七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青時(shí)光教案新人教版

第一課青春的邀約

第1課時(shí)悄悄變化的我

敢與目標(biāo):?<

知識(shí)目標(biāo)

1.開始進(jìn)入青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器

官的完善，性機(jī)能的成熟。

2.青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。

3.青春的我們?cè)谧非笮误w、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青

春的內(nèi)在美。

4.青春期的心理充滿著矛盾和困惑，積極面對(duì)和正確處理這些心理矛盾，我們才能健

康成長(zhǎng)。

能力R標(biāo)

1.全面認(rèn)識(shí)青春期生理變化帶來(lái)的影響。

2.認(rèn)識(shí)身體變化的差異性，悅納自己的生理變化。

3.能夠用多種方法調(diào)適青春期的心理矛盾。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在認(rèn)識(shí)青春期生理變化的基礎(chǔ)上，悅納自己的生理變化，并通過(guò)調(diào)適心理矛盾，感受青

春的美好，增強(qiáng)熱愛(ài)生活的意識(shí)。

重用難Q:?<

重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)青春期的生理變化。

2.正確面對(duì)和調(diào)適青春期心理矛盾。

難點(diǎn)

悅納青春期的生理變化。

課前:隹備:?<

教師準(zhǔn)備：制作情景式多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：了解自身存在的生理變化；預(yù)習(xí)新課。

-、訓(xùn)授新課

一、活動(dòng)導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

教師多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容。

心理測(cè)試：寫序號(hào)，把符合自己真實(shí)情況的序號(hào)寫下來(lái)。

1.身體變化，使人騷動(dòng)不安。

2.喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。

3.變得逆反，愛(ài)頂撞家長(zhǎng)。

4.對(duì)新鮮事物特別感興趣。

5.對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

6.有心里話不愛(ài)跟大人說(shuō)了，但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。

7.在和他人爭(zhēng)論時(shí)，明知是自己錯(cuò)了，還是要爭(zhēng)下去。

8.喜歡模仿自己崇拜的人。

9.了解自己的身體變化。

10.喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。

想一想：為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)、因身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生

異常的好奇和興趣等現(xiàn)象呢？

教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期，我們的身體會(huì)發(fā)生一

定的變化，我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題，我們看待自然和社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。所

有這一切，都是成長(zhǎng)的機(jī)遇。面對(duì)青春的邀約，你準(zhǔn)備好了嗎？今天這一節(jié)課就讓我們一起

來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

(一)悅納生理變化

1.身體變化

老師安排活動(dòng)，組織各組同學(xué)欣賞自己組員從小時(shí)候到現(xiàn)在不同時(shí)期的照片,關(guān)注他(她)

成長(zhǎng)的變化。

教師提出問(wèn)題：

(1)不同時(shí)期的我們有不同嗎？這說(shuō)明什么？

教師根據(jù)學(xué)生回答，作出總結(jié)。

教師提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說(shuō)明了我們

開始進(jìn)入青春期，漸漸長(zhǎng)大了。

(2)閱讀教材P3。青春期是指哪個(gè)年齡階段呢？在這一階段身體會(huì)發(fā)生哪些變化？

教師根據(jù)學(xué)生回答，作出總結(jié)。

教師提示：青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中，介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼

嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：①身體外形的變化：身高，體重等；

②身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；③性機(jī)能的成熟。

【知識(shí)拓展】青春期三大生理變化

青春期是人生發(fā)展的一個(gè)重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒?、不能生育的兒童時(shí)期轉(zhuǎn)變

為性成熟、具有生育能力的成年期的過(guò)渡時(shí)期。通俗地說(shuō)，也就是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人

的這個(gè)過(guò)渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個(gè)發(fā)展階段。

青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時(shí)期，我們的身體將會(huì)發(fā)生明顯的變

化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。

(1)身體外形會(huì)發(fā)生顯著的變化。青春期是我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)

期，無(wú)論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長(zhǎng)，似乎在突然之間，

我們就長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。例如，在這個(gè)時(shí)期，我們的身高平均每年會(huì)增長(zhǎng)七到十公分，我們

的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己的父母相比較，我們也矮不了多少，甚至比

自己的父母還要高一些、重一些呢！在這個(gè)時(shí)期，男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨開始增

大，有的男生甚至還長(zhǎng)出了胡須呢；而女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變

得突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)的變化使我們開始意識(shí)到，我

們自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了！

(2)身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全。進(jìn)入青春期以后，我們身體的各個(gè)器官、各

個(gè)系統(tǒng)都將迅速地生長(zhǎng)成熟、完善和健全。例如，在這一時(shí)期，我們的骨骼將迅速地增長(zhǎng)和

成熟，從而使我們看起來(lái)很快就長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了；我們的肌肉將迅速地增長(zhǎng)并變得堅(jiān)實(shí)有力，

從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個(gè)時(shí)期，我們大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起

來(lái)，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細(xì)胞逐步趨向成熟和完善，高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)中的興奮和抑制

過(guò)程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機(jī)能逐漸發(fā)育成熟，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；

此外，在這個(gè)時(shí)期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標(biāo)

志性的因素都將逐漸地生長(zhǎng)成熟。各種體內(nèi)機(jī)能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理逐

漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。

(3)性機(jī)能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進(jìn)入青春期以后，我們的

性腺機(jī)能開始成熟和發(fā)生作用，第一、二性征開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。第一性征主要是指

生殖器官的發(fā)育特征，男性的主要是睪丸，女性的主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。第二性征

主要是指青年男女在發(fā)育時(shí)期從體態(tài)方面表現(xiàn)出來(lái)的一些變化。例如，在前邊己經(jīng)為大家介

紹過(guò)的我們身體的變化：男生的聲音會(huì)變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長(zhǎng)出

了胡須呢；而女生的聲音則會(huì)變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變得突出，皮下的脂肪開始

增多，盆骨和臀圍開始增大……

性機(jī)能的發(fā)育成熟，對(duì)我們正處于青春期的學(xué)生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它

刺激了我們學(xué)生成熟意識(shí)的覺(jué)醒，另一方面，也給學(xué)生帶來(lái)了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生

方面的問(wèn)題。

進(jìn)入青春期以后，同學(xué)們會(huì)對(duì)自己的身體變化變得更加敏感，對(duì)自然會(huì)出現(xiàn)的一系列特

殊生理現(xiàn)象，如臉上或身上長(zhǎng)滿了痘痘，體味越來(lái)越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化等，都要正

確對(duì)待。因?yàn)檫@些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平常的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象,

以積極健康快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)我們的正常的生理發(fā)育和身體成長(zhǎng)。

