新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)實(shí)踐探討

新版蘇教版小數(shù)除法教學(xué)實(shí)踐探討一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新版蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，主要涉及小數(shù)除法章節(jié)。具體內(nèi)容包括小數(shù)除以整數(shù)，除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，以及小數(shù)除法在實(shí)際問題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)和除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算步驟。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的移動(dòng)規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示購物場(chǎng)景，顧客購買3.6元商品，支付4元現(xiàn)金，請(qǐng)學(xué)生思考如何找零。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題可以通過小數(shù)除法來解決。2.例題講解：教師講解小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算方法，以3.6÷4為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)上下移動(dòng)的規(guī)律。3.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。4.小組討論：6.板書設(shè)計(jì)：小數(shù)除法運(yùn)算步驟：（1）將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊。（2）從左到右，先將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（3）將除數(shù)乘以一個(gè)合適的數(shù)，使其盡可能接近被除數(shù)。（4）將得到的積寫在下方，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。（5）將差的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，繼續(xù)步驟（3）至（4），直至完成運(yùn)算。7.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)題目。（2）運(yùn)用小數(shù)除法解決一個(gè)實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算稅率等。8.課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握程度，針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸：教師可組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，探討如何提高運(yùn)算速度。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的移動(dòng)規(guī)律1.第一次移動(dòng)：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，我們將小數(shù)點(diǎn)直接移動(dòng)到被除數(shù)的末尾。例如，將3.6的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到末尾，變?yōu)?6，同時(shí)將除數(shù)4也擴(kuò)大10倍，變?yōu)?0。2.第二次移動(dòng)：當(dāng)我們進(jìn)行第一次運(yùn)算后，如果除數(shù)不能整除被除數(shù)，我們需要將小數(shù)點(diǎn)再次移動(dòng)，以便繼續(xù)運(yùn)算。移動(dòng)的位數(shù)等于除數(shù)中小數(shù)位數(shù)的相反數(shù)。例如，如果除數(shù)是0.25，我們需要將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)2位。3.第三次移動(dòng)：在繼續(xù)運(yùn)算后，如果除數(shù)仍然不能整除被除數(shù)，我們需要再次移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，移動(dòng)的位數(shù)繼續(xù)按照除數(shù)中小數(shù)位數(shù)的相反數(shù)進(jìn)行。4.重復(fù)移動(dòng)：我們需要重復(fù)上述步驟，直到除數(shù)能夠整除被除數(shù)為止。二、小數(shù)除法運(yùn)算步驟1.將除數(shù)和被除數(shù)對(duì)齊，同時(shí)將除數(shù)擴(kuò)大相應(yīng)的倍數(shù)，使除數(shù)成為整數(shù)。2.從左到右，將除數(shù)乘以一個(gè)合適的數(shù)，使其盡可能接近被除數(shù)。3.將得到的積寫在下方，然后進(jìn)行減法運(yùn)算。4.將差的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，繼續(xù)步驟2至3，直至完成運(yùn)算。三、實(shí)際問題解決在解決實(shí)際問題時(shí)，我們需要將問題中的數(shù)值代入到小數(shù)除法運(yùn)算步驟中，按照步驟進(jìn)行計(jì)算。例如，如果問題是顧客購買3.6元商品，支付4元現(xiàn)金，我們可以將3.6和4代入到小數(shù)除法運(yùn)算步驟中，得到找零0.4元。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)題目，這些題目會(huì)涵蓋小數(shù)除法運(yùn)算的各種情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。2.運(yùn)用小數(shù)除法解決一個(gè)實(shí)際問題，如購物找零、計(jì)算稅率等。這樣的題目可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、課后反思及拓展延伸在課后，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，觀察學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的掌握程度，針對(duì)存在的問題進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方法。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。拓展延伸活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)除法競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生深入研究小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)律，探討如何提高運(yùn)算速度。教師還可以讓學(xué)生嘗試使用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算，了解計(jì)算器的使用方法和注意事項(xiàng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解小數(shù)除法運(yùn)算步驟時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問學(xué)生，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。提問可以采用開放式和封閉式相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除法教學(xué)時(shí)，教師可以通過展示購物場(chǎng)景，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教學(xué)輔助工具：使用PPT、黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶小數(shù)除法運(yùn)算步驟。6.板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，將小數(shù)除法運(yùn)算步驟和例題關(guān)鍵信息展示給學(xué)生，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)應(yīng)涵蓋各種小數(shù)除法運(yùn)算情況，同時(shí)結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高實(shí)踐能力。教案反思：1.在講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律時(shí)，是否清晰地解釋了移動(dòng)的位數(shù)和除數(shù)中小數(shù)位數(shù)的相反數(shù)關(guān)系？2.在進(jìn)行例題講解時(shí)，是否引導(dǎo)學(xué)生參與了運(yùn)算過程，而不僅僅是給出答案？3.小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生是否真正參與了討論，并提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案？5.作業(yè)布置是否具有針對(duì)性和實(shí)踐性，能否幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高實(shí)際應(yīng)用能力？6.在整個(gè)教學(xué)過程中，是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異，是否給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)？7.教學(xué)方法和手段是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？