主治醫(yī)師 (健康教育)-學(xué)校衛(wèi)生概述(A1型題 3)

主治醫(yī)師（健康教育）-學(xué)校衛(wèi)生概述（Al型題3）

1、目前學(xué)校衛(wèi)生管理體制處于從

A.封閉模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程

B.分離一封閉模式向開(kāi)放一整體模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程

C.分離模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程

D.開(kāi)放模式向整體模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程

E.封閉模式向開(kāi)放模式的轉(zhuǎn)變過(guò)程

2、學(xué)校健康教育的原則是

A.學(xué)校重視、突出重點(diǎn)、切合實(shí)際、富有彈性、充分動(dòng)員

B.明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、充分準(zhǔn)備、富有彈性、充分動(dòng)員

C.明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、切合實(shí)際、富有彈性、充分動(dòng)員

D.明確目標(biāo)、突出重點(diǎn)、切合實(shí)際、正確態(tài)度、充分動(dòng)員

E.明確目標(biāo)、全力支持、切合實(shí)際、富有彈性、充分動(dòng)員

3、引發(fā)車(chē)禍的主導(dǎo)因素是

A.駕駛員的錯(cuò)誤

B.行人的錯(cuò)誤

C.健康教育不到位

D.道路狀況不好

E.人為錯(cuò)誤

4、下面哪項(xiàng)不是缺鐵性貧血防治的內(nèi)容

A.衛(wèi)生習(xí)慣的教育

B.合理膳食

C.營(yíng)養(yǎng)健康教育

D.合理應(yīng)用強(qiáng)化含鐵食品

E.積極治療貧血患者

5、下面哪項(xiàng)內(nèi)容不是缺鐵性貧血的危害

A.影響體內(nèi)幾十種含鐵細(xì)胞酶的活性

B.降低免疫系統(tǒng)功能

C.影響身體狀況，但并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力

D.易患呼吸道、消化道疾病

E.使血紅蛋白合成減少

6、預(yù)防兒童少年發(fā)生意外事故的主要措施是

A.遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地方

B.積極開(kāi)展健康教育

C.家長(zhǎng)看住自己的孩子

D.學(xué)校要管理好學(xué)生

E.學(xué)生自己管好自己

7、目前兒童少年意外死亡順位為

A.車(chē)禍、溺水、跌墜、電擊等

B.跌墜、溺水、車(chē)禍、電擊等

C.電擊、溺水、車(chē)禍、跌墜等

D.溺水、車(chē)禍、跌墜、電擊等

E.溺水、跌墜、車(chē)禍、電擊等

8、兒童行為指導(dǎo)的成功關(guān)鍵是

A.盡快建立良好醫(yī)患關(guān)系

B.尊重兒童自己解決問(wèn)題能力

C.指導(dǎo)中應(yīng)注意循循善誘

D.指導(dǎo)過(guò)程應(yīng)有計(jì)劃

E.注意保護(hù)兒童的個(gè)人隱私

9、制定兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值，采用均值和標(biāo)準(zhǔn)差作為正常值的

劃分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，適用于

A.必須是正態(tài)分布的指標(biāo)

B.必須是偏態(tài)分布的指標(biāo)

C.正態(tài)分布或偏態(tài)分布的指標(biāo)

D.任何分布的指標(biāo)

E.正態(tài)分布或大體呈正態(tài)分布的指標(biāo)

10、兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育正常值的制定是

A.通過(guò)追蹤性調(diào)查取得的測(cè)量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的

B.通過(guò)普查取得的測(cè)量數(shù)據(jù)，經(jīng)計(jì)算處理得到的

C.通過(guò)橫斷面調(diào)查取得的測(cè)量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的

D.通過(guò)前瞻性調(diào)查取得的測(cè)量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的

E.通過(guò)回顧性調(diào)查取得的測(cè)量數(shù)據(jù)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理得到的

11、制定生長(zhǎng)發(fā)育正常值的目的是

A.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童身高、體重發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

B.評(píng)價(jià)個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

C.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童身高、體重、胸圍發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

D.作為評(píng)價(jià)個(gè)體、群體兒童生長(zhǎng)發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

E.作為評(píng)價(jià)群體兒童生長(zhǎng)發(fā)育狀況的統(tǒng)一尺度

12、對(duì)兒童少年進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)是

A.可以有，但并不是必不可少的

B.調(diào)查中質(zhì)量控制的重要環(huán)節(jié)

C.可有可無(wú)的，只要調(diào)查項(xiàng)目能順利完成，并不一定非要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)

檢驗(yàn)

D.不需要進(jìn)行

E.看情況決定

13、對(duì)兒童少年進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查時(shí)，檢測(cè)程序是

A.順利完成調(diào)查的條件

B.有用，但并不是必不可少的

C.可有可無(wú)的，只要調(diào)查項(xiàng)目能完成，并不一定要按檢測(cè)程序進(jìn)行

D.可以改變的

E.可以隨時(shí)改變的

14、調(diào)查表一般是

A.由社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)、調(diào)查項(xiàng)目、測(cè)試記錄三部分組成

B.由社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)、測(cè)試記錄、調(diào)查者項(xiàng)目三部分組成

C.由社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)、調(diào)查項(xiàng)目和測(cè)試記錄、調(diào)查者項(xiàng)目三部分組

成

D.由調(diào)查項(xiàng)目、測(cè)試記錄、調(diào)查者項(xiàng)目三部分組成

E.由調(diào)查者的一般情況、調(diào)查項(xiàng)目和測(cè)試記錄、調(diào)查者項(xiàng)目三部分

組成

15、對(duì)兒童少年進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查，調(diào)查的時(shí)間最好是