2.青春帶來(lái)旺盛的生命力

教師放映多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4上方“探究與分享”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出體驗(yàn)每種場(chǎng)景

的感受。

教師提示：結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。

教師總結(jié)：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的

精力、敏捷的思維，對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈渴望，感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。

3.正確對(duì)待生理變化

教師放映多媒體顯示煩惱情景，或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P4下方“探究與分享”，提出問(wèn)題:

(1)青春期里，部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的煩惱有哪些？

教師提示，如：①我的個(gè)子怎么沒(méi)有別人高；②我不想出門了，臉上長(zhǎng)了痘痘，難看死

了；③體重又增加了，我不能再吃飯了，我要減肥；④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了，我的聲音

可難聽(tīng)了。

(2)這些學(xué)生為什么會(huì)有這些煩惱？

教師提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí)一些正常的生理現(xiàn)象可

能給我們帶來(lái)煩惱。

(3)你怎樣幫助這些同學(xué)解決煩惱？說(shuō)出你的理解。

教師提示：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響，我們每個(gè)人的生理特征

有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí)，還要追求

內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。

教師總結(jié)：受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長(zhǎng)得

快，有的長(zhǎng)得慢；有的先長(zhǎng)胖，有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的

綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對(duì)自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們

對(duì)同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，我們也要提高品德和文化修養(yǎng),

體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

【知識(shí)拓展】?jī)?nèi)在美與外在美

提示：外在美是指體現(xiàn)在人的相貌、體態(tài)、服飾、行為舉止等外部方面的美。內(nèi)在美也

叫心靈美，它包括人生觀和人生理想、思想覺(jué)悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修

養(yǎng)等。外在美是現(xiàn)象、形象，內(nèi)在美是本質(zhì)內(nèi)容，內(nèi)在美比外在美所形成的美感更強(qiáng)烈，更

持久，更深刻。一個(gè)人的美是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

(二)直面矛盾心理

1.產(chǎn)生原因

教師多媒體顯示或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P5下方“探究與分享”。

請(qǐng)學(xué)生思考：

(1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？

教師提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況，據(jù)實(shí)回答即可。

(2)這些情況的主要表現(xiàn)是什么？

教師提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感，對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒(méi)

有完全擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開放。內(nèi)心活動(dòng)更加豐富，但表露于外的東西少了，將

自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。容易感到孤獨(dú)和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇

敢，有時(shí)怯懦、害羞。

(3)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因。

教師提示：伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，情感世界

愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。

2.化解矛盾心理

教師多媒體顯示以下情景：

情景一：我每天把自己一天的快樂(lè)和煩惱，記錄到自己的日記本里，使我不良的感受得

到健康宣泄。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學(xué)后，我去操場(chǎng)和別人打球，這讓我忘

記了煩惱。

情景三：同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰掉在地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌又不

是故意的，從而避免了與同桌發(fā)生矛盾。

情景四：我個(gè)子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂(lè)，失去進(jìn)取心，耽誤了學(xué)習(xí)。有

一天，我看潘長(zhǎng)江的專訪，聽(tīng)他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說(shuō)“濃

縮的都是精華”來(lái)反駁他們，我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。

教師請(qǐng)學(xué)生思考討論：

(1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候，你是如何解決矛盾的？

教師提示：集體活動(dòng)，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。

⑵根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？

教師提示：情景一是把自己的想法寫下來(lái)；情景二是參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力；情景

三是自我暗示；情景四是自我解嘲。

教師總結(jié)：面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己;

②通過(guò)求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；③通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力；④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),

成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

【知識(shí)拓展】解決青春期困惑的三個(gè)方法

(1)痛快哭一場(chǎng)?？薜暮锰幘驮谟谀軌驔](méi)有負(fù)擔(dān)地宣泄內(nèi)心的苦悶。醫(yī)學(xué)心理認(rèn)為，哭

能緩解壓力與孤獨(dú)。心理學(xué)家曾給一些成年人測(cè)驗(yàn)血壓，然后按正常血壓和高血壓編成兩組,

分別詢問(wèn)他們是否哭泣過(guò)，結(jié)果87%血壓正常的人都說(shuō)他們偶爾有過(guò)哭泣，而那些高血壓患

者卻說(shuō)他們從不哭泣。由此看來(lái)，讓人把情感抒發(fā)出來(lái)要比深深埋在心里有益得多。

(2)讀讀書，賞賞魚。多做點(diǎn)讀書賞魚的事情無(wú)疑是很有好處的。在書的世界遨游時(shí)，

我們的憂愁、孤獨(dú)與悲傷便付諸腦后，煙消云散。讀書可以使人在潛移默化中逐漸變得心胸

開闊，氣量豁達(dá)，不懼壓力與孤獨(dú)。一項(xiàng)心理學(xué)試驗(yàn)顯示，當(dāng)精神緊張的人在觀賞金魚或熱

帶魚在魚缸中姿勢(shì)優(yōu)雅地翩翩起舞時(shí)，往往會(huì)無(wú)意識(shí)地進(jìn)入“寵辱皆忘”的境界，心中的壓

力與孤獨(dú)感也會(huì)大為減輕。

（3）找找舊衣服。我們可以找出從前的衣服做些懷舊的事情。穿上一條平時(shí)心愛(ài)的舊褲

子，再套一件寬松衫，你的心理壓力與孤獨(dú)會(huì)不知不覺(jué)減輕。因?yàn)榇┝撕芫玫囊路?huì)使人回

憶起某一特定時(shí)空的感受,并深深地沉浸在緬懷過(guò)去的生活中，從而使人的情緒也高漲起來(lái)。

【知識(shí)拓展】克服青春期煩惱的方法

（1）對(duì)不能改變的現(xiàn)實(shí)，如長(zhǎng)相、生理缺陷等，不自卑，坦然接受。（2）不必太在意別人

的議論，更多地注意自己的事情。（3）在任何時(shí)候，面對(duì)任何困惑，都要擁有一份自信。（4）

學(xué)習(xí)有關(guān)青春期的科學(xué)知識(shí)，了解青春期的心理特點(diǎn)。（5）遠(yuǎn)離不健康的游戲、錄像，不看

不健康的讀物，多讀一些能激勵(lì)斗志和啟迪思想的文學(xué)作品。（6）樹立明確的學(xué)習(xí)、生活目

標(biāo)，不為成長(zhǎng)的煩惱和個(gè)人情感而分心，使身心和諧發(fā)展。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對(duì)待這些變

化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同

的問(wèn)題選擇不同的方法解決這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理保健醫(yī)生”。

二、板書設(shè)計(jì)

‘青春期的含義

悄悅納生］青春期生理變化的主要表現(xiàn)

