蘇教版六年級科學上冊教案《太陽系大家族》

《太陽系大家族》教學設(shè)計

學校

課名太陽系大家族教師姓名

學科（版本）蘇教版章節(jié)探索宇宙

學時第一課時年級六年

一、教學目標

1.初步認識太陽系及太陽系中的八大行星。

2.能夠用模擬實驗探究行星與太陽的距離和行星公轉(zhuǎn)周期之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學生自主探究、團結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神及交流、處理、應用信息的能力。

二、學習者分析

本課知識對于六年級學生而言，大多數(shù)同學已經(jīng)通過各種渠道初步了解到了一些

關(guān)于太陽系的知識，但知識缺乏整合，只需要有目標地進行前置性的預習、檢測即可，

本節(jié)課需要特別用心的地方是太陽系中行星的運動規(guī)律；就學習技能而言，六年級學

生已經(jīng)掌握了不少科學探究方法，對學習科學興趣濃厚，通過小組合作探究實驗，就

可以順利完成本課的教學目標。

三、教學重難點分析及解決措施

教學重點：了解組成太陽系的主要天體八大行星。

教學難點：探究行星與太陽系之間距離和行星公轉(zhuǎn)周期的關(guān)系。

本課重在了解組成太陽系主要天體八大行星的名稱、特點，八大行星與太陽距離

遠近的順序。課前老師將《太陽系大家族》相關(guān)內(nèi)容的資源庫放入班級網(wǎng)絡(luò)中，供學

生課前進行自學。課上老師對學生的自學內(nèi)容進行檢測，學生利用白板資源庫調(diào)用八

大行星相關(guān)的內(nèi)容，完成太陽系大家族圖片的填充。白板介入直觀演示的填充過程，

有效地解決了學生對重點的掌握。

本課難在學生探究太陽系運動的規(guī)律的實驗技能技巧上。教師注重學生對實驗過

程注意事項的預分析，對學生沒有想到的問題，有針對性調(diào)用白板資源庫中利用白板

錄像功能對其它班級學生實驗匯報的錄像進行分析。做到了動手之前先動腦，降低了

實驗的失誤率。白板錄像功能將真實的問題及時記錄為學生的學習降低難度。

四、教學設(shè)計

起止時間

媒體作用及分

教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標教學內(nèi)容學生活動

析

利用交互式白

板的拖拽和鎖

定功能，學生自

課前老師請

1.行在白板上完

同學們自學了成供本課使用

網(wǎng)絡(luò)資源庫《太的太陽系背景

請一位同學

陽系大家族》的圖，既可以激發(fā)

激發(fā)學生將太陽系的

相關(guān)資料，太陽學生學習的興

一、激趣探究太陽軌道圖拖拽

系大家族中的趣，還可以為后

導入系大家族到白板活動

-1，27”老大是誰呢？續(xù)的活動做好

的興趣掛圖中，并鎖

鋪墊。

2.誰愿意把太定成背景圖。

陽公公和它的

豪宅請到我們

的課堂上？

大福余女蒙揍?

OO7。。”

學生通過交互

2'45”

-。活動一：請一位同學式白板拖拽功

進一步了

把八大行星能，將八大行星

二、研究解太陽系

誰愿意幫助太的名字從資的文字圖片放

太陽系和中八大行

陽公公把八大源庫中移動到相對應的太

八大行星星所對應

行星的門牌貼到相應的軌陽系軌道。在學

的軌道。

好。道生們的交流修

改中，進一步了

解到八大行星

與太陽距離的

遠近順序。

大用東大我挨;

通過本活

02'46”

動讓學生活動二：

進一步強八大行星中誰

-04'W學生借助自己

化記憶行離太陽最近？

現(xiàn)場操作補充

星與太陽誰離最遠呢？

學生按照一完成的太陽系

距離位置我們再來記住

定的順序說。圖片，來進行下

的遠近，他們各自的位

一步的學習，會

并能按一置吧！

更有成就感。

定的分類

標準進行

描述。

學生通過交互

04'W

式白板拖拽、放

大和縮小的功

-"20”

能，將八大行星

放到其名稱所

通過本活對應的軌道上。

動讓學生在拖拽的過程

對八大行請一位同學中，需要學生現(xiàn)

星的外形活動三：把八大行星場來調(diào)整各星

特點及體誰愿意把八大移動到相應球體積的大小。

積的大小行星送入它們的軌道學生親歷了調(diào)

有進一步各自的房間？整過程，會更加

的了解。深他們對八大

行星外形特點

和體積大小的

認識。

1太陽東火火旗;

。夕22”

本活動利用

IPAD與交互式

-26'工工”

