人教PEP三年級(jí)英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

人教(PEP)三年級(jí)英語上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語上冊Unit1Hello!

ALet'stalkLet*splayLet'ssing

設(shè)計(jì)：莒南縣大店中小楊文慧

一、教學(xué)分析：

Let'stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過MissWhite和學(xué)生第一次見面打招

呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,Vm-要求學(xué)生能理解對話

大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運(yùn)用

Hello/Hi跟別人打招呼并用I'm…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有

相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來

的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let'splay部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中

鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let'ssing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，

讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im",.

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對話大意，會(huì)使用見面打招呼、自

我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽

懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運(yùn)用舉行V

m...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

L重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情

景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Im-.

2.難點(diǎn)：自我介紹用語Vm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要

適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T：Hello,boysandgirls.I'm….I'myourEnglishteacher.(PPT教師

作簡單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生

知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了！引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)?/p>

常生活中已經(jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mai1,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)

英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)。

3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在

歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?(觀看文本視頻，猜一猜

老師和同學(xué)們正在討論什么？A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好

英語的信心。

2.教學(xué)Hello!

T：Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟

老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重

音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨

便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用

Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)1'nr”.

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I'm---.Youcancallme

Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用Miss/Mr…

Miss/Mr表示某老師。

(2)T：Hello,rm….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello,I'm….名字直接用漢語

拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I*mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.

板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I'

m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生

對男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I'm-.學(xué)生用真實(shí)姓名簡單介

紹：Hello!/Hi!I'm-.

Step3Practice

1.T：Listenandpoint,觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。

T：Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let'splay.將對話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練

習(xí)。

4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停

止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi!I'm….如果學(xué)生已有英文名字，在此

處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾,

小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班

展不交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!Vm…進(jìn)行正式自我介紹互

換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課

所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英

文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

(審定：徐蕾)

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit1Hello

ALet'slearnLet'schant

設(shè)計(jì)：莒南縣大店中小楊文慧

一、教材分析：

Let'slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,

ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

Let'schant部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的

詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

(1)能用英語表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let'schant部分的歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽、說、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let'schant的內(nèi)容。

(3)能聽、說句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語

的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Singasong：”Hello”.教師播放歌曲,師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk：Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!ITm….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本

節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT

中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形詞音詞義相結(jié)合學(xué)

習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit?讓學(xué)生猜

測里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說：“Look!Apencil”.師詢問“根據(jù)

老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀

單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil,分兩個(gè)個(gè)音素示

范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀一-生跟讀一-貼圖片或畫簡筆畫或是多

媒體課件呈現(xiàn)圖一-板書一一整體讀一-出示詞卡認(rèn)讀-一男女生讀--小組讀，或

高低音讀--開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生

展示鉛筆，學(xué)說Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生要

鼓勵(lì)。師說Aruler.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,

ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)

音、領(lǐng)讀-一生跟讀--貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖-一板書一一整體

讀--出示詞卡認(rèn)讀-一男女生讀一-小組讀，或高低音讀--開火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示

尺子，學(xué)說1havearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么？Whatsinit?師說Itsa

crayon.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請從pencil,ruler,

crayon,eraser中選出所讀單詞。”(可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范

發(fā)音、領(lǐng)讀一-生跟讀-一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖--板書一一整

體讀--出示詞卡認(rèn)讀--男女生讀，一-小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn),

卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小--開火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾

正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并

說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師詢問“根據(jù)老師手中的物品和讀出的

發(fā)音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、

領(lǐng)讀-一生跟讀-一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖一-板書一一整體讀

--出示詞卡認(rèn)讀--男女生讀，--小組讀，或高低音讀--開火車讀，檢查個(gè)讀。

注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出an

eraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T：Whatcanyoufind?并進(jìn)行總結(jié):

表達(dá)"我有---。"用Ihavea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽音，用手指，注意語音；第二遍聽音跟讀。

糾正語音語調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，

看誰做得最好。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出

抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，

給又對又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Helloi/Hill'm

Miss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具

的學(xué)生站起來說Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對文具的管理方法，學(xué)生用手勢

X或J來表明立場，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T：Whathaveyoulearnedtoday?生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

(審定：徐蕾)

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit1Hello!

