魯教版小學語文一年級上冊電子備課

aoe

課型：周案序：總案序：

教學目標：

1、會aoe三個單韻母，認清形，讀準音，認真書寫。認識聲調(diào)符號，在教師

指導下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。會在四線格內(nèi)抄寫aoe三個單韻母。

2、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

教學重難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

媒體使用：課件出示拼音、圖片飛

環(huán)節(jié)教學過程：二次修正

一、談話揭題。

二、教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什

么？

學唱歌，aaa0教師范寫a。

2、圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。

3、聽電腦示范發(fā)音，教師示范發(fā)音，學生聽音，

看口形。

4、教順口溜：張大嘴巴，aaa；小女孩練唱aaa。

5、看投影片記字形。

用兒歌幫助記字形：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，

要問她是誰，就是aaa。"

三、教學a的四聲。

1、觀察圖，說說汽車是怎么走的？

2、交流。

3、認識聲調(diào)符號

4、根據(jù)聲調(diào)比劃動作。

5、小組學習，觀察討論：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a

的四聲，哪些地方很相象？

四、學寫單韻母a。

1、認識四線格。

2、教師范寫，學生學寫。

3、學生上黑板試寫a,講評。

五、課堂練習

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。

2、在四線格中正確地描寫a。

板書設

計：

反思與

重建：

IuU

課型：周案序：總案序：

教學目標：

1.學會iu11三個單韻母，能讀準音，認清字形。

2.學會正確認讀iuU的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫，

并會在四線格里正確書寫

3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學重難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

媒體使用：課件出示拼音、圖片建

環(huán)節(jié)教學過程：二次修正：

一、復習認讀帶調(diào)的a,o,e。

二、教學單韻母i及其四聲。

1.看圖說話引出i。

圖上畫著阿姨在什么地方干什么？板書：il

教師范讀。

2.啟發(fā)學生看圖，記形.

3.指導書寫。

4.教學i的四聲。

你發(fā)現(xiàn)i標上聲調(diào)字形有什么變化？

三、同法教學單韻母uU及其四聲。

四、復習鞏固。

1、卡片認讀帶調(diào)的iutl,比一比，看誰讀得又快

又對。

2、開火車讀。

回答。

3、看口形，聽發(fā)音，認真仿。

4、學生編順口溜記形：

1加小點還念i,發(fā)音牙齒要對齊。

書空，念順口溜：先寫豎，再寫點，iii。

5、在四線格內(nèi)抄寫。

念順口溜：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

6、在語言環(huán)境中練習四聲。

多種方法練讀iuUo

板書設

計：

反思與

重建：

dtn1

課型：周案序總案序

學習目標：

1、學會聲母bpmf,能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。

2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學重難點：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

媒體使用：課件出示拼音、圖片。

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、導入新課

二、教學發(fā)音

指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母

的發(fā)音方法。

1、教學聲母“b”

2、用同樣方法學習“pmf”

編口訣為“猴子推車PPP，兔采蘑菇mmm,手扶拐

棍fff?！?/p>

三、讀語境歌

指導兒童練讀語境歌。“爸爸帶我爬山坡，爬上

山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。”

四、教學書寫

先教筆順，再描紅，最后臨寫。

五、教學拼讀

1、出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學生這就是“八

拼音學習

個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲

母b和韻母a組成。

2、教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼

讀

3、學生試讀。先練習bpmf與a相拼，開始教

師可以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律,“溜”

下去。

4、帶調(diào)拼讀。

(1)出示音節(jié)。

出示ba,再引導學生看書上的插圖，向?qū)W生講明

這是“八”的讀音(同一音節(jié)不帶調(diào)號讀第一聲)。

(2)教學讀法。

用音節(jié)數(shù)調(diào)法。

一檢查

韻母：aoeiuv；聲母：bpmf。要求把聲

母和韻母的音讀準。

二認形，書寫。

1、合作記憶bpmf的字形。

①、總結(jié)學習方法：我們剛才是怎樣記住b的樣

子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想

想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、分組學習。

③、交流情況。

2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bp

拼音mf的手指操。）

繼續(xù)學習

3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有兒

筆？應怎樣寫才漂亮？

4、指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。

5、書寫聲母b和p應注意什么？

6、生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和

寫字的坐姿）

7、選擇展示，評價。

三、鞏固練習。

1、認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）

板書設計

反思與重

建

dtn1

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、學會dtn1四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”

