人教PEP版小學英語六年級上冊Unit1-6單元導學案-全冊

人教pep六上英語全冊導學案

第2周第3節(jié)總第6節(jié)

Unit1HowcanIgetthere?第六課時導學案

溫馨寄語：Seeingisbelieving.(眼見為實).

學習內(nèi)容(Learningcontents):

人教版六年級上冊Unit1Let'swrapitupStorytimeLet'ssing

學習目標(Learningaims)

(1)能夠用介詞nexttobesidenearbehindinfrontof造句子(本節(jié)

學習重難點)

(2)能熟唱歌曲。

(3)能復述故事

知識鏈接：(Knowledgelinks)不同的國家交通燈都一樣，但交通規(guī)則不盡相同,

全世界60億人口中，靠右行的“右派”約40億,靠左行的“左派”20億?！坝遗伞?多

是典型大陸國家，如美國、中國、俄羅斯、德國、法國、巴西等:1'左派”，多是典

型島國和半島、次大陸國家：英國、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰國、澳大

利亞、新西蘭、新加坡等。

學習指導(Learningguide)

1.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。

2.流利朗讀短文。

3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。

舊知復習(Revision)

翻譯

nexttobesidenearbehindin

frontof

自主學習(Self-learning)

1.自己用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子

2.自學storytime短文(標記不懂的地方)

3.自己跟錄音機學唱英語歌P70

合作探究(Groupwork)(小組內(nèi)討論交流展示。)

1.你能用nexttobesidenearbehindinfrontof造句子嗎

2.全班共同解決短文中的疑難問題。

3.你能流利朗讀故事嗎？大聲讀給你的組員聽吧！

4.你能復述故事嗎

5.你能唱英語歌嗎

小組展示(Groupshow):對合作探究中的問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了____________________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

本單元重點句型：

HowcanIgetthere?

Turnleft/rightatthehospital.

Whereistherestaurant?

It'snexttothepostoffice.

Let'sgostraight.

Whataninterestingfilm!

Followme,please.

上面的句子你能補充完整嗎？你知道它們的漢語意思嗎？寫一下吧!

課堂檢測(Test)

連詞成句。

1.do/you/Canada/to/get/

how_________________________________________

2.turn/at/the/left/park___________________________________

3.where/the/bus/is/stop/__________________________________

4.is/in/it/the/front/school/of

后記

Unit1HowcanIgetthere?導學案

Period1時間

學習目標

(1)聽懂、會說、正確讀寫短語：hospital,cinema,postoffice,

bookstore,sciencemuseumo

(2)能正確詢問某地并回答:Whereisthelibrary?It'snearthe

postoffice."

學習重點

聽懂、會說、正確讀寫短語：hospital,cinema,postoffice,

bookstore,sciencemuseumo

學習難點能正確詢問某地并回答:Whereisthelibrary?It'snear

thepostoffice."(本節(jié)學習重難點)

學習方法自主學習合作探究小組交流

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導(Learningguide)

1.自主學習單詞和短語hospital,cinema,postoffice,bookstore,

sciencemuseum(試讀，試翻譯，可以借助單詞表)

2.聽懂、會說、正確讀寫上面的單詞和短語(自己能獨立背會并默

寫)。

3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。(在自學過程中注意記

錄自己解決不了的問題，以便和他人合作交流)

自主學習(Self-learning)

1.你能正確讀出下面的單詞和短語嗎？你能正確翻譯它們的漢語意

思嗎？來試試吧！(自學，可借助單詞表)

hospital()cinema()

postoffice()bookstore()

sciencemuseum()

2.你能流利讀出下面的句子嗎？你知道它們的漢語意思嗎？

Whereisthelibrary?It,snearthepostoffice.

合作探究(Groupwork)

(小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦一人在全班展示。)

1.全班解決疑難問題。自薦領(lǐng)讀短語。

2.你能正確讀出上面的詞組嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音

最正確(小組長領(lǐng)讀，組內(nèi)自由讀背卜

2.你能用英語寫出下面的句子嗎？

⑴打擾了，請問圖書館在哪里？

(2)它與郵局相鄰。

小組展示(Groupshow)

對合作探究中的兩個問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了_____________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

library,postoffice,park,zoo,hospital,cinema,bookstore

課后反思

本節(jié)是詞匯課，從詞匯教學中，主要是掌握詞匯“l(fā)ibrary,post

office,hospital,cinema,bookstore,where,please,nextto"

等。我發(fā)現(xiàn)課堂教學必須保證單詞的滾動復習，提高本課時新詞的出

現(xiàn)頻率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞，這樣才能提高詞匯

教學的效果。

第2課時課題Unit1HowcanIgetthere?