BLet'stalkLet'splayCLet'scheck

設(shè)計(jì)：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌

一、教材分析：

Let'stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何

用What'syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye!

Bye,….Let'splay部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固

Let,stalk中的會(huì)話。Let'scheck部分中的Listenandnumber這道題通過

聽力練習(xí)檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let'scheck部分的聽力檢測。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說Whatsyourname?Myname*s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對方的姓名What'syourname?及回答Myname's….以及道

別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,

2.難點(diǎn):(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What'syourname?Myname's….

(2)name's的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Singasong”Hello”.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹，Hello,ImMyname'

s...(注意放慢語速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname,s….

(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節(jié)課的人物。

T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay?弓］出

第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Myname's...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T：Hello,

ImMr….Mynames-重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片,再指著學(xué)生的姓名卡

片問Whatsyourname?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子Myname's….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name's的發(fā)音)、領(lǐng)讀，

生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname's….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../Mynames....

2.教學(xué)What'syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.What,syourname?B.Myname,sMike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn):

What?syourname?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問2--3名學(xué)生What'syour

name?

(3)師板書句子What'syourname?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what's的

發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What'syourname?此生回答：Myname's…

(5)Pairwork小組內(nèi)問答What'syourname?Myname's….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,???

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhite

say?引出Goodbye并教學(xué)。師請一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對話。例如：

Hello,Im,**.Whatsyourname?/Mynames…./(分別時(shí)說)Goodbye!/

Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生

Goodbye.是道別的正式用語，Bye!Bye-bye.是非正式用語。

Step3Practice鞏固練習(xí)

1.T：Listenandpoint.生看課本，聽錄音，注意正確的語音、語調(diào)。

T：Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Letsplay.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再

由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學(xué)回答Mynames的方式練習(xí)，答

對的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step4Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。

2.Let'sact.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交

流。如：

Hello!/Hi!What'syourname?/Mynameis…/Goodbye!/Bye!

Step5Progress檢測提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

(審定：徐蕾)

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit1Hello!

BLet'slearnLet'sdoLet'scheck

設(shè)計(jì)：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌

一、教材分析：

Let,slearn部分通過Zoom上學(xué)途中不斷掉文具的情景繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)學(xué)

習(xí)用品的詞匯pencilbox,book,bag,pen以及情景語言Zoom!Yourbag!Oh,

no!Let,sdo部分通過聽懂指令做動(dòng)作來鞏固Let'slearn部分詞匯。Let's

check部分中的Lookandmatch通過連線活動(dòng)，檢測學(xué)生對本單元單詞的掌握情

況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能在真實(shí)的情境中用所學(xué)英語介紹自己的學(xué)習(xí)用品。(2)能聽懂指示語，

并按照要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。(3)能完成本單元Let'scheck.部分的連線練習(xí)。

2.知識(shí)目標(biāo)

⑴聽、說、認(rèn)讀單詞bag,pen,book,pencilbox.(2)理解Let'sdo部分

的內(nèi)容和聽懂、會(huì)說情景語言Zoom!Yourbag!Oh,no!

3.情感目標(biāo)

(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，敢于開口說英語。

(2)教育學(xué)生做事細(xì)心，不要馬虎，愛護(hù)文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀bag,pen,book,pencilbox4個(gè)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞

匯。

2.難點(diǎn)：(1)聽懂指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)box的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation準(zhǔn)備活動(dòng)

1.教師播放Let'schantP5錄音，師根據(jù)錄音拿出相應(yīng)的文具，學(xué)生也拿

出同樣的文具，說唱并做動(dòng)作。

2.通過圖片、單詞卡片或多媒體課件復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,

pencil.