白板的拍照、頁

面縮放功能相

結(jié)合，教師將學

生利用ipad上

本活動目傳的信息進行

1.學生利用

的在于讓活動四：拍照并引領(lǐng)學

ipad完成八

學生調(diào)用通過糾錯游戲生分析記憶。便

大行星各自

已有經(jīng)進一步掌握八于學生能更清

所對應的特

驗，梳理大行星特點。楚地認識各行

點進行糾錯

出八大行現(xiàn)在我們就來星的特點。

調(diào)整。

星各自的玩一個“火眼金

2.學生匯報。

一些顯著睛”的小游戲。

特點。

12”

白板課件出示

-18'28”本活動的

活動五：太陽系完整圖

目的在于

片，讓學生體會

培養(yǎng)學生

學生根據(jù)課太陽系家族的

調(diào)用已有

太陽系的大家前的自學內(nèi)龐大。

經(jīng)驗，進

族里除了太陽容進行補充。

行歸納整■

和八大行星，還

理的能

有許多家族成

力。

員，誰愿意說一

說還有誰呢？

三、探究本活動的活動一：

329”學生猜測

行星與太目的在于學生猜測：八大

陽之間的培養(yǎng)學生行星準備在自利用交互式白

-2。'24”

距離和行有目的的己的軌道上繞板的書寫功能

星公轉(zhuǎn)周進行猜測著太陽跑，你們將學生的猜測

期有什么的能力。猜猜誰最先跑填充到白板課

關(guān)系完一圈呢？件中?？梢哉鎸?/p>

引發(fā)學生思考：地記錄學生的

行星與太陽之猜測，而不是課

間的距離和行前教師預測。這

星公轉(zhuǎn)周期有樣會激發(fā)學生

什么關(guān)系？進一步探究的

興趣。

行星與太陽之間的距離:邊遠

，A；

行早公轉(zhuǎn)周期：妞長.

學生通過交互

2。'25”

式白板的拖拽

功能，將所需要

-24'22”

材料拖入材料

袋。這樣做方

便、快捷，可節(jié)

本活動的1.小組交流省選擇材料的

活動二：

目的在于討論。時間。

請大家結(jié)合

培養(yǎng)學生2.請一組同

教材的實驗過**

根據(jù)探究學派代表在材料袋

程，來選擇老師am□1

內(nèi)容選擇活動掛圖中EIQ

為你們準備的1JI.:

探究材料將所用材料ESi

實驗材料。

的能力。選入材料袋。Bfli“*?*

材料袋3

旦。i

1

*"18WJ1

本活動的

24'01.小組結(jié)合

目的培養(yǎng)活動三：前期資源的再

實驗材料

學生動手做這個實驗利用。學生匯報

-31'進行討論

之前先動時我們應該注探究注意事項，

交流。

腦的良好意些什么呢？沒有考慮全面。

2.學生匯報

探究習這時教師適時

慣。調(diào)入交互式白

板資源庫存中

其它班學生操

作失誤的錄像

引導學生進一

步分析。錄像的

引入要比教師

生硬的錯誤操

作示范更能吸

引學生的注意

力。

■■--

生成課堂即時

31'07”

資源。學生用

IPAD進行實驗

-37'37”

實錄，方便學生

實驗時及時進

行問題原因查

找并進行調(diào)整。

交互式白板錄

本活動的

像機功能的使

目的在于

用，讓教師可以

讓學生通

真實地記錄學

過模擬實1.小組實驗。

活動四：生課堂的生成

驗知道行各組用IPAD

小組進行探究性資源，并充實

星與太陽進行實驗過

實驗，教師有針到資源庫中，為

之間的距程錄制。

對性指導。后續(xù)的教學留

離和行星2.學生匯報。

下寶貴的資料。

公轉(zhuǎn)周期

有的關(guān)

系。1

g

37'W

課堂即時資源

的調(diào)用。調(diào)用課

-38'28”

上利用白板照

相功能生成的

學生測量結(jié)果

活動五：圖片資源與科

八大行星實學家的測量數(shù)

本活動的際轉(zhuǎn)繞太陽公據(jù)進行比對。能

學生進行數(shù)

目的在于轉(zhuǎn)一圈用時多更真實地反映

據(jù)分析驗證

讓學生體少呢？實驗的準確性。

本課所做模

會科學技出示科學家

擬實驗結(jié)論

術(shù)水平的通過先進的科■

的正確性。

進步學技術(shù)測量后

的實際數(shù)據(jù)進

行對比。1

B.

11tonn

讓學生全

2夕’

面地對本

通過本課的探

課的探究

-3夕20”究活動，你都有

活動進行