Period2時間

學習目標

1.能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：〃Whereisthe

cinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?

No,it'snotfar.”

2.能夠聽懂Let's"y的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

學習重點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：“Whereisthe

cinema,please?It'snexttothehospital.Isitfarfromhere?

No,it'snotfar.”

學習難點能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子：〃Whereisthe

cinema,please?It，snexttothehospital.Isitfarfromhere?

No,it'snotfar.”

學習方法

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導（Learningguide）

1.自主學習對話（試讀試翻譯，可以借助單詞表，不會的注意作標記）

2.流利背誦對話。（自己能獨立背并默寫重點句型）

3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。

舊知復習(Revision)

自主學習(Self-learning)

1.你能正確翻譯P17的對話嗎？請寫在書上。(自學，可同桌交流)

合作探究(Groupwork)

(小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦一人在全班展示。)

1.全班解決疑難問題。自薦領(lǐng)讀對話并展示譯文。

2.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正

確。(1)小組內(nèi)自由讀(各小組長可領(lǐng)讀卜

(2)小組內(nèi)對桌分角色朗讀或表演對話。

3.你能用英語寫出下面的句子嗎？

(1)——它離這兒遠嗎？——不，它不遠。

⑵——謝謝你！——不客氣。

小組展示(Groupshow)

對合作探究中的兩個問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了______________________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

看圖仿寫對話后展示(課本第17頁＞

課堂檢測(Test)

一選擇正確的答案：

①當你有事要打擾他人時，用:

A.Hello!B.Excuseme!C.Sorry!

②nexttothecinema意思是

A.與電影院相鄰B.下一個電影院C.下一個到電影院

二.按要求完成句子；

1.Isthereacinemanearhere?(肯定回答)

2.Theschoolisnexttothehospital.（對劃線部分提問）

the,please?

3.Thankyou.（答語）

4.Itisnexttothehospital.（變一般疑問句）

課后反思

本課以學生的學習興趣為基點，尊重他們的需要和個體差異，力爭

使英語課堂活動進行得生動、有趣，并希望能延長學生集中注意力的

時間，使每位學生都能在各自不同的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。學生是學習的

主人，課堂教學的過程是學生主動學習和實踐的過程。

第3課時課題Unit1HowcanIgetthere?

Period3時間

學習目標

⑴能夠流利朗讀Let'sread部分的內(nèi)容，并能獨立完成文后的問題。

(2)能夠了解音標/e/,々/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音與形并能

正確讀出例詞。

學習重點能夠流利朗讀Let'sread部分的內(nèi)容，并能獨立完成文后

的問題。

學習難點能夠了解音標/e/,々/,/k/,/g/,/f了/v/,/s/,/z/的音與

形并能正確讀出例詞。

學習方法

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導（Learningguide）

1.自主學習短文（試讀，試翻譯，畫出詞組，可以借助單詞表，不理

解的作標記卜

2.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。

3.流利朗讀對話。（自己能獨立完成短文后的習題）

4.自主學習語音。（不會的向老師請教）

5.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。

舊知復習（Revision）

復習背誦上節(jié)課學過的對話（可集體背誦，也可單獨挑學生展示卜

自主學習（Self-learning）

1.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？

來試試吧?。ㄗ詫W，可同桌交流）

Whatareyougoingtodoafterschool?!wanttobuyapairof

shoes.Getoffatthecinema.Thenwalkstraightforthree

minutes.Thehospitalisontheleft.

2.你能找出短文中的詞組嗎？請寫下來。

3.我們學過的單詞中有哪些符合下列條件,請寫出來：

e|e|____________________________________________________

aI?|__________________________________________________

合作探究(Groupwork)

(小組內(nèi)討論交流展示。)

1.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正

確。(1)小組內(nèi)組長領(lǐng)讀短文。(2)小組內(nèi)分角色表演。

(3)班內(nèi)分組展示。(教師適當給予鼓勵)

2.完成短文后的習題，矯正答案后，分組展示。

小組展示(Groupshow)

對合作探究中的三個問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了____________________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

選詞填空(to,by,after,at,on)

1.Whatareyougoingtodoschool?

2.Whereistheshoestore?It'snextthehospital.

