初中物理聽課反思

初中物理聽課反思

初中物理聽課反思一：初中物理聽課心得體

會(huì)

今天送課下鄉(xiāng)活動(dòng)來到了伊通四中，我們非常榮幸聽了董

老師講的關(guān)于第三章第三節(jié)——探究凸透鏡成像的規(guī)律的

內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是課程基本理念“注重科學(xué)

探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的具體體現(xiàn)。通過這次的科研

交流，也使我們學(xué)到了很多東西，下面我就從整個(gè)教學(xué)過程

談?wù)勎覀兊捏w會(huì)。

首先我認(rèn)為董老師的導(dǎo)入新課很值得我們學(xué)習(xí)，她讓同學(xué)

們用凸透鏡對(duì)著窗戶，看在白紙上成的是什么像。又讓他們

用凸透鏡近距離看書上的文字，看又是什么像。從而提出問

題，為什么同一個(gè)凸透鏡所成的像不同，這樣就自然的進(jìn)入

新課的學(xué)習(xí)了。這樣的導(dǎo)課很貼近生活，學(xué)生也很容易接受,

也能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的導(dǎo)入我今天下午用到了我的課

堂上，效果真的非常好，成功的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其

次，通過這次教研，我也掌握了一些新穎的教學(xué)方法，學(xué)到

了很多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如說可以通過畫圖來說明一些問

題，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)過程中得到錯(cuò)誤結(jié)論時(shí)，不要把正確的結(jié)

論強(qiáng)加給他，而是要指導(dǎo)她做實(shí)驗(yàn)，自己推翻自己的錯(cuò)誤結(jié)

論，找出正確的答案，這樣會(huì)使他們收獲更多。

通過這次學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)到“探究式教學(xué)”就是從學(xué)生出發(fā)，

做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生

在寬松、民-主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長。只要我們加強(qiáng)

認(rèn)識(shí)，積極探索，定能找到得心應(yīng)手的“探究式教學(xué)”方法。

教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理的興趣和激-情,探究物理實(shí)驗(yàn)

的原理。充分利用身邊現(xiàn)有的課程資源進(jìn)行課程教學(xué)。從物

理角度較明確地表述科學(xué)探究，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供空

間。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

我們認(rèn)為這次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)辦的非常好，真的使我們學(xué)到

了很多東西，我們也非常珍惜，希望有機(jī)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常舉辦

這樣的活動(dòng)。因?yàn)橥ㄟ^和同事們交流，學(xué)習(xí)了各位教師的

優(yōu)秀教學(xué)方法，彌補(bǔ)自己的不足，豐富了自己的教育教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)，為提高自己的教學(xué)效率增添了豐富的理論基礎(chǔ)。

物理課堂教學(xué)模式的選擇，是決定學(xué)生在課堂教學(xué)中能否

很好地獲取知識(shí)、形成能力的關(guān)鍵因素。新課程理念強(qiáng)調(diào)培

養(yǎng)學(xué)生全新的學(xué)習(xí)方式，自主、探究、合作，在關(guān)注知識(shí)與

技能的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，注重過程體驗(yàn)，培

養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。在此理念下，物理教學(xué)應(yīng)是

物理活動(dòng)的過程。教師要重視知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展，必須把課

堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教和學(xué)的全過程，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興

趣，培養(yǎng)運(yùn)用物理的意識(shí)與能力。

F面結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)踐,談?wù)剝煞N常用的課堂教學(xué)模式。

一、探究式

探究式課堂教學(xué)是美國教育學(xué)家布魯納在借鑒了杜威的學(xué)

習(xí)程序理論的基礎(chǔ)上首先提出的，主要可分為以下兩類：一

是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式，程序?yàn)閯?chuàng)設(shè)情景——觀察探究一推理證明一

總結(jié)練習(xí);二是探究訓(xùn)練式，程序?yàn)橛龅絾栴}——搜集資料和

建立假設(shè)一用事實(shí)和邏輯論證一形成探究能力。它們都是

通過設(shè)置問題情境，讓學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)

