九月上旬教師資格考試考試《幼兒心理學(xué)》綜合練習(xí)題

九月上旬教師資格考試考試《幼兒心理學(xué)》綜合練習(xí)題

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、教師生存的基石是()0

A、教學(xué)能力

B、知識

C、才華

D、興趣

【參考答案】：B

【解析】：知識是教師生存的基石。沒有深厚扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，就無法勝任

教育教學(xué)的各項工作。

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機(jī)是()o

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

【參考答案】：B

【解析】：成就動機(jī)是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決

某一問題的愿望或趨勢。

3、世界上最著名的智力量表是O

A、《比納一西蒙量表》

B、《斯坦福一比納量表》

C、《韋克斯勒量表》

D、《比納一推孟量表》

【參考答案】：B

【解析】：世界上第一個智力測驗(yàn)量表是法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905

年編制的；世界上最著名的智力量表是《斯坦福一比奈量表》，是由斯坦福大學(xué)

的推孟對《比納?西蒙量表》做了多次修訂而成的，故選B。

4、問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和()o

A、思維程序

B、調(diào)查研究

C、檢驗(yàn)假設(shè)

D、論證假設(shè)

【參考答案】：C

5、預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果稱為()o

A、學(xué)習(xí)目的

B、教學(xué)目的

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：D

【解析】：教學(xué)目標(biāo)是指預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。

6、的思想來源于普萊西發(fā)明的教學(xué)機(jī)器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)

歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。()

A、掌握學(xué)習(xí)

B、程序教學(xué)

C、合作學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

7、在心理測驗(yàn)中，智力測驗(yàn)屬于()o

A、認(rèn)知測驗(yàn)

B、人格測驗(yàn)

C、興趣測驗(yàn)

D、成就測驗(yàn)

【參考答案】：A

8、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和()

A、活動技能

B、學(xué)習(xí)技能

C、一般技能

D、認(rèn)知技能

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和心智技

能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能。

9、形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)()o

A、道德認(rèn)識

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

【參考答案】：B

【解析】：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)道德信念。

10、短時記憶中的容量單位是()O

A、比特

B、字節(jié)

C、組塊

D、詞

【參考答案】：C

【解析】：短時記憶的容量是7±2,短時記憶中的容量單位是組塊(信息的

組織或再編碼)。組塊是指若干較小單位聯(lián)合而成熟悉的、較大單位的信息體。

11、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是()O

A、直覺行動思維

B、具體形象思維

C、抽象邏輯思維

I)、具體形象思維向抽象邏孱思維過渡

【參考答案】：D

12、某同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為()o

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、一般內(nèi)驅(qū)力

【參考答案】：C

【解析】：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知識的需要。附

屬內(nèi)驅(qū)力指一個人想獲得自己所附屬的長者的贅許和認(rèn)可，取得應(yīng)有的賞識的需

要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指個體因自己勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。

一般內(nèi)驅(qū)力說法不妥。題干所述屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。

13、()是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期待

【參考答案】：D

【解析】：本題考查學(xué)習(xí)期待。

14、通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實(shí)際生活情

境中的行為演練方式稱之為()O

A、自我控制訓(xùn)練

B、肯定性訓(xùn)練

C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D、自我監(jiān)督訓(xùn)練

【參考答案】：B

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中對肯定性訓(xùn)練的解釋。

15、教學(xué)過程的三種過程是()o

A、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程

B、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程

C、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程

D、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

【參考答案】：A

【解析】：學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程。

16、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于()

A、構(gòu)造一種完形

B、對環(huán)境條件的認(rèn)知

C、主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D、形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)

【參考答案】：C

【解析】：C布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)，故選C。

17、某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚(yáng)，自己從此

也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于()O

A、外部強(qiáng)化

B、內(nèi)部強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

【參考答案】：C

【解析】：班杜拉把強(qiáng)化分為外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。其中替代強(qiáng)

化指觀察者因看到榜樣受到強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。

18、根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學(xué)習(xí)可以分為符號學(xué)習(xí)、概

念學(xué)習(xí)和()O

A、公式學(xué)習(xí)

B、命題學(xué)習(xí)

C、原理學(xué)習(xí)

D、推理學(xué)習(xí)

【參考答案】：B

【解析】：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。知識學(xué)