3.YoucangotheNO.301bus.

4.Getoffthecinema.

5.Thehospitalistheleft.

課堂檢測(Test)

一.寫出下列短語的漢語意思：

afterschoolapairofshoes

nexttogetto

getoffontheleft

二.句型轉(zhuǎn)換：

(1)Theshoestoreisnexttothehospital.(對劃線部分提問)

theshoestore?

課后反思

本節(jié)課是一篇英語閱讀課。閱讀課要注重閱讀策略的培養(yǎng)，本節(jié)課

我在每個環(huán)節(jié)都給學生提供了學法指導。因為教學設(shè)計較靈活，讓學

生們帶著疑惑去學習課文，到學完課文疑惑得到解決。

第4課時課題Unit1HowcanIgetthere?

Period4時間

學習目標

(1)聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語：turnleftturnrightturn

rightnorthsouthwesteast

(2)聽懂、會說、正確讀寫HowcanIgettothemuseum?Gostraight

forfiveminutes.Thenturnleft.

⑶能根據(jù)老師或同學的指令做出迅速正確的反應(yīng)：turnleft

turnrightgostraighto

⑷了解地圖中、西方地圖不同的標識。

學習重點

聽懂、會說、正確讀寫單詞和短語：

turnleftturnrightturnrightnorthsouthwesteast

學習難點

聽懂、會說、正確讀寫HowcanIgettothemuseum?Gostraight

forfiveminutes.Thenturnleft.

學習方法自主學習合作探究小組交流

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導（Learningguide）

1.自主學習單詞和短語turnleftturnrightgostraight

northsouthwesteast（試讀，試翻譯，可以借助單詞表）

2.聽懂、會說、正確讀寫上面的短語（自己能獨立背會并默寫）

3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。(在自學過程中注意記

錄自己解決不了的問題，以便和他人合作交流)

自主學習(Self-learning)

1.你能正確讀出下面的詞組嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？

來試試吧！(自學，可借助單詞表)

turnleft()turnright()

turnright()north()

south()west()

east()

2.你能流利讀出下面的句子嗎？你知道它們的漢語意思嗎？

HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.

Thenturnleft

合作探究(Groupwork)

(小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦一人在全班展示。)

1.你能正確讀出上面的詞組嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音

最正確。

(1)小組內(nèi)自由讀。

(2)小組推薦優(yōu)秀組員展示讀，并領(lǐng)讀，全班同學跟讀。

(3)小組內(nèi)進行Let'splay部分的練習。

2.你能用英語寫出下面的句子嗎？

我怎樣才能到達博物館？直走5分鐘，然后向左轉(zhuǎn)。

小組展示(Groupshow)

對合作探究中的兩個問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了____________________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

我們來了解一下外國的地圖，看與我們的地圖有什么不同？

能寫出下面單詞的漢語意思嗎？

課堂檢測(Test)

1、選詞填空：

goturntheforto

__lefton___right___straight___fiveminutes

2、按要求改孌句式：

(1)Thecinemaisnearthebusstop.(對畫線部分提問)

thecinema?

(2)________________themuseum?(補全問句)

TaketheNO.215busandgetoffatthe

museum.

課后反思

本節(jié)課我覺得還是挺成功的，但是也有不足之處：一、在新授課過程

中雖游戲設(shè)計得比較到位，游戲活動也相對比較簡單、有趣，但是部

分學生參與的積極性不是很高，而且由于時間關(guān)系仍有部分學生并沒

有機會參與。

第5課時課題Unit1HowcanIgetthere?

Period5時間

學習目標

1.能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子Whereisthepost

office?It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,then

gostraight.It,sontheleft."

2.能夠聽懂Let's"y的錄音內(nèi)容并選出正確選項。

學習重點

能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:'Whereisthepostoffice?

It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengo

straight.It'sontheleft."

學習難點

能聽懂、會說、流利讀、正確書寫四會句子:'Whereisthepostoffice?

It'seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengo

straight.It'sontheleft."

學習方法自主學習合作探究小組交流

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導(Learningguide)

1.自主學習對話(試讀，試翻譯，可以借助單詞表，不會的注意作標

記)

2.流利背誦對話。(自己能獨立背并默寫重點句型)

3.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。

舊知復習(Revision)

自主學習(Self-learning)

1.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？

來試試吧！(自學，可同桌交流)

Whereisthepostoffice?It'seastofthecinema.Turnleft

atthecinema,thengostraight.It'sontheleft.