驗(yàn)、調(diào)查、信息收集與整理，表達(dá)等交流活動(dòng)，經(jīng)歷探究過

程，掌握解決問題的方法，獲得知識(shí)與能力，情感與態(tài)度的

發(fā)展。在探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要重視學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是

結(jié)果，要重視會(huì)學(xué)而不僅僅是學(xué)會(huì)，這與未來社會(huì)對(duì)人才的

要求是相一致的。

物理課不應(yīng)當(dāng)是聽課、記筆記、做實(shí)驗(yàn)、做習(xí)題的結(jié)合，

而應(yīng)當(dāng)是在教師的指導(dǎo)和幫助下不斷探究物理現(xiàn)象的本質(zhì)

與內(nèi)在聯(lián)系的過程。任何物理教學(xué)內(nèi)容都是科學(xué)探究過程與

結(jié)果的統(tǒng)一，都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)和提出問題直至問題解決的過

程，只是在以前的教學(xué)中忽視了作為過程的科學(xué)探究方面，

常常將科學(xué)的結(jié)論直接告訴學(xué)生，使科學(xué)的過程和結(jié)果分離

開來，導(dǎo)致學(xué)生無效或低效地學(xué)習(xí)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造一種

探究學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使學(xué)生逐步體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)物理

就是在老師的引導(dǎo)和幫助下不斷探索周圍的物質(zhì)世界，不斷

發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)和探究能力，形成科學(xué)的思維方式和行為習(xí)

慣的過程。

物理教學(xué)中的探究活動(dòng)是由提出問題、猜想與假設(shè)、制定

計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表

達(dá)與交流等要素的一步或幾步組成。一般在內(nèi)容上包括對(duì)物

理現(xiàn)象的探究、物理規(guī)律的探究和物理方法的探究。物理探

究活動(dòng)在形式上一般包括：實(shí)驗(yàn)型、討論型及調(diào)查型探究等。

、自主式

把“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)思想引入課堂中，就是激活學(xué)生的思維,

喚醒學(xué)生的潛能，加快學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)

習(xí)。在課堂上學(xué)生的主要活動(dòng)是閱讀思考、發(fā)問討論、獨(dú)立

練習(xí)，進(jìn)行認(rèn)真的研究與總結(jié)，逐步構(gòu)建起一種新的教學(xué)理

論。

我國學(xué)者龐維國認(rèn)為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前自己能夠

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，作好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)

習(xí)活動(dòng)中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控，自我反

饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢

查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)、自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)就是自

主的。

作為一種學(xué)習(xí)模式，“自主學(xué)習(xí)”能夠充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生自主地獲得知識(shí)，并在獲得知識(shí)的

同時(shí)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。作為一種教學(xué)方法,

“自主學(xué)習(xí)”可以有效地轉(zhuǎn)變”教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模

式，使教師從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)探索的導(dǎo)航者”。

在物理課堂教學(xué)中，要利用各種可利用的教學(xué)資源，精心

設(shè)計(jì)物理概念和規(guī)律的形成過程及應(yīng)用過程，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)

容相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生身處情景之中。在各種疑惑的引

導(dǎo)下，主動(dòng)地搜尋、分析、處理各種信息，親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新

知的成功喜悅，開發(fā)潛能，逐步形成“自主學(xué)習(xí)”物理的習(xí)慣。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及自然界中的物理現(xiàn)象的方法，

促使形成“自主學(xué)習(xí)”物理課堂教學(xué)的模式?？偲饋碚f其基本

的環(huán)節(jié)如下：

1、情景導(dǎo)入。教師要善于挖掘教材中的趣味因素，用生動(dòng)

