雨中桂花灑金光

雨中桂花灑金光教案一、教學內容人教版小學語文五年級上冊第五單元第14課《雨中桂花灑金光》。本課主要內容是學習課文，理解課文內容，體會作者對桂花的喜愛，以及桂花給人們帶來的快樂。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。2.學會本課的生字，會用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。3.了解桂花的特點，體會作者對桂花的喜愛，以及桂花給人們帶來的快樂。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。難點：學會本課的生字，會用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件展示雨中桂花的圖片，讓學生感受桂花的美，激發(fā)學生的學習興趣。2.學習課文（15分鐘）a.自讀課文，讓學生了解課文大意。b.教師引導學生學習課文，理解課文內容，體會作者對桂花的喜愛。c.學生分角色朗讀課文，體會課文中桂花給人們帶來的快樂。3.學習生字（5分鐘）a.學生自學生字，組內交流。b.教師選取重點生字，進行講解和示范。c.學生跟讀，鞏固生字。4.課堂練習（10分鐘）a.學生運用所學生字，進行造句練習。b.學生相互評價，教師指導。a.學生分享自己對桂花的認識和感受。b.教師提出課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：雨中桂花灑金光飄落滋潤七、作業(yè)設計1.根據課文內容，完成填空題：雨中，桂花（），給人們帶來了（）。答案：飄落，快樂。2.用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。答案：秋天，樹葉飄落在地上，給大地披上了一層金黃色的地毯。八、課后反思及拓展延伸本課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。拓展延伸：1.組織學生進行桂花制作活動，如：桂花茶、桂花糕等，讓學生親身體驗桂花的美味。2.開展以“桂花”為主題的詩歌朗誦比賽，讓學生進一步感受桂花的美。3.邀請家長參與桂花制作活動，增進家?；?，共同關注學生的成長。重點和難點解析一、教學內容人教版小學語文五年級上冊第五單元第14課《雨中桂花灑金光》。本課主要內容是學習課文，理解課文內容，體會作者對桂花的喜愛，以及桂花給人們帶來的快樂。二、教學目標1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。2.學會本課的生字，會用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。3.了解桂花的特點，體會作者對桂花的喜愛，以及桂花給人們帶來的快樂。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內容。難點：學會本課的生字，會用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件展示雨中桂花的圖片，讓學生感受桂花的美，激發(fā)學生的學習興趣。2.學習課文（15分鐘）a.自讀課文，讓學生了解課文大意。b.教師引導學生學習課文，理解課文內容，體會作者對桂花的喜愛。c.學生分角色朗讀課文，體會課文中桂花給人們帶來的快樂。3.學習生字（5分鐘）a.學生自學生字，組內交流。b.教師選取重點生字，進行講解和示范。c.學生跟讀，鞏固生字。4.課堂練習（10分鐘）a.學生運用所學生字，進行造句練習。b.學生相互評價，教師指導。a.學生分享自己對桂花的認識和感受。b.教師提出課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：雨中桂花灑金光飄落滋潤七、作業(yè)設計1.根據課文內容，完成填空題：雨中，桂花（），給人們帶來了（）。答案：飄落，快樂。2.用“飄落”、“滋潤”等詞語造句。答案：秋天，樹葉飄落在地上，給大地披上了一層金黃色的地毯。八、課后反思及拓展延伸本課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，以提高教學效果。拓展延伸：1.組織學生進行桂花制作活動，如：桂花茶、桂花糕等，讓學生親身體驗桂花的美味。2.開展以“桂花”為主題的詩歌朗誦比賽，讓學生進一步感受桂花的美。3.邀請家長參與桂花制作活動，增進家?；?，共同關注學生的成長。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應采用抑揚頓挫的語言語調，以吸引學生的注意力。在講解課文內容時，語調要富有感情，讓學生能夠感受到作者對桂花的喜愛。在提問環(huán)節(jié)，語調要充滿期待，激發(fā)學生的思考。二、時間分配本節(jié)課的時間分配如下：1.情境導入：5分鐘2.學習課文：15分鐘3.學習生字：5分鐘4.課堂練習：10分鐘三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應注重提問的質量，以引導學生的思考?？梢圆捎瞄_放式提問和封閉式提問相結合的方式，讓學生充分表達自己的觀點。同時，要關注不同學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導入利用課件展示雨中桂花的圖片，讓學生感受桂花的美，激發(fā)學生的學習興趣。可以通過提問的方式，引導學生關注圖片中的細節(jié)，如桂花的顏色、形狀等，從而自然地引入課文內容。教案反思在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言語調的運用，讓學生能夠感受到課文中的情感。時間分配上，我盡量保證每個環(huán)節(jié)的順利進行，讓每個學生都有機會參與課堂活動。在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了提問的質量，引導學生積極思考