北師大四年級(jí)教案改良實(shí)踐案例

北師大四年級(jí)教案改良實(shí)踐案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)教材第六章《多邊形》的第二節(jié)《梯形》。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握梯形的特征，學(xué)會(huì)區(qū)分各種梯形，并能運(yùn)用梯形的性質(zhì)解決實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握梯形的定義、特征和分類，能正確識(shí)別各種梯形。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：梯形的定義、特征和分類，梯形性質(zhì)的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解梯形的對(duì)稱性，運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、梯形模型、剪刀、彩紙。學(xué)具：每人一套梯形卡片、彩筆、剪刀。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)公園，公園里有各種形狀的梯形。讓學(xué)生觀察并說出看到的梯形。2.自主探究：3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，講解梯形的定義、特征和分類。講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解梯形的對(duì)稱性。4.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用梯形性質(zhì)解決問題。如：一個(gè)梯形的上底長為3cm，下底長為5cm，高為4cm，求這個(gè)梯形的面積。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括：判斷題、填空題、解答題。6.課堂小結(jié)：7.拓展延伸：學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。如：設(shè)計(jì)一個(gè)梯形形狀的標(biāo)志牌。六、板書設(shè)計(jì)梯形的特征：1.上底、下底平行2.對(duì)稱性3.四條邊，兩條平行七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）梯形的兩條腰一定相等。（）（2）梯形的對(duì)角線互相平分。（）2.填空題：（1）梯形_____的兩邊叫作腰，腰的長度相等。（2）梯形的面積可以用公式_____計(jì)算。3.解答題：一個(gè)梯形的上底長為4cm，下底長為8cm，高為5cm，求這個(gè)梯形的面積。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能緊跟教師思路，理解梯形的對(duì)稱性。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固了所學(xué)知識(shí)。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論如何運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生掌握了梯形的特征和性質(zhì)，能運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解梯形的對(duì)稱性，加強(qiáng)對(duì)梯形性質(zhì)的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解梯形的作用和價(jià)值。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：梯形的定義、特征和分類，梯形性質(zhì)的應(yīng)用。難點(diǎn)：理解梯形的對(duì)稱性，運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。二、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、梯形模型、剪刀、彩紙。學(xué)具：每人一套梯形卡片、彩筆、剪刀。三、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一幅圖片，圖片中有一個(gè)公園，公園里有各種形狀的梯形。讓學(xué)生觀察并說出看到的梯形。2.自主探究：3.課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，講解梯形的定義、特征和分類。講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解梯形的對(duì)稱性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：梯形的對(duì)稱性是本節(jié)課的重要內(nèi)容，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解梯形的對(duì)稱性，教師可以借助梯形模型進(jìn)行講解。教師可以展示一個(gè)梯形模型，讓學(xué)生觀察梯形的形狀。然后，教師可以將梯形模型沿著對(duì)稱軸折疊，讓學(xué)生看到梯形兩側(cè)的圖形完全重合。通過這種方法，學(xué)生可以更直觀地理解梯形的對(duì)稱性。教師還可以通過舉例說明梯形的對(duì)稱性。例如，教師可以出示一個(gè)等腰梯形，讓學(xué)生觀察等腰梯形的對(duì)稱性。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，等腰梯形的兩條腰平行且相等，對(duì)角線互相平分，因此等腰梯形具有對(duì)稱性。通過這種方法，學(xué)生可以更深入地理解梯形的對(duì)稱性。4.例題講解：教師出示例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用梯形性質(zhì)解決問題。如：一個(gè)梯形的上底長為3cm，下底長為5cm，高為4cm，求這個(gè)梯形的面積。5.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)題包括：判斷題、填空題、解答題。6.課堂小結(jié)：7.拓展延伸：學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。如：設(shè)計(jì)一個(gè)梯形形狀的標(biāo)志牌。四、板書設(shè)計(jì)梯形的特征：1.上底、下底平行2.對(duì)稱性3.四條邊，兩條平行五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）梯形的兩條腰一定相等。（）（2）梯形的對(duì)角線互相平分。（）2.填空題：（1）梯形_____的兩邊叫作腰，腰的長度相等。（2）梯形的面積可以用公式_____計(jì)算。3.解答題：一個(gè)梯形的上底長為4cm，下底長為8cm，高為5cm，求這個(gè)梯形的面積。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在自主探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論，積極參與，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在課堂講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能緊跟教師思路，理解梯形的對(duì)稱性。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固了所學(xué)知識(shí)。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論如何運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力?？傮w來說，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生掌握了梯形的特征和性質(zhì)，能運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解梯形的對(duì)稱性，加強(qiáng)對(duì)梯形性質(zhì)的應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多實(shí)際例子，讓學(xué)生更好地理解梯形的作用和價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解梯形特征和性質(zhì)時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解梯形的對(duì)稱性時(shí)，可以通過提高語調(diào)的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。2.時(shí)間分配：在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解梯形的特征和性質(zhì)，以及運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題。在講解梯形的對(duì)稱性時(shí)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，以便學(xué)生更好地理解該部分內(nèi)容。3.課堂提問：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考。在講解梯形的對(duì)稱性時(shí)，可以提問學(xué)生關(guān)于梯形對(duì)稱性的問題，如“梯形的對(duì)稱軸在哪里？”“梯形的對(duì)稱性有什么作用？”等，以檢查學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示公園中各種形狀的梯形圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出看到的梯形，從而引出本節(jié)課的主題。教案反思：2.在課堂講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保學(xué)生充分理解梯形的對(duì)稱性。對(duì)于該部分內(nèi)容的講解，可以借助梯形模型和舉例說明，使學(xué)生更加直觀地理解梯形的對(duì)稱性。3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在解題過程中遇到的問題。特別是對(duì)于運(yùn)用梯形性質(zhì)解決實(shí)際問題的題目，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師也應(yīng)對(duì)