悄理變化］青春期生理變化對(duì)我們的影響

變

<、正確對(duì)待青春期的生理變化

化

'青春期心理變化的表現(xiàn)

的直面矛

青春期矛盾心理對(duì)我們的影響

我盾心理

、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理

第2課時(shí)成長(zhǎng)的不僅僅是身體

敦與目標(biāo)：?<

知識(shí)目標(biāo)

1.初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識(shí)到青春期思維的獨(dú)立性和批判性。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性和批判性，敢于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，敢于表達(dá)不同的

觀點(diǎn)，同時(shí)也要接納他人合理、正確的意見(jiàn)；敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑

戰(zhàn)。

能力目標(biāo)

1.正確把握思維的獨(dú)立性和批判性。

2.認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在思想上和精神上完善自己，培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識(shí)。

重用難Q：?<

重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)并正確把握青春期帶給我們的思想和精神方面的變化。

2.認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。

難點(diǎn)

正確把握發(fā)展獨(dú)立思維和培養(yǎng)批判精神。

課前:隹備<:?<

教師準(zhǔn)備：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的音頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作個(gè)性化個(gè)人名片。

一、講授新課

一、音頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

播放梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》音頻：……少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，

少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲,

少年雄于地球，則國(guó)雄于地球...

一百多年前梁?jiǎn)⒊桶l(fā)出了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的吶喊，那他為什么把少年和國(guó)強(qiáng)聯(lián)系在

一起呢？

教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個(gè)一個(gè)夢(mèng)想，青春的我們擁

有著無(wú)限的潛力。在這個(gè)時(shí)期，我們隨著身體的變化，心理也在不斷變化，我們看待自然和

社會(huì)的觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”這一話

題。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

(一)發(fā)展獨(dú)立思維

1.獨(dú)立思維(意識(shí))的意義

老師播放動(dòng)畫片《小馬過(guò)河》視頻。

看完后請(qǐng)學(xué)生思考下列三個(gè)問(wèn)題：

(1)小馬遇到了什么問(wèn)題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？

教師提示：①過(guò)不了河。②聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，沒(méi)主見(jiàn)。③還是沒(méi)有過(guò)河。

(2)媽媽的話讓它明白什么道理？

教師提示：做任何事，我們既要聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，還要有自己的主見(jiàn)，不斷去嘗試。

(3)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做？

教師提示：長(zhǎng)大了要不斷去嘗試。

教師總結(jié):青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)一是生理發(fā)育，二是與之相隨的思想和精神方面的變化。

只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。

2.獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展

教師安排學(xué)生閱讀教材P9“探究與分享”，請(qǐng)同學(xué)思考：

(1)你同意以上說(shuō)法嗎？為什么？

教師提示：根據(jù)實(shí)際回答。同意或不同意都要給出理由。

(2)你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？

教師提示：行動(dòng)獨(dú)立，思想獨(dú)立，對(duì)事物有多種見(jiàn)解。

教師總結(jié)：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見(jiàn)解。我們的

思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。

3.思維獨(dú)立性的要求

教師安排學(xué)生閱讀教材P10內(nèi)容后，思考：

⑴小剛理解的“酷”是什么？

教師提示：獨(dú)特，穿奇裝異服。

(2)小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？

教師提示：沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別

上。

(3)你是如何理解思維的獨(dú)立性的？

教師總結(jié)：真正的思維獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己

獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

(二)培養(yǎng)批判精神

1.思維批判性的表現(xiàn)及意義

教師播放多媒體顯示以下情景：

情景一：老師在黑板上寫字時(shí)，寫錯(cuò)了……

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見(jiàn)我看電視，馬上大發(fā)雷霆……

情景三：老師講的知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用下課時(shí)間去問(wèn)老師……

看完后，請(qǐng)學(xué)生思考：

(1)面對(duì)情景一和情景二，你會(huì)如何做？

教師提示：“我”會(huì)在課后指出情景一中的老師的錯(cuò)誤；“我”會(huì)跟媽媽講明原因，并

說(shuō)服她讓我繼續(xù)看電視。

(2)思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？

教師提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于

對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。

(3)思維的批判性對(duì)我們有什么意義？

教師提示：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探

索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)

狀。

2.思維批判性的要求

教師提出問(wèn)題：思維的批判性對(duì)我們有什么要求？

教師提示：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮

他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。

教師安排學(xué)生閱讀教材P11“探究與分享”，思考下列問(wèn)題：

(1)你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？

教師提示：君君的建議太過(guò)直白，而且有攻擊他人之嫌，讓人不易接受。曉琳的建議很

有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。

(2)如果你是七年級(jí)⑵班的同學(xué)，你會(huì)給班級(jí)名片制作活動(dòng)提出什么建議？

教師提示：批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地

解決問(wèn)題。

【知識(shí)拓展】2016年9月發(fā)布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，第八類素養(yǎng)“身心健

康”中就包含了“批判質(zhì)疑”素養(yǎng)。文中這樣表述：具有好奇心和想象力，敢于質(zhì)疑；善于

提出新觀點(diǎn)、新方法、新設(shè)想，并進(jìn)行理性分析，作出獨(dú)立判斷等。批判性思維被寫進(jìn)學(xué)生

發(fā)展的核心素養(yǎng)，說(shuō)明在青春期培養(yǎng)批判精神具有重要意義，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

而且有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，并探索如何解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。教

材分兩個(gè)方面闡述了批判性思維的培養(yǎng)。一是問(wèn)題意識(shí)，思維的批判性是在發(fā)現(xiàn)、提出、思

考、解決問(wèn)題中呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生在解決問(wèn)題所得到的成就感中，獲得進(jìn)一步探究的動(dòng)力，

不斷促進(jìn)自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。二是批判要具備相應(yīng)的技巧。批判是對(duì)他人觀點(diǎn)提出不同意見(jiàn),

除了勇氣之外，還要注意表達(dá)方式，既要說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，又要顧及他人的感受。就像伏爾

泰的名言：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。”批判不是對(duì)人的攻擊，而是

針對(duì)問(wèn)題探索解決方案，需要有對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度。處于青春期的學(xué)生往往沉浸于“自我中

心”，對(duì)自我的關(guān)注非常強(qiáng)烈，對(duì)權(quán)威(如父母、老師等)充滿批判精神，不愿意接受批評(píng)，

而且喜歡指出他人行為中的錯(cuò)誤。在批判過(guò)程中，有的只是一味否定，有的甚至有人身攻擊

的現(xiàn)象。

(三)開發(fā)創(chuàng)造潛力

教師安排學(xué)生閱讀教材P12“探究與分享”和P13“閱讀感悟”。

請(qǐng)學(xué)生思考：

(1)你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

教師提示：是的。因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，

擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

(2)我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？

教師提示：創(chuàng)造離不開實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)