Step2Presentation新知呈現(xiàn)

(一)單詞導(dǎo)呈

1.教學(xué)單詞bag

(1)教師播放文本視頻，問生：Zoomhassomeschoolthings.Lookatthe

picture.Whatdoeshehave?從而引出單詞bag.師教讀bag,示范發(fā)音(注意字母

a的發(fā)音，口要張大)，領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖,

板書，整體讀，出示詞卡認(rèn)讀，男女生讀，檢查個(gè)讀。

(2)師展示書包，邊說邊做動(dòng)作：Ihaveabag.Carrymybag(邊說邊做動(dòng)

作)教師手指一生的書包說：…！Yourbag!Now,carryyourbag.OK?師邊說邊做

Carryyourbag.此生做動(dòng)作。師對全體學(xué)生說:Carryyourbag.生邊做動(dòng)作邊說

單詞bag.

2.教學(xué)單詞book

(1)師繼續(xù)出示情境圖PPT：Guess!WhatsinZoom,sbag?讓生自由猜。師

拿出書說：Look!Abook.師教讀book,示范發(fā)音(注意示范oo的發(fā)音)，領(lǐng)讀，

生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認(rèn)

讀，男女生讀，檢查個(gè)讀。

(2)師做合上書的動(dòng)作,并說：DoasIdo!Ihaveabook.Closeyourbook!

師邊說邊做動(dòng)作，生邊做動(dòng)作邊說單詞book.

3.教學(xué)單詞pencilbox

(1)師展示一支鉛筆，說：Look!Ihaveapencil.師把鉛筆放進(jìn)鉛筆盒說：

Look!Ihaveapencilbox.師教讀pencilbox,示范發(fā)音(多領(lǐng)讀幾遍box),

領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示

詞卡認(rèn)讀，男女生讀，小組讀或高低音讀，開火車讀，檢查個(gè)讀。教師同時(shí)出示

鉛筆袋pencil-case,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為

pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencilbox.（2）師拿出鉛筆盒，引導(dǎo)

學(xué)生做打開鉛筆盒的動(dòng)作。師要邊說邊做動(dòng)作：Openyourpencilbox!生邊做動(dòng)

作邊說單詞pencilbox.

4.教學(xué)單詞pen

（1）師出示情境圖PPT：Look,Zoomisonhiswaytoschool.Guess!Whatsin

Zoom'spencilbox?生可用漢語回答，對用英語回答的學(xué)生師要鼓勵(lì)。師說：A

pen.師教讀pen,示范發(fā)音，領(lǐng)讀，生跟讀，貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈

現(xiàn)圖，板書，整體讀，出示詞卡認(rèn)讀，男女生讀，小組讀，檢查個(gè)讀。（2）師拿著

鋼筆并做動(dòng)作演示，說：Ihaveapen.Showmeyourpen,引導(dǎo)學(xué)生拿出鋼筆，

學(xué)生邊做動(dòng)作邊說單詞pen.

5.教師戴Zoom的頭飾并收拾文具，把它們放進(jìn)書包，一邊收拾一邊問：

Lookilhavea….（書包/書/鉛筆盒/橡皮/尺子/蠟筆/鋼筆/鉛筆）教師邊背書包邊

說：Carrymybag.師故意把書包背掉了并播放Snail的語音：Zoom!Yourbag!隨

即滲透情感教育：做事細(xì)心，不要馬虎，愛護(hù)文具。

（二）Let'schant.整合所學(xué)詞匯。

（三）合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說，一人指詞，一人指圖，互相糾音，

看誰做得最好。

Step3Practice鞏固操練

1.聽音正音

聽音跟讀，模仿準(zhǔn)確的語言語調(diào)。

2.看口型猜單詞游戲。師做口型，學(xué)生猜他說的單詞，最先猜出的可獲獎(jiǎng)勵(lì)。

3.聽音說單詞活動(dòng)。教師讓學(xué)生把學(xué)過的文具放桌上，師說T：Showmeyour

book.學(xué)生快速舉起書并大聲說book.

4.配對比賽游戲。將學(xué)生分成兩大組，每一組派一個(gè)選手，如bag,則一組的

學(xué)生找詞卡，另一組的學(xué)生找圖片，誰快誰是勝利者。比賽結(jié)束，一生舉單詞，

領(lǐng)讀；另一生舉圖片，領(lǐng)讀。

5.Let'sdo.師放錄音，讓學(xué)生作出相應(yīng)動(dòng)作。教師說指令，全班學(xué)生一起

做動(dòng)作。

Step4Production拓展運(yùn)用

Groupwork：文具展覽會(huì)

1.師展覽文具，Ihaveabag/pen/pencil/....