合作探究(Groupwork)

(小組內(nèi)討論交流展示，組員推薦一人在全班展示。)

1.你能流利朗讀對話嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正

確。

(1)小組內(nèi)自由讀。

⑵各小組長領(lǐng)讀，全班跟讀。

⑶小組推薦優(yōu)秀組員分角色表演。

2.你能用英語寫出下面的句子嗎？

⑴在電影院左轉(zhuǎn)，然后直走。

(2)它就在左邊。

小組展示(Groupshow)

對合作探究中的兩個問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary)

這節(jié)課我學會了_____________________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension)

1.看圖仿寫對話(課本第20頁卜

2.組內(nèi)展示所寫對話。

3小組交流,完成Groupwork.

課堂檢測(Test)

—.連詞成句。

eastIt'stheofcinema

attheturnhospitalleft

二.排序

()Thankyou.

()Turnleftatthecinema.

()Excuseme.

()Andthen?

()It'seastofthecinema.

()Thengostraight.

()It'sontheleft.

)Whereisthepostoffice?

課后反思

本課是對話課，重點是句型"Whereisthecinema,please?It'snext

tothehospital."同時利用這些句型來復習上節(jié)課所學的詞匯：post

office,hospital,cinema,bookstore,sciencemuseum.為使

課堂生動有趣，我采用了游戲的方式進行教學，利用模糊照片叫同學

們猜圖中的人物正在做什么，效果較好。

第6課時課題Unit1HowcanIgetthere?

Period6時間

學習目標

(1)能夠聽懂Let'sread部分，并能夠判斷短文后的句子是否正確，

完成相應(yīng)的活動。

(2)能熟練唱歌曲。

(3)能夠理解CStorytime的故事。

學習重點

能夠聽懂Let'sread部分，并能夠判斷短文后的句子是否正確，完

成相應(yīng)的活動。

學習難點

能夠聽懂Let'sread部分，并能夠判斷短文后的句子是否正確，完

成相應(yīng)的活動。

學習方法

導與學設(shè)計

自主學習活動設(shè)計師導設(shè)計

學習指導(Learningguide):

1.自主學習短文(試讀，試翻譯，畫出詞組，可以借助單詞表，不理

解的作標記卜

2.組內(nèi)解決標記的疑難單詞。

3.流利朗讀短文。(自己能獨立完成短文后的習題)

4.根據(jù)本節(jié)學習到的知識，獨立完成導學案。

舊知復習(Revision):

1.欣賞Let'ssing部分歌曲，學生哼唱。

2.復習背誦上節(jié)課學過的對話(可齊背誦也可挑學生單獨背誦卜

自主學習(Self-learning):

1.你能正確讀出下面的句子嗎？你能正確翻譯它們的漢語意思嗎？

來試試吧！(自學，可同桌交流)

Pleasecometomytwelfthbirthdaypartyat6pmonSaturday.Now

letmetellyouhowtocome:Startfromthebusstopinfront

ofourschool.Findthewhitebuildingontheleft.Lookforme

nearthedoor.

2.你能找出短文中的詞組嗎？請寫下來。

合作探究(Groupwork):

(小組內(nèi)討論交流展示。)

1.你能流利朗讀短文嗎？大聲讀給你的組員聽吧！聽誰的發(fā)音最正

確。(1)小組內(nèi)組長領(lǐng)讀短文。

(2)班內(nèi)分組展示。

2.完成短文后的習題，矯正答案后，分組展示。

小組展示(Groupshow):

對合作探究中的問題進行展示。

課堂小結(jié)(Summary):

這節(jié)課我學會了____________________________________

鞏固延伸(Consolidationandextension):

InvitationCard

Dear________

Pleasecometomybirthdaypartyat6p.m.on

,nowletmetellyouhowtocome.

1.Startfromthebusstopourschool.

2.TaketheNo.bus.

3.Getoffat.

4.Walkforminutes.

5.Findthebuildingonthe.

6.Lookformenearthedoor.

