![人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊_第1頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/24/2B/wKhkGWcAo3SAO3jFAAEm06pJsLo162.jpg)
![人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊_第2頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/24/2B/wKhkGWcAo3SAO3jFAAEm06pJsLo1622.jpg)
![人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊_第3頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/24/2B/wKhkGWcAo3SAO3jFAAEm06pJsLo1623.jpg)
![人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊_第4頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/24/2B/wKhkGWcAo3SAO3jFAAEm06pJsLo1624.jpg)
![人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊_第5頁](http://file4.renrendoc.com/view8/M00/24/2B/wKhkGWcAo3SAO3jFAAEm06pJsLo1625.jpg)
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文檔簡介
人教pep六上英語全冊導學案
第2周第3節(jié)總第6節(jié)
Unit1HowcanIgetthere?第六課時導學案
溫馨寄語:Seeingisbelieving.(眼見為實).
學習內(nèi)容(Learningcontents):
人教版六年級上冊Unit1Let'swrapitupStorytimeLet'ssing
學習目標(Learningaims)
(1)能夠用介詞nexttobesidenearbehindinfrontof造句子(本節(jié)
學習重難點)
(2)能熟唱歌曲。
(3)能復述故事
知識鏈接:(Knowledgelinks)不同的國家交通燈都一樣,但交通規(guī)則不盡相同,
全世界60億人口中,靠右行的“右派”約40億,靠左行的“左派”20億?!坝遗伞?多
是典型大陸國家,如美國、中國、俄羅斯、德國、法國、巴西等:1'左派”,多是典
型島國和半島、次大陸國家:英國、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰國、澳大
利亞、新西蘭、新加坡等。
學習指導(Learningguide)
1.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。
2.流利朗讀短文。
3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。
舊知復習(Revision)
翻譯
nexttobesidenearbehindin
frontof
自主學習(Self-learning)
1.自己用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子
2.自學storytime短文(標記不懂的地方)
3.自己跟錄音機學唱英語歌P70
合作探究(Groupwork)(小組內(nèi)討論交流展示。)
1.你能用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子嗎
2.全班共同解決短文中的疑難問題。
3.你能流利朗讀故事嗎?大聲讀給你的組員聽吧!
4.你能復述故事嗎
5.你能唱英語歌嗎
小組展示(Groupshow):對合作探究中的問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了____________________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
本單元重點句型:
HowcanIgetthere?
Turnleft/rightatthehospital.
Whereistherestaurant?
It'snexttothepostoffice.
Let'sgostraight.
Whataninterestingfilm!
Followme,please.
上面的句子你能補充完整嗎?你知道它們的漢語意思嗎?寫一下吧!
課堂檢測(Test)
連詞成句。
1.do/you/Canada/to/get/
how_________________________________________
2.turn/at/the/left/park___________________________________
3.where/the/bus/is/stop/__________________________________
4.is/in/it/the/front/school/of
后記
Unit1HowcanIgetthere?導學案
Period1時間
學習目標
(1)聽懂、會說、正確讀寫短語:hospital,cinema,postoffice,
bookstore,sciencemuseumo
(2)能正確詢問某地并回答:Whereisthelibrary?It'snearthe
postoffice."
學習重點
聽懂、會說、正確讀寫短語:hospital,cinema,postoffice,
bookstore,sciencemuseumo
學習難點能正確詢問某地并回答:Whereisthelibrary?It'snear
thepostoffice."(本節(jié)學習重難點)
學習方法自主學習合作探究小組交流
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide)
1.自主學習單詞和短語hospital,cinema,postoffice,bookstore,
sciencemuseum(試讀,試翻譯,可以借助單詞表)
2.聽懂、會說、正確讀寫上面的單詞和短語(自己能獨立背會并默
寫)。
3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。(在自學過程中注意記
錄自己解決不了的問題,以便和他人合作交流)
自主學習(Self-learning)
1.你能正確讀出下面的單詞和短語嗎?你能正確翻譯它們的漢語意
思嗎?來試試吧!(自學,可借助單詞表)
hospital()cinema()
postoffice()bookstore()
sciencemuseum()
2.你能流利讀出下面的句子嗎?你知道它們的漢語意思嗎?
Whereisthelibrary?It,snearthepostoffice.
合作探究(Groupwork)
(小組內(nèi)討論交流展示,組員推薦一人在全班展示。)
1.全班解決疑難問題。自薦領(lǐng)讀短語。
2.你能正確讀出上面的詞組嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音
最正確(小組長領(lǐng)讀,組內(nèi)自由讀背卜
2.你能用英語寫出下面的句子嗎?