2.學(xué)生拿出自己的文具，小組內(nèi)布置展柜，用Ihavea/an...介紹自己的文

具。

3.小組展示，看哪個(gè)小組的展覽更精彩。

Step5Progress檢測提高

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第三、四題。

2.完成Let'scheck部分的練習(xí)。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

4.Homework：（1）聽錄音，跟讀單詞和句子。（2）將學(xué)習(xí)用具用英語說給家人

聽。

（審定：徐蕾）

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit1Hello!

ALet'ssingLet,sfindoutBStarttoreadCStorytime

設(shè)計(jì)：大店鎮(zhèn)中心小學(xué)李婭萌

一、教材分析：

Let,ssing部分通過學(xué)唱歌曲"ABCsong”,讓學(xué)生初步感知26個(gè)英語字

母。

Let'sfindout部分通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知字母的形狀。

Starttoread中的Circlethesameletters部分通過尋找相同字母，進(jìn)一

步從形狀上熟悉字母a,b,h,q.Readandcount部分主要是通過尋找單詞的個(gè)

數(shù)來復(fù)習(xí)鞏固8個(gè)文具單詞。

Storytime部分通過活潑、有趣、幽默的故事，在閱讀理解的基礎(chǔ)上擴(kuò)展并

運(yùn)用語言。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：能學(xué)唱歌曲“ABCsong.”

2.知識(shí)目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母。（2）了解Storytime故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口說

英語的習(xí)慣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

能學(xué)唱“ABCsong”字母歌。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

SteplPreparation

1.教師播放"Hello”歌，師生拍手齊唱。

2.Freetalk,如:Hello!/Hi!/Hello!I'm….What'syourname?/Myname

s…./Goodbye!/Bye!

3.教師展示所學(xué)詞卡，生認(rèn)讀文具單詞。

4.教師播放動(dòng)畫"ABCsong”，師生拍手齊唱。

Step2Presentation

Let'ssing.（1）讓學(xué)生聽“ABCsong”錄音。（2）師生拍手并有節(jié)奏地跟唱。

（3）男女生分組競賽。

Step3Practice

l.Let'sfindout.讓學(xué)生找出圖中的字母，有大小寫字母。教師可參與當(dāng)中,

及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

2.Starttoread.Circlethesameletters.

（1）教師告訴學(xué)生打開課本第八頁，請學(xué)生圈出相同的字母。（2）讓學(xué)生試讀

圈出的字母。（3）師告訴學(xué)生字母有26個(gè)，每個(gè)字母都有大小寫字母。a,b是小

寫字母；H,Q是大寫字母。

Readandcount.（1）讓學(xué)生讀一讀這些單詞。（2）師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)單詞有幾

個(gè)？填在右面的橫線上。（3）小組內(nèi)核對答案。

Step4Production

Storytime.（1）聽故事錄音，讓學(xué)生手指書上相應(yīng)的圖片。聽完后，讓學(xué)生

猜猜故事中各副圖片中對話的意思。（2）讓學(xué)生再聽錄音，了解故事內(nèi)容。（3）教

師預(yù)先讓一位學(xué)生上課后在門外敲門，教師問：Who'sthere?讓學(xué)生明白這句

話的意思是“誰在那兒？”，此生說：Guess!教師猜"Areyou-?”讓學(xué)生明

白“你是…嗎？”最后教師拉著該生的手說：Let'splay!（教師可漢語解釋）

（4）請學(xué)生聽故事錄音，看掛圖或投影，并試著跟讀。（5）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)

行故事表演。

Step5Progress

1.做基訓(xùn)第二頁第五題，第四頁第六題。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework：（1）唱ABC歌給父母聽。（2）找一找生活中你認(rèn)識(shí)的英文字母。

