嶺南版四年級美術上冊《8. 漂亮的掛盤》教學設計

嶺南版四年級美術上冊《8.漂亮的掛盤》教學設計主備人備課成員教材分析《嶺南版四年級美術上冊》第八課《漂亮的掛盤》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課。本課要求學生利用紙盤進行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力，通過觀察、分析、實踐等環(huán)節(jié)，讓學生掌握掛盤的繪畫技巧，提高學生的審美素養(yǎng)和動手能力。教材內容豐富，包括掛盤的歷史、制作材料、繪畫技法等方面，旨在引導學生關注生活中的美術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：提高學生的美術鑒賞能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手實踐能力，發(fā)展學生的空間想象力和審美情感，以及增強學生的文化意識和民族自豪感。通過本課的學習，學生將能夠獨立思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，運用繪畫技巧創(chuàng)作出具有個性和特色的掛盤作品，從而提升自身的美術素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。同時，學生還能了解到掛盤的歷史文化背景，加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)熱愛生活和藝術的感情。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握掛盤的基本繪畫技巧，如線條、顏色、構圖等。

（2）能夠觀察生活中的物品，發(fā)現(xiàn)其美感，并進行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作。

（3）了解掛盤的歷史文化背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。

（4）提高學生的審美素養(yǎng)和動手實踐能力，發(fā)展學生的空間想象力和創(chuàng)新思維。

2.教學難點

（1）如何引導學生觀察生活中的物品，發(fā)現(xiàn)其美感，并進行創(chuàng)意繪畫創(chuàng)作。

（2）如何讓學生掌握掛盤的繪畫技巧，如線條、顏色、構圖等，并能夠靈活運用。

（3）如何讓學生了解掛盤的歷史文化背景，加深對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

（4）如何培養(yǎng)學生獨立思考、發(fā)揮創(chuàng)造力，運用繪畫技巧創(chuàng)作出具有個性和特色的掛盤作品。

（5）如何在教學過程中，激發(fā)學生的興趣，保持學生的積極參與和熱情。

針對以上教學重點與難點，教師應采取有效的教學方法，如講解示范、引導學生觀察、分析、實踐等，幫助學生掌握掛盤的繪畫技巧，突破創(chuàng)作難點，提高學生的審美素養(yǎng)和動手實踐能力。同時，教師還應關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的鼓勵和指導，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：教師通過講解掛盤的歷史文化背景、繪畫技巧等知識，為學生提供系統(tǒng)的學習資料。

（2）示范法：教師現(xiàn)場演示掛盤繪畫過程，引導學生觀察、模仿并掌握繪畫技巧。

（3）案例研究：分析優(yōu)秀掛盤作品，讓學生從中汲取靈感，提高創(chuàng)作水平。

（4）項目導向學習：學生分組完成掛盤創(chuàng)作項目，培養(yǎng)合作精神及解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動

（1）觀察與分析：讓學生觀察生活中的物品，分析其美感，鍛煉發(fā)現(xiàn)美的能力。

（2）創(chuàng)意繪畫：學生根據(jù)觀察到的物品進行創(chuàng)意繪畫，鍛煉繪畫技巧和創(chuàng)新思維。

（3）分組討論：學生分組討論創(chuàng)作過程中遇到的問題，共同解決問題，提高合作能力。

（4）作品展示與評價：學生展示自己的作品，相互評價，取長補短，提高審美素養(yǎng)。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：展示掛盤的歷史文化背景、繪畫技巧等知識，方便學生理解和記憶。

（2）視頻：播放優(yōu)秀掛盤作品制作過程，讓學生直觀地了解繪畫技巧。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多學習素材和實踐機會。

（4）實物掛盤：展示實物掛盤，讓學生近距離感受掛盤的美感，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對掛盤繪畫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道掛盤是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于掛盤繪畫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受掛盤繪畫的魅力或特點。

簡短介紹掛盤繪畫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.掛盤繪畫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解掛盤繪畫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解掛盤繪畫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹掛盤繪畫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.掛盤繪畫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解掛盤繪畫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的掛盤繪畫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解掛盤繪畫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用掛盤繪畫解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與掛盤繪畫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對掛盤繪畫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調掛盤繪畫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括掛盤繪畫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調掛盤繪畫在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用掛盤繪畫。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于掛盤繪畫的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《漂亮的掛盤》主要涉及以下知識點：

1.掛盤的基本概念：讓學生了解掛盤的定義、形狀、材質等基本特征。

2.掛盤的歷史文化背景：介紹掛盤的起源、發(fā)展以及在我國傳統(tǒng)文化中的地位和作用。

3.掛盤繪畫的組成部分：講解掛盤繪畫的構圖、線條、顏色、技法等基本元素。

4.掛盤繪畫的技巧與方法：示范并講解掛盤繪畫的步驟、技巧，引導學生掌握繪畫方法。

5.掛盤繪畫的創(chuàng)作原則：強調創(chuàng)新、獨特、美觀等創(chuàng)作原則，鼓勵學生發(fā)揮個性，創(chuàng)作出具有特色的作品。

6.掛盤繪畫的應用領域：介紹掛盤繪畫在日常生活、裝飾、禮品等方面的應用，讓學生了解其廣泛性。

7.掛盤繪畫的評價標準：講解評價掛盤繪畫作品的方法和標準，提高學生的審美鑒賞能力。

8.掛盤繪畫的欣賞與分析：分析一些優(yōu)秀的掛盤繪畫作品，讓學生從中汲取靈感，提高創(chuàng)作水平。

9.掛盤繪畫的實踐操作：指導學生進行掛盤繪畫實踐，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)新思維。