Yours______

課堂檢測(Test):

連詞成句，注意標點及大小寫。

(1)comingforyouthankall

(2)youbirthdaytohappy____________________________

(3)offatofficepostgetthe

(4)eastwalkthreeminutesfor

(5)letyoutellmenowcometohow

課后反思

本節(jié)課是閱讀課，重點是掌握句型"Whereisthe...?It'snextto

the.二為提高同學們的閱讀能力，我是這樣設(shè)計本節(jié)課的.首先，

復習上兩節(jié)課所學的詞匯和句型。其次，利用圖片進行對話練習，進

一步為課文的講授做好鋪墊。然后，閱讀課文，并完成我所設(shè)置的

練習。最后，利用小組活動來編對話，來運用句型。

Unit3Myweekendplan導學案

第一課時ALet'slearn&Makeaplan

一、教學目標與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents,seeafilm,take

atrip,gotothesupermarket.2.掌握重點句子Whatareyou

goingtodo?Iamgoingto...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的

相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音，語

調(diào)和語感。

二、教學重點、難點分析：

本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中

進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。

三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片

四、教學步驟和建議：

Stepl.Preparation

1.Greeting

2.Let,stalkaboutourlife.引用學過的句型，操練交流。

Step2Presentation

1）展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學生回答。Whoare

they?Whataretheytalkingabout?教師組織學生分為3-4人一

個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)

begoingto表示將來時簡單計劃的話題。

單詞呈現(xiàn)

2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學生學習這些重要的短語，并

引導學生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seea

film,takeatrip,gotothesupermarket。

聽音正音

3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容，并指導學生記憶關(guān)

鍵詞。

Pairwork

4）展示重點句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I'mgoing

to組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。

Step3.Practice

1、聽音貼圖。

2、看圖快讀單詞。

3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型"Whatareyougoingtodo?

I'mgoingto.自編對話

4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中

的內(nèi)容。Step4.ProductionMakeaplan

⑴根據(jù)上部分內(nèi)容，指導學生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學

生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I'm

goingto...o

(2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務(wù)。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周

末計劃，小組內(nèi)表演。

(4)小組內(nèi)展示對話。

Step5.Progress

1、做配套相應(yīng)的練習。

2、Summary:whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:

1)學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。

2)制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。

板書設(shè)計：Unit3Myweekendplan

ALet'slearn&Makeaplan

visitmygrandparentsseeafilm

takeatripgotothesupermarket

Whatareyougoingtodo...?

I'mgoingto

六年級上冊英語Unit4復習導學案

姓名分數(shù)

-.英漢互譯（每空2分，共40分）。

愛好居住

讀故事書唱歌

跳舞踢足球

練功夫做中國食物

學習漢語猜字謎

去遠足筆友

字典watchTV

Playsportsclimbmountains

listentomusicdrawcartoons

喜歡teach

二、根據(jù)中文提示將句子補充完整，每空一詞。（10分卜

1.Ilikesome（看漫畫書）.

2.Mysisterlikes（畫卡通畫）.

3.Hispenpal（喜歡游泳）.

4.Ilikeand(唱歌和跳舞).

5.HeChina.(居住在)

三、閱讀理解(10分卜

Hello,I'mLiuYun.Amyismynewpenpal.ShelivesinAmerica.

Herfatherisadoctor.Hegoestoworkbycar.Hermotheris

aTVreporter.Shegoestoworkbysubway.Amyis12yearsold.

Shelikeslisteningtomusic.Shegoestoschoolbybus.She

doeshomeworkandreadsnewspaperseveryday.Amysaysher

familyiscomingtoBeijingsoontowatchtheOlympicGames.

I'mveryexcited.I'mgoingtowatchtheOlympicGames,too.

()1.AmylivesinEngland.

()2.Amy'smothergoestoworkbycar.

()3.Amylikeslisteningtomusic.

()4.Amyistwelveyearsold.

()5.Amy'sfamilyandLiuYunwillwatchtheOlympicGames?

四、你和你的好朋友都有哪些愛好呢，請寫出來和大家一起分享吧！

(10分)

六年級上冊英語Unit5復習導學案

姓名分數(shù)

-.英漢互譯（每空2分，共52分）。

工廠工人商人

郵遞員警察

科學家typequickly

飛行員教練

漁夫university

國家校長

stayhealthy________

出租車司機清潔工

sport—歌手

舞蹈家作家

gym足球運動員

lotsofbyboat

averyhealthylife

workhardstudyhard

二、連詞成句。(3分卜

1.does,what,sister,do,your(?)

2.Where,he,does,play(?)

3.scientist,his,is,mother,a(.)