我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改

變自己，影響世界。

【知識(shí)拓展】培養(yǎng)創(chuàng)造能力的途徑

一是積極參加各種創(chuàng)造性活動(dòng)。在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，想辦法，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。二是

積極進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。做一件事，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)甚至三個(gè)、四個(gè)方案；遇到一個(gè)問(wèn)題，

應(yīng)進(jìn)行二維甚至多維思考，敢于走出常規(guī)，廣思多慮，標(biāo)新立異。三是學(xué)會(huì)捕捉靈感。許多

科學(xué)家和藝術(shù)家在他們的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)作過(guò)程中，大多出現(xiàn)過(guò)靈感。四是培養(yǎng)想象力，敢于

大膽猜想。魯班發(fā)明鋸子是他被絲茅草劃破手指聯(lián)想的結(jié)果。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理

解真正長(zhǎng)大的含義，能正確發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。發(fā)展思維的獨(dú)立

不是一味地追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人的合理、正確的意見(jiàn)。培養(yǎng)

批判精神時(shí)要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點(diǎn)，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情

奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓

自己的思想日漸成熟，用我們的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用

的創(chuàng)造者。

二、板書設(shè)計(jì)

我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展

發(fā)展獨(dú)立思維

思維獨(dú)立性的要求

成長(zhǎng)的

、［思維批判性的表現(xiàn)

不僅僅v培養(yǎng)批判精神i培養(yǎng)批判精神的意義與要求

是身體

青春蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力

開發(fā)創(chuàng)造潛力

創(chuàng)造離不開實(shí)踐

第二課青春的心弦

第1課時(shí)男生女生

敢與目標(biāo)<

知識(shí)目標(biāo)

1.了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢(shì)。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對(duì)待這些差異。

3.男生女生之間應(yīng)相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步。

能力目標(biāo)

1.接納自己的性別特征。

2.認(rèn)識(shí)男生和女生互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在增進(jìn)性別意識(shí)、男生和女生相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)的同時(shí)，把握青春期的友誼。

重Q難Q<

重點(diǎn)

1.男生和女生不同的性別特征。

2.男生和女生在相互交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要性。

難點(diǎn)

性別刻板印象對(duì)人們認(rèn)識(shí)性別的影響。

課前售備〈

教師準(zhǔn)備：搜集不同時(shí)期（嬰兒和少年）兩組照片；視頻課件準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：找出男生女生各自的優(yōu)勢(shì)。

一、視頻導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

教師多媒體播放歌曲《童年》。

聽(tīng)完后，請(qǐng)學(xué)生思考：聽(tīng)歌曲讓你想到了什么？

教師提示：朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望，童年趣事等。

教師總結(jié)：我每次聽(tīng)到這首歌曲心中不禁生出萬(wàn)千感慨：在渴望長(zhǎng)大中，無(wú)憂的童年漸

漸遠(yuǎn)去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。

就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽(yáng)，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我

們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜，也帶來(lái)了焦躁和煩惱。

今天，就讓我們一同探討成長(zhǎng)中的話題一一男生女生。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

（一）他和她

教師播放多媒體顯示。

詩(shī)歌欣賞：

男孩女孩

男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，

女孩是首小詩(shī)，載著無(wú)比溫文爾雅；

男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過(guò)，石塊兒依存，

女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)；

男孩愛(ài)一身運(yùn)動(dòng)外出兜風(fēng)，

女孩愛(ài)一把花傘雨中散步；

男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè)，

女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正；

男孩愛(ài)騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)，

女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天！

1.性格特征差異

教師播放徐懷鉉歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛(ài)哭的女生；

我是女生，奇怪的女生……

聽(tīng)完后教師提出問(wèn)題：這首歌是女生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，那么男生心目中最欣賞什么樣的女

生呢？女生又欣賞什么樣的男生呢？

分別請(qǐng)男生和女生各2人發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

教師總結(jié)：男生女生性格有差異。

2.興趣愛(ài)好差異

教師：男生和女生的差異不僅表現(xiàn)在性格特征上，還表現(xiàn)在興趣愛(ài)好、思維方式等方面,

下面讓我們進(jìn)行一次課堂小調(diào)查，內(nèi)容如下：

(1)班級(jí)內(nèi)喜歡足球的人數(shù)。

(2)班級(jí)內(nèi)喜歡折紙的人數(shù)。

(3)班級(jí)內(nèi)男生和女生分別喜歡讀的圖書。

教師通過(guò)安排此活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)男生女生在興趣愛(ài)好方面的差異。

教師總結(jié)：男生女生興趣愛(ài)好有差異。

3.思維方式差異

【知識(shí)拓展】男生和女生思維方式差異

經(jīng)科學(xué)家長(zhǎng)期的研究和驗(yàn)證，男生和女生的思維方式是有區(qū)別的，這個(gè)區(qū)別是天生的，

一般情況下是沒(méi)有辦法改變的。

女生的大腦思維方式是呈“扇形”的，用扇形思維方式來(lái)想問(wèn)題的女生，其特點(diǎn)是：當(dāng)

她遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)只想遇到的這個(gè)問(wèn)題，會(huì)通過(guò)這個(gè)問(wèn)題聯(lián)想到其他問(wèn)題。

男生的大腦思維方式是呈“梯形”的，用梯形思維方式來(lái)想問(wèn)題的男生，其特點(diǎn)是：當(dāng)

他遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候就只會(huì)想遇到的這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)聯(lián)想到其他問(wèn)題，然后專心地想辦法

去解決這個(gè)問(wèn)題。

教師總結(jié)：男生女生思維方式有差異。

4.影響性別差異的幾個(gè)因素

教師安排學(xué)生閱讀教材P14-16頁(yè)的內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：

(1)對(duì)于男生和女生的性別差異，除了受生理因素的影響外，還受哪些因素影響？

(2)對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)有什么重要意義？在認(rèn)識(shí)性別角色的過(guò)程中，我們要注意什么？

教師可讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后達(dá)成初步共識(shí)，小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。

教師總結(jié)：①除了受生理因素的影響外，還受社會(huì)文化因素和性別刻板印象的影響。在

社會(huì)文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面，越來(lái)越多地表現(xiàn)出

各自的特點(diǎn)。在社會(huì)中，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響。②對(duì)性別角色