習(xí)的類型有：符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。

19、()可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。

A、選擇題

B、是非題

C、論文題

D、填空題

【參考答案】：D

【解析】：是非題和選擇題都有猜測的可能，而填空題猜測的可能性較低。

20、少年期指()o

A、3歲?6、7歲

B、11、12歲?14、15歲

C、6、7歲?11、12歲

D、14、15歲?25歲

【參考答案】：B

21、根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是()o

A、“好孩子”取向階段

B、懲罰和服從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

【參考答案】：C

【解析】：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階

段。

22、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生看清題目，必要時可以畫一些

示意圖，這樣做的目的是為了O0

A、牢記住題目內(nèi)容

B、很好地完成對心理問題的表征

C、有效地監(jiān)控解題過程

D、熟練地使用計算技能

【參考答案】：B

23、桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的

（）

A、能力

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

C、興趣

D、技能

【參考答案】：B

24、課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動腦筋，故意搗亂，

這種課堂氣氛屬于（）0

A、積極的課堂氣氛

B、消極的課堂氣氛（*-_陲）★★

C、松散的課堂氣氛

D、對抗的課堂氣氛

【參考答案】：D

【解析】：根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積

極的、消極的、對抗的三種，題干所述屬于對抗的課堂氣氛。

25、成就動機(jī)理論的主要代表人物是()o

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

【參考答案】：B

【解析】：成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

26、反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為()o

A、強(qiáng)迫性洗手

B、強(qiáng)迫性計數(shù)

C、刻板的儀式性動作

D、強(qiáng)迫性自我檢查

【參考答案】：D

27、按照智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童？()

A、130

B、140

C、150

D、160

【參考答案】：B

【解析】：一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才，他們在人口中還不到1%。

28、在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是()o

A、教學(xué)過程

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

【參考答案】：C

【解析】：在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。

29、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張()o

A、探究法

B、班級授課制

C、發(fā)現(xiàn)法

D、討論法

【參考答案】：C

【解析】：布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主張采用發(fā)

現(xiàn)法。

30、對學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，

一般稱為()。

A、智力技能

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、元認(rèn)知策略

D、自我意識

【參考答案】：C

【解析】：見學(xué)習(xí)精要第二節(jié)，元認(rèn)知策略包括計劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)

策略，故制定自我學(xué)習(xí)計劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略是元認(rèn)知策略。

二、填空題

1、指群體對每一個成員的吸引力。

【參考答案】：群體凝聚力

2、20世紀(jì)40年代，的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適

應(yīng)性以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。

【參考答案】：弗洛伊德；

3、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是。

【參考答案】：桑代克

4、晚上睡覺前背誦的材料，往往記憶效果比較好，這主要是因?yàn)?/p>

抑制比較少的緣故。

【參考答案】：倒攝

5、布魯巴奇等人提出了四種教學(xué)反思方法，即反思日記、詳細(xì)描述、

和行動研究。

【參考答案】：交流討論

6、模仿的實(shí)質(zhì)是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實(shí)際動作表現(xiàn)出來，因

此，模仿是在的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，缺乏的模仿是機(jī)械的模仿。

【參考答案】：定向定向映象

7、小學(xué)兒童身體發(fā)展的主要表現(xiàn)為：;;

__________等。

【參考答案】：身體和體重大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展身體其他系統(tǒng)和組織的發(fā)

展

8、小學(xué)兒童身體發(fā)展的主要表現(xiàn)為：_______;_______;_______等。

【參考答案】：身體和體重大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展身體其他系統(tǒng)和組織的發(fā)

展

9、精細(xì)加工強(qiáng)調(diào)在新信息和已有的知識之間建立聯(lián)系，在學(xué)習(xí)

中是非常重要的。

【參考答案】：背景知識多少

10、是個人指向一定對象，有一定觀念基礎(chǔ)的評價性持久反應(yīng)傾向。

【參考答案】：態(tài)度

11、教學(xué)策略是教師教學(xué)目標(biāo)的活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、

、、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。

【參考答案】：教學(xué)方法的選用教學(xué)媒體的選擇

12、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于0

【參考答案】：主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)

13、加涅認(rèn)為，程序性知識包括和兩個亞類。

【參考答案】：心智技能認(rèn)知策略

14、不同的心理學(xué)家對人格的發(fā)展有不同的看法，埃里克森的理論認(rèn)為，兒

童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷個順序不變的階段，

其中前個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。

【參考答案】：85

15、按照艾里克森的發(fā)展階段理論，青年期解決的心理危機(jī)是o

【參考答案】：一致性的分離

16、羅森塔爾等人對教師的期望進(jìn)行研究，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作

_________效應(yīng)。

【參考答案】：皮格馬利翁

17、加涅認(rèn)為，程序性知識包括和認(rèn)知策略兩個亞類。

【參考答案】：心智技能

18、感知運(yùn)動階段兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是和的分化。

【參考答案】：感覺，動作；

19、將飛機(jī)一箱子想象為飛機(jī)穿過箱子運(yùn)用的是記憶術(shù)中的

【參考答案】：視覺想象

20、課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和三大要素的相互

協(xié)調(diào)。

【參考答案】：課堂情境

21、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)都是通過作用，在

和之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。

【參考答案】：條件刺激反應(yīng)

