我自己-幼兒園小班主題教案

我自己-幼兒園小班主題教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）我自己-幼兒園小班主題教案課程基本信息1.課程名稱(chēng)：幼兒園小班主題活動(dòng)《我自己》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：幼兒園小班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.自我認(rèn)知：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠認(rèn)識(shí)自己的外貌特征、身體部位和基本能力，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知能力。

2.情感態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自信心、自尊心和自我價(jià)值感，使幼兒能夠積極面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒與同伴互動(dòng)、合作的能力，使幼兒能夠適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境。

4.創(chuàng)新思維：通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析考慮到幼兒園小班的孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新思維等方面的發(fā)展水平，我們可以從以下幾個(gè)方面分析學(xué)情：

1.認(rèn)知發(fā)展：小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的初期階段，他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還比較有限。大多數(shù)幼兒能夠識(shí)別自己的基本外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，但對(duì)身體部位和能力的認(rèn)知還不夠全面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖片，幫助幼兒建立對(duì)身體部位和基本能力的正確認(rèn)識(shí)。

2.情感態(tài)度：小班幼兒在情感態(tài)度方面表現(xiàn)出較大的個(gè)體差異。一方面，他們對(duì)自己的外貌和能力可能存在一定程度的自信，愿意在同伴面前展示自己的特長(zhǎng)。另一方面，部分幼兒可能因?yàn)閷?duì)自己的某些方面不滿(mǎn)意而產(chǎn)生自卑情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注每個(gè)孩子的情感需求，通過(guò)積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，樹(shù)立正確的自我價(jià)值觀。

3.社會(huì)適應(yīng)：小班幼兒在適應(yīng)幼兒園生活方面存在一定難度。他們需要學(xué)會(huì)與同伴相處、分享和合作，這對(duì)他們的社交能力提出了要求。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)、合作性高的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與他人合作，提高他們的社交技能。

4.創(chuàng)新思維：小班幼兒的創(chuàng)新思維處于起步階段，他們喜歡嘗試新鮮事物，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和創(chuàng)新精神，通過(guò)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的活動(dòng)，激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

綜合以上分析，我們可以看出，幼兒園小班的孩子在自我認(rèn)知、情感態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新思維等方面具有各自的特點(diǎn)和需求。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要充分關(guān)注這些特點(diǎn)和需求，因材施教，通過(guò)有趣的活動(dòng)和有效的引導(dǎo)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展自我認(rèn)知、情感態(tài)度、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)教室、桌椅、黑板、投影儀、音響設(shè)備、白板筆等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)，使用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施。

3.信息化資源：PPT演示文稿、幼兒教育動(dòng)畫(huà)片、音樂(lè)素材、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《我自己》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《我自己》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《我自己》教學(xué)目標(biāo)和《我自己》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《我自己》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《我自己》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我自己》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《我自己》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《我自己》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《我自己》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《我自己》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《我自己》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《我自己》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《我自己》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《我自己》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《我自己》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《我自己》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《我自己》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《我自己》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我自己》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我自己》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《我自己》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《我自己》主題活動(dòng)旨在幫助幼兒園小班的孩子認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力。以下是本主題涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.外貌特征：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等外貌特征，通過(guò)觀察和描述，讓孩子了解自己和他人的不同。

2.身體部位：幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的頭部、手臂、腿部等身體部位，通過(guò)觸摸和動(dòng)作，讓孩子感知身體各部位的功能。

3.基本能力：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的行走、跑步、跳躍等基本能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子鍛煉和展示自己的能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子自信心、自尊心和自我價(jià)值感，引導(dǎo)他們積極面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)欣賞自己。

5.社會(huì)適應(yīng)：教育孩子與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享和合作，培養(yǎng)他們的社交技能，幫助他們?cè)谟變簣@生活中更好地適應(yīng)。

6.創(chuàng)新思維：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們提出新的想法和解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的小班主題活動(dòng)《我自己》教學(xué)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是成功的，但也存在一些不足之處。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)和圖片，幫助孩子們認(rèn)識(shí)自己的外貌特征、身體部位和基本能力。通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論等方式，孩子們?cè)谡J(rèn)知、情感、社會(huì)適應(yīng)和創(chuàng)新思維等方面都取得了一定的進(jìn)步。

在教學(xué)方法上，我覺(jué)得我做得還不錯(cuò)的。例如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，配合實(shí)物展示和動(dòng)作演示，讓孩子們能夠更好地理解和記憶。此外，我還注重激發(fā)孩子們的好奇心和探索精神，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在組織小組討論時(shí)，我可能沒(méi)有給予每個(gè)孩子足夠的關(guān)注，導(dǎo)致部分孩子可能沒(méi)有充分參與到活動(dòng)中來(lái)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注意每個(gè)孩子的需求，確保他們都能積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

此外，我覺(jué)得我還需要在教學(xué)資源的利用上做一些改進(jìn)。例如，我可以通過(guò)尋找更多的圖片、視頻等資源，讓孩子們的課堂學(xué)習(xí)更加豐富多彩。同時(shí)，我也可以嘗試使用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件，讓孩子們?cè)谡n堂上能夠更好地參與進(jìn)來(lái)。典型例題講解1.例題一：認(rèn)識(shí)自己的外貌特征

題目：請(qǐng)描述一下自己的外貌特征。

解答：根據(jù)自己的觀察，描述自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等外貌特征。

2.例題二：認(rèn)識(shí)自己的身體部位

題目：請(qǐng)列舉出自己的身體部位，并說(shuō)明它們的功能。

解答：列舉出自己的頭部、手臂、腿部等身體部位，并簡(jiǎn)單說(shuō)明它們的功能。

3.例題三：展示自己的基本能力

題目：請(qǐng)展示一下自己的行走、跑步、跳躍等基本能力。

解答：通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，展示自己的行走、跑步、跳躍等基本能力。

4.例題四：培養(yǎng)自信心和自尊心

題目：請(qǐng)談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)和不足，并說(shuō)明如何克服不足。

解答：談?wù)勛约旱膬?yōu)點(diǎn)，如善良、勇敢等，并說(shuō)明自己的不足，如膽小、粗心等。同時(shí)，提出克服不足的方法，如多練習(xí)、多努力等。

5.例題五：學(xué)會(huì)與同伴相處

題目：請(qǐng)描述一次與同伴友好相處的經(jīng)歷。

解答：描述一次與同伴分享玩具、一起游戲等友好相處的經(jīng)歷。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

①外貌特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等

②描述自己的外貌特征

3.例