⑴打擾了,請問圖書館在哪里?
(2)它與郵局相鄰。
小組展示(Groupshow)
對合作探究中的兩個問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了_____________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
library,postoffice,park,zoo,hospital,cinema,bookstore
課后反思
本節(jié)是詞匯課,從詞匯教學中,主要是掌握詞匯“l(fā)ibrary,post
office,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto"
等。我發(fā)現(xiàn)課堂教學必須保證單詞的滾動復習,提高本課時新詞的出
現(xiàn)頻率,讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞,這樣才能提高詞匯
教學的效果。
第2課時課題Unit1HowcanIgetthere?
Period2時間
學習目標
1.能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:〃Whereisthe
cinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?
No,it'snotfar.”
2.能夠聽懂Let's"y的錄音內(nèi)容并選出正確選項。
學習重點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:“Whereisthe
cinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?
No,it'snotfar.”
學習難點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:〃Whereisthe
cinema,please?It,snexttothehospital.Isitfarfromhere?
No,it'snotfar.”
學習方法
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide)
1.自主學習對話(試讀試翻譯,可以借助單詞表,不會的注意作標記)
2.流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型)
3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。
舊知復習(Revision)
自主學習(Self-learning)
1.你能正確翻譯P17的對話嗎?請寫在書上。(自學,可同桌交流)
合作探究(Groupwork)
(小組內(nèi)討論交流展示,組員推薦一人在全班展示。)
1.全班解決疑難問題。自薦領(lǐng)讀對話并展示譯文。
2.你能流利朗讀對話嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音最正
確。(1)小組內(nèi)自由讀(各小組長可領(lǐng)讀卜
(2)小組內(nèi)對桌分角色朗讀或表演對話。
3.你能用英語寫出下面的句子嗎?
(1)——它離這兒遠嗎?——不,它不遠。
⑵——謝謝你!——不客氣。
小組展示(Groupshow)
對合作探究中的兩個問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了______________________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
看圖仿寫對話后展示(課本第17頁>
課堂檢測(Test)
一選擇正確的答案:
①當你有事要打擾他人時,用:
A.Hello!B.Excuseme!C.Sorry!
②nexttothecinema意思是
A.與電影院相鄰B.下一個電影院C.下一個到電影院
二.按要求完成句子;
1.Isthereacinemanearhere?(肯定回答)
2.Theschoolisnexttothehospital.(對劃線部分提問)
the,please?
3.Thankyou.(答語)
4.Itisnexttothehospital.(變一般疑問句)
課后反思
本課以學生的學習興趣為基點,尊重他們的需要和個體差異,力爭
使英語課堂活動進行得生動、有趣,并希望能延長學生集中注意力的
時間,使每位學生都能在各自不同的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學生是學習的
主人,課堂教學的過程是學生主動學習和實踐的過程。
第3課時課題Unit1HowcanIgetthere?
Period3時間
學習目標
⑴能夠流利朗讀Let'sread部分的內(nèi)容,并能獨立完成文后的問題。
(2)能夠了解音標/e/,々/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能
正確讀出例詞。
學習重點能夠流利朗讀Let'sread部分的內(nèi)容,并能獨立完成文后
的問題。
學習難點能夠了解音標/e/,々/,/k/,/g/,/f了/v/,/s/,/z/的音與
形并能正確讀出例詞。
學習方法
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide)
1.自主學習短文(試讀,試翻譯,畫出詞組,可以借助單詞表,不理
解的作標記卜
2.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。
3.流利朗讀對話。(自己能獨立完成短文后的習題)
4.自主學習語音。(不會的向老師請教)
5.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。
舊知復習(Revision)
復習背誦上節(jié)課學過的對話(可集體背誦,也可單獨挑學生展示卜
自主學習(Self-learning)
1.你能正確讀出下面的句子嗎?你能正確翻譯它們的漢語意思嗎?
來試試吧?。ㄗ詫W,可同桌交流)
Whatareyougoingtodoafterschool?!wanttobuyapairof
shoes.Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthree
minutes.Thehospitalisontheleft.
2.你能找出短文中的詞組嗎?請寫下來。
3.我們學過的單詞中有哪些符合下列條件,請寫出來:
e|e|____________________________________________________
aI?|__________________________________________________
合作探究(Groupwork)
(小組內(nèi)討論交流展示。)
1.你能流利朗讀對話嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音最正
確。(1)小組內(nèi)組長領(lǐng)讀短文。(2)小組內(nèi)分角色表演。
(3)班內(nèi)分組展示。(教師適當給予鼓勵)
2.完成短文后的習題,矯正答案后,分組展示。
小組展示(Groupshow)
對合作探究中的三個問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了____________________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
選詞填空(to,by,after,at,on)
1.Whatareyougoingtodoschool?