22、影響兒童心理發(fā)展的因素，主要有、、

、O

【參考答案】：遺傳和胚胎環(huán)境影響社會文化因素家庭教育因素學(xué)校教育因

素

23、在教學(xué)過程中，教師設(shè)計,組織,與學(xué)生進(jìn)行信息交流，

從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過程，使其獲得知識、技能和態(tài)度。

【參考答案】：教學(xué)情境教學(xué)活動

24、原理學(xué)習(xí)的兩種形式是和o

【參考答案】：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)

25、合理的教學(xué)模式必須滿足下列要求：,,

_________0

【參考答案】：應(yīng)該包含結(jié)構(gòu)關(guān)系體現(xiàn)社會系統(tǒng)遵循反應(yīng)原則

三、判斷題

1、教師的角色是多樣的，心理學(xué)家認(rèn)為，教師要充當(dāng)知識傳授者、團(tuán)體的

領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等諸

種角色。()

【參考答案】：正確

2、態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項內(nèi)容，可以通過觀察、模仿榜樣的行為

而習(xí)得。()

【參考答案】：對

3、內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。()

【參考答案】：正確

【解析】：內(nèi)驅(qū)力是一種動態(tài)的推動人從事某種活動的需要。

4、學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。()

【參考答案】：正確

5、刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過程。泛化是對事物相似性的反應(yīng)，分化

則是對事物差異的反應(yīng)。()

【參考答案】：正確

6、學(xué)習(xí)期待是動態(tài)的，誘因是靜態(tài)的，所以，學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)

習(xí)的誘因。()

【參考答案】：答：錯

學(xué)習(xí)期待是靜態(tài)的，誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉(zhuǎn)換成為目標(biāo)。所以，

學(xué)習(xí)期待就其作用來說是學(xué)習(xí)的誘因。

7、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：調(diào)節(jié)策略能幫助學(xué)生矯正他們的學(xué)習(xí)行為，使他們補(bǔ)救理解上的

不足。

8、根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，教師對學(xué)生的期望一定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。()

【參考答案】：錯誤

【解析】：在實(shí)際的教育情境里，教師對學(xué)生的期望并不一定會發(fā)生自我應(yīng)

驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于

學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識等氽多心理因素。

9、動作技能的形成一般經(jīng)歷“認(rèn)知階段、初步掌握階段和熟練階段”。()

【參考答案】：正確

10、家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的決定因素。()

【參考答案】：錯

家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個體創(chuàng)造性的重要因素，但不是決定因素。

四、定義題

1、學(xué)習(xí)

【參考答案】：由經(jīng)驗(yàn)引起的能力或傾向的相對持久的變化。

2、教學(xué)目標(biāo)

【參考答案】：教學(xué)目標(biāo)：是指預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。在

教學(xué)中.教學(xué)目標(biāo)有助于指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略指

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等。

3、組織策略

【參考答案】：組織策略：是指整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在

聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。

4、概念學(xué)習(xí)

【參考答案】：概念學(xué)習(xí)：指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物

的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

5、班級群體

【參考答案】：班級群體：是學(xué)生在學(xué)校中形成的自然群體，學(xué)生在學(xué)校中

的活動主要以班級為背景來完成。

五、概念題

1、簡述遷移的種類。

【參考答案】：(1)正遷移與負(fù)遷移；

(2)水平遷移與垂直遷移；

(3)一般遷移與具體遷移；

(4)同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移。

2、簡述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。

【參考答案】：(1)低智商不可能具有高創(chuàng)造性；(2)高智商可能有高創(chuàng)造性，

也可能有低創(chuàng)造性；(3)低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低；(4)高創(chuàng)造性者必

須有高于一般水平的智商。

3、如何指導(dǎo)中學(xué)生自我意識的發(fā)展？

【參考答案】：(1)幫助中學(xué)生正確認(rèn)識自己。①教師、家長應(yīng)對其做出適當(dāng)

的評價與期望；②幫助學(xué)生形成正確的自我評價。

(2)幫助中學(xué)生獲取積極的芻我體驗(yàn)。①尊重學(xué)生的人格；②幫助學(xué)生克服

自卑感。

(3)幫助學(xué)生提高自我控制力。①幫助學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉其自我控制能力；

②教授自我控制的策略與方法。

4、心理咨詢與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別是什么？

【參考