（3）讀這8個(gè)文具單詞給父母聽。（審定：徐蕾）

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)上冊Unit2Let'spaint

ALet'stalkDrawandsay

設(shè)計(jì)：莒南縣大店中小魏錦秀

一、教材分析：

ALet'stalk主要是通過一組真實(shí)的情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問

候語Goodmorning、介紹別人的會(huì)話用語Thisis,且能夠在實(shí)際情景和生活

中自然運(yùn)用。并通過兩個(gè)老師不同的稱呼，讓學(xué)生了解Mr和Miss的用法。Draw

andsay通過畫人物并介紹該人物的游戲活動(dòng)，來鞏固和運(yùn)用Let'stalk部分的

內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

（1）能理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

（2）能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行早上（上午）問候和介紹他人

的練習(xí)。

2.知識(shí)目標(biāo):

（1）聽懂、會(huì)說早上（上午）問候語Goodmorning.以及介紹別人用語Thisis...

（2）熟悉MrJones和MissGreen兩個(gè)新人物，并能夠區(qū)別Mr與Miss的用

法。

3.情感、策略、文化目標(biāo)

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于開口、敢于運(yùn)用

的習(xí)慣。

（2）遇到熟人能夠積極用英語打招呼，樂于與人交流。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用早上（上午）問候語Goodmorning.,

能夠用Thisis....介紹人物。

2.難點(diǎn)：（l）Thisis....的正確發(fā)音。（2）在實(shí)際情景中能正確運(yùn)用This

is...介紹他人。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Singasong"Hello”.師播放U1歌曲，師生拍手、揮手同唱。師出示不

同的人物頭飾讓學(xué)生試著替換吟唱，當(dāng)出示MrJones時(shí)，教師刻意把MrJones

貼黑板上并板書名字，師適當(dāng)教讀該名字。

2.Freetalk.師生互相問候，復(fù)習(xí)打招呼語Hello/Hi.和詢問名字的句型

What,syourname?以及告別用語Goodbye!Bye!

Step2Presentation

1.教學(xué)“Goodmorning."（早上好?。┘捌浯鹫Z“Goodmorning.

（1）在Freetalk師生會(huì)話中自然引出。

T：Goodmorning邊說邊引導(dǎo)學(xué)生觀察自備圖片(一個(gè)升起的太陽，并在旁邊

標(biāo)注時(shí)間8：00am),師邊板書邊教讀，示范發(fā)音，讓生跟讀，并及時(shí)給予評價(jià)

Welldone!Goodjob!等。

(2)師出示課本圖片，請生認(rèn)真聽當(dāng)男老師說Goodmorning時(shí)女老師是怎樣

回應(yīng)的。教師用Goodmorning問候?qū)W生，并引導(dǎo)學(xué)生用Goodmorning回應(yīng)老師,

使生理解Goodmorning的答語是"Goodmorning.”然后師生、男女生、排與排等

形式操練^Goodmorning.及答語。師生開火車問候T：Goodmorning,....SI：

Goodmorning!Goodmorning,….S2：….S3：….

(3)教師戴MrJones頭飾和學(xué)生繼續(xù)練習(xí)“Goodmorning."：T-Ss,

T-S1S2…，Sl-Ss_S2...

2.教學(xué)介紹別人的用語“Thisis.…”

(1)請生繼續(xù)聽錄音，說說MissWhite是怎樣介紹兩位老師認(rèn)識(shí)的，師拿

出MissGreen頭像向全班同學(xué)介紹：ThisisMissGreen.并把的圖片貼黑板Mr

Jones的旁邊，然后板書MissGreen,師示范Green的發(fā)音。最后讓學(xué)生觀察Mr

Jones和MissGreon兩個(gè)名字，引導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別運(yùn)用Mr與Miss,ppt呈現(xiàn)學(xué)生

熟悉的校內(nèi)男女教師圖片，讓生進(jìn)行試說練習(xí)，通過正確稱呼老師生成Mr和

Miss的概念。

(2)請一女生戴MissGreen的頭飾，師先用"Goodmorning,MissGreen

和她相互打招呼，然后向全班同學(xué)介紹:ThisisMissGreen.師引導(dǎo)全班學(xué)生和

MissGreen打招呼。

師教讀Thisis…示范發(fā)音并板書。(注意Thisis?…的發(fā)音，師示范字母

組合th和字母s的發(fā)音，注意發(fā)音時(shí)字母組合th咬舌頭，字母s不咬舌頭。)

(3)Drill：Drawandsay：學(xué)生先畫自己喜歡的老師或自己的朋友，然后同

桌相互介紹Thisis....