2.Whereistheshoestore?It'snextthehospital.
3.YoucangotheNO.301bus.
4.Getoffthecinema.
5.Thehospitalistheleft.
課堂檢測(Test)
一.寫出下列短語的漢語意思:
afterschoolapairofshoes
nexttogetto
getoffontheleft
二.句型轉(zhuǎn)換:
(1)Theshoestoreisnexttothehospital.(對劃線部分提問)
theshoestore?
課后反思
本節(jié)課是一篇英語閱讀課。閱讀課要注重閱讀策略的培養(yǎng),本節(jié)課
我在每個環(huán)節(jié)都給學生提供了學法指導。因為教學設(shè)計較靈活,讓學
生們帶著疑惑去學習課文,到學完課文疑惑得到解決。
第4課時課題Unit1HowcanIgetthere?
Period4時間
學習目標
(1)聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語:turnleftturnrightturn
rightnorthsouthwesteast
(2)聽懂、會說、正確讀寫HowcanIgettothemuseum?Gostraight
forfiveminutes.Thenturnleft.
⑶能根據(jù)老師或同學的指令做出迅速正確的反應(yīng):turnleft
turnrightgostraighto
⑷了解地圖中、西方地圖不同的標識。
學習重點
聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語:
turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast
學習難點
聽懂、會說、正確讀寫HowcanIgettothemuseum?Gostraight
forfiveminutes.Thenturnleft.
學習方法自主學習合作探究小組交流
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide)
1.自主學習單詞和短語turnleftturnrightgostraight
northsouthwesteast(試讀,試翻譯,可以借助單詞表)
2.聽懂、會說、正確讀寫上面的短語(自己能獨立背會并默寫)
3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。(在自學過程中注意記
錄自己解決不了的問題,以便和他人合作交流)
自主學習(Self-learning)
1.你能正確讀出下面的詞組嗎?你能正確翻譯它們的漢語意思嗎?
來試試吧!(自學,可借助單詞表)
turnleft()turnright()
turnright()north()
south()west()
east()
2.你能流利讀出下面的句子嗎?你知道它們的漢語意思嗎?
HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.
Thenturnleft
合作探究(Groupwork)
(小組內(nèi)討論交流展示,組員推薦一人在全班展示。)
1.你能正確讀出上面的詞組嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音
最正確。
(1)小組內(nèi)自由讀。
(2)小組推薦優(yōu)秀組員展示讀,并領(lǐng)讀,全班同學跟讀。
(3)小組內(nèi)進行Let'splay部分的練習。
2.你能用英語寫出下面的句子嗎?
我怎樣才能到達博物館?直走5分鐘,然后向左轉(zhuǎn)。
小組展示(Groupshow)
對合作探究中的兩個問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了____________________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
我們來了解一下外國的地圖,看與我們的地圖有什么不同?
能寫出下面單詞的漢語意思嗎?
課堂檢測(Test)
1、選詞填空:
goturntheforto
__lefton___right___straight___fiveminutes
2、按要求改孌句式:
(1)Thecinemaisnearthebusstop.(對畫線部分提問)
thecinema?
(2)________________themuseum?(補全問句)
TaketheNO.215busandgetoffatthe
museum.
課后反思
本節(jié)課我覺得還是挺成功的,但是也有不足之處:一、在新授課過程
中雖游戲設(shè)計得比較到位,游戲活動也相對比較簡單、有趣,但是部
分學生參與的積極性不是很高,而且由于時間關(guān)系仍有部分學生并沒
有機會參與。
第5課時課題Unit1HowcanIgetthere?
Period5時間
學習目標
1.能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子Whereisthepost
office?It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,then
gostraight.It,sontheleft."
2.能夠聽懂Let's"y的錄音內(nèi)容并選出正確選項。
學習重點
能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:'Whereisthepostoffice?
It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengo
straight.It'sontheleft."
學習難點
能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:'Whereisthepostoffice?
It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengo
straight.It'sontheleft."
學習方法自主學習合作探究小組交流
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide)
1.自主學習對話(試讀,試翻譯,可以借助單詞表,不會的注意作標
記)
2.流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型)
3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。
舊知復習(Revision)
自主學習(Self-learning)
1.你能正確讀出下面的句子嗎?你能正確翻譯它們的漢語意思嗎?
