學重難點：

掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，能夠用詞語和符號來表示和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。初步

認識近似數(shù)，在估-估活動中學會求近似數(shù)。

教學準備：

掛圖、計數(shù)器、多媒體

學生學習過程：

一、談話導入新課。

同學們，你們知道嗎？城市里的學生也要到農(nóng)村參加手拉手活動了，讓們一起跟著他們

到農(nóng)村去看一看好嗎？

二、出示掛圖，引導學生觀察，提出問題

1、學生認真觀察圖畫，看看圖中有什么？

師：提出什么問題？

師：同學們提出了這么多的問題，讓我們先來解決"哪種果樹多的問題，好嗎？"

師：怎樣知道哪種果樹多呢？

師：怎樣比較1200和950的大小呢？

學生分小組交流，然后全班交流

師：同學們用各自的方法，均得出1200大于950,想一想，這說明什么呢？

2、師：讓我們再來解決鶴鶉和鴿子說多的問題吧。

師：養(yǎng)殖場有鶴鶉895只，鴿子806只，怎樣知道誰多呢？怎么比呢？（稍停）請學生

交流，可能說出895接近900,806接近800,900大于800,所以895比806大。(如果學生沒

有說出這種方法，教師可以作為參與者，介紹自己的這種方法)

師：在這里，895接近900,900就是895的近似數(shù)；806接近800,800就是806的近似

數(shù)。

通過剛才的比較我們知道，895大于806,所以鶴鶉多。

我們還知道895接近900,900就是895的近似數(shù)：806接近800,800就是806的近似數(shù)。

誰還能舉例說說誰是誰的近似數(shù)？

師：其余的問題你們能自己解決嗎？

師：介紹一下你解決問題的方法，好嗎？

三、課堂小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

教師在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上，加以升華，進一步總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較的一般方法以及找近

似數(shù)的方法，以便在學生以后的學習中能更好的應用。

作業(yè)設(shè)計：

比較萬以內(nèi)的數(shù)，請你到生活中找一找近似數(shù)。

板書設(shè)計：

走進農(nóng)村

1200950

806895

課后反思：

課時6萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗3——走進農(nóng)村

教學內(nèi)容：

教科書第21一一23頁內(nèi)容一一進一步鞏固萬以內(nèi)數(shù)大小的比較及近似數(shù)。

教學目標：

進一步掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,能夠熟練的用詞語和符號來表示和比較萬以內(nèi)數(shù)

的大小。進一步認識近似數(shù)，在估一估活動中學會求近似數(shù)，并結(jié)合實際進行估計。

教學重難點：

進一步掌握比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法,能夠熟練的用詞語和符號來表示和比較萬以內(nèi)數(shù)

的大小。

教學準備：

學具盒、多媒體

學生學習過程：

一、復習上節(jié)課所學的知識

按順序?qū)憯?shù)

從998寫到1010()

從5005寫到4998()

在O里填上"<"或">"

20830280314500997352408012

89808893650035609630639

二、請學生完成自主練習

第一題是結(jié)合現(xiàn)實情景比較數(shù)的大小的題目，題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較

兩種情況。

請學生先自主完成練習，然后再全班交流。

補充類似練習

同學們?yōu)闉膮^(qū)捐款

二年級三年級四年級

205元360元289元

請把捐款的錢數(shù)按從大到小的順序排列

()>()>()

通過這個練習幫助學生進一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)比較的感性認識,為以后的學習

打下基礎(chǔ)。

第四題是一個通過語言描述確定數(shù)的大小的練習題，在學生練習時，指導學生體驗大的

多，小的多與接近的差別，讓學生在充分交流的基礎(chǔ)上進行連線。以便更好的發(fā)展學生的數(shù)

感。

第七題是一個分析、應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目。

在解決第一個問題時，首先要讓學生獨立思考然后組織他們進行交流。由于這個問題沒

有準確的答案，所以學生預測的結(jié)果只要有合理的根據(jù)，都應給予肯定。

在解決第二個問題時?，學生可能提出計算的問題，如果提出，教師應引導學生把問題放

到問題口袋。

三、教師小結(jié)

同學們，通過本堂課的學習，你又有了哪些提高？同位說一說。

作業(yè)設(shè)計：

和爸爸媽媽一起數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)

板書設(shè)計：

同學們?yōu)闉膮^(qū)捐款

二年級三年級四年級

205元360元289元

請把捐款的錢數(shù)按從大到小的順序排列()>()>()

課后反思：

課忖7萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗4一一體驗生活

教學內(nèi)容：

教科書第24頁的內(nèi)容估算的學習和練習

教學目標：

學會估算是學習的重點。培養(yǎng)學生建立初步的估算一是有意識的鍛煉學生的估算能力，

養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點：

學會估算是學習的重點。

教學準備：

計數(shù)器、掛圖、多媒體

學生學習過程：

一、進行導課。

同學們，今天手拉手活動小組的小朋友們又來到了鄉(xiāng)村，讓我們一起去看看他們又參觀

了哪些地方，好嗎？

二、新授

1、出示掛圖，該圖呈現(xiàn)的是城市學生參觀農(nóng)村新建學校、菜地、苗圃的情境。圖中包

含的主要信息是全校的學生、白菜地里的白菜及小樹林里的樹苗，借助這些信息，引入對估

計策略的探索。繼續(xù)讓學生承接前面信息窗的線索續(xù)編故事，再讓學生借助情境圖說一說在

農(nóng)村分別看到什么？請學生認真觀察并引導學生根據(jù)圖上提供的數(shù)學信息提出有價值的數(shù)

學問題。

學生可能會問出：

"大約有多少學生在做操？"

"大約有多少棵大白菜？”等問題。

2、師:同學們提出了這么多有價值的問題，現(xiàn)在就讓我們一個一個的來解決，好嗎？

師：你能不能先自己來估?估大約有多少學生在操場上做操？

請學生以小組為單位說一說自己是怎樣估計的，并在全班交流。學生可能會借助一個標

準來估，可能會估一部分來推想全體，也可能會用估算的方法。通過交流，使學生體驗解決

問題策略的多樣性。

要讓學生體會到估計要有依據(jù)，要講究策略和方法而對于估計的結(jié)果不必要求精確。

3、師：下面我們來解決第二個問題

"大約有多少棵大白菜？"

師：你能不能用自己喜歡的方法估一估？

先讓學生獨立地估計，再在全班組織學生交流說一說自己估計的策略與方法，允許學生

用自己喜歡的方法估計。

4、請學生估-估有多少棵樹苗，并在全班交流自己的估計方法。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習你又學會了那些知識？能和你的同位說-說嗎？

作業(yè)設(shè)計：

估一估學校有多少位師生。

把今天所學知識說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

信息窗4-----來到鄉(xiāng)村

"大約有多少學生在做操？"

"大約有多少棵大白菜？"

課后反思：

課時8萬以內(nèi)數(shù)的認識信息窗4一一體驗生活

教學內(nèi)容：

對前一個信息窗所學知識進行鞏固練習。

教學目標：

進一步的練習估算是學習的重點。培養(yǎng)學生建立初步的估算?是有意識的鍛煉學生的估

算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點：

進一步的練習估算是學習的重點。

教學準備：

掛圖、多媒體、若干數(shù)量的花生

學生學習過程：

?、復習前面所學知識

填空