2022年浙江麗水中考滿分作文《以夢為舟》

2022年浙江麗水中考滿分作文【真題在線】閱讀下面的文字，根據要求作文。(50分）以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學子遨游于知識海洋；以夢為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話?！爸邸笔沁\行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以____為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以夢為舟夢想，是做事的初心，是奮斗的力量，是對極致的追求，是人生的目標。我愿以夢為舟，航行于人生的大海上。以夢為舟，前提是擁有夢想。人有夢想，方能于追夢中實現(xiàn)人生的價值。我國有位歷經坎坷與磨難的作家——史鐵生，他于青年時因病而雙腿癱瘓，性情變得十分暴躁，甚至一度失去對生活的希望。但是，歷經了人情世故，歷經了生死離別，于地壇無數次對內心進行考問后，他發(fā)現(xiàn)了人生的夢想——寫作。他以這份夢想為驅動力，用樸實、雋永的文筆寫下了一切他所喜愛的事物及對人生的感悟，得到了廣大讀者的深深喜愛。最終，他以夢為舟，憑借著不懈努力與獨樹幟的文章風格，終于成了一名優(yōu)秀、偉大的作家，在中國文壇上刻下了屬于自己的一筆，實現(xiàn)了人生價值。以夢為舟，還需要奮力搖槳。確立了夢想還不夠，還要為夢想付諸行動。在“感動中國2021年度人物”頒獎現(xiàn)場，江夢南的出現(xiàn)令許多觀眾為之淚目。江夢南從小失聰，但也因此立下了遠大而又艱難的目標——學醫(yī)。在追逐夢想的過程中，她付出了比常人多好幾倍的努力，不僅課堂上要努力讀老師的唇語，課余還要認真刻苦地自學。即便常常“碰壁”，她也堅持了下來。終于，她以夢為舟，如愿考上了清華大學生命科學學院的博士，實現(xiàn)了自己的夢想。夢想，如此常見，又如此陌生；似遠在天邊，又似近在眼前。海子“以夢為馬”，而我要以夢為舟，勇于追夢，砥礪前行，實現(xiàn)個人價值，成就最獨特的自我?！镜梅贮c提示】1．層層遞進，論證嚴密。文章開篇即對“夢想”的概念進行解釋，并點出“以夢為舟”這個關鍵詞，具有先聲奪人、引領全篇的作用。中間段落遞進關系清晰，先說明了擁有夢想的重要性，再論述了實現(xiàn)夢想需要努力，邏輯嚴密。2．中心突出，句式工整。全文緊扣“以夢為舟”這個關鍵詞展開敘述，中心突出。文章在發(fā)表議論時，多用整齊的句子；在敘述事件時，多用散句。整散結合，讀起來朗朗上口。【趨勢分析】浙江麗水2020年的中考作文題呈現(xiàn)“二選一"的命題形式。以《送給青蛙的大?！窞椴牧希}目要求寫一篇想象故事，題目二要求圍繞話題“我們需不需要童話”寫一篇議論性文章；2021年的中考作文題則以《好事情》中的一段話為材料，要求寫由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內容，“可以記敘經歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解”;2022年的中考作文題的材料體現(xiàn)以“筆”“書”“夢”為舟的重要作用，要求寫出由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內容，考生“可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解”。結合浙江麗水近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出，作文命題既有符合材料作文的規(guī)律，又可見明顯的變化：一是取材不同，2020年取試卷中的閱讀為材料，2021年取名著中的片段為材料，2022年的材料則是以“筆”“書”“夢”為舟的排比句；二是命題形式不相同，2020年要么寫一篇想象故事，要么寫一篇話題作文，2021年要求考生寫由材料所引發(fā)聯(lián)想或思考的內容，2022年要求考生寫半命題作文“以____為舟”；三是作文體裁不相同，2021年和2022年的作文考題不限體裁，2020年的作文考題要求考生要么寫一篇記敘文，要么寫一篇議論文。從上述分析不難看出，浙江麗水的中考作文題依然要求考生在備考時要做好全面準備，不可偏廢某一方面，否則考試容易失利?！