滬教數(shù)學二年級（下冊）第二單元千以數(shù)的認識與表達

千以數(shù)的認識與表達

第一課時千以數(shù)的認識

教學容：課本P8-9

教學目標：

1.借助千數(shù)圖認識記數(shù)單位千，知道一千是個四位數(shù)；

2.正確讀寫千以的數(shù)并登入數(shù)位表。

教學重、難點：

1.點圖、簡圖等多種方式表達數(shù)。、

2.千以數(shù)的讀與寫。

教學準備：千數(shù)圖，數(shù)位表、多媒體課件

教學過程：

一、復習引入

1.數(shù)一數(shù)：一個一個數(shù)，

2.數(shù)一數(shù)：十個十個數(shù)

小結：一個一個數(shù)，數(shù)了10個一就是10;

十個十個數(shù)，數(shù)了10個十就是100。

3.從十個十個數(shù)引入百數(shù)圖，說一說百數(shù)圖的特點。

10行10列，共100個。

二、認識千數(shù)圖

1.談話：今天老師帶大家參觀體育館，來學習體育館里的數(shù)學知識。

2.觀察：（媒體播放）體育館里人山人海，請你先估計一下大約有多少人？

生：幾百人（依據(jù)什么？生：百數(shù)圖）

3.學習認識千數(shù)圖：一百一百地數(shù)，十個百就是一千（板書）

三、探究

1.在千數(shù)圖上表示數(shù)

讀一讀：它表示哪些數(shù)？（媒體演示：遮千數(shù)圖，讀露出來的數(shù)）

小結：先數(shù)完整的看臺區(qū)，一個區(qū)是100,有3個區(qū)就是300；再數(shù)完整的一行

行，一行有10人，有4行就是40；最后數(shù)一個一個的，有2個。合起來就是342o

2.簡圖

⑴示意簡圖：從看臺上取下形象的圖

⑵看著簡圖說說數(shù)的組成：由3個百，4個十，2個一組成的數(shù)是342。

3.在數(shù)位表上表示數(shù)

⑴認識數(shù)位表：

師：一個一個數(shù)，對應數(shù)位表上的個位；十個十個數(shù),對應數(shù)位表上的十位；一

百一百地數(shù),對應數(shù)位表上的百位；相鄰的數(shù)位之間滿十進一，數(shù)了10個100,

滿十進一，有了一個新的數(shù)位，名叫千位。

師：數(shù)位是這樣排列的：千位、百位、十位、個位。

師：個位上是幾就表示幾個一；十位上是幾就表示幾個十；百位上是幾就表示幾

個百；千位上是幾就表示幾個千。

⑵數(shù)的組成：

①說說每一位上的數(shù)字含義

例：342中3在百位表示3個百即300,4在十位表示4個十，2在個位表示2

個一。

板書：342由3個百、4個十和2個一組成。

②練習：數(shù)的組成

245205240

⑶學習寫法和讀法

①在數(shù)位表上寫出342：

百位上寫3,十位上寫4,個位上寫2。

小結：幾個一，就在個位上寫幾；幾個十就在十位上寫幾；幾個百就在百位上寫

幾；幾個千就在千位上寫幾。

百位上的3讀三百，十位上的4讀四十，個位上的2就讀2,合起來讀作三百四

十二。

②教師出304o

在數(shù)位表上寫出304

師：這里十位上一個也沒有，表示什么？

小結：當這一位上沒有時，可以用“0”來占位。

把這個數(shù)的讀作寫出來。（讓學生討論該怎么讀？小組合作學習。）

小結：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；

③教師出580o

在數(shù)位表上寫出580

請全班學生在練習本上寫出這個數(shù)的讀法。（學生核對）

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。

小結：像580這樣末尾有。的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。

④教師出數(shù)，學生讀出這個數(shù)。

806480521600

四、總結：今天你學到了什么？

教學反思:

千以數(shù)的認識與表達

第二課時算盤

教學容：課本P10

教學目標：1.讓學生知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，是中華民族對人類

文化的一大貢獻，從而增強民族自豪感。

2.讓學生認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)。

教學重點：認識算盤，學會讀寫算盤上的數(shù)，知道算盤是我國古代的偉大發(fā)明之

O

教學難點：帶有上珠的數(shù)的讀寫。

教學準備：算盤

教學過程：

一、介紹算盤的歷史和現(xiàn)在

算盤是我國古代的偉大發(fā)明之一，我們的祖先在600多年前就已經發(fā)明了算

盤，開始用算盤進行計算，一直留傳到現(xiàn)在。所以算盤的我國的優(yōu)秀文化遺產。

算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區(qū)。

二、介紹在算盤撥數(shù)的方法

1.認識框、梁、檔、上珠、下珠

師：請小朋友自己看書第10頁，說說你知道了什么？

算盤是我國大約在一千四百年前發(fā)明的，它幫助人們表示數(shù)目并計算。

梁的上方的算珠叫上珠,

梁的下方的算球叫下珠。

定位點（表示個位所在位置）

1個下球表示1,5個下球表示5。

1個上珠表示5.