5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

(-)復習檢查

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什

么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?/p>

(單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標在韻

母上面。

3、復習帶調(diào)音節(jié)bdpabamamubiimb等。

4、認讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(~)導入新課。

這節(jié)課，我們要學習兩個聲母和它們的拼音。比

一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀

得最準。

(三)教學聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出

什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

音

拚師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

習

學

2、教學d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，

然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半

圓ddd

3、教學d的書寫

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是fd。板書i,韻母是fi。

聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一山。板書：dio

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操

(五)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天

我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘

柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加

一橫，就是t了。

2、教學t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。

(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

拼音(2)讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘

繼續(xù)學習柄朝下ttto

3、指導t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t--1---ti誰會讀？t---u---tu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)鞏固復習。

1、卡片讀dto

2、對比讀：b--p--df—t(念順口溜，做動

作強化記憶。)

板書設計

反思與重

建

dtn1

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、學會n、1兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會n、1與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。

4、鞏固學過的聲母，使學生能牢固掌握。

5、繼續(xù)練習拼音讀音節(jié)。

6、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

7、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重難點：初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

（-）復習檢查。

（二）導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰

學得又好又正確。

（三）教學聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩

個門洞mmm。今天我們要學一個門洞的n,板書n。

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n

nn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nn

Ho）

3、教學n和d的拼音。

4、指導書寫。

（四）做課中操

拼音（五）教學聲母1。

學習1、看圖，說話引出1

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而

發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒11lo

（3）教學1和i的拼音。

（-）復習檢查。1、猜字母游戲。2、卡片認讀

聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n>b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝

±fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m

有什么不同？（兩個門洞mmm,一個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami、tudi、md、tu注意這就

是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、

領讀、開火車。）

拼音（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

繼續(xù)學習1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說兒句話

嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根

據(jù)拼音讀一讀。

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀

懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一

讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小

火車、齊讀）

4、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什

么？

（六）鞏固練習。

板書設計

反思與重

建

漢語拼音復習一

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、知識目標：認讀6個單韻母，1。個聲母。會看圖讀拼音。認讀、鞏固

學過的字。

2、能力目標：培養(yǎng)學生認識事物的能力，練習讀拼音，認識事物。訓練學生

說話、表達的能力。

3、情感目標：讓學生了解漢語拼音的重要性，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

培養(yǎng)學生的自學意識。讓學生懂得助人為樂，體會收獲的喜悅。

教學重難點：培養(yǎng)學生認識事物的能力，練習讀拼音，認識事物。訓練學生說

話、表達的能力。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、練習一，我會讀。（復習單韻母和學過的聲母）

課件出示：“我會讀”領生認讀。

1、學生自由讀

2、指名讀，師及時正音。

3、齊讀，開火車讀。

二、練習二?我會寫

1、課件出示：b—df—tn—mu—ti

2、師：我們學過的字母中，有幾個長得像雙胞

胎，他們?yōu)榱丝伎寄愕难劾锘煸诹艘黄穑隳苡没鹧?/p>

金睛辨認出他們嗎？（讓生在小組內(nèi)交流、認讀、辨

別學習）

3、集體交流，找出異同點。（開火車認讀）

三、練習三?看看讀讀

1、同位互相考讀。（同桌之間，你指我讀，我指你

拼音讀，師提示輕聲音節(jié)詞的讀法）

學習2、游戲鞏固知識：屏幕出示圖片，請學生拼出名稱，

拼對后顯示相應音節(jié)，并練習說一句話。

1，

mutiyifu

pubu歷ba

一、練習四?我會連

1、課件出示動物圖，

師：這六種動物就是我們第一批到達的運動員，請

你先用音節(jié)寶寶喊出他們的名字和他們打聲招呼吧！

（讓生自己試著拼讀音節(jié)，拼出這六種動物的名字。）

2、學生自己拼讀并用線連一連。（師巡視，發(fā)現(xiàn)