Step3Practice

1.聽音正音：師播放錄音，生聽錄音跟讀并模仿Let'staikoT：Listen,

pointandrepeat.2.分角色朗讀對話。（師、男女生、小組?分角色讀。）3.分

角色表演：讓生戴頭飾分角色表演Let'stalk的對話內(nèi)容。4.學(xué)生小組內(nèi)用自

帶的朋友照片向其他同學(xué)介紹練習(xí)句型。

Step4Production

1.根據(jù)情境自編對話，星期六的早上，你在公園里和好朋友Mike/John一起

玩，正好遇上晨練的MrLiu/MissLi。（鼓勵(lì)學(xué)生用上之前學(xué)過的Goodbye等句

子。）

2.“歡迎新朋友”。教師戴MissGreen頭飾請讓學(xué)生向自己介紹自己的同桌。

然后學(xué)生小組內(nèi)用MissGreen和MrJones分別介紹并練習(xí)。最后小組展示。

要求：師先示范，然后小組討論，師巡視指導(dǎo)，再找2—4組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)

展示。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：《基訓(xùn)》和《配練》。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。

3.Homework.（1）Listenandrepeat.（2）早上遇到老師和同學(xué)時(shí)，要用Good

meaning!打招呼。（3）向父母介紹自己的朋友會(huì)用Thisis.…來介紹自己的老師、

朋友和家長。

（審定：徐蕾）

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit2Let'spaint

ALetslearnLet'sdoLet'ssing

設(shè)計(jì)：莒南縣大店中小魏錦秀

一、教材分析：

ALetslearn主要學(xué)習(xí)四個(gè)顏色單詞blue,green,yellow,red,教材中4

個(gè)顏色單詞是放在彩虹中呈現(xiàn)的，用Isee...這個(gè)句型引出，其中g(shù)reen在上節(jié)

課MissGreen的人名中已經(jīng)學(xué)過讀音，在教學(xué)中以舊帶新，來降低教學(xué)難度即可。

Letsdo通過Showme….的指令來練習(xí)和運(yùn)用四個(gè)顏色單詞，通過TPR活動(dòng)使學(xué)

生動(dòng)起來，在手腦眼的配合中，鍛煉各個(gè)部位的反應(yīng)速度。Letssing通過colour

song歌曲讓學(xué)生在歡快的音樂中鞏固所學(xué)的顏色詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：（1）能在實(shí)際生活中用Iseered/...說出見到的四種顏色

blue,green,yellow,red?（2）能聽懂Showme….指令，并做動(dòng)作。（3）能

唱歌曲coloursong,鞏固所學(xué)顏色單詞。

2.知識(shí)目標(biāo)：（1）聽、說、認(rèn)讀顏色單詞blue,green,yellow,red.

（2）聽懂、會(huì)說句子Iseered/…（3）理解Let'sdo部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化目標(biāo)：（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生逐

步養(yǎng)成敢于開口、敢于運(yùn)用的習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的色彩，出行遵守

交通規(guī)則，熱愛大自然的美好情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、認(rèn)讀顏色單詞blue,green,yellow,red,并能用"I

seered…”說出看到的顏色：2.難點(diǎn)：green一詞的字母組合“gr”的正確發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

SteplPreparation

1.通過快看快說復(fù)習(xí)單詞pencil.eraser,ruler,pen等。2.TPR活動(dòng)：Show

meyourpen/...3.Enjoyasong“Coloursong.”