來試試吧!(自學,可同桌交流)
Whereisthepostoffice?It'seastofthecinema.Turnleft
atthecinema,thengostraight.It'sontheleft.
合作探究(Groupwork)
(小組內(nèi)討論交流展示,組員推薦一人在全班展示。)
1.你能流利朗讀對話嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音最正
確。
(1)小組內(nèi)自由讀。
⑵各小組長領(lǐng)讀,全班跟讀。
⑶小組推薦優(yōu)秀組員分角色表演。
2.你能用英語寫出下面的句子嗎?
⑴在電影院左轉(zhuǎn),然后直走。
(2)它就在左邊。
小組展示(Groupshow)
對合作探究中的兩個問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary)
這節(jié)課我學會了_____________________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension)
1.看圖仿寫對話(課本第20頁卜
2.組內(nèi)展示所寫對話。
3小組交流,完成Groupwork.
課堂檢測(Test)
—.連詞成句。
eastIt'stheofcinema
attheturnhospitalleft
二.排序
()Thankyou.
()Turnleftatthecinema.
()Excuseme.
()Andthen?
()It'seastofthecinema.
()Thengostraight.
()It'sontheleft.
)Whereisthepostoffice?
課后反思
本課是對話課,重點是句型"Whereisthecinema,please?It'snext
tothehospital."同時利用這些句型來復習上節(jié)課所學的詞匯:post
office,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum.為使
課堂生動有趣,我采用了游戲的方式進行教學,利用模糊照片叫同學
們猜圖中的人物正在做什么,效果較好。
第6課時課題Unit1HowcanIgetthere?
Period6時間
學習目標
(1)能夠聽懂Let'sread部分,并能夠判斷短文后的句子是否正確,
完成相應(yīng)的活動。
(2)能熟練唱歌曲。
(3)能夠理解CStorytime的故事。
學習重點
能夠聽懂Let'sread部分,并能夠判斷短文后的句子是否正確,完
成相應(yīng)的活動。
學習難點
能夠聽懂Let'sread部分,并能夠判斷短文后的句子是否正確,完
成相應(yīng)的活動。
學習方法
導與學設(shè)計
自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計
學習指導(Learningguide):
1.自主學習短文(試讀,試翻譯,畫出詞組,可以借助單詞表,不理
解的作標記卜
2.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。
3.流利朗讀短文。(自己能獨立完成短文后的習題)
4.根據(jù)本節(jié)學習到的知識,獨立完成導學案。
舊知復習(Revision):
1.欣賞Let'ssing部分歌曲,學生哼唱。
2.復習背誦上節(jié)課學過的對話(可齊背誦也可挑學生單獨背誦卜
自主學習(Self-learning):
1.你能正確讀出下面的句子嗎?你能正確翻譯它們的漢語意思嗎?
來試試吧!(自學,可同桌交流)
Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6pmonSaturday.Now
letmetellyouhowtocome:Startfromthebusstopinfront
ofourschool.Findthewhitebuildingontheleft.Lookforme
nearthedoor.
2.你能找出短文中的詞組嗎?請寫下來。
合作探究(Groupwork):
(小組內(nèi)討論交流展示。)
1.你能流利朗讀短文嗎?大聲讀給你的組員聽吧!聽誰的發(fā)音最正
確。(1)小組內(nèi)組長領(lǐng)讀短文。
(2)班內(nèi)分組展示。
2.完成短文后的習題,矯正答案后,分組展示。
小組展示(Groupshow):
對合作探究中的問題進行展示。
課堂小結(jié)(Summary):
這節(jié)課我學會了____________________________________
鞏固延伸(Consolidationandextension):
InvitationCard
Dear________
Pleasecometomybirthdaypartyat6p.m.on
,nowletmetellyouhowtocome.
1.Startfromthebusstopourschool.
2.TaketheNo.bus.
3.Getoffat.
4.Walkforminutes.
5.Findthebuildingonthe.
6.Lookformenearthedoor.