有用直尺等連線的孩子，讓他們介紹經(jīng)驗，并在課堂

上予以表揚，鼓勵學生用最短、最直的線來連接。如

果沒有這樣做的話，老師用實物投影進行演示，交給

學生做這類題的方法。）

3、課件出示動物圖片和音節(jié)，指生在大屏幕上用

手連一連，師相機點擊鼠標，讓生檢驗自己連得是否

正確。

4、師小結(jié)：在同學們的幫助下，運動員都找到了

拼音自己的房間，他們非常高興，非常感謝大家。

繼續(xù)學習二、練習五?我會認

1、課件出示：“我會認”，齊讀。

2、搶讀比賽。

3、請小老師來領讀。

4、選擇自己喜歡的詞語練習說話。。

三、課堂延伸

回家和爸爸、媽媽用認識的字，組成詞語說話。

比比看誰說的乂多又準確。

yatilmalii1Ue

大土米

我馬地

板書設計

反思與重

建

j、q、x

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.學會“j、q、x”三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。

2.學會“j、q、x”與“ii”相拼兩點省略的規(guī)則。

3、通過各種游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，通過對話、小組活動培養(yǎng)他們的

合作、

參與精神，發(fā)展兒童語言

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習檢查。

復習聲母g、k、h、d>t>n>1,單韻母u,音節(jié)gud、

hUQo

二、教學聲母j。

1、看圖說話引出j。

2、教學j的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面

稍稍離開上腭，讓氣擠出。

(2)記憶字形?？蓡l(fā)學生看圖形象記憶。

3、指導書寫。j兩筆寫成，先寫豎彎再寫點。j寫在

四線格的中、下格

音

拚

習

學

三、教學聲母q。

教學q的發(fā)音，認清字形，指導書寫。

四、教學聲母X。

1、看圖說話引出X。

2、教學x的發(fā)音，認清字形。

3、指導書寫。x兩筆寫成

五、教學聲母j、q、x和單韻母i的拼音。

1、教學j與i的拼音。

（1）出示j一ifji。

（2）j—ji對比讀。ji是音節(jié)。

（3）ji帶調(diào)讀：ji（雞）ji（級）ji（擠）ji（系）

2、教學q與i的拼音*

拼音

3、教學x與i的拼音。

繼續(xù)學習

六、教學j、q、x和11的拼音。

看看U有什么變化。用兒歌記憶U上兩點省略規(guī)則：

“小U見了j、q、x,擦掉眼淚笑嘻嘻。”

七、看圖拼讀音節(jié)。

看看圖，拼拼讀讀：

jiihua（菊花）、

daqi（打氣）、

hilxu（胡須）。

板書設計

反思與重

建

z、c、s

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、學會z、C、S3個聲母，認清字形，讀準字音

2、學會zi、ci>si3個整體認讀音節(jié)。

3、學會z、c、s與單韻母的拼音。

4、會在四線格里抄寫聲母z、c、So

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習檢查。

示字母卡片。

二、教學聲母Z和整體認讀音節(jié)zi。

1、看圖說話引出Z。

2、教學z的發(fā)音，認清字形。

（1）發(fā)音要領：舌尖貼近上門牙背后，堵著氣，然后

把舌尖稍稍離開，讓氣擠出來。

（2）記憶字形。z的字形。

3、指導書寫。

4、教學整體認讀音節(jié)zi。

（1）z、zi對比讀。

告訴學生：zi是整體認讀音節(jié)，不是z和i相拼。

聲母z要讀得輕短些,整體認讀音節(jié)zi要讀得響亮些、

長些。

音

拼（2）練習zi的四聲。

習

學帶調(diào)讀，如zi（子）、zi（紫）、zi（字）。

三、教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

同樣方法教學聲母c和整體認讀音節(jié)ci。

1、聽音練習；2、發(fā)音練習。

四、鞏固

五、教學聲母S和整體認讀音節(jié)si。

1、看圖說話引出S。

2、教學s的發(fā)音，認清字形。

(1)發(fā)音要領舌尖靠近上門牙背后，摩擦出氣。

(2)記憶字形?？删庬樋诹?“蠶兒吐絲s、s、so"

“半個8字s、s、So"

3、指導書寫。

4、教學整體認讀音節(jié)si。

(1)s、si對比讀。

(2)練習si的四聲。

六、看圖學習z、c、s的拼音。

拼音七、鞏固

繼續(xù)學習

1、課后第一題，進行扇形式拼音訓練。還可把韻母a、

e、u換成帶調(diào)的卡片讓學生練習拼讀。

2、課后第二題，從看圖說話引出音節(jié)。

1、做“找朋友”的游戲。

2、指導課堂作業(yè)。

板書設計

反思與重

建

zh^ch、sh、r

課題：周案序：總案序：

學習目標：

1、學會zh、ch、sh、r四個聲母，能認清字形，讀準字音。

2、學會zhi、chi、shi、ri四個整體認讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。

3、學習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。

4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh>r0

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

談話：同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整

體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖本

領用到今天的課上，學會新的知識。

一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和Zhi

板書：zhzhi

問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的

音？

講：前一個是聲母zh,后一個是整體認讀音節(jié)