的實(shí)例或?qū)W生的疑問增加教學(xué)的新鮮感，喚起學(xué)生的求知

欲，用新穎多變的教學(xué)方法，把學(xué)生帶入生動(dòng)活潑、妙趣橫

生的物理情景之中。

2、自主交流。在自主交流過程中，教師應(yīng)努力營造民-主、

平等、寬松、和-諧的課堂氛圍，使學(xué)生敢于參與、勇于參與、

主動(dòng)參與。在這里，教師是學(xué)生自主交流的合作者、引導(dǎo)者。

3、自主質(zhì)疑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽暴露心中的疑慮、困惑。

初中物理聽課反思二：物理聽課的幾點(diǎn)心得體會(huì)（757字）

作為初中物理教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂

時(shí)間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，要鼓勵(lì)

學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用物理的方

法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活

實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力,

感受到物理的樂趣，進(jìn)而感受生活物理之美?！，F(xiàn)就談?wù)勛?/p>

己聽課后的一些心得體會(huì)。

1.要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)

教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中，我們

能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”

學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)

了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能

的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)過程要精致

從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從

導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)

問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)

體系。教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)

的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都

能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.要注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是,有利于高校對(duì)人才的選

拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能

力的考查，為此老師在教學(xué)過程中特別注意了這個(gè)問題：在

了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去

歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)

到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

4.要使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

物理學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來題中

出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改

革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的

教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

初中物理聽課反思三：初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課

體會(huì)（520字）

10月10日—14日我參加了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

聽課活動(dòng)，現(xiàn)將聽課情況匯報(bào)如下：

本次講課的課題是透鏡和生活中的透鏡,共有23位教師講

課。我有幸聽到了其中8位教師的課，感覺耳目一新，受益

匪淺。首先各位教師都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，充分發(fā)揮了自己的

聰明才智，課前準(zhǔn)備充分。教師基本功扎實(shí)，語言流暢。實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)貼近生活，巧妙新穎，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

市級(jí)學(xué)校的老師知識(shí)儲(chǔ)備厚重扎實(shí)，課件設(shè)計(jì)大氣，課堂教

學(xué)如行云流水，是我今后努力的目標(biāo)。令我感到震驚也自嘆

不如的是黃墩中學(xué)的朱世山老師的課。這是一位來自山區(qū)的

男教師。課前準(zhǔn)備周密全面可謂是滴水不漏，課堂語言風(fēng)趣

幽默，師生交流溝通融洽和諧，所有的實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)成學(xué)生探

究實(shí)驗(yàn)，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，而且實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的簡單易操作,

學(xué)生做起來輕松自如，師生交流頻頻碰撞出智慧的火花，不

斷將課堂氣氛推向高潮，最后下課時(shí)學(xué)生與老師依依不舍。

朱老師的課堂激勵(lì)語言；朱老師的激情澎湃；朱老師的課堂

結(jié)束語都是我今后努力與學(xué)習(xí)的榜樣。另外莒縣的兩位老師

實(shí)驗(yàn)器材規(guī)范大氣，語言標(biāo)準(zhǔn)流暢，課堂駕馭能力也很強(qiáng)。

在今后的教學(xué)中學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)他們的激情，學(xué)習(xí)

他們的風(fēng)趣幽默，逐步提高自己的授課水平，爭取這樣的機(jī)

會(huì)鍛煉自己。

初中物理聽課反思四：參加第九屆全國中學(xué)物理青年教師

教學(xué)大賽聽課體會(huì)（1194字）

11月份在重慶舉辦的第九屆全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大

賽，我校何德華、李陽春、葉青老師現(xiàn)場觀摩了初中物理教

學(xué)的30節(jié)比賽課。全國中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽是我國

中學(xué)物理教學(xué)領(lǐng)域兩年一度的盛大賽事，通過層層評(píng)比選拔

和決賽，匯聚展示了近年來全國性課程改革實(shí)驗(yàn)研究的豐富

成果。

本次大賽各參賽教師課堂教學(xué)精彩紛呈，展示了不同學(xué)校

物理學(xué)科集體教研的智慧和成果，各參賽教師在體現(xiàn)新課程

理念和要求的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生在知識(shí)、能

力等方面學(xué)有所得，課堂教學(xué)突出了實(shí)效性。許多教師的實(shí)