Yours______
課堂檢測(Test):
連詞成句,注意標點及大小寫。
(1)comingforyouthankall
(2)youbirthdaytohappy____________________________
(3)offatofficepostgetthe
(4)eastwalkthreeminutesfor
(5)letyoutellmenowcometohow
課后反思
本節(jié)課是閱讀課,重點是掌握句型"Whereisthe...?It'snextto
the.二為提高同學們的閱讀能力,我是這樣設(shè)計本節(jié)課的.首先,
復習上兩節(jié)課所學的詞匯和句型。其次,利用圖片進行對話練習,進
一步為課文的講授做好鋪墊。然后,閱讀課文,并完成我所設(shè)置的
練習。最后,利用小組活動來編對話,來運用句型。
Unit3Myweekendplan導學案
第一課時ALet'slearn&Makeaplan
一、教學目標與要求:
1.能夠聽、說、讀、寫短語:visitmygrandparents,seeafilm,take
atrip,gotothesupermarket.2.掌握重點句子Whatareyou
goingtodo?Iamgoingto...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的
相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。
3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語
調(diào)和語感。
二、教學重點、難點分析:
本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中
進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。
三、教學準備:多媒體課件。單詞圖片
四、教學步驟和建議:
Stepl.Preparation
1.Greeting
2.Let,stalkaboutourlife.引用學過的句型,操練交流。
Step2Presentation
1)展示本部分的圖片,向?qū)W生提出兩個問題,并讓學生回答。Whoare
they?Whataretheytalkingabout?教師組織學生分為3-4人一
個小組,嘗試著猜想他們在討論什么,從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)
begoingto表示將來時簡單計劃的話題。
單詞呈現(xiàn)
2)教師展示本節(jié)課的短語圖片,引領(lǐng)學生學習這些重要的短語,并
引導學生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seea
film,takeatrip,gotothesupermarket。
聽音正音
3)聽錄音,指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容,并指導學生記憶關(guān)
鍵詞。
Pairwork
4)展示重點句型,并加以操練Whatareyougoingtodo?I'mgoing
to組織學生講所學短語運用到語句中,進行交流練習。
Step3.Practice
1、聽音貼圖。
2、看圖快讀單詞。
3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞,利用句型"Whatareyougoingtodo?
I'mgoingto.自編對話
4、聽力小練習,播放教師自編的錄音,指導學生完成探究學習2中
的內(nèi)容。Step4.ProductionMakeaplan
⑴根據(jù)上部分內(nèi)容,指導學生加以總結(jié),再次出示重點語句,帶學
生朗讀并翻譯,理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I'm
goingto...o
(2)創(chuàng)編對話,指導學生制定一個簡單的周末計劃,完成任務(wù)。
(3)創(chuàng)設(shè)情境,小組內(nèi)互相采訪,創(chuàng)編簡單的對話,討論周六日的周
末計劃,小組內(nèi)表演。
(4)小組內(nèi)展示對話。
Step5.Progress
1、做配套相應(yīng)的練習。
2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?
3、Homework:
1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。
2)制定一個簡單的下周計劃,運用begoingto短語加以交流。
板書設(shè)計:Unit3Myweekendplan
ALet'slearn&Makeaplan
visitmygrandparentsseeafilm
takeatripgotothesupermarket
Whatareyougoingtodo...?
I'mgoingto
六年級上冊英語Unit4復習導學案
姓名分數(shù)
-.英漢互譯(每空2分,共40分)。
愛好居住
讀故事書唱歌
跳舞踢足球
練功夫做中國食物
學習漢語猜字謎
去遠足筆友
字典watchTV
Playsportsclimbmountains
listentomusicdrawcartoons
喜歡teach
二、根據(jù)中文提示將句子補充完整,每空一詞。(10分卜
1.Ilikesome(看漫畫書).
2.Mysisterlikes(畫卡通畫).
3.Hispenpal(喜歡游泳).
4.Ilikeand(唱歌和跳舞).
5.HeChina.(居住在)
三、閱讀理解(10分卜
Hello,I'mLiuYun.Amyismynewpenpal.ShelivesinAmerica.
Herfatherisadoctor.Hegoestoworkbycar.Hermotheris
aTVreporter.Shegoestoworkbysubway.Amyis12yearsold.
Shelikeslisteningtomusic.Shegoestoschoolbybus.She
doeshomeworkandreadsnewspaperseveryday.Amysaysher
familyiscomingtoBeijingsoontowatchtheOlympicGames.
I'mveryexcited.I'mgoingtowatchtheOlympicGames,too.
()1.AmylivesinEngland.
()2.Amy'smothergoestoworkbycar.
()3.Amylikeslisteningtomusic.
()4.Amyistwelveyearsold.
()5.Amy'sfamilyandLiuYunwillwatchtheOlympicGames?
四、你和你的好朋友都有哪些愛好呢,請寫出來和大家一起分享吧!
