PEP 五年級上冊 Unit 4 What Can You Do A、Read and Write教案

PEP五年級上冊Unit4WhatCanYouDo?A、ReadandWrite

本課取材于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》的

第五冊。本套教材的總思路是以話題為綱，以交際功

能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完

Analysisof成有實(shí)際目的的語言任務(wù)。

theTeaching本課時是第四單元的第三課時閱讀教學(xué)。我把詞

Material匯、會話、閱讀三者有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)聽說讀寫四會

句型Whatcanyoudo?Ican…及對新句子：Mother

goatisill.Wecanhelpher.的三會要求的基礎(chǔ)

上，教會學(xué)生如何對語言點(diǎn)進(jìn)行整合和拓展。

學(xué)生從三年級開始學(xué)習(xí)PEP英語，至今已積累了

一定的詞匯，具有一定的英語表達(dá)能力，而且有了一

Analysisof定的英語思維能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)

student學(xué)習(xí)了PartA中詞匯教學(xué)和會話教學(xué)，學(xué)過了一些動

詞短語和句型“l(fā)ean…”。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)

生如何運(yùn)用已知的語言知識和已具備的技能，在真實(shí)

或接近真實(shí)的語言中運(yùn)用英語。

?Knowledgeaim

1、能夠聽懂、會說、會讀：Whatcan...do?1/

TeachingShe/Hecan...Mothergoatisill.Wecanhelpher.

2、能夠聽、說、讀、寫句型Whatcanyoudo?

aims

Icansweepthefloor.Icancookthemeals.Ican

watertheflowers.

?Abilityaim

能夠運(yùn)用所學(xué)知識填寫“Finishthesentences",

并在情境中綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識。

?Emotionaim

1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)英語的自信心，使學(xué)生從英語學(xué)

習(xí)中得到快樂。

2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成互相幫助的良好習(xí)慣。

Difficultand★importantteachingpoints:掌握四會句型：Wh

atcanyoudo?Icansweepthefloor.Icanco

Importantokthemeals.Icanwatertheflowers.

teaching★Difficultteachingpoints：在接近真實(shí)的語言環(huán)

points境中靈活運(yùn)用四會句型。

采用熱身活動一一新知呈現(xiàn)一一語言操練一一

綜合運(yùn)用一一小結(jié)并布置作業(yè)的教學(xué)模式。用TPR

活動、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。把肢體

語言貫穿教學(xué)始終，從句型教學(xué)到對話教學(xué)都運(yùn)用豐

Teachingand富的肢體動作，起到化難為易的作用；把重點(diǎn)句型編

Learning成朗朗上口的chant,優(yōu)化課堂教學(xué)；用“小小魔術(shù)

methods師”的教學(xué)活動提供有效的信息溝，為后面的閱讀教學(xué)

打下基礎(chǔ)；從“魔鏡”里認(rèn)識課文人物，自然過渡到

課文的學(xué)習(xí)；學(xué)生帶著問題去看動畫課件、給動畫配

音、創(chuàng)設(shè)情境整理凌亂的房間、調(diào)查同學(xué)們在校園里

的活動情況，都是讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)和鞏固新

知；課上出示難易程度不同的兩篇課外短文，是為了

加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，拓寬他們的知識面，讓學(xué)生自

由選擇適合自己閱讀的短文，這樣使得每個學(xué)生都有

參與閱讀的機(jī)會，照顧了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；用印

有“helpful”的獎?wù)陋剟顚W(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性，把評價機(jī)制與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。

TeachingstepsDetailstepsDesignintention

Listenanddo用TPR復(fù)習(xí)

T:dohomework/readbooks/clean與新課有關(guān)的

Warming-upthedesk/watertheflowers/empty信息，既活躍了

thetrash/sweepthefloor...課堂氣氛，又為

呈現(xiàn)新知做好

了鋪墊。

T:Look,Ican,Ican,Icanwashthe用拍手唱

windows.(Teacherreadthe歌謠的形式把I

sentenceswithgestureandguidecan...的句型自

Lead-instudentstoactit.)然導(dǎo)入，直接切

S:Ican,Ican,Icanwashthe入主題。

windows

1.Teachthesentences.在chant中

Presentation(1)T:Oh,youcancookthemeals.不露痕跡地過

andDrillYoucanwatertheflowers.You渡到句型的教

can...Youarehelpful!學(xué)，并教會學(xué)生

(2)Ss：Youarehelpful!用Youare

(3)a,a,a,/,：,/\7,/'：/can.helpful!來稱贊

Whatcanyoudo?別人。

Icancookthemeals.用朗朗上

Icansweepthefloor.口的音標(biāo)教學(xué)