zhio

老師或?qū)W生領讀。

2.比一比今天的聲母和以前學的有什么不同？

應當怎樣來記？

（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母

有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像Z,

右邊椅子像h,合起來是zho）3.再比一比zh

拼音和zhi有什么不一樣？

學習（整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）

講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給

字注音。

二、看圖2用比較的方法學習ch和chi

（方法基本同圖1）

1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。

3.區(qū)別記憶ch與chi的形

三、看圖3用比較的方法學習sh和shi

1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。

3.區(qū)別記憶sh和shi的形

四、指導書寫

l.zhchsh是用兩個字母組成的，書寫時注意

把字母挨得緊一些不要分家。

2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留

一點小尖起筆往右寫一小彎筆。

拼音

注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時要與平

繼續(xù)學習

舌音zcs進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

板書設計

反思與重

建

漢語拼音

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.學會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲，認

準字形，讀音準確。

2.學會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母#的三

拼首。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準確，聲音響亮。

4.能正確地書寫本課學的四個聲母

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)

1.用卡片打亂順序讀聲母。

2用.卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。

3.用卡片讀四聲。

二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。

板書：

方法：1.請較差的學生拼讀。

2.請較好的學生直呼。

3.請一般的學生學著直呼。

三、練習三拼音

拼音方法：1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。

學習2.借助字音讀準音節(jié)

觀察字形。

翹舌音右邊都有--把椅子(h),這把椅子不念聲

母h,也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把

舌頭翹起來，讀成翹舌音。

聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節(jié)shi要讀

得響亮些、長些。

3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅

子，sh、sh、shoM

4、教學整體認讀shi。

(1)對比讀：sh—Shi,o

(2)練習shi的四聲。

可以組詞帶調(diào)讀，如shi(不是)

引導學生學習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

5、做拼讀練習。

抄寫字母、音節(jié)。

練習拼讀。

拼音

繼續(xù)學習

同桌互讀，區(qū)分平舌音和翹舌音。

聲母都應該讀得輕而短，學生在對比讀種體會、

區(qū)別平舌音和翹舌音。

練寫。

zh、Zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認

讀音節(jié)Zhi要讀得響亮些、長些。

練習Zhi的四聲。

板書設計

反思與重

建

漢語拼音

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

（-）第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生

用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相

連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師

巡查。）

拼音

學習

二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字

母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在

名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但

也有兩個字的姓，如：……o跟在姓后面的就是你

的名，如：...O

拼音

繼續(xù)學習3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些

同學的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的

聲母。

板書設計

反思與重

建

漢語拼音

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么

2、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

3、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

4、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

教學重難點：

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

(-)第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注

意什么？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

(二)第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師

正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又

拼音

學習

短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在

一起？

3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，

教師校對。

4、說話練習：我把b。lu6和ydH連在一起，因為

它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，

請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這

個帶生字的蘋果送給學生。

拼音

繼續(xù)學習2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

板書設計

反思與重

建

ai>ei>ui

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.認讀“ai、ei、ui"三個復韻母及其四聲。

2.能夠用完整的句子較清楚的對復韻母與單韻母的形進行對比說明。

3.拼讀音節(jié)。

4、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他

們樂學，愿學，主動地學。

教學重難點：1.認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2.拼讀音節(jié)。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學過程二次修正