久麕熃忸}】2022年浙江麗水卷的中考作文題較2021年穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”是指命題者在命題時仍然以引導考生關注自身的成長為主：2021年的“沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂”，引導考生記敘自己參與活動的經歷，并抒發(fā)從中得到的精神滿足與愉悅；2022年的“以____為舟”則引導考生思考在實現(xiàn)個人夢想或價值時可以使用的方法。“變”是指從命題形式來看，2022年的題目較2021年而言更易于考生解讀。2021年的題目是任務驅動型作文，限制條件不少，考生審題時極易遺漏其中的隱性要求，導致寫出離題作文；而2022年的半命題作文則更加簡單和開放，材料以排比形式列出了三句內容具體的句子，題干簡單揭示了材料的內涵，未對立意、文體做限制。給了考生更廣闊的發(fā)揮空間。在審題時，考生應注意回望材料給予的提示?！爸邸笔且粋€載體，具有“渡”的功能，據此可以進行下一步的行動或者達到某個目的。材料中的“書寫了山水詩路”“遨游著知識海洋”“創(chuàng)造出太空神話”，就是“舟”的具體價值呈現(xiàn)。橫線上可以填寫的內容非常豐富，可以是實際的物品，如“球”“琴”“畫筆”等；也可以是抽象虛化的東西，如“理想”“興趣”“奮斗”“拼搏”等。另外，雖然審額難度有所降低，侶在補顆、立音寫作時考生依然容易陷入誤區(qū)如窄化或泛化關鍵詞“舟”的內涵，又如忽視“橫線上的詞語'舟'一效果一最終結果”這個邏輯鏈等問題?！久}透視】2022年麗水中考作文題是一個半命題作文。題目的引導語表意清晰，沒有晦澀難懂之處，對初三學生而言，看到這個題目應該沒有審題障礙。作文引導語“文人墨客以筆為舟，書寫了山水之路。莘莘學子以書為舟，遨游著知識海洋。航天英雄以夢為舟，創(chuàng)造出太空神話”能較好地打開考生的寫作思路，填補“以____為舟”這個半命題，需要填補的內容與中學生生活的貼合度很強，可以寫的素材和內容很多，不會出現(xiàn)“無米下鍋”的現(xiàn)象。比如，古人提倡的“以苦為舟”。作為一名學生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學習效果也不會提高，我們應該科學學習，從中尋找樂趣。如果單靠“以苦為舟”，難免會忍受不了半途而廢。正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當作一件樂事，就很難看到山頂那無限風光。大哲學家蘇格拉底曾說過：“當你苦苦尋找快樂的時候，快樂不會出現(xiàn)，當你醉心于某一件事時快樂便悄然而至?！弊x書也一樣，只要一心一意學，就能“以樂為舟”了。比如，“學海無涯以夢為舟”。夢是對自己未來大膽的想象和規(guī)劃，夢想是我們追逐成功的信仰。還記得山西五臺縣那個“白癡”少年周瑋嗎？他在“大腦”的舞臺上，用他超強的心算能力算出十六位數字開十四次方的龐大數字，被人們稱為“中國雨人”。但因為種種原因，他被診斷為中度智障，只上到五年級就輟學。上學夢破碎了，他就在家中“玩”起了計算器，“玩”出了自己的一片天空，站在“大腦”的舞臺上，最終代表中國向歐洲選手挑戰(zhàn)?！耙詨魹橹邸睘槲覀兊竭_成功確定方向，“以夢為舟”為我們指明成功的目標，“以夢為舟”帶我們飛向成功的遠方。人人都有夢想，但不是每個人的夢想都能實現(xiàn)。“以夢為舟”實現(xiàn)夢想除了自身的努力外，往往受到現(xiàn)實環(huán)境和自身條件的限制。就像皮爾?卡丹，由于家庭的原因，他沒能進入夢想中的舞蹈學校，但是他在服裝領域做出了非凡的成就。所以，當你的夢想無法實現(xiàn)時，不要灰心失望，應該在現(xiàn)實許可的范圍內繼續(xù)努力。東方不亮西方亮，最終，你會成為一個其他方面的佼佼者。寫作有彈性。2022年麗水作文題在文體上沒有給考生設限，“可以敘事，可以抒情”，能讓擅長不同文體的考生都找到適合自己的文體展開寫作。并且，雖然題目家常而親切，但并不意味著寫不出好作文。相反，我認為這個題目也能考出學生真正的語文水平，區(qū)分度較好?！緦忣}聚焦】2022年浙江麗水卷的中考作文題“以____為舟”是一道半命題作文，材料以排比句作為導語，將“筆”“書”“夢”形象地比作舟，說明了它們之于文人墨客、莘莘學子、航天英雄的重要性。