的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何塑造自我形象，如何與異性相

處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們?cè)诮邮茏约荷硇?/p>

別的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響。

【知識(shí)拓展】性別刻板印象

從內(nèi)容上看，通常包括四個(gè)方面：外表形象（如女性嬌小柔弱，男性高大威猛）、人格特

征（如女性情緒化、自卑感強(qiáng)，男性理智、自信）、角色行為（如女性照顧孩子，男性修整房

屋）、職業(yè)（如女性是秘書，男性是經(jīng)理）。

從特點(diǎn)上看：它是對(duì)社會(huì)人群進(jìn)行極為簡(jiǎn)單化的性別分類；在同一社會(huì)文化或統(tǒng)一群體

中，性別刻板印象具有相當(dāng)?shù)囊恢滦?；性別刻板印象常常是與客觀事實(shí)不相符合的，因此，

又叫作性別偏見(jiàn)。

（二）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

教師安排三個(gè)活動(dòng)：

活動(dòng)一：男生PK女生

說(shuō)一說(shuō)：男生女生的優(yōu)勢(shì)。可安排兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相

夸。

教師提示：男孩子思維活躍、活潑好動(dòng)，像太陽(yáng)；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。

教師總結(jié)：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精

神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

活動(dòng)二：分配任務(wù)

活動(dòng)要求：新學(xué)期開學(xué)，我們班要完成以下任務(wù)；搬運(yùn)新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗

簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

教師提出問(wèn)題：如果讓你來(lái)安排，你會(huì)讓男女生各承擔(dān)什么任務(wù)？你這樣安排的理由是

什么？

教師提示：男生承擔(dān)的任務(wù)：如搬運(yùn)新書、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由：男生有

力量、大膽等。

女生承擔(dān)的任務(wù)：如分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細(xì)心、愛(ài)

干凈等。

男女生合作的任務(wù)：拖地。

教師安排學(xué)生討論：如何正確認(rèn)識(shí)男女生的性別優(yōu)勢(shì)？

教師提示：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，還要善于發(fā)現(xiàn)

對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

活動(dòng)三：好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)賽

老師提出活動(dòng)要求：每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩

的形象。

【知識(shí)拓展】男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互為映襯

男生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，富有責(zé)任感，在女生遇到困難的時(shí)候，愿意挺身而出，幫助她們解決

問(wèn)題；女生溫柔、細(xì)膩，善于關(guān)心他人，樂(lè)于傾聽(tīng)。在青春的路上，男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，攜

手前行。

教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，

也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)

步。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，我們要平靜而

欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)

如何塑造自我形象，如何與異性相處，從而充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善

自己。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、板書設(shè)計(jì)

「生理因素的影響

他和她〈社會(huì)文化的影響》接納性別差異

男生

<【性別刻板印象的影響J

女生

正確認(rèn)識(shí)性別優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

正確看待性別差別

第2課時(shí)青春萌動(dòng)

效與目標(biāo)<

知識(shí)目標(biāo)

1.了解與異性交往在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。

2.了解與異性交往的正確方式。

3.明確在與異性交往中理智把握異性情感。

能力目標(biāo)

能夠用正確、理智的方式與異性同學(xué)進(jìn)行交往。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

愿意與異性同學(xué)交往，尊重異性同學(xué)，珍視與異性同學(xué)的友誼。

重用難點(diǎn)<

重點(diǎn)

與異性同學(xué)交往的正確方式。

難點(diǎn)

在與異性同學(xué)交往中把握友誼。

課前:隹備<

教師準(zhǔn)備：課前留心觀察授課班級(jí)學(xué)生與異性同學(xué)交往的情況。

學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)想自己在異性同學(xué)心中是一個(gè)怎樣的人。

富里基蓊或工.

一、講授新課

一、現(xiàn)象導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

“異性效應(yīng)”

“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應(yīng)尤以青少年為甚。其表現(xiàn)是有兩性

共同參加的活動(dòng)，較之只有同性參加的活動(dòng)，參加者一般會(huì)感到更愉快，干得也更起勁，更

出色。這是因?yàn)楫?dāng)有異性參加活動(dòng)時(shí)，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會(huì)使人獲得

程度不同的愉悅感，并激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。同時(shí)，男性和女性一起做事、處理問(wèn)

題都會(huì)顯得比較順利。

教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢(shì)。

年幼時(shí)，男女同學(xué)之間的交往非常自然。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入了青春期，由于“異性

效應(yīng)”的存在或影響，在男女生交往中會(huì)出現(xiàn)一些敏感問(wèn)題。這就是我們這節(jié)課所要探討的

話題一一青春萌動(dòng)。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

（一）異性朋友

1.青春期的心理萌動(dòng)及表現(xiàn)

教師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P18“探究與分享”兩個(gè)情景。

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說(shuō)

話了，在各種活動(dòng)中有男生在場(chǎng)才覺(jué)得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，

我是壞女孩嗎？我很害怕。”

情景二：一天，大海放學(xué)回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，

大海才道出原委：因?yàn)樽约耗樕系囊粋€(gè)小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場(chǎng)景恰

巧被他所欣賞的女生撞見(jiàn)，大海覺(jué)得自己很沒(méi)面子。

請(qǐng)學(xué)生思考：

(1)小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點(diǎn)？

教師提示:從情景材料中找他們的苦惱。共同特點(diǎn)是他們?cè)诋愋悦媲坝凶晕冶憩F(xiàn)的欲望,

更加在意自己的形象。

(2)你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

教師提示：正確看待自己在青春期情感中的萌動(dòng)；正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)等。

(3)在成長(zhǎng)過(guò)程中，你遇到過(guò)這樣的苦惱嗎？

教師提示：根據(jù)實(shí)際情況回答。

教師總結(jié)：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們都會(huì)有

這種特殊的情感體驗(yàn)一一青春期的心理萌動(dòng)。就像小梅、大海一樣，在異性面前，有自我表

現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這都是屬于正常的心理現(xiàn)象。

2.與異性相處的意義

教師播放多媒體或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P19中間“探究與分享”。

情景：假如某校有這樣的校規(guī)：

?男生女生不得成對(duì)兒出現(xiàn)在校園里；

?男生女生交往距離不能小于50厘米；

?男生女生不得同桌吃飯；

?男生女生不得……

教師請(qǐng)學(xué)生回答：

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

教師提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢(shì)考慮。

(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長(zhǎng)和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之處？

教師提示：從在青春期中學(xué)生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學(xué)習(xí)等方面思考。

(3)怎樣與異性相處(或交往)？

教師提示：男女生交往要有分寸，注意時(shí)間、場(chǎng)合、頻率等。

教師總結(jié)：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋

友，不僅僅是因?yàn)樾詣e的吸引，還是因?yàn)閷?duì)方身上有某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能

讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體，這份友誼會(huì)成為我們青

春美好的見(jiàn)證。

3.與異性交往的正確方式

男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：

(1)自然大方，合作互助

教師提示：男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密、舉止親昵，應(yīng)自然地、

落落大方地與異性交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，

而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣

質(zhì)的異性同學(xué)，也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格特征

和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

(2)相互尊重，文明用語(yǔ)

教師提示：男女同學(xué)交往時(shí)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。

交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交

往中要特別注意這個(gè)問(wèn)題。尤其是男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不

要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。

(3)自尊自愛(ài)，把握尺度

教師提示：每個(gè)人都很維護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格的權(quán)利。懂得自

愛(ài)，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異

性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的關(guān)注與肯定。這種情感是正常的，如

果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間依然可以保持純潔美好的友誼。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自

拔，提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，這不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家

庭關(guān)系、人際交往都有影響。因此，男女同學(xué)要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同

學(xué)交往的技巧和尺度，學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。

那么，男女同學(xué)在相處的過(guò)程中難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)和摩擦，遇到這種情況該怎么化解

呢？請(qǐng)看下面一位女生寫給同桌-----位男生的信。

你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“作文寶

典”不見(jiàn)了，我把第一個(gè)懷疑對(duì)象就鎖定在了平時(shí)表現(xiàn)不佳的你身上。當(dāng)時(shí)我真的在你的書

桌里發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的一再申辯報(bào)告了老師，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了你，聽(tīng)說(shuō)你爸爸

還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來(lái)那天我的好朋友雨晴在我不在座位上的時(shí)候

把“作文寶典”拿去用，還的時(shí)候卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地放進(jìn)了你的書桌?，F(xiàn)在我才理解你被老師批

評(píng)的時(shí)候?yàn)槭裁囱酆瑴I水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責(zé)，為自己的武斷和魯莽

自責(zé)！我想通過(guò)這種方式向你誠(chéng)摯地說(shuō)一聲“對(duì)不起”，你能接受我的道歉嗎？

教師總結(jié)：男女同學(xué)之間由于羞澀等原因，往往不敢當(dāng)面說(shuō)出彼此的誤會(huì)、愧疚，便通

過(guò)寫信的方式表達(dá)歉意。我想很多同學(xué)都有和異性同學(xué)交往的心情故事，請(qǐng)大家學(xué)學(xué)這位女

同學(xué)，把對(duì)異性同學(xué)要說(shuō)的話寫下來(lái)，可以不署名字投進(jìn)“真情百寶箱”內(nèi)，老師將隨機(jī)抽

取幾份跟大家一起分享。(隨機(jī)抽取幾份有感情地朗讀)

(二)異性情感

愛(ài)情是一種高尚的情感。愛(ài)情既意味著欣賞與尊重，更需要責(zé)任和能力。面對(duì)生活中可

能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待呢？下面讓我們一同走進(jìn)青春劇場(chǎng)。

青春劇場(chǎng)

情境一：小王和小麗是同桌，小王平時(shí)表現(xiàn)差而且成績(jī)不好，小麗為此經(jīng)常生小王的氣。

一天，當(dāng)小麗被同學(xué)欺負(fù)時(shí)，小王挺身而出救了她，使小麗改變了對(duì)小王的印象。小麗也經(jīng)

常在學(xué)習(xí)上幫助他，兩人相處得很融洽……

問(wèn)題1：小麗對(duì)小王是好感、愛(ài)慕還是愛(ài)情？

教學(xué)指導(dǎo)：通過(guò)情境教育法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到男女生之間產(chǎn)生好感、愛(ài)慕是正常的現(xiàn)象,

但要注意分清它們與愛(ài)情的區(qū)別。

情境二：自從小王救了小麗以后，小麗漸漸喜歡上小王。一天，當(dāng)她看到小王與同班一

個(gè)女同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)笑笑時(shí)，感到非常的生氣。當(dāng)這個(gè)女同學(xué)看到她并同她打招呼時(shí)，小麗竟

然不理人家，轉(zhuǎn)身離去，留下的是該同學(xué)的詫異眼神。

問(wèn)題2：這時(shí)的小麗對(duì)小王是好感、愛(ài)慕還是愛(ài)情？

教學(xué)指導(dǎo)：讓學(xué)生在情境中選擇并說(shuō)明理由，分析和糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，針對(duì)實(shí)例提出交

往的建議。

教師小結(jié)：男女生之間產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是一種正常的現(xiàn)象。好感是源于美的事物、美的

行為和品德而留下的美的感覺(jué)、好的印象。正如情境一中的小麗剛開始的時(shí)候?qū)π⊥醯挠∠?/p>

很差，后來(lái)因?yàn)樾⊥蹙攘怂?，使她改變了?duì)小王的看法。如果是他人救了小麗，也會(huì)給小麗

留下好印象。這說(shuō)明好感不具有排他性。然而凡事都有個(gè)度，好感、愛(ài)慕過(guò)了這個(gè)度就會(huì)發(fā)

展成愛(ài)情，愛(ài)情具有排他性。正如情境二中的小麗對(duì)小王是一種愛(ài)情，所以她的眼中只有小

王，對(duì)于和小王在一起的女同學(xué)采取了排斥的態(tài)度。

問(wèn)題3：如果他們是你的同學(xué)，你認(rèn)為小麗和小王之間的感情能進(jìn)一步發(fā)展嗎？

教學(xué)指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考并客觀地進(jìn)行分析，從中明確自身應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，慎重理

智對(duì)待感情和作出正確的選擇，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和把握異性情感。

問(wèn)題4：你想對(duì)小麗說(shuō)什么？

教師提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對(duì)待。

【知識(shí)拓展】

青春期與異性交往的方式

首先，要注意交往方式，以集體交往為宜。集體交往，家長(zhǎng)放心，老師支持。集體交往

的形式有興趣小組、科技小組、學(xué)習(xí)小組等。集體的活動(dòng)如娛樂(lè)、游戲、競(jìng)賽、旅行、小發(fā)

明、小制作等。其次，把握交往的尺度。對(duì)方約你一同參加某項(xiàng)活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、看電影、

觀畫展、逛書市，這是正常的，可以大大方方地赴約。對(duì)于抱著談情說(shuō)愛(ài)為目的的約會(huì)，要

婉言謝絕，讓對(duì)方明白你的心思，放棄對(duì)你的追求。

【知識(shí)拓展】

給花季中的男孩女孩

在青春這個(gè)美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割

舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是

一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無(wú)法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰(shuí)采摘了，

誰(shuí)就會(huì)品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯(cuò)過(guò)今天不成熟的情感，還會(huì)有明天的“芳

草”。如果錯(cuò)過(guò)了青春一一這段學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬(wàn)縷的柔情編制愛(ài)巢，在那里窒息的不僅僅是“愛(ài)”，還有本該朝氣蓬勃的