一、故事導入，溫故知新：

1、小兔子來到一片菜園地，發(fā)現(xiàn)了許多蘿卜，蘿卜

上有什么？（出示帶單韻母的蘿卜圖片）。

二、學習ai：

1、師：這里有兩朵蘑菇，一朵高，一朵一一矮。這

兩朵蘑菇一朵高一朵矮，緊緊地挨在一起。點擊蘑菇，

出示ai。學生試讀。

2、我們今天的新朋友ai就是一個復韻母。它是由單

韻母a和i組成的，我們在讀的時候口型由a滑i。

認真聽并注意老師的口型老師范讀學生跟讀兩遍。

3、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）

師：以前我們學單韻母的時候，我們可以在他們

的頭上加聲調(diào)，可是今天學的復韻母有兩個拼音寶

寶，我們應該怎么標呢，不要著急老師告訴你個小竅

門，出示

師：聰明的你，ai有四頂帽子，帽子帶在誰的頭

上呢？（出示片）

6、師：你們聽小白兔悄悄地告訴我們她的名字里就

藏著ai。（出示小白兔加兒歌）有一首兒歌是唱小白

兔的。（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿

卜愛吃菜，還愛蘑菇采一采，蹦蹦跳跳真可愛?。?/p>

這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！把這些音節(jié)找出來

拼一拼。

四、學習ei

1＞讀準ei：

師：小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一

齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei

喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。（板

書ei。）

師：ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

現(xiàn)在稍微加快點速度，連讀三遍，ei、ei、eio

拔蘿卜呀——（生ei、ei、ei），用點勁呀——，齊

心協(xié)力，加油干哪。

4、讀ei的四聲：

ei也有四頂帽子，帽子帶在誰頭上？（出示四聲）

自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。

5、小朋友讀得真好，小白兔要獎勵大家，看幾幅美

麗的圖畫。（出示六幅圖）

你最喜歡哪一幅，拼一拼讀一讀（真不錯，小

朋友學得很好。

五、學習ui

1、師：小白兔送了那么多禮物給我們，咱們也送給

小白兔一個吧。（出示圍巾圖片）

秋天來了，天氣涼了，讓小白兔圍上一條圍

巾吧，我們今天要學的第三個復韻母是ui,板書ui。

師：ui由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？

2、老師和小白兔又拍了兒張美麗的找片，小朋友們

看一看拼一拼。（烏龜葵花隊伍推土追車）

六、游戲小結(jié)：

師：可愛的小白兔不僅愛吃蘿卜，她也愛采蘑菇，我

們和他一起來采蘑菇吧。讀對上面的音節(jié)，你就幫小

兔子猜下一個蘑菇。學生進行采蘑菇游戲。

師：好，今天的課我們就快結(jié)束了，小朋友學習很認

真。小白兔下次還會和我們一起上語文課，看看哪些

小朋友進步最快，好不好？

9、aieiui

aidiaiai

板書設計eieieieikdlgVlhui_____

uTuiuiui__________________________

反思與重

建

aieiui

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1、復習aieiui及其四聲。

2、在四線格中，正確書寫aieiui及其音節(jié)。

3、熟讀兒歌，感受兒歌的趣味。

4、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他

們樂學，愿學，主動地學。

教學重難點：在四線格中，正確書寫aieiui及其音節(jié)。熟讀兒歌，感受兒

歌的趣味。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習導入：

1、師：在韻母家族里，我們又認識了三個新朋友，

快叫出他們名字吧。

二、拼讀音節(jié)練習

1、師：今天，小白兔要帶我們到游樂園去玩。想

去嗎？請準備好，我們的火車可要開動了。

2、師：我們順利地來到了游樂園，門怎么沒開呢？

請說出兩拼相拼的口訣。（生：前音輕短后音重，兩

音相連猛一碰。）

3、師：門打開了，我們來到了''拼音大轉(zhuǎn)盤”。（出

示制作好的拼音圓盤）

O

4、轉(zhuǎn)動“拼音大轉(zhuǎn)盤”。

三、指導書寫

1、師：（出示）小白兔和大家學得真開心，這是小

白兔寫的kai,怎么寫音節(jié)呢？

2、師板寫，先寫聲母，再寫韻母，最后標上聲調(diào)。

注意復韻母是一個整體，音節(jié)也是一個整體，不能

分開。

（每個學生發(fā)一張紙）

3、展示學生的書寫，進行評議。

四、學兒歌，認生字

1、師：小白兔和大家一起學著學著，它又寫了一

首兒歌，是寫它自己的，要看嗎？（出示兒歌帶拼

音）請小朋友自己讀一讀。

2、老師范讀學生跟讀。

3、學生齊讀。

4、指名讀能把兒歌念得又正確又響亮的小朋友可

以戴上小白兔的頭飾來試試。

5、讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的韻

母，把音節(jié)找出來拼一拼

6、去掉音節(jié)讀兒歌，表演讀兒歌。

7、認識生字：你、他、水、白、皮、子、在。（由

帶拼音讀到去拼音讀）

五、課外作業(yè)：

找一找生活中帶有aieiui的讀音。

9、aieiui

didiaiai

板書設計eieieieikdigVihui____

uiuiuiui

反思與重建

ao>ou、iu

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.學會a。、ou、iu三個復韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2.學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