Step2.Presentation

1.單詞導(dǎo)呈。(1)順承上一環(huán)節(jié)，T：Icansingarainbow.Look!Thisis

arainbow.Tsee..師邊指彩虹邊介紹彩虹的七種顏色，讓學(xué)生整體感知部分顏色

單詞。(2)教學(xué)red.幻燈片出示課本圖片。①T：Look,ThisisWuyifan,They

areChenJieandSarah,Theyareinapark。引導(dǎo)學(xué)生聽音回答吳一凡看見了

紅色：Iseered.②師教讀red,示范發(fā)音并在相應(yīng)位置用紅筆板書或貼紅色的

詞卡。再出示詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀red,師升降調(diào)領(lǐng)讀，生跟讀模仿，生齊讀，男

女生讀，開火車讀。

師指彩虹圖的紅色部分：Iseered.師教讀，學(xué)生輪流試說Iseered.③

讓學(xué)生指教室內(nèi)看到的紅色物品或同學(xué)的紅色衣服或紅色的文具并大聲說Red,

red,Iseered.④讓生拿出不同顏色的彩筆，師先拿起紅色蠟筆，并發(fā)指令：

Red,red,showmered.生快速拿出紅色的蠟筆，并跟讀顏色詞red.(3)請生猜

測ChenJie和Sarah分別看到了哪種顏色，依此同樣的方式進(jìn)行yellow,green,

blue的教學(xué)及操練。(4)教學(xué)完四個(gè)顏色詞之后，整體認(rèn)讀。

2.聽讀正音：(1)學(xué)生第一遍邊聽邊指，先聽清單詞讀音。(2)第二遍邊聽

邊跟讀，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著單詞。

3.合作學(xué)習(xí)：要求：兩人一組，一生讀一生指，交替進(jìn)行，看誰做的又快又

好。(1)小組成員先一起讀單詞，不會(huì)的詞問老師或同學(xué)，合作練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

(2)教師檢查個(gè)別小組學(xué)生掌握情況。

Step3.Practice

1.Gamel：師舉手中的單詞卡，穿相應(yīng)顏色衣服的學(xué)生站起來。

2.Game2：猜顏色游戲。T：Look!Ihaveacrayon.Guess,whatcolourisit?

師生共同拿出本課所學(xué)四種顏色的蠟筆，從中抽取一只，握在手里，讓學(xué)生用升

調(diào)Blue?Red?來猜蠟筆的顏色。學(xué)生猜對了后師說：Yes..Showme….生做動(dòng)作

并說red.

3.（1）幻燈片多次出示red,yellow,green,blue顏色圖片，引導(dǎo)學(xué)生在看到

圖片時(shí)能用Isee...快速描述。（2）將出示的多張顏色圖片重新排組合列成3個(gè)

國家（中國，毛里求斯，羅馬尼亞）的國旗圖片。①請生用Isee...句型描述國

旗顏色。②臺(tái)下生描述，臺(tái)上生選擇國旗圖片。

4.Let'sdo.師播放Letsd。部分內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊做活動(dòng)。也可個(gè)別學(xué)生

當(dāng)小老師發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

Step4Production

1.師在黑板上貼上制好的交通紅綠燈（柱子是藍(lán)色），師讓一生到黑板聽音貼

圖，師先出示一張?jiān)~卡，讓其他學(xué)生齊讀出單詞，讓該生聽后把詞卡貼在相應(yīng)顏

色旁邊。然后師用手電筒依次照射不同的顏色，生快速說：Isee....并根據(jù)不同

的交通燈做出相應(yīng)的動(dòng)作。提醒學(xué)生能夠多關(guān)注生活中的顏色，遵守交通規(guī)則。2.

你一言我一語：讓學(xué)生小組內(nèi)仔細(xì)觀察教室內(nèi)看到物品、同學(xué)的衣服或窗外的景

色，然后指著互說看到的顏色I(xiàn)seered-

此處適時(shí)進(jìn)行情感教育：生活是多姿多彩的，要熱愛生活。

Step5.Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題：《基訓(xùn)》和《配練》。

2.Summary：（1）教師讓學(xué)生觀察彩虹圖，看能說出哪些顏色？（2）引導(dǎo)學(xué)

生總結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?