(10分)
六年級上冊英語Unit5復習導學案
姓名分數(shù)
-.英漢互譯(每空2分,共52分)。
工廠工人商人
郵遞員警察
科學家typequickly
飛行員教練
漁夫university
國家校長
stayhealthy________
出租車司機清潔工
sport—歌手
舞蹈家作家
gym足球運動員
lotsofbyboat
averyhealthylife
workhardstudyhard
二、連詞成句。(3分卜
1.does,what,sister,do,your(?)
2.Where,he,does,play(?)
3.scientist,his,is,mother,a(.)
三、閱讀短文,判斷下列句子是否符合短文內(nèi)容,對的打“「,錯的打
“F':(5分\
Jimlivesinacitywithhiswife.Heisapoliceofficer.He
worksinapolice.Itisnotfarfromhishome,sohegoesto
workonfooteveryday.Hiswifeisaworker,sheworksina
factory.It'sfarfromherhome,shegoestoworkbycar.When
shedrivesthecar,sheisverycareful.Whenthelightisred,
shestops.Whenthelightisyellow,shewaits.Shewon'tgo
untilthelightisgreen.Shealwayssaysthatwemustobey(遵
守)thetrafficrules.更多
1.Jimandhiswifeliveinacity.)
2.Jimandhiswifeareworkers.()
3.Jimgoestoworkbycar.()
4.Jim'swifegoestoworkbycar.()
5.Wemustobeythetrafficrules.()
四、作文:你的父母分別是做什么工作的呢?在哪里工作?他們通常
怎樣去工作?請簡要地介紹一下吧。(10分)
小學六年級英語學科導學案(編號:)
課第1課授課教
Unit6ALet'stalk
題時師
學生能夠讀懂題目要求,學會聽前預測聽力重點內(nèi)容;能運用基本
目學習聽力技巧完成聽力任務(wù);學生能夠理解對話大意;能夠用正確的意
標目標群及語音,語調(diào)朗讀對話;能夠在情景中運用be+表示情緒的形容
詞來表達心情和感受。
導
重點學生能夠理解對話大意;能夠用正確的意群及語音,語調(diào)朗讀對話;
學
難點能夠在情景中運用be+表示情緒的形容詞來表達心情和感受。
預點評
習鏈接
檢預習
測任務(wù)
導學案
Warm-upx
利用生活中的圖片提問學生并呈現(xiàn)本單元的核心句型:Howdoeshe/she
feel?He/She...
教師先說觀點:Peoplehavedifferentfeelings.然后呈現(xiàn)不同表情的嬰
兒圖片,提問學生:Lookatthebabies.Whataretheydoing?Howdothey
自
feel?Why?通過談?wù)搱D片中的嬰兒表情與動作,猜測情緒,自然呈現(xiàn)并教授
主_
表示情緒的形容詞,如:angry,afraid,happy等。
學
Presentation
習
教師呈現(xiàn)學生生活照,如:參加學校運動會,在舞臺上表演話劇,去商店買
東西等,提問學生:Notonlythebabies,thechildrenalsohavedifferent
feelings.Whataretheydoing?Howdotheyfeel?Howdotheyknow?
通過對圖片的談?wù)摚寣W生從人物的表情和動作中嘗試推斷人物的情緒。
教師板書上一步中用到的句子,如:Sheisafraid.Heisangry.等,并
解釋be+形容詞表示情緒的用法。
合
教師提供一下句子,請學生分類,以幫助學生鞏固be+形容詞的結(jié)構(gòu)中,不
作
同人稱與be動詞的搭配。
探
Thebabyiscold.Heisangry.Sheishappy.Theyarehot.Weare
究afraid.
4,完成let'stry之后,教師提問:Whatfilmdotheywatch?請學生帶著
問題觀看動畫或者閱讀文本獲取信息。教師就卡片的具體內(nèi)容提問:What's
thecat'sjob?
Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請
學生再次觀看動畫或閱讀文本獲取信息。
精
5,教師呈現(xiàn)Let,stalk的插圖,引導學生看圖理解chasing的意思,并解
小學六年級英語學科導學案(編號:
執(zhí)筆教師:審核:班級:六授課時間:年
月日
課第2課授課教
Unit6ALet'slearn
題時師
目學習學生能夠聽說讀寫feel,sad,happy,worried,afraid;能結(jié)
標目標合本部分核心句型表達人物和動物的情緒和心理狀態(tài)
導重點學生能夠聽說讀寫feel,sad,happy,worried,afraid;能結(jié)
學難點合本部分核心句型表達人物和動物的情緒和心理狀態(tài)。
預點評
習鏈接
檢預習
測任務(wù)
導學案
Warm-up
教師利用掛圖呈現(xiàn)ALet'slearn板塊第一幅插圖,提問學生:Whoisshe?