青春……男孩、女孩，請(qǐng)用理智鼓起你們青春的風(fēng)帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

【故事拓展】

老師和父母為什么要反對(duì)我們?cè)鐟?/p>

愛(ài)情是美好的，也是正常的，但是呢，它就好像是樹上的果實(shí)，經(jīng)過(guò)了春天的花開，結(jié)

出了青澀的小果，一直到了盛夏，才會(huì)真正長(zhǎng)成甜蜜成熟的果實(shí)，這時(shí)候把它摘下品嘗，滋

味才是最好的。如果還在春天，小果才剛剛長(zhǎng)出，還是青澀的生果，心急的人就要摘它下來(lái)

嘗，味道肯定不好。

青春期的少男少女對(duì)異性產(chǎn)生好感，是很正常的。異性朋友間可以互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,

在友誼中共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，但是如果要論及愛(ài)情，就不是少男少女能駕馭得了。

愛(ài)情是有排他性的，是激烈的，它由親密、激情和承諾三種成分構(gòu)成。親密，是指兩個(gè)

人相互喜歡，有很親近的感情，這在友誼當(dāng)中也存在。激情，則是伴有性沖動(dòng)的，是指兩個(gè)

人對(duì)對(duì)方有肌膚之親的沖動(dòng)。少男少女情竇初開，純真的愛(ài)如果不加克制，也可能導(dǎo)致很多

沖動(dòng)的行為，而這些行為對(duì)尚未完全發(fā)育成熟、也不大懂得自我保護(hù)的少男少女來(lái)說(shuō)，往往

會(huì)帶來(lái)極大的心理和生理傷害，這種傷害有時(shí)甚至?xí)且簧摹Ｒ欢握嬲\(chéng)的愛(ài)情是存在承諾

的，但是對(duì)十幾歲的少男少女來(lái)說(shuō)，自己的未來(lái)尚難以預(yù)測(cè)，又拿什么來(lái)承諾別人呢？長(zhǎng)大

后的你是什么樣子，會(huì)在哪里？而他又會(huì)變成怎樣的人？這些你根本預(yù)測(cè)不到。也許長(zhǎng)大后

再來(lái)看他，他根本不是你喜歡的人，也不是適合你的伴侶。

人生就是這樣，我們都在匆匆地往前走，只有在最合適的時(shí)間與最合適的人做最合適的

事情才是最幸福的，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在原地等著誰(shuí)。所以說(shuō)，春天不要做夏天的事，春天的青果就

讓它掛在枝頭吧，給它點(diǎn)時(shí)間和你一起成長(zhǎng)，等到盛夏長(zhǎng)成碩果時(shí)，再來(lái)品嘗。

三、課堂小結(jié)

在欣賞詩(shī)歌《早開花的蘋果樹》（見(jiàn)附錄）的過(guò)程中結(jié)束全課：對(duì)于男女同學(xué)之間的情感,

我們應(yīng)該慎重對(duì)待、理智處理。同時(shí)，我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；在選擇中把握青春，在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中長(zhǎng)大成人。

附錄：一棵蘋果樹正在冬天里做夢(mèng)，一陣?yán)滹L(fēng)把夢(mèng)兒吹醒。它誤以為春天已經(jīng)來(lái)臨，急

匆匆把枝頭點(diǎn)紅。是你根部積蓄過(guò)多的養(yǎng)分，還是失去理智過(guò)于沖動(dòng)。也許是你太羨慕美好,

竟忘記應(yīng)遵循的時(shí)令。凍僵的花兒伴著殘夢(mèng)，瑟縮地在寒風(fēng)中飄零。多么得不償失?。p了

春的光彩，也毀了秋的收成！

二、板書設(shè)計(jì)

一青春期的心理萌動(dòng)及其表現(xiàn)

青

異性朋友I與異性相處的意義

春

<、與異性交往的正確方式

r

明

異性情感是青春成長(zhǎng)中的正常現(xiàn)象

動(dòng)異性情感

正確對(duì)待異性情感

第三課青春的證明

第1課時(shí)青春飛揚(yáng)

敦與目標(biāo):?<

知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解擁有青春的幸福，認(rèn)識(shí)青春的意義，感受青春的力量。

2.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)青春的幸福，增強(qiáng)自信的熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度。

3.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充實(shí)自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價(jià)值。

能力目標(biāo)

積極發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造美好的未來(lái)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

青春有很多夢(mèng)想等待著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，要把對(duì)青春美好的憧憬作為探索青春的動(dòng)力。

重用難點(diǎn):?<

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)自信自強(qiáng)在青春探索中的重要作用。

難點(diǎn)

美好的未來(lái)需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。

課前:隹備:?<

教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材中“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”和“探究與分享”的內(nèi)容制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課時(shí)的教材內(nèi)容。

-、訓(xùn)授新課

一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

教師播放多媒體顯示：

有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔

想一想：你認(rèn)為什么是青春？你會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？

教師提示：糾結(jié)、夢(mèng)想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……

教師總結(jié)：有人說(shuō)，青春是淚水；有人說(shuō)，青春是任性；有人說(shuō)，青春是無(wú)悔……青春

是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心

態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命激流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。踏著青春的節(jié)拍，感

受青春的力量，這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春飛揚(yáng)”的話題。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

(一)成長(zhǎng)的渴望

1.描述青春

在青春的詞典里，獨(dú)立、自由、理想、信念……這些詞語(yǔ)具有特別的意義。在你的青春

詞典里，有哪些詞語(yǔ)具有特別意義？你是怎樣理解這些詞語(yǔ)的？

想一想：你對(duì)青春有什么渴望？

教師提示：翱翔、夢(mèng)想飛揚(yáng)、浪漫的愛(ài)情、激蕩的情感等。

2.青春有為

教師安排學(xué)生閱讀教材第24頁(yè)“探究與分享”的內(nèi)容，思考相關(guān)問(wèn)題。

以小組為單位討論后，小組代表在班級(jí)內(nèi)交流。

教師提示：本探究活動(dòng)實(shí)際上是與同學(xué)們交流如何實(shí)現(xiàn)青春理想的問(wèn)題。青春的我們不

但要擁有理想和夢(mèng)想，更要懂得這些理想和夢(mèng)想不會(huì)自發(fā)地實(shí)現(xiàn)，需要有一個(gè)探索前行的過(guò)

程。

教師提出思考問(wèn)題：面對(duì)青春，你有過(guò)憧憬嗎？想過(guò)如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)憧憬(理想)嗎？