3.Homework：（1）聽錄音仿讀單詞.（2）將自己家的物品的顏色用英語說給

家長聽：Isee…

（審定：徐蕾）

教學(xué)反思：

編號(hào)：備課時(shí)間：

三年級(jí)英語上冊Unit2Let'spaint

ALettersandsoundsStarttoread

設(shè)計(jì)：莒南縣大店中小魏錦秀

一、教材分析：

Lettersandsounds部分主要學(xué)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd四個(gè)英語字母的大小寫和

以這些字母開頭的8個(gè)單詞以及字母在單詞中的發(fā)音。本部分內(nèi)容包括

Listen,repeatandchant,Listenandcircle,和Writeandsay。三部分內(nèi)容

從聽、說到聽、認(rèn)讀再到說、寫，聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。

四個(gè)字母的聽、說、讀、寫訓(xùn)練由易到難，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四組生

動(dòng)形象的圖配詞讓學(xué)生對所學(xué)字母有一個(gè)清楚的感知，達(dá)到字母不離詞，詞中感

知字母的音與形。另外，8個(gè)單詞中的book,bag,crayon在第一單元已三會(huì)掌握,

其他5個(gè)ant,apple,cat,dog,duck也將在后面單元中陸續(xù)學(xué)到。字母的書寫

一定要規(guī)范要求，為今后學(xué)生的單詞書寫打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：（1）能夠正確讀出四個(gè)字母Aa,Bb,Cc,Dd的發(fā)音，明確其

在字母表中的順序，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫這四個(gè)字母。（2）能夠根據(jù)圖片

聽單詞，選擇正確的詞首字母。

2.知識(shí)目標(biāo)：（1）聽、說、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（2）能夠聽懂、會(huì)說以字母Aa,Bb,Cc,Dd為首的八個(gè)單詞。（3）讓學(xué)生

明確關(guān)于26個(gè)英語字母的相關(guān)知識(shí)：英語字母共有26個(gè)；每個(gè)字母有大小寫；字

母有印刷體和手寫體兩種形式等。

3.情感目標(biāo)：（1）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生樂于

開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽、說、讀、寫字母Aa-Dd。2.難點(diǎn)：（1）大寫C和D,小寫b

和d的讀音及書寫；大寫B(tài)和小寫d的筆順。（2）首字母在單詞中的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

l.Let'sdo（P8）.T：Showmeyourbagbookcrayonblue…

2.Singasong"ABCsongs”P6師生拍手聽唱歌曲。

Step2Presentation

1.教學(xué)字母Aa

（1）T：教師播放chant,問：Whatcanyouhear?學(xué)生回答。師拿apple的

詞卡Ihaveanapple.師教讀，男女生讀，小組讀；學(xué)生手持實(shí)物蘋果或圖片開

火車讀單詞apple；師板書單詞apple并在旁邊貼圖片或畫簡筆畫。

同樣的方法呈現(xiàn)螞蟻ant,并板書單詞ant,同時(shí)貼圖片或畫簡筆畫。

（2）將兩個(gè)單詞豎列寫在黑板上，并將相同的字母a用紅筆強(qiáng)調(diào)，齊讀后讓

學(xué)生觀察這兩個(gè)單詞并找出所含的相同詞首字母a,借此導(dǎo)入字母Aa。然后師手

持字母卡（印刷體）教讀Aa的發(fā)音：師升降調(diào)領(lǐng)讀一-生跟讀--集體讀--男女競

讀等。

（3）T：showmeAa（學(xué)生出示自己的字母卡并大聲讀出Aa）

（4）師再出示手寫體Aa,告訴學(xué)生這是手寫體。引導(dǎo)學(xué)生Aa是字母表中的

第一個(gè)，A是大寫字母，a是小寫字。接著師先呈現(xiàn)有筆順的字母Aa,生觀察仿寫,

然后師示范板書Aa,寫在四線格內(nèi)，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。教師引領(lǐng)學(xué)生書空時(shí)

應(yīng)和學(xué)生相同的方向，給學(xué)生最直觀的示范。師告訴學(xué)生剛才寫的就是手寫體，

并把印刷體和手寫體進(jìn)行比較。

學(xué)生在練習(xí)本上仿寫Aa。