同時又將“舟”具象化，說明它是運行的依靠，再抽象化地將其指向“成長的階梯”“圓夢的翅膀”，有傾向性地引導考生緊密聯(lián)系“舟”與“遠行”來行文，點明“舟”之于“遠行”的重要性。在抽象化“舟”與“遠行”時，考生可以從個人的經歷中選材，如將“舟”視為“奮斗”“挑戰(zhàn)”，以“遠行”象征“追夢”“成長”等，寫自己在追夢之路上奮斗、在成長之路上不斷挑戰(zhàn)自我?？忌€可以從身邊人、名人的事例選材，結合具體事例定義“舟”與“遠行”的關系，比如媽媽“以愛為舟”陪伴“我”成長；科技工作者“以責任為舟”不懼艱難困苦，獻身科學研究：白衣天使“以擔當為舟”，沖鋒在抗疫一線……當然，考生可以選擇自己擅長的寫作文體。但必須要注意的是，記敘文要有記敘文的樣子，議論文要有議論文的樣子，切忌似驢非驢，似馬非馬，寫成“四不像”的作文?！緦懽髦笇А渴紫?，審題、立意。這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創(chuàng)造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。其次，補題。這里特別提醒，填題一定要正中自己的生活儲存。題目橫線處有很多種填法，但要正中儲存，就要慎重考慮。如，你經常以書為伴，博覽群書，并且學有所感，學有所得，讓你漸成長。就可填“以書為舟”。當然，也可換個角度來寫，通過你廣泛閱讀，積累的豐富素材，選取一個文人墨客，以“以書為舟”為題，表達出文人墨客以筆為舟，書寫山水詩路或世界百態(tài)。再次，選材。示例：《以夢想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家這長，遍覽名山大川，忍辱負重。他心堅意決，夢想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚名天下，千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖逖，與劉琨聞雞起舞，數十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等?！舅悸穼Ш健恳?、以達觀為舟，成就積極快樂的人生?！緲嬎肌竣僖圆稍L錄的形式開頭：交代自己作為記者采訪一位名人。②向名人提出問題：如何成就積極快樂的人生。③名人回答問題：闡釋如何面對種種人生困境，如遭受病痛的折磨。④進行總結：寫出感想或發(fā)出號召?！具x材】貝多芬經歷了童年的不幸、愛情破滅的憂傷、重病纏身的折磨，但是依然渴望痊愈，堅持創(chuàng)作。他充滿希望，以達觀和超然的姿態(tài)去面對生活的不幸。而對失聰的厄運，他選擇扼住命運的咽喉，決不屈服。在悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，“用他的苦難來鑄成歡樂”。苦難和悲劇成就了他極具震撼力的藝術人生。二、以挑戰(zhàn)為舟，沖破束縛成長的牢籠。【構思】①總起：引用名人名言，明“以挑戰(zhàn)為舟，能夠中破束縛成長的牢籠”的點。②分點論證：舉出人挑戰(zhàn)自我獲得成長的事例，充分論證分論點。③總結呼吁：重申論點，發(fā)出要勇敢沖破牢籠的號召?！具x材】張海迪高位截癱卻自學多門語言，還翻譯了多部作品；霍金患有肌萎縮側索硬化癥，但仍然致力于物理研究，編寫了《時間簡史》；羽生結弦不斷挑戰(zhàn)自我，19次打破世界紀錄。三、以欣賞為舟，學習做人的道理?！緲嬎肌竣匍_端——不懂得欣賞：“我”看到某一現(xiàn)象或某人的行為，不懂得欣賞其中的美。②轉機——改變想法：由于某人的話或某件事，“我”改變了想法。③結果——懂得欣賞：開始感受到其中的美，也學習到其中蘊含的做人道理?！具x材】講述“我”傲慢、自以為是，常常只看到他人的缺點，看不到別人的優(yōu)點。對于成績不好的妹妹，“我”常常挖苦她。有一次，“我”與妹妹到藝術館看展，對于展覽的畫，妹妹如數家珍，讓“我”驚訝至極，這才意識到自己忽略了妹妹的優(yōu)點。從此“我”懂得了應該要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點的道理。鄰居家的姐姐常常穿著奇裝異服，聽著周圍的孩子喊她怪人，“我”也跟著喊。媽媽與“我”的態(tài)度相反，對