教師提示：沒(méi)有坐等就能實(shí)現(xiàn)的憧憬，青春的憧憬需要我們規(guī)劃并為之奮斗。

(二)飛翔的力量

【過(guò)渡語(yǔ)】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔呢？

教師安排學(xué)生閱讀教材P25“探究與分享”，完成后面問(wèn)題。

教師提示：根據(jù)自己的真實(shí)想法寫出即可。

教師小結(jié)：大家寫了很多詞語(yǔ)，比如自信、自尊、自強(qiáng)等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使

我們展開翅膀翱翔于藍(lán)天。

教師安排學(xué)生閱讀教材第25?27頁(yè)的正文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：

(1)在青春的探索中，自信有什么重要作用？

(2)自信的人有哪些表現(xiàn)？

(3)在青春的探索中，自強(qiáng)有什么重要作用？

(4)自強(qiáng)的內(nèi)容是什么？怎樣去實(shí)現(xiàn)自強(qiáng)？

學(xué)生閱讀教材后在小組內(nèi)討論，小組代表在班級(jí)內(nèi)交流，最后全班達(dá)成共識(shí)。

教師提示：

(1)自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光

榮的事業(yè)。

(2)自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能

與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

(3)自強(qiáng)可以讓我們更自信。自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。

(4)不斷克服自己的弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的

意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。

教師總結(jié)：對(duì)于剛進(jìn)入青春期的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來(lái)需要我

們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助

力青春成長(zhǎng)。

【故事拓展】

一張白紙

有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上千名

觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得就

越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里，并輕聲說(shuō)：“這里面

寫著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開來(lái)看。”她握著這個(gè)紙卷，像握著一根救

命稻草一樣，匆匆上了臺(tái)。也許是因?yàn)橛心莻€(gè)紙卷，她的心里踏實(shí)了許多，在臺(tái)上發(fā)揮得相

當(dāng)好。

她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了

自信。其實(shí)，我給你的是一張白紙，上面根本沒(méi)有什么歌詞！”

她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫。她感到很驚訝，自己憑著一張白紙，竟順

利地渡過(guò)了難關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的其實(shí)并不是一張白紙，而是你的自信！”前輩說(shuō)。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著自信戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了

一次又一次成功。

故事啟迪：自信是向成功邁出的第一步。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)

持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。

【故事拓展】

輪椅姑娘李玉川

11歲時(shí)充滿陽(yáng)光與快樂(lè)的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病

床和輪椅相伴。

“畫畫是我從小的愛(ài)好，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再

累，我都必須堅(jiān)持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅(jiān)持積極治療。只要有時(shí)間，

她就會(huì)練畫畫，因?yàn)槟鞘撬膲?mèng)想。

由于身體的緣故，李玉川沒(méi)法天天去學(xué)校，幾乎靠自學(xué)，但她的成績(jī)一直優(yōu)秀。十多年

來(lái)，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在

求學(xué)的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學(xué)籍。

沒(méi)有向命運(yùn)低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學(xué)完成了中學(xué)的課程，并考取了國(guó)

內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學(xué)府一一中央美術(shù)學(xué)院。2008年，中央美術(shù)學(xué)院給了她一份寶貴的錄

取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學(xué)院的公費(fèi)研究生。

成長(zhǎng)啟迪：自強(qiáng)，讓青春奮進(jìn)的步伐永不停息。自強(qiáng)，讓人不斷克服弱點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己，

超越自己。自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和不懈的堅(jiān)持。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)青春的夢(mèng)想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情,

自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)讓我們飛翔，助力青春成長(zhǎng)！我們要培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的品質(zhì)，使青春綻

放光彩。

二、板書設(shè)計(jì)

我們對(duì)未來(lái)更加憧憬

成長(zhǎng)的渴望一

青春的探索不會(huì)停止

青春飛揚(yáng)《

青春的探索需要自信

飛翔的力量，

青春的探索需要自強(qiáng)

第2課時(shí)青春有格

敢與目標(biāo)：?<

知識(shí)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一

些基本界限不能逾越。

2.體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于

至善。

3.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí)，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，

能夠“見(jiàn)賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。

能力目標(biāo)

1.做到“行己有恥”，提高明辨是非的能力。

2.懂得“積善成德”的道理，不斷完善自己。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

樹立正確的榮辱觀和“見(jiàn)賢思齊”的人生態(tài)度。

重Q難點(diǎn)：?<

重點(diǎn)

懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。

難點(diǎn)

懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。

課前:隹備：?<

教師準(zhǔn)備：根據(jù)教材的輔助內(nèi)容制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集中國(guó)古代有關(guān)修身立德的格言。

.42戴里塞凝室X.

一、講授新課

一、情境導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣

i.教師播放多媒體顯示一個(gè)田字格。

2.教師多媒體展示文言文詩(shī)句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有

格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

教師提出問(wèn)題：你是如何理解這些句子中的“格”？

教師提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師總結(jié)：是呀，做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。放飛夢(mèng)想的

青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來(lái)我們要遵守規(guī)矩,

我們要讓青春有“格、這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“青春有格”的話題。

二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討

（一）行己有恥

1.行己有恥的含義

（老師展示兩幅圖）

?

【過(guò)渡語(yǔ)】很多時(shí)候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒(méi)有

意識(shí)到身旁站著的老人、抱小孩的乘客，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？

教師多媒體展示下面兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考。

(1)如何理解“行己有恥”？

教師提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說(shuō)明。

教師總結(jié)：“行己有恥”簡(jiǎn)單地說(shuō)是一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱

熹所說(shuō)：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

教師提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

2.“行己有恥”的要求：

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說(shuō)：“羞

惡之心，義之端也?！?/p>

教師總結(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動(dòng)

之前，審查愿望；在行動(dòng)之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動(dòng)之后，反思效果與影響。

【故事拓展】浩然正氣

抗日名將吉鴻昌將軍有一次受國(guó)民黨委派，去國(guó)外參加會(huì)議。下榻旅店時(shí)，服務(wù)員故作

驚訝地說(shuō)：“中國(guó)？我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)！”說(shuō)完便大笑。同去的一個(gè)外國(guó)軍官說(shuō)：“你說(shuō)你是日本

人不就行了嗎？"吉鴻昌頓時(shí)怒不可遏，對(duì)那位軍官吼道:“我是中國(guó)人，你難道不知道嗎？”

隨后，他找來(lái)一塊小木牌，并用英文在上面寫上“我是中國(guó)人”一行字，佩戴在胸前。

故事啟迪：(1)“羞惡之心”帶給人浩然正氣。吉鴻昌將軍正是因?yàn)橛行邜褐?，才?/p>

愿低頭，以一身的浩然正氣捍衛(wèi)了民族的尊嚴(yán)。(2)“羞惡之心”引導(dǎo)我們判