10.掛盤繪畫與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系：讓學生了解掛盤繪畫在傳統(tǒng)文化中的地位，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認識和熱愛。課堂1.課堂評價

（1）提問：在課堂上，教師應通過提問的方式了解學生對掛盤繪畫知識的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行解答。

（2）觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們是否能夠積極參與討論、認真觀察實例、正確運用繪畫技巧等。

（3）測試：在課程結束前，可以設置一次簡短的測試，以檢驗學生對掛盤繪畫知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

（1）批改：教師應對學生的掛盤繪畫作業(yè)進行認真批改，注意學生的繪畫技巧、創(chuàng)新思維、審美鑒賞能力等方面的表現(xiàn)。

（2）點評：在作業(yè)評語中，教師應給予學生充分的肯定和鼓勵，同時指出他們的不足之處，并提出改進建議。

（3）反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓他們了解自己的學習效果，并鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.學生互評

（1）分組：將學生分成若干小組，每組選出一名代表作，準備向全班展示討論成果。

（2）評價：讓學生相互評價，從掛盤繪畫的技巧、創(chuàng)意、審美等方面進行評價。

（3）總結：教師對學生的互評進行總結，指出各組的亮點和不足之處，并提出改進方向。

4.家長溝通

（1）電話溝通：教師可以通過電話與家長溝通，了解學生在家的學習情況，并給予家長建議。

（2）微信溝通：教師可以通過微信與家長保持聯(lián)系，分享學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，讓家長了解學生的學習進度。

（3）家長會：定期召開家長會，讓家長了解學校的教育理念、教學方法和學生的學習成果。典型例題講解1.例題一：掛盤的形狀有哪些種類？請舉例說明。

答案：掛盤的形狀有圓形、方形、橢圓形、心形等。例如，圓形的掛盤象征著團圓和完滿，方形的掛盤則顯得穩(wěn)重和端莊。

2.例題二：掛盤的歷史文化背景在我國有哪些體現(xiàn)？

答案：掛盤的歷史文化背景在我國有著深厚的體現(xiàn)，如古代的宮廷裝飾中經(jīng)常使用掛盤作為裝飾品，寓意著富貴和吉祥。此外，在一些傳統(tǒng)節(jié)日中，掛盤也常常被用作禮品，表達祝福和美好的愿望。

3.例題三：請簡述掛盤繪畫的構圖原則。

答案：掛盤繪畫的構圖原則包括：對稱平衡、對比與和諧、突出主題、層次分明等。對稱平衡指的是整個畫面的左右、上下部分要保持平衡，給人以穩(wěn)定感；對比與和諧則要求在掛盤繪畫中運用對比色或相近色，使畫面更具視覺沖擊力；突出主題則是指在構圖時要突出表現(xiàn)的主體，避免畫面雜亂無章；層次分明則是指在繪畫時要表現(xiàn)出物體的前后、遠近關系，使畫面具有立體感。

4.例題四：請舉例說明如何運用掛盤繪畫的技巧創(chuàng)作出一幅具有個性的作品。

答案：運用掛盤繪畫的技巧創(chuàng)作具有個性的作品，可以嘗試以下方法：首先，在構圖上，可以不遵循傳統(tǒng)的對稱平衡原則，采用非對稱構圖，給人以新穎獨特的視覺體驗；其次，在顏色運用上，可以大膽嘗試對比色或相近色的搭配，使畫面更具視覺沖擊力；再次，在繪畫技法上，可以運用自由的筆觸和抽象的表現(xiàn)手法，表達自己的情感和創(chuàng)意；最后，在創(chuàng)作主題上，可以選擇自己感興趣的題材，以獨特的視角和表現(xiàn)方式進行創(chuàng)作。

5.例題五：請分析以下掛盤繪畫作品的優(yōu)點和不足之處。

答案：

優(yōu)點：該作品運用了豐富的色彩和細膩的筆觸，表現(xiàn)出了掛盤的質感和立體感。構圖新穎獨特，給人以視覺沖擊力。

不足之處：畫面中的主題不夠突出，導致整體效果略顯雜亂。在顏色搭配上，部分區(qū)域的色彩過于鮮艷，使得畫面整體顯得過于熱鬧，缺乏和諧感。教學反思與改進本節(jié)課《漂亮的掛盤》的教學結束后，我進行了深刻的反思，以期在未來的教學中不斷改進和完善。

首先，我意識到在導入新課時，通過提問和展示圖片視頻的方式能有效激發(fā)學生的興趣，但在簡短介紹掛盤的基本概念和重要性時，我應該更加深入地闡述掛盤在生活中的應用，讓學生更加直觀地感受到掛盤的重要性。

其次，在講解掛盤繪畫基礎知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解掛盤的組成部分和功能，但在講解掛盤繪畫的技巧與方法時，我應該更加注重實踐操作，讓學生通過親自動手實踐來更好地掌握繪畫技巧。

再次，在掛盤繪畫案例分析環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的案例進行分析，但在小組討論環(huán)節(jié)，我應該更加注重引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用掛盤繪畫解決實際問題。

此外，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我應該更加注重鼓勵學生表達自己的觀點，同時對學生的展示內容進行深入的點評，以促進學生之間的互動交流。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我應該更加深入地回顧本節(jié)課的學習內容，強調掛盤繪畫的重要性和意義，并布置一些具有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。

在未來的教學中，我將根據(jù)以上反思，采取以下改進措施：

1.在導入新課時，深入介紹