人教版（PEP）Unit1MySchoolCStorytime教案 英語四年級下冊

人教Pep小學英語四年級下冊

UnitlMySchoolCStorytime教學設計

教學設計整體思路：

本設計貫徹整體語言教學理論，始終貫徹以句帶動篇的學習，以

教材重構(gòu)、文本導構(gòu)、評價建構(gòu)和自主重構(gòu)為主要教學環(huán)節(jié)，采用任

務型教學法和情景教學法,通過創(chuàng)設Myschool的整體語言學習環(huán)境,

將storytime適當增加可理解的語言輸入，幫助學生初步感知所學內(nèi)

容，凸顯語言的內(nèi)涵，體現(xiàn)知識的生活化特征；通過觀看小動物們參

觀河馬學校的故事激發(fā)學生也特別想?yún)⒂^河馬學校的熱情。通過感知

故事、讀故事、理解故事、表演故事這一些列環(huán)節(jié)，檢測學生對知識

的掌握。最后讓學生表演故事，實現(xiàn)自主重構(gòu)的終極目標。本設計旨

在提高學生的綜合語言運用能力，促進學生的自主學習能力、合作能

力和發(fā)展學生的思維能力，幫助學生樹立愛學校，做事專一的理念。

學情分析

本節(jié)故事課的對象是四年級學生，學生具備了一定的語言基礎,

且對本課的學校話題非常熟悉，對本課的學習比較感興趣，但他們的

注意力集中時間較短，比較容易躁動，因此要多設計歌曲、游戲等有

趣的方式來調(diào)動他們的學習興趣。學生在四年級上冊書中和本課的

前五課時中已學習過相關(guān)的學校單詞，有一定的語言基礎，所以本課

的設計以句型和語篇中的運用為主。

一、教學目標：

1.知識目標：通過閱讀趣味故事復習鞏固本單元所學語言Isthat

the...?Yes,itis./No,it'snot.Thisis....

2.能力目標:

(1)學生能在語言、圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，并能朗讀故

事。

(2大部分學生能表演故事，并能恰當運用故事中的語言。

3.情感目標：

感受學校的漂亮與溫馨，培養(yǎng)學生對熱愛學校的情感，同時

要知道做事不能三心二意。

二、教學重難點:

1.重點：

學生能在語言、圖片的幫助下讀懂故事，并運用正確的語音語

調(diào)朗讀故事。

2.難點：學生能表演故事并在實際情景中運用所學語言。

三、教學準備：

相關(guān)音視頻、圖片、課件、Monkey,Hippo,Rabbit,Zip,Zoom

的頭飾。

四、Teachingsteps：

Step1Warm-up

l.Greetings.

2.Chant!

Usingchanttointroducenewcourse.

Step2Preparation

l.Review!

1）Answerthequestions：What'sthis?Whereisit?

2）Useguessinggamestoreviewthewordsandsentencepatterns

learnedinthismodule.Thepatterns“Isthatthe...?Yes,itis./No,ifsnot.

This

（利用問答練習及猜謎游戲復習學過的學校各功能教室的名稱，為

學習新知做好鋪墊。）

Step2Presentation

1.“TherearemanyvisitorstovisitMrHippo'sschool.MrHippo's

schoolisverybeautiful.Ifyouwanttovisittheschool,youmustfinish

thesetasks.”

（設計意圖：通過看聽問答，讓學生從整體上感知文本回答問題

Wherearethey?利用任務激發(fā)學生的學習熱情，自然進入下一環(huán)節(jié)。）

2.Learnbyoneselfanddubforthepictures.

Dealwiththedifficultiesinthetextthroughself-studyanddubbing

activities.

3.Letthestudentsperceivethetextbywatchingthetextdiagramand

listeningtothedialogue.

4.Readthetextbyyourselfandunderlinesomethingthatyou

don'tknow.

5.Workingroups.

Teachandreadthetextingroupsandhelpeachother0

6.Listenandrepeatagain.

Watch,listenandimitate（看視頻模仿讀課文注意語音語調(diào)和情

感。）

Step3Practice.

1.Workingroups.小組領讀課文。

Paymoreattentiontoyourpronunciationandfeelings.

2.Answerthequestions.

（設計意圖：培養(yǎng)學生讀故事抓要素的能力。培養(yǎng)學生抓住故事

主線索的能力。）

3.Askthestudentstoleadtoreadthetext

4.Accordingtothestoryandfillintheblanks.

（設計意圖:過你想對Zoom說什么？發(fā)散學生思維自然滲透不

要像Zoom一樣。要注意早餐，防止午飯前就挨餓。）

Step4Production

l.Workingroups.Readthetextingroupsindifferentroles.

（分角色朗讀故事，為故事表演奠定基礎。）

2.Actthestoryouto表演故事。

4.Emotioneducation:師生一起共唱Ourschool進行情感教育

Hippo'sschoolisbeautiful!Andourschoolisbeautiful,too!Andnever

dothingsbyhalves.

(設計意圖：通過詩歌形式呼應歌曲ourschool,使學生進一步感

受學校的漂亮與溫馨，從而激發(fā)學生對學校的熱愛。)

Step5Summary

Whathaveyoulearned?

Step6Homework

(1)Readthestoryafterthetapetwice.

跟讀磁帶2遍。

(2)Tellthestorytoyourfriend.

把你的故事告訴你的朋友。

選做作業(yè)

(3)TrytointroduceourschoolinEnglish.(試著用英語介紹我們的

學校)

板書設計：

UnitlMySchoolCStorytime