驗(yàn)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，操作簡便，效果明顯，突出了物理學(xué)科教

學(xué)特點(diǎn)。

具體有以下幾方面的感受:

一、課改新理念普遍被接受

師生互動(dòng)，以學(xué)生發(fā)展為本，課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，注重全體學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，體現(xiàn)新課程理念。本次大

賽，教師們的講課，均注重突出學(xué)生的主體地位，從知識(shí)與

技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，

注重學(xué)生的全面發(fā)展與知識(shí)的意義建構(gòu)；教學(xué)方式多樣化，

注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并與合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式相結(jié)

合，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神和科學(xué)

探究能力；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)及科技發(fā)展相聯(lián)

系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和責(zé)任感；適當(dāng)采用分組合作

的學(xué)習(xí)方式，課堂上討論氣氛濃厚，同學(xué)之間互助合作，交

流思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，較充分地體

現(xiàn)了新課程的基本理念。有些課不但引入好、實(shí)驗(yàn)好，一步

步引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生理解基礎(chǔ)上，深入淺出。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，自制實(shí)驗(yàn)教具突破教學(xué)重點(diǎn)、難

點(diǎn)。

物理教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的重要性，實(shí)驗(yàn)技能，體現(xiàn)

物理學(xué)科本色。本次大獎(jiǎng)賽有很多精彩的實(shí)驗(yàn)制作，自制和

改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材，為課堂教學(xué)增添了不少的亮色。

三、體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的情景、探究、應(yīng)用的要求。

引入新課時(shí),聯(lián)系日常生活中的親身體驗(yàn)或相關(guān)物理現(xiàn)象,

既符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能提高物理課堂的趣味性。讓

學(xué)生感受到課堂與生活是緊密聯(lián)系在一起的，生活中的細(xì)瑣

小事隱含著大玄機(jī)，這些都等待著自己去發(fā)現(xiàn)。物理教學(xué)提

倡情景教學(xué)，用情景吊起學(xué)生積極性、興趣、化興趣為情趣,

去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，把情趣轉(zhuǎn)為志趣。

四、重視教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

重視教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，包括課堂的預(yù)設(shè)提問應(yīng)根據(jù)學(xué)生

的知識(shí)現(xiàn)狀，層層遞進(jìn)，恰到好處。課堂提問是提高課堂教

學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效方法。教師應(yīng)當(dāng)充分重視課堂

提問，精心設(shè)計(jì)問題，合理選擇提問方式，并不斷優(yōu)化問題

的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究、

感悟，成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，各位參賽老師在教學(xué)中敢于讓學(xué)生探索、體驗(yàn)，給

了學(xué)生最大的自由運(yùn)用和探索規(guī)律的時(shí)間和開闊空間，充分

體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生主體地位。通過教師有序的引導(dǎo)、學(xué)

生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主

動(dòng)、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式，讓每

一位學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)。

初中物理聽課反思五：初中物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)心得

體會(huì)（943字）

通過參加講課比賽，給我很大啟示：

一、設(shè)計(jì)理念要“新”

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。

該策略是在課改實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，能夠體現(xiàn)“讓學(xué)

生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一學(xué)會(huì)合作、交流、共享一學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展

自我、展示自我、超越自我一實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”的教改目標(biāo)。

2、教學(xué)過程要突

出學(xué)生的主體地位。

要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識(shí)，

提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題，而不是給出正

確的答案。”

3、教師一定要精講。

要做到學(xué)生會(huì)的不講；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講；學(xué)生個(gè)體

解決不了的，要通過合作探究解決；學(xué)生合作也解決不了的,

老師再引導(dǎo)、提示。

4、學(xué)習(xí)內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際

知識(shí)來源于生活，也要應(yīng)用于生活。

5、教學(xué)過程要突

出學(xué)生的活動(dòng)

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生活動(dòng)是必不可少的組成部分。

學(xué)生活動(dòng)可以是探究性的活動(dòng)，也可以是練習(xí)活動(dòng)。