Whatisit?Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Why?引導學
生談?wù)搱D片,引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞:angry,
afraid.
自
主Presentation
學兩人結(jié)對活動。教師布置任務(wù):IfyouwereSarahandyouareveryangry,
習whatwillyoudo?Whatwillyousaytothecat?Ifyouwerethecat,
whatwillyoudo?組織學生兩人討論,然后分享學生們的看法。
教師以相同的方法呈現(xiàn)余下圖片??梢砸髮W生發(fā)揮想象表演,也可以用
描述的方法分享自己看到的圖片后的感受。
教師利用課件提供多個情景。學生四人一組,發(fā)揮想象力進行表演和介紹。
學生A扮演Sarah,學生B扮演小貓,學生C和D是描述者,也可以根據(jù)
合場景加上其他角色和語言。教師鼓勵學生增加人物的語言,表演時配上動
作作和表情。
探教師根據(jù)圖片和板書的內(nèi)容領(lǐng)讀單詞和句子,隨后要求學生自己朗讀。
究Practice
學生合上課本,教師根據(jù)Alet'slearn板塊的圖片,提問:Thecatisill.
HowdoesSarahfeel?學生憑記憶搶答。待學生熟悉后,教師說句子,
請學生根據(jù)圖片判斷正誤。比如,教師說:Whenthecatisonthetree,
Sarahisworried.學生回答:Yes,sheis0
教師出示四幅編好號的圖片。教師描述圖片,學生迅速找出對應(yīng)的圖片并
精報出號碼。也可以變成教師報數(shù),學生說出對應(yīng)的單詞或句子。
講學生制作本課的單詞卡片,每張寫有一個表達情緒或心理狀態(tài)的單詞,最
點
撥好是大寫字母,如:sad,worried,happy.學生四人一組,學生A快速
展示一張卡片再放下,其他三名學生說出所見單詞。首先,說出的得一分,
然后到學生B展示卡片,以此類推,得分最多者獲勝。
Writeandsay.
鞏
固
拓
展
歸納
提升
達標
測評
課堂
反思
小學六年級英語學科導學案(編號:)
執(zhí)筆教師:審核:班級:六授課時間:年
月日
課第3課授課教
Unit6BLet'stalk
題時師
學生能夠理解對話大意;能夠用正確的意釋及語音,語調(diào)朗讀對
學習
目
話;能夠在情景中運用句型...should...和don't提出建議;能
目標
標使用What,swrong?詢問他人狀況。
導學生能夠理解對話大意;能夠用正確的意釋及語音,語調(diào)朗讀對
重點
話;能夠在情景中運用句型should…和don't提出建議;能
學
難點
使用What'swrong?詢問他人狀況。
預點評
習鏈接
檢預習
測任務(wù)
導學案
—,Warm-up
師生先做Let'swrapitup板塊的活動,進行詞匯歸類。具體操作方法參
加Let'swrapitup板塊的教學建議。
—.Presentation
自教師根據(jù)文本內(nèi)容引出句型并幫助學生理解句型。教師根據(jù)學生對文本的
理解,板書并解釋…should…和don't的用法。同時要求學生借助上下
主
文理解seeadoctor的意思。
學
教師提出開放性的問題:IfyouwereSarahandSam,whatshouldyou
習
do?要求學生根據(jù)此情景,自我代入Sarah和Sam的角色,提出建議,教
師引導并滲透要關(guān)心他人,為他人著想的德育教育。本活動能強化學生
對…should…和don弋語言形式的認識,并在文本的情景中活用此句型。
教師用Blet'stalk的插圖提問:Whoarethey?LookatSarahandSam.
Howdotheyfeel?Whathappened?引導學生仔細觀察Sarah和Sam的
表情,猜測發(fā)生了三名事情。學生帶著問題觀看或閱讀文本,回答問題。
合
口教師訂正答案,幫助學生通過對話上下文理解句子What'swrong?的意思。
作
學生整體感知對話并回答問題。教師追問:Whatwilltheydo?引導學
麻42E生給出自己的建議。
究
三.Practice
教師播放錄音,組織學生跟讀,分角色朗讀并表演對話,也可以利用教師
用書配套光盤中的角色扮演功能請學生給對話配音。
精學生自主閱讀對話,標出不明白的地方請教老師。
講教師在課件中呈現(xiàn)打亂順序的對話文本,請學生重新排序。提示學生關(guān)注
點語篇中句子與句子之間的邏輯關(guān)系。
撥
教師請學生根據(jù)重建的文本進行個性化改造,創(chuàng)編新對話。
鞏
固
拓
展
歸納
提升
達標
測評
課堂
反思
小學六年級英語學科導學案(編號:)
課第4課授課教
Unit6BLet'slearn
題時師
目學習學生能夠聽說讀寫seethedoctor,domoreexercise,wearwarm
標目標clothes,takeadeepbreath,counttoten等詞組;能夠熟
練運用句型Youshould...提出合理建議.