Icanwatertheflowers.吸引學(xué)生的注

（板書重點(diǎn)句型）意力。

2.Bealittlemagian.用“小小魔

T(Holdingamagicstickcameupto術(shù)師”的教學(xué)活

PresentationSIanduseittoclickSI)：Iama動，鍛煉學(xué)生靈

andDrillmagian.Ihaveamagicstick.You活運(yùn)用四會句

cansweepthefloor.型的能力，為更

S1:Wow,Icansweepthefloor.有效地去閱讀

T:SI,SI,Whatcanyoudo?短文打下基礎(chǔ)。

SI:Ican,Ican,Icansweepthe教師在活動中

floor.的示范作用也

T:Great!Youarehelpful!Giveme尤為重要。

five!學(xué)生在玩

(TwalktoS2):S2,S2,WhatcanSI中把新舊知識

do?有機(jī)結(jié)合，魔術(shù)

S2:He/Shecan,He/Shecan,He/She棒在學(xué)生之間

cansweepthefloor.自由傳動，讓學(xué)

T:Doyouwanttobealittlemagian?生給自己的小

S2:Yes,Ido.(TpassittoS2)伙伴提供有效

S2walktoS3：Youcancleanthe的信息溝，體現(xiàn)

bedroom.了生生互動。

S3:Icancleanthebedroom.用師生擊

S2:S3,S3,Whatcanyoudo?掌、生生擊掌的

S3:Ican,Ican,Icancleanthe獎勵手段，以增

bedroom.強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

S2:Cool!Youarehelpful!Giveme語的自信；獎給

five.!S4,S4,WhatcanS3do?學(xué)生印有

PresentationS4:He/Shecan,He/Shecan,He/She“helpful”的徽

andDrillcancleanthebedroom.章，使課堂評價

……(連鎖問答)與教學(xué)內(nèi)容有

機(jī)結(jié)合。

3.Readandwrite.魔術(shù)師活

(1)課件出示動結(jié)束后，通過

課件出示魔鏡，

從魔鏡里認(rèn)識

課文人物的方

法新穎獨(dú)特，從

重點(diǎn)句型教學(xué)

自然過渡到閱

T：“Ihaveamagicmirror.Look,who讀教學(xué)中來。

isinit?SheisMotherGoat.Whatis從學(xué)生自

thematterwithher?Oh,sheis身如何幫助

ill.(Teachthenewword"ill")i,i,i,MotherGoat入

0,0,/Q/ill.(Teachthenew手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

sentence"MotherGoatisill.")Letus情境，使他們覺

goandhelpher.OK?得自己也在為

Ss:OK!MotherGoat做

(Teachthenewsentence“Wecan一些力所能及

Presentationhelpher."Andthenaskthestudents的家務(wù)事，而不

andDrilltolookatthepicturesinthePPTand是單純枯燥地

leadtothelesson)去學(xué)習(xí)課文。

T:Whatcanyoudo?SI:Ican初讀課文

cleanthechair.S2:Icanwashthe時，讓學(xué)生帶著

window.S3:...T:OK,justdoit.任務(wù)去看動畫

U,U,U,/A△△,just.課件播放的課

Teachthenewphrase“Justdoit.”文內(nèi)容，目的是

(2)T:Boysandgirls,look,用生動有趣的

MotherGoat'sfriendsarecoming,動畫去吸引學(xué)

too.TheyareZip,Zoom,monkey生的有意注意，

andrabbit.Whataretheytalking讓他們在輕松

about?Whatcantheydo?Doyou的學(xué)習(xí)氛圍中

wanttoknow?又不忘留心聽

Ss:Yes.重點(diǎn)。

（T放課文動畫課件）精讀課文

時，小組活動大

大提高了學(xué)習(xí)

的有效性，使學(xué)

生在互幫互助

中快速找到學(xué)

習(xí)方法，從而順

Presentation利地去解決問

andDrill題。

(3)Openthebookandturnto

再讀課文

page48.Listenandrepeat.