三、閱讀短文，判斷下列句子是否符合短文內(nèi)容，對的打“「，錯的打

“F'：(5分\

Jimlivesinacitywithhiswife.Heisapoliceofficer.He

worksinapolice.Itisnotfarfromhishome,sohegoesto

workonfooteveryday.Hiswifeisaworker,sheworksina

factory.It'sfarfromherhome,shegoestoworkbycar.When

shedrivesthecar,sheisverycareful.Whenthelightisred,

shestops.Whenthelightisyellow,shewaits.Shewon'tgo

untilthelightisgreen.Shealwayssaysthatwemustobey(遵

守)thetrafficrules.更多

1.Jimandhiswifeliveinacity.)

2.Jimandhiswifeareworkers.()

3.Jimgoestoworkbycar.()

4.Jim'swifegoestoworkbycar.()

5.Wemustobeythetrafficrules.()

四、作文：你的父母分別是做什么工作的呢？在哪里工作？他們通常

怎樣去工作？請簡要地介紹一下吧。(10分)

小學六年級英語學科導學案（編號：）

課第1課授課教

Unit6ALet'stalk

題時師

學生能夠讀懂題目要求，學會聽前預測聽力重點內(nèi)容；能運用基本

目學習聽力技巧完成聽力任務(wù)；學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意

標目標群及語音，語調(diào)朗讀對話；能夠在情景中運用be+表示情緒的形容

詞來表達心情和感受。

導

重點學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意群及語音，語調(diào)朗讀對話；

學

難點能夠在情景中運用be+表示情緒的形容詞來表達心情和感受。

預點評

習鏈接

檢預習

測任務(wù)

導學案

Warm-upx

利用生活中的圖片提問學生并呈現(xiàn)本單元的核心句型：Howdoeshe/she

feel?He/She...

教師先說觀點：Peoplehavedifferentfeelings.然后呈現(xiàn)不同表情的嬰

兒圖片，提問學生:Lookatthebabies.Whataretheydoing?Howdothey

自

feel?Why?通過談?wù)搱D片中的嬰兒表情與動作，猜測情緒，自然呈現(xiàn)并教授

主_

表示情緒的形容詞，如:angry,afraid,happy等。

學

Presentation

習

教師呈現(xiàn)學生生活照，如：參加學校運動會，在舞臺上表演話劇，去商店買

東西等，提問學生：Notonlythebabies,thechildrenalsohavedifferent

feelings.Whataretheydoing?Howdotheyfeel?Howdotheyknow?

通過對圖片的談?wù)摚寣W生從人物的表情和動作中嘗試推斷人物的情緒。

教師板書上一步中用到的句子，如：Sheisafraid.Heisangry.等，并

解釋be+形容詞表示情緒的用法。

合

教師提供一下句子，請學生分類，以幫助學生鞏固be+形容詞的結(jié)構(gòu)中，不

作

同人稱與be動詞的搭配。

探

Thebabyiscold.Heisangry.Sheishappy.Theyarehot.Weare

究afraid.

4,完成let'stry之后，教師提問：Whatfilmdotheywatch?請學生帶著

問題觀看動畫或者閱讀文本獲取信息。教師就卡片的具體內(nèi)容提問：What's

thecat'sjob?

Whatisthecat'sjob?Whatdoesheoftendo?Whydoeshedothat?請

學生再次觀看動畫或閱讀文本獲取信息。

精

5,教師呈現(xiàn)Let,stalk的插圖，引導學生看圖理解chasing的意思，并解

小學六年級英語學科導學案（編號：

執(zhí)筆教師:審核：班級：六授課時間：年

月日

課第2課授課教

Unit6ALet'slearn

題時師

目學習學生能夠聽說讀寫feel,sad,happy,worried,afraid;能結(jié)

標目標合本部分核心句型表達人物和動物的情緒和心理狀態(tài)

導重點學生能夠聽說讀寫feel,sad,happy,worried,afraid;能結(jié)

學難點合本部分核心句型表達人物和動物的情緒和心理狀態(tài)。

預點評

習鏈接

檢預習

測任務(wù)

導學案

Warm-up

教師利用掛圖呈現(xiàn)ALet'slearn板塊第一幅插圖，提問學生:Whoisshe?

Whatisit?Whataretheydoing?HowdoesSarahfeel?Why?引導學

生談?wù)搱D片，引出并教授描述Sarah和小貓不同的情緒單詞：angry,

afraid.