導
學重點學生能夠聽說讀寫上述單詞,能在情景中運用單詞,能夠熟練運
難點用句型進行對話。
預點評
習鏈接
檢預習
測任務(wù)
導學案
—.Warm-up
教師利用掛圖呈現(xiàn)并教授單詞。教師呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的插圖,提
問:Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?
—.Presentation
教師利用視頻,引出主題。教師利用視頻呈現(xiàn)不同人遇到問題并自行解決,
自
弓1出話題solvetheproblemso
主
教師提問:Haveyoumetanyproblemsbefore?Whatproblemwasit?
學
Whatshouldyoudo?學生談?wù)撘郧霸?jīng)遇到的問題,解決的方法和當時
習的感受。
教師利用視頻或課件向?qū)W生介紹自己曾經(jīng)遇到的困難:Ihadmany
problemswhenIwasgrowingup.Whatwerethey?讓學生觀看視頻回
答問題。
教師追問學生:WhatshouldIdo?讓學生猜測教師解決問題的方法。然
后讓學生扮演老師年輕的時候,教師本人扮演自己的教師或者家長提出建
口議,其余學生觀看教師和學生的角色扮演,并完成匹配活動。
作教師提問:WhenIamangry,whatshouldIdo?引導學生回答,整體呈
探現(xiàn)本課單詞和短語,并教讀。
究教師板書seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,take
adeepbreath,counttoten.板書時放慢速度,讓學生根據(jù)單詞的發(fā)
音說出字母完成板書。
三.Practice
教師打亂五幅圖片并貼在黑板上,教師說句子,學生找相應(yīng)的圖片。操練
幾次后,學生上臺說句子,其他學生找圖片。最后,教師指導學生描述圖
精
片,說出:Sarahisill.Sheshouldseeadoctor.
講
你問我答游戲。學生互相提問感受并回答。
點
撥Playcardgames0
鞏
固
拓
展
歸納
提升
達標
測評
課堂
反思
小學六年級英語學科導學案(編號:)
執(zhí)筆教師:審核:班級:六授課時間:年
月日
課第5課授課教
Unit6BReadandwrite
題時師
目學習學生能夠通過繪制表情圖復習情緒的單詞;能夠在語篇中捕捉不
同類型的信息,提煉出文章的主旨大意,完成排序題。
標目標
導能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述;能
重點
夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象,并正確朗讀句子和
學
難點
語篇。
預點評
習鏈接
檢預習
測任務(wù)
導學案
—.Warm-up
畫一畫,說一說。教師讓學生看四個表示情感的單詞,讓學生想象如果自
己產(chǎn)生這種情緒,表情會是什么樣,然后畫在教材上。
看一看,猜一猜。教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情,其他學生描述此面
部表情相對的感情。
自
—.Presentation
主
教師利用故事的封面介紹主人公:Robin和小螞蟻,讓學生根據(jù)故事的題
學
目,猜測Robin和螞蟻之間會發(fā)生什么事。學生快速閱讀理解的第一題:
習選擇文章的主旨大意。
學生細讀文本,完成為圖片排序的練習,并在文中劃出佐證的句子。
教師要求學生閱讀文本,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文章的新單詞和短語,引導他們通
過詢問同伴,教師或自己查詢工具書解決問題。
教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容,播放錄音。學生跟讀,模仿
錄音中正確的停頓,語音和語調(diào)。教師借此機會展開情感教育,幫助學生
合
明白應(yīng)該助人為樂。
作
學生結(jié)合自己對Robin和螞蟻的理解,四人小組進行角色扮演,其中一人
探
或兩人扮演故事敘述者。
究
教師引導學生獨立完成填空,訂正答案后讓學生復述故事。
三.Practice
學生閱讀一篇關(guān)于寵物的文章,完成表格。
師生完成Tipsforpronunciation板塊練習。
完成作業(yè)本。
精
講
點
撥
鞏
固
拓
展
歸納
提升
達標
測評
課堂
反思
小學六
溫馨提示
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