后出示填空練

(4)Answerthequestions.(Discuss

習(xí)，讀寫結(jié)合，

inthegroup)

在先前學(xué)習(xí)拼

a.Whatcanthemonkeydo?

讀四會句子的

b.Whatcantherabbitdo?

基礎(chǔ)上進(jìn)行書

c.WhatcanZipdo?

寫練習(xí)。

d.WhatcanZoomdo?給動畫課

(5)Finishthesentences.件配音的方法

Themonkeycan_______.新穎有趣，加深

Therabbitcan_______.學(xué)生對課文內(nèi)

Zipcan___________.容的記憶。

Zoomcan___________.

(6)給課文配音。

課件出示凌亂的房間圖

1改變原文

的地點(diǎn)和人物，

碘,71課件出示凌亂

的房間圖，引導(dǎo)

T:Mymotherisnotathome.My

學(xué)生用所學(xué)的

roomisdirty.Iwanttocleanmy

知識去描述自

room.Canyouhelpme,Sl?

Practice己會做的事情，

S1:Yes,Icanhelpyou.Icanempty

以鞏固新知。

thetrash.

T:Whataboutyou,S2?

獎勵“helpful”

S2:1canwatertheflowers.Whatcan

獎?wù)陆o回答得

youdo,S3?

好的學(xué)生，充分

S3:Icancookthemeals.Canyou

運(yùn)用激勵機(jī)制

washthewindows?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

S4:Yes,Ican.Icancleanthedesk,的積極性。也在

too.潛移默化中滲

T:OK!Justdoit!Youarehelpful!透了德育教育。

Thankyou!

1.Doasurvey.

出示“校園

活動圖”，調(diào)查

同學(xué)們在校的

活動情況，新舊

知識相互結(jié)合，

形成了綜合的

知識網(wǎng)絡(luò)，教給

Consolidation學(xué)生綜合運(yùn)用

andextension知識的方法，同

(1)Demonstration時培養(yǎng)了學(xué)生

Tactlikeareporte亡Hi,boysand的合作意識，增

girls.IamareporterfromLanzhou加交際氛圍，促

TV.CanIaskyousomequestions?進(jìn)學(xué)生在語境

Ss:Yes,please.中的實(shí)踐能力。

Reporter:Canyouplayfootball?

SI:Yes,Ican.

Reporter:Whatcanyoudo,S2?

S2:1canplayping-pong.

Reporter:Howaboutyou?

S3:Icanplaybasketball.Butmy

friendcannot.Hedoesnotwellat

sports.Helikesmusic.

Reporter:Hecansingwell,right?

S3:Yes,andhecandance,too.

Reporter:Thankyou....

(2)Practice

2、閱讀理解為加強(qiáng)學(xué)

(1).T:Therearetwoshorttextsboth生的閱讀能力，

sidesofthewall.Theleftoneiseasy.拓寬知識面，教

Therightoneisalittledifficult.You師把難易程度

Consolidationcanchooseoneforyou.不同的兩篇課

andextension(2).Readandwrite.外短文貼在教

T:Afteryoureadthepassage,please室兩旁，學(xué)生自

finishthepracticewhatwritteninthe由選擇適合自

scrip.(放歌曲Icanhelp)己的短文進(jìn)行

閱讀，鼓勵有能

短文一：力的同學(xué)完成

LookatthisRottbLItsnameisRobitisneipfuij

itcandohouseworkItcanswoopthefloor,washthe兩份練習(xí)題。這

clothes,makethebedandwashthedishes.Itsowner^

（fHikesit

機(jī)翻如之同料向出

I）isRobarobot?樣使得每個學(xué)

2)isithelpfulathome?

3)Canitdohomework?生都有參與閱

4)Canitdohousework?

5)Whatcanitdo?讀的機(jī)會，既能

Consolidation讓優(yōu)秀生“吃得

andextension好”，又能讓中

短文二：卜層生“吃得

Hollo.I*marobot.1canGOOwith<HI?my

fcanwalkwithmylogs1canwo811fV?F飽”。

hands1candohousework1canptaychessandust

acomputer.too.I'mhelpful.

t)1)Robotcanseo.播放歌曲

()2)Robotcan'twork

()3)Robotcanplayacomputer.

1)4)Robotcanhelppeople(人幺J)?為學(xué)生營造輕

松的閱讀氛圍。

總結(jié)本課學(xué)習(xí)

3、Summary要點(diǎn)并再次滲