自

主Presentation

學兩人結(jié)對活動。教師布置任務(wù)：IfyouwereSarahandyouareveryangry,

習whatwillyoudo?Whatwillyousaytothecat?Ifyouwerethecat,

whatwillyoudo?組織學生兩人討論，然后分享學生們的看法。

教師以相同的方法呈現(xiàn)余下圖片?？梢砸髮W生發(fā)揮想象表演，也可以用

描述的方法分享自己看到的圖片后的感受。

教師利用課件提供多個情景。學生四人一組，發(fā)揮想象力進行表演和介紹。

學生A扮演Sarah,學生B扮演小貓，學生C和D是描述者，也可以根據(jù)

合場景加上其他角色和語言。教師鼓勵學生增加人物的語言，表演時配上動

作作和表情。

探教師根據(jù)圖片和板書的內(nèi)容領(lǐng)讀單詞和句子，隨后要求學生自己朗讀。

究Practice

學生合上課本，教師根據(jù)Alet'slearn板塊的圖片，提問:Thecatisill.

HowdoesSarahfeel?學生憑記憶搶答。待學生熟悉后，教師說句子，

請學生根據(jù)圖片判斷正誤。比如，教師說：Whenthecatisonthetree,

Sarahisworried.學生回答:Yes,sheis0

教師出示四幅編好號的圖片。教師描述圖片，學生迅速找出對應(yīng)的圖片并

精報出號碼。也可以變成教師報數(shù)，學生說出對應(yīng)的單詞或句子。

講學生制作本課的單詞卡片，每張寫有一個表達情緒或心理狀態(tài)的單詞，最

點

撥好是大寫字母，如：sad,worried,happy.學生四人一組，學生A快速

展示一張卡片再放下，其他三名學生說出所見單詞。首先，說出的得一分，

然后到學生B展示卡片，以此類推，得分最多者獲勝。

Writeandsay.

鞏

固

拓

展

歸納

提升

達標

測評

課堂

反思

小學六年級英語學科導學案（編號：）

執(zhí)筆教師:審核：班級：六授課時間：年

月日

課第3課授課教

Unit6BLet'stalk

題時師

學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意釋及語音，語調(diào)朗讀對

學習

目

話；能夠在情景中運用句型...should...和don't提出建議；能

目標

標使用What,swrong?詢問他人狀況。

導學生能夠理解對話大意；能夠用正確的意釋及語音，語調(diào)朗讀對

重點

話；能夠在情景中運用句型should…和don't提出建議；能

學

難點

使用What'swrong?詢問他人狀況。

預點評

習鏈接

檢預習

測任務(wù)

導學案

—,Warm-up

師生先做Let'swrapitup板塊的活動，進行詞匯歸類。具體操作方法參

加Let'swrapitup板塊的教學建議。

—.Presentation

自教師根據(jù)文本內(nèi)容引出句型并幫助學生理解句型。教師根據(jù)學生對文本的

理解，板書并解釋…should…和don't的用法。同時要求學生借助上下

主

文理解seeadoctor的意思。

學

教師提出開放性的問題：IfyouwereSarahandSam,whatshouldyou

習

do?要求學生根據(jù)此情景，自我代入Sarah和Sam的角色，提出建議，教

師引導并滲透要關(guān)心他人，為他人著想的德育教育。本活動能強化學生

對…should…和don弋語言形式的認識，并在文本的情景中活用此句型。

教師用Blet'stalk的插圖提問：Whoarethey?LookatSarahandSam.

Howdotheyfeel?Whathappened?引導學生仔細觀察Sarah和Sam的

表情，猜測發(fā)生了三名事情。學生帶著問題觀看或閱讀文本，回答問題。

合

口教師訂正答案，幫助學生通過對話上下文理解句子What'swrong?的意思。

作

學生整體感知對話并回答問題。教師追問：Whatwilltheydo?引導學

麻42E生給出自己的建議。

究

三.Practice

教師播放錄音，組織學生跟讀，分角色朗讀并表演對話，也可以利用教師

用書配套光盤中的角色扮演功能請學生給對話配音。

精學生自主閱讀對話，標出不明白的地方請教老師。

講教師在課件中呈現(xiàn)打亂順序的對話文本，請學生重新排序。提示學生關(guān)注

點語篇中句子與句子之間的邏輯關(guān)系。

撥

教師請學生根據(jù)重建的文本進行個性化改造，創(chuàng)編新對話。

鞏

固

拓

展

歸納

提升

達標

測評

課堂

反思

小學六年級英語學科導學案（編號：）

課第4課授課教

Unit6BLet'slearn

題時師

目學習學生能夠聽說讀寫seethedoctor,domoreexercise,wearwarm

標目標clothes,takeadeepbreath,counttoten等詞組；能夠熟

練運用句型Youshould...提出合理建議.