3、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他

們樂學，愿學，主動地學。

教學重難點：

1.學會及函母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2.讀準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、導入新課

上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友，還記得

嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會發(fā)音方法。今天我們

再認識3個復韻母朋友好嗎？

板書：11.ao、ou、iu

二、看圖學習復韻母a。、ou、iu的音形

（一）學習復韻母ao的音形

1.出示ao圖ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的

標志——五環(huán)旗）

2.這個字母怎么讀呢？

3.指名讀后教師糾正發(fā)音。

4.教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

（-）學習復韻母。u的音形

1.出示OU的圖。

2.教師結(jié)合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先

擺出。的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由

大圓到小圓，教師范讀。

（三）學習復韻母iu的音形

1.出示iu圖。

3.教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時，先擺出

i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼

出，就可讀出iu的音了。

4.教師范讀,

（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音。

三、書寫ao、ou、iu3個復韻母

1.說出ao、ou、iu3個復韻母的組成。

2.說說每個字母應占什么格？

3.教師范寫，教師巡視，糾正姿勢。

4.展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。

四、學習ao、ou、iu的四聲

教師強調(diào)要按a、。、e、i、u、U的順序標聲調(diào)。

出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號。

五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1.出示3幅圖，問：這是什么動物呀？

2.出示圖下音節(jié)

9、ao>ou>iu

:z-ao-*zaoj-iu-*jiuy-ou->you

1——ou—louy—ao->yao

板書設計

suo-shouqido-jiaolu6-louzud-zou

反思與重建

ao、ou、iu

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2.學讀兒歌，鞏固學的復韻母及音節(jié)。

3、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們

樂學，愿學，主動地學。

教學重難點：

準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

讀準三拼音節(jié)。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習

1.照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母

響，三音相連要迅速°”）出示gud讓學生拼讀，體會

拼讀的方法。

二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)

1.出示板書：

請平時學習有困難的學生拼。

2.出示板書：

（1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

（2）指名拼讀，全班共同學習。拼的不準的學生，

請會拼的學生幫助。

（3）在練習時可以把音節(jié)加上聲調(diào)：如jidojia

oqiaoqiaoxiaoxiao...增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1.出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時

候都在干什么？

2.出示音節(jié)：

四、讀兒歌

1.指出紅色的字母讀一讀。

2.看圖自己試著讀兒歌，讀不準的音節(jié)標出來。

3.質(zhì)疑：讀學生提出讀不準的音節(jié)，同學解疑。

五、讀全文

1.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個別輔

導。

2.教師領讀。

3.指導學生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你們都學會什么了？你們

學得真棒！

10ao>ou、iu

板書設計

j-i一ao-jiaoq一i-ao-qiaox-i一ao-xiao

小i在前iuiuiu小u在前uiuiui

反思與重

建

ie>Ue>er

課型：周案序：總案序：

學習目標：

1.學會復韻母ie、ue,學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四

線三格中正確書寫。

2.學會整體認讀音節(jié)ye、yue。

3、激發(fā)孩子們學習拼音、進行拼讀的濃厚興趣，調(diào)動他們的積極情感，使他們

樂學，愿學，主動地學。

教學重難點：

1.學會復韻母ie、Ue和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

2.正確區(qū)別韻母ie、Ue和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。

媒體使用：

環(huán)節(jié)教學流程二次修正

一、復習導入

1.出示i和yi、U和yuo

說說它們分別代表的是什么？

2.出示

說說U上兩點省略規(guī)則

3.我們學習幾個復韻母了？按順序說一說。

今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻母，誰有

信心能學好！真棒！

二、利用插圖學習復韻母ie、Ue和er的音形及

er的四聲

1.學習ie、tie、er的音形

(1)出示3幅插圖

問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、Ue、

er的音形呀？

(2)請同學說說自己的學習過程。

(3)教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正

后教師范讀。

(4)教師講解er。

2.學習er的四聲

(1)板書：erer§rer

(2)借助平時口語中的發(fā)音讀準

(4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞，幫助鞏固發(fā)音。

三、指導書寫ie、Ue、er

1.說說ie、tie、er3個復韻母的組成。

2.它們在書寫時應占什么格？

3.教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提

醒學生兩個字母要寫緊湊。

4、修改自己書寫的字母，同桌同學互查是否書寫

正確規(guī)范。

四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue

1.復習ie、ue的