A.4?6個(gè)月或8?10個(gè)月

B.5?7個(gè)月或9?11個(gè)月

C.4?7個(gè)月或9?10個(gè)月

D.5?6個(gè)月或8?10個(gè)月

E.5?6個(gè)月或9?10個(gè)月

16、對(duì)兒童少年進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育調(diào)查，調(diào)查前應(yīng)對(duì)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行

A.準(zhǔn)確度的校準(zhǔn)

B.精確度、靈敏度的校準(zhǔn)

C.精確度的校準(zhǔn)

D.精度的校準(zhǔn)

E.靈敏度的校準(zhǔn)

17、制定調(diào)查設(shè)計(jì)時(shí)，青春發(fā)育期每組所需人數(shù)為

A.150?160人

B.100-175人

C.100?150人

D.150-175人

E.100-180人

18、采用半縱向調(diào)查方法的主要原因

A.此方法能完全克服橫斷面調(diào)查的弱點(diǎn)

B.利用相對(duì)較短的時(shí)間，取得類(lèi)似追蹤性調(diào)查相似的結(jié)果

C.此方法容易引起調(diào)查對(duì)象流失

D.利用相對(duì)較短的時(shí)間，取得類(lèi)似橫斷面調(diào)查相似的結(jié)果

E.此方法可以完全替代追蹤性調(diào)查方法

19、半縱向調(diào)查方法是指

A.實(shí)際就是追蹤性調(diào)查方法

B.實(shí)際就是橫斷面調(diào)查方法

C.是追蹤性調(diào)查和橫斷面調(diào)查的混合方法

D.是隨機(jī)的調(diào)查方法

E.是普查

20、制定生長(zhǎng)速度正常值是通過(guò)以下哪個(gè)調(diào)查方法得到的

A.追蹤性調(diào)查方法

B.橫斷面調(diào)查方法

C.半縱向調(diào)查方法

D.體格測(cè)量的方法

E.隨機(jī)調(diào)查的方法

21、追蹤性調(diào)查的目的不包括

A.制定生長(zhǎng)速度正常值

B.研究生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律性

C.建立生長(zhǎng)發(fā)育正常值

D.研究影響兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的因素

E.觀察兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育動(dòng)態(tài)

22、追蹤性調(diào)查方法是指

A.在一段較短時(shí)間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)

行一次的調(diào)查

B.在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)

行定期的調(diào)查

C.在一段長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行

連續(xù)多次的調(diào)查

D.在一段較短時(shí)間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)

行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查

E.在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，選擇有代表性的較少量對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)

行定期的、連續(xù)多次的調(diào)查

23、橫斷面調(diào)查方法是指

A.在相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)

幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行的一次性大規(guī)模調(diào)查

B.在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)

指標(biāo)進(jìn)行的一次性大規(guī)模調(diào)查

C.在較短時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)

指標(biāo)進(jìn)行的一次性大規(guī)模調(diào)查

D.在某一時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)

指標(biāo)進(jìn)行的一次性大規(guī)模調(diào)查

E.在一段時(shí)間內(nèi)，在一定地區(qū)范圍，選擇有代表性的對(duì)象，對(duì)幾項(xiàng)

指標(biāo)進(jìn)行的一次性大規(guī)模調(diào)查

24、以下哪些指標(biāo)屬于功能發(fā)育指標(biāo)

A.肌力

B.胸圍

C.紅細(xì)胞總數(shù)

D.平衡性

E.頭圍

25、某地區(qū)9歲男生的身高"標(biāo)準(zhǔn)”是通過(guò)以下哪個(gè)調(diào)查方法得到

的

A.追蹤性調(diào)查方法

B.橫斷面調(diào)查方法

C.半縱向調(diào)查方法

D.體格測(cè)量的方法

E.隨機(jī)調(diào)查的方法

26、社會(huì)和家庭環(huán)境因素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響

A.是多種因素綜合作用的影響

B.主要是經(jīng)濟(jì)因素的影響

C.主要是文化、教育等因素的影響

D.主要是家庭生活方式的影響

E.主要是父母受教育情況的影響

27、合理的生活作息制度不包括的是

A.足夠的戶(hù)外活動(dòng)

B.定時(shí)進(jìn)餐

C.充足睡眠

D.體育鍛煉

E.首先保證學(xué)習(xí)的時(shí)間

28、以下哪些指標(biāo)不反映運(yùn)動(dòng)能力

A.耐力

B.靈敏性

C.速度

D.心率

E.爆發(fā)力

29、青春期是

A.由幼兒發(fā)育到成人的過(guò)渡期

B.由兒童發(fā)育到成人的過(guò)渡期

C.由兒童發(fā)育到青少年的過(guò)渡期

D.由青少年發(fā)育到成人的過(guò)渡期

E.由兒童發(fā)育到少年的過(guò)渡期

30、目前的醫(yī)學(xué)模式是

A.生物模式

B.醫(yī)學(xué)模式

C.生物-醫(yī)學(xué)模式

D.生物-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

31、決策能力是指

A.正確認(rèn)識(shí)自我的能力

B.共同協(xié)商和解決問(wèn)題的能力

C.保持良好人際關(guān)系的能力

D.解決問(wèn)題的能力

E.能通過(guò)權(quán)衡不同選擇并考慮不同后果，以便作出正確決定的能力

32、在開(kāi)展健康促進(jìn)學(xué)校的任務(wù)的主要內(nèi)容不包括

A.學(xué)校衛(wèi)生政策

B.學(xué)校物質(zhì)環(huán)境

C.學(xué)校社會(huì)環(huán)境

D.人際能力的培養(yǎng)

E.個(gè)人健康技能

33、生活技能是指

A.日常生活能力

B.日常生存能力

C.決策能力

D.解決生活問(wèn)題的能力

E