導

學重點學生能夠聽說讀寫上述單詞，能在情景中運用單詞，能夠熟練運

難點用句型進行對話。

預點評

習鏈接

檢預習

測任務(wù)

導學案

—.Warm-up

教師利用掛圖呈現(xiàn)并教授單詞。教師呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的插圖，提

問：Whoarethey?HowdoesChenJiefeel?Whatshouldshedo?

—.Presentation

教師利用視頻，引出主題。教師利用視頻呈現(xiàn)不同人遇到問題并自行解決，

自

弓1出話題solvetheproblemso

主

教師提問：Haveyoumetanyproblemsbefore?Whatproblemwasit?

學

Whatshouldyoudo?學生談?wù)撘郧霸?jīng)遇到的問題，解決的方法和當時

習的感受。

教師利用視頻或課件向?qū)W生介紹自己曾經(jīng)遇到的困難：Ihadmany

problemswhenIwasgrowingup.Whatwerethey?讓學生觀看視頻回

答問題。

教師追問學生：WhatshouldIdo?讓學生猜測教師解決問題的方法。然

后讓學生扮演老師年輕的時候，教師本人扮演自己的教師或者家長提出建

口議，其余學生觀看教師和學生的角色扮演，并完成匹配活動。

作教師提問：WhenIamangry,whatshouldIdo?引導學生回答，整體呈

探現(xiàn)本課單詞和短語，并教讀。

究教師板書seethedoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,take

adeepbreath,counttoten.板書時放慢速度，讓學生根據(jù)單詞的發(fā)

音說出字母完成板書。

三.Practice

教師打亂五幅圖片并貼在黑板上，教師說句子，學生找相應(yīng)的圖片。操練

幾次后，學生上臺說句子，其他學生找圖片。最后，教師指導學生描述圖

精

片，說出:Sarahisill.Sheshouldseeadoctor.

講

你問我答游戲。學生互相提問感受并回答。

點

撥Playcardgames0

鞏

固

拓

展

歸納

提升

達標

測評

課堂

反思

小學六年級英語學科導學案（編號：）

執(zhí)筆教師:審核：班級：六授課時間：年

月日

課第5課授課教

Unit6BReadandwrite

題時師

目學習學生能夠通過繪制表情圖復習情緒的單詞；能夠在語篇中捕捉不

同類型的信息，提煉出文章的主旨大意，完成排序題。

標目標

導能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成故事縮寫活動并能口頭復述；能

重點

夠根據(jù)例句提示在文段中找到更多同類現(xiàn)象，并正確朗讀句子和

學

難點

語篇。

預點評

習鏈接

檢預習

測任務(wù)

導學案

—.Warm-up

畫一畫，說一說。教師讓學生看四個表示情感的單詞，讓學生想象如果自

己產(chǎn)生這種情緒，表情會是什么樣，然后畫在教材上。

看一看，猜一猜。教師讓一名學生呈現(xiàn)所畫面部表情，其他學生描述此面

部表情相對的感情。

自

—.Presentation

主

教師利用故事的封面介紹主人公：Robin和小螞蟻，讓學生根據(jù)故事的題

學

目，猜測Robin和螞蟻之間會發(fā)生什么事。學生快速閱讀理解的第一題：

習選擇文章的主旨大意。

學生細讀文本，完成為圖片排序的練習，并在文中劃出佐證的句子。

教師要求學生閱讀文本，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)文章的新單詞和短語，引導他們通

過詢問同伴，教師或自己查詢工具書解決問題。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，播放錄音。學生跟讀，模仿

錄音中正確的停頓，語音和語調(diào)。教師借此機會展開情感教育，幫助學生

合

明白應(yīng)該助人為樂。

作

學生結(jié)合自己對Robin和螞蟻的理解，四人小組進行角色扮演，其中一人

探

或兩人扮演故事敘述者。

究

教師引導學生獨立完成填空，訂正答案后讓學生復述故事。

三.Practice

學生閱讀一篇關(guān)于寵物的文章，完成表格。

師生完成Tipsforpronunciation板塊練習。

完成作業(yè)本。

精

講

點

撥

鞏

固

拓

展

歸納

提升

達標

測評

課堂

反思

小學六