蘇教版六年級(jí)問(wèn)題解決技巧全解析

蘇教版六年級(jí)問(wèn)題解決技巧全解析一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第五單元《問(wèn)題解決技巧》。本節(jié)課主要圍繞問(wèn)題解決的策略展開，包括理解問(wèn)題的基本成分、找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法、列出算式求解、檢驗(yàn)答案的合理性等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本步驟和技巧，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握問(wèn)題解決的基本步驟和技巧，能夠獨(dú)立地理解問(wèn)題、找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法、列出算式求解、檢驗(yàn)答案的合理性。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中能夠相互交流、相互啟發(fā)、相互幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解問(wèn)題的基本成分，找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法，列出算式求解，檢驗(yàn)答案的合理性。難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，如何找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：老師出示一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。2.例題講解：老師通過(guò)講解教材中的例題，讓學(xué)生了解和掌握問(wèn)題解決的基本步驟和技巧。3.隨堂練習(xí)：老師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題解決技巧的掌握情況。4.小組合作：老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中相互交流、相互啟發(fā)、相互幫助。6.布置作業(yè)：老師布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}解決技巧1.理解問(wèn)題的基本成分2.找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系3.選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法4.列出算式求解5.檢驗(yàn)答案的合理性七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的方法，解決下面的問(wèn)題：小明有20個(gè)蘋果，他想把這20個(gè)蘋果平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友可以分到幾個(gè)蘋果？答案：每個(gè)朋友可以分到4個(gè)蘋果。2.請(qǐng)用本節(jié)課學(xué)到的方法，解決下面的問(wèn)題：媽媽買了30個(gè)橘子，媽媽和你一共吃了15個(gè)橘子，還剩下多少個(gè)橘子？答案：還剩下15個(gè)橘子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等方式，讓學(xué)生掌握了問(wèn)題解決的基本步驟和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)課后作業(yè)的布置，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：?jiǎn)栴}解決的策略有很多種，本節(jié)課主要介紹了其中的幾種。課后，學(xué)生可以進(jìn)一步研究其他問(wèn)題解決的策略，提高自己解決問(wèn)題的能力。學(xué)生還可以嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的數(shù)量關(guān)系和問(wèn)題解決方法的探究在教學(xué)內(nèi)容中，找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)量關(guān)系是指問(wèn)題中各數(shù)量之間的相互關(guān)系，它是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在找出數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)閱讀題目，理解題目中的信息，將題目中的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。例如，在解決分配問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生需要找出分配的數(shù)量、分配的總量和分配的對(duì)象之間的關(guān)系。選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法是解決問(wèn)題的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不同的解決問(wèn)題的方法適用于不同類型的問(wèn)題。在選擇解決問(wèn)題的方法時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)和自己的知識(shí)選擇合適的方法。例如，對(duì)于分配問(wèn)題，學(xué)生可以選擇畫圖的方法來(lái)幫助理解和解決問(wèn)題。二、教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐情景引入和例題講解在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐情景引入和例題講解是兩個(gè)重要的環(huán)節(jié)。實(shí)踐情景引入是通過(guò)給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生嘗試解決，從而引出本節(jié)課的主題。這個(gè)環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生理解問(wèn)題解決的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的基本成分，找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法，列出算式求解。3.引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)答案的合理性，確保解決問(wèn)題的正確性。1.分配任務(wù)：教師需要將問(wèn)題解決的任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都有參與解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。2.計(jì)時(shí)：教師可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制，鼓勵(lì)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。3.交流和分享：在任務(wù)完成后，教師鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)，分享自己的思考和體會(huì)。1.回顧本節(jié)課的問(wèn)題解決技巧，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決的方法和步驟，提醒學(xué)生注意。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生心中的疑惑。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.作業(yè)難度應(yīng)適中，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難。3.作業(yè)應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。五、板書設(shè)計(jì)1.板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出問(wèn)題的解決方法和步驟。2.板書應(yīng)具有一定的條理性和邏輯性，幫助學(xué)生理解和記憶。3.板書應(yīng)包含關(guān)鍵詞，便于學(xué)生抓住問(wèn)題的核心。六、課后反思及拓展延伸1.回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。2.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足之處。3.思考改進(jìn)教學(xué)方法的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。1.提供多種問(wèn)題解決的方法和策略，幫助學(xué)生豐富解決問(wèn)題的思路。2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解問(wèn)題解決方法時(shí)，教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，幫助學(xué)生理解和記憶。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)1.問(wèn)題應(yīng)具有針對(duì)性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.問(wèn)題應(yīng)難易適中，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難。3.教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、情景導(dǎo)入1.情景應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)意義，與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。2.情景應(yīng)能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.教師應(yīng)通過(guò)情景導(dǎo)入，將學(xué)生引入問(wèn)題解決的情境中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。五、教案反思1.教學(xué)內(nèi)容是否全面