一只手有1個上珠等于

五根手指五個下球

1------

一根手指一個下球

2.認讀算盤上的1—9各數(shù)。

師：1個下珠就表示1,靠到梁1個下珠就表示1……靠到梁4個下珠就表示4,

1個上珠就表示5,靠到梁1個上珠就表示5

3.撥珠的方法

師：撥入下珠用大拇指，撥去下珠用食指，撥入撥去上珠用中指。

4.練習撥珠方法

5.教學

⑴定位:

師：算盤上哪一檔都可以定為個位。只要個位確定下來，其余的數(shù)位也就確

定了。

⑵撥一些數(shù)讓學生讀寫。

在算盤上表示數(shù):

表示：1表示：5

r七上a上上i上w上上」m王上」

表示：11

三、練習

1.鞏固練習

練習冊P73

2.檢測練習

師隨機撥珠，生寫數(shù)

四、總結

師：今天你學到了什么新知識？

教學反思:

千以數(shù)的認識與表達

第三課時千以數(shù)的組成

教學容：課本PH-12

教學目標：

1.通過本節(jié)課的學習，加深對1000以數(shù)的認識，

2.通過練習進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3.會將千以的數(shù)進行分拆育合并，培養(yǎng)學生數(shù)的多種表達能力。

教學重、難點：中間有“0”的千以數(shù)的讀寫。

教學準備：計數(shù)器、算盤。

教學過程：

一、復習：

1.數(shù)數(shù)：

師：從387-403,全班一齊數(shù)。

2.引導學生讀一讀175816920100501

選2個說說數(shù)的組成。

二、講授新課。

1.數(shù)的組成

⑴請學生指出計數(shù)器上和算盤上的千位。

⑵教師撥出126。師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學生讀，師板書：讀作：一百二十六。

⑶師：126是由一個百、一個十和一個一組成的。

(4)練習書P11練一練核對

2.寫數(shù)

⑴請學生完成P122寫出下列各數(shù)

⑵說一說：107和780的“0”能不能不寫？為什么？

師：在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

3.數(shù)的分拆

(1)說說每一位上的數(shù)字含義

例：423中4在百位表示4個百即400,2在十位表示2個十，3在個位表示3

個一。

板書：423由4個百、2個十和3個一組成。

423=400+20+3

⑵練習：P12/3數(shù)的分拆a

4.數(shù)的合并：千十個

⑴想一想：400+30+7=()?怎樣填在數(shù)位表上？437

⑵練一練：P12/3數(shù)的分拆/b

三、總結：

今天你學到了什么？

教學反思:

千以數(shù)的認識與表達

第四課時小探究（1）

教學容：課本P13

教學目標：

1.知道一個個地數(shù)，10個一是十，十個十個地數(shù)，10個十是百，一百一百地數(shù),

十個百是千。

2.知道并能說出數(shù)位順序表的排列及每位的實際意義。

3.會用正方體積木塊和千數(shù)簡圖表達數(shù)。

教學重難點：會用正方體積木塊和千數(shù)簡圖表達數(shù)。

教具：方塊學具課件

教學過程：

一、小正方體積木塊來表示千以的數(shù)

1.媒體演示：一個一個地數(shù)10個一是十

十個十個地數(shù)10個十是一百

一百個一百個地數(shù)10個一百是一千

2.認識數(shù)位順序表

師：1個小正方體表示1,幾個小正方體表示幾個一，是個位；

10個小正方體拼成一條，1條小正方體表示10,幾條小正方體表示幾個

十，是十位；

10條小正方體拼成一板，1板小正方體表示100,幾板小正方體表示幾

個百，是百位；

10板小正方體拼成一個大正方體，1個大正方體表示1000,是千位。

3.它表示什么數(shù)？（媒體演示練習）

4.練習

(1)看圖寫數(shù)P13/3(1)

⑵看圖寫數(shù)P14/練一練①

⑶243怎么表示？

師：當十位或個位沒有的時候，怎么表示？

二、用簡圖表示

1.簡圖的認識

⑴塊

師：1個小正方體用1個點表示，1個點表示1,幾個點就表示幾

⑵條

師：10個小正方體拼成一條，用橫線表示，1條橫線表示1個十，幾條橫線就表

示幾個十

⑶板

師：10條小正方體拼成一板，用正方形表示，1個正方形表示1個百，幾個小正

方形就表示幾個百

小結：簡圖表示法就是從小正方體積木塊演變而來的。只是更簡單直觀。

2.練習

⑴看圖寫數(shù)P14/練一練②

⑵243可以怎么表示？

三、總結

今天你有什么收獲？

教學反思:

千以數(shù)的認識與表達