寫作 表達(dá)要得體 教學(xué)設(shè)計(jì)-人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

寫作表達(dá)要得體

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)表達(dá)目的，注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用的場(chǎng)合，以得體地

表達(dá)。

2.在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語(yǔ)與句子，做到語(yǔ)言表達(dá)得體。

3.初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn),

根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)內(nèi)容與方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解感謝信、邀請(qǐng)書、倡議書以及演講稿等實(shí)用文的特點(diǎn),

根據(jù)其特點(diǎn)選擇得體的表達(dá)內(nèi)容與方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

在寫作中能夠恰當(dāng)使用詞語(yǔ)與句子，做到語(yǔ)言表達(dá)得體。

教學(xué)方法：

評(píng)點(diǎn)法

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

日常生活、工作或?qū)W習(xí)中，我們有時(shí)需要以書面的形式與人交流,

或表感謝，或發(fā)邀請(qǐng)，或提號(hào)召。這些涉及人與人交際的應(yīng)用文要特

別注意表達(dá)得體。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，翻到142頁(yè)。課本第142頁(yè)是某

位同學(xué)以校學(xué)生會(huì)名義起草的給來(lái)校做講座專家的感謝信，你覺(jué)得有

什么不妥之處嗎？

表達(dá)得體，不僅可以顯出我們的寫作基礎(chǔ)，而且還可以展示我們

的綜合素養(yǎng)。

那么，什么是表達(dá)得體呢？

二、什么是表達(dá)得體

語(yǔ)言表達(dá)得體，就是要根據(jù)語(yǔ)境使用語(yǔ)言，理解不同場(chǎng)合、不同

時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的等要素，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表

情達(dá)意?！罢Z(yǔ)境”有“內(nèi)部語(yǔ)境”（指上下文的具體語(yǔ)言環(huán)境）和“外

部語(yǔ)境”（指言語(yǔ)交際時(shí)的各種情境條件）之分，“得體”是指語(yǔ)言的

運(yùn)用要注意并適應(yīng)內(nèi)外語(yǔ)境的各種要求。

如何做到表達(dá)得體呢？

三、如何做到表達(dá)得體

（一）關(guān)注寫作的目的

語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，不同的寫作目的，表達(dá)方式與內(nèi)容

都有相應(yīng)的差別。所以，一定要根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，

做到有的放矢。

（二）關(guān)注對(duì)象和場(chǎng)合

表達(dá)得體還要注意讀者對(duì)象的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。讀者對(duì)象有性別、

年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體差異，寫作時(shí)應(yīng)該切合對(duì)象特點(diǎn)，

恰當(dāng)使用尊稱、謙稱和習(xí)慣用語(yǔ)。

應(yīng)用的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等因素。在具體的場(chǎng)合

中，語(yǔ)言表達(dá)要與之協(xié)調(diào)。

（三）準(zhǔn)確使用謙辭與敬辭

準(zhǔn)確地使用謙辭與敬辭，也有助于我們做到表達(dá)得體。

如《陳太丘與友期行》一課中的“尊君”與“家君”，前者尊稱

對(duì)方的父親，后者謙稱自己的父親。

謙敬辭可歸納為一句話——“家大舍小令他人”。

只有掌握了這些謙辭、敬辭的含義及使用方法，我們?cè)诒磉_(dá)時(shí)才

能用好它們。下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片斷，其中有語(yǔ)

言不得體的地方,請(qǐng)同學(xué)們找到并改正：

這次我們從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師黃教授祝

壽。黃教授視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問(wèn)。黃

教授又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰。

（四）根據(jù)文體，恰當(dāng)表達(dá)。

語(yǔ)言得體還意味著根據(jù)文體的特點(diǎn)，選擇得體的表達(dá)方式和內(nèi)容。

例如，通知是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)、組織對(duì)所屬成員傳達(dá)信息或布置工作

的應(yīng)用文，是為了讓別人了解和執(zhí)行的，因此，通知的對(duì)象范圍以及

具體內(nèi)容必須寫得明白、具體、確切。

四、運(yùn)用所學(xué)，實(shí)戰(zhàn)演練

請(qǐng)同學(xué)們翻到課本143頁(yè)，我們完成下面的寫作實(shí)踐的訓(xùn)練。

（一）下面這段話是班長(zhǎng)準(zhǔn)備的班會(huì)發(fā)言稿中的一段，表達(dá)不夠

得體，試著修改一下。

提出修改意見(jiàn)，并出示修改后的發(fā)言稿。

（二）學(xué)生會(huì)計(jì)劃開(kāi)展“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)，準(zhǔn)備邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專

家學(xué)者、環(huán)保熱心人士、家長(zhǎng)和其他學(xué)校師生等作為嘉賓參加活動(dòng)的

啟動(dòng)儀式。請(qǐng)你任選一個(gè)對(duì)象，以學(xué)生會(huì)的名義寫一份邀請(qǐng)函。

要寫出符合要求的邀請(qǐng)函，我們要明確寫邀請(qǐng)函需注意的問(wèn)題:

1.明確邀請(qǐng)函的寫作目的，體現(xiàn)書面邀請(qǐng)的正式性和對(duì)對(duì)方的尊

敬。

2.應(yīng)介紹活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主題等情況，讓對(duì)方對(duì)活動(dòng)有所了

解。如果需要對(duì)方在活動(dòng)中發(fā)言，也應(yīng)提及，以便對(duì)方提前準(zhǔn)備

3.語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，大方得體。

4.邀請(qǐng)函的寫法很簡(jiǎn)單，一般包括標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、

署名及日期等部分。

邀請(qǐng)函的格式

“邀請(qǐng)函”這三個(gè)字應(yīng)該用較大的字寫在第一行正中間。

稱呼即所邀請(qǐng)的人或單位名稱，為表示禮貌,在人名前要加上“尊

敬的”“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”等詞，還要寫上被邀請(qǐng)人的頭銜。

正文部分，要具體寫清楚邀請(qǐng)?jiān)?、?lái)做什么事，在什么時(shí)間、

什么地點(diǎn)集合。

結(jié)尾，一般要寫上“敬請(qǐng)光臨”或“務(wù)必光臨”“務(wù)請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)”

等客套話。最后寫明邀請(qǐng)單位或個(gè)人姓名及日期。

我們來(lái)看兩則例文，出示例文。

相信同學(xué)們看完這兩則例文，已基本掌握邀請(qǐng)函的寫作要求，同

學(xué)們可選擇其他邀請(qǐng)對(duì)象，寫一份邀請(qǐng)函。

（三）在“環(huán)境保護(hù)月”活動(dòng)中，你所在的班級(jí)將向全校師生發(fā)

出倡議，倡導(dǎo)節(jié)約、低碳、環(huán)保的理念。請(qǐng)以班級(jí)的名義寫一份倡議

書。不少于500字。

我們先來(lái)了解一下倡議書的格式

倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

1.標(biāo)題

倡議書標(biāo)題一般由文種名單獨(dú)組成，即在第一行正中用較大的字

體寫“倡議書”三個(gè)字。另外，標(biāo)題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同

組成。如“把遺體交給醫(yī)學(xué)界利用的倡議書”。

2.稱呼

一般頂格寫在第二行開(kāi)頭。

倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對(duì)象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼。如“廣大的

青少年朋友們”“廣大的婦女同胞們”等。有的倡議書也可不用稱呼，

而在正文中指出。

3.正文

一般在第三行空兩格寫正文。

倡議書的內(nèi)容需包括以下一些方面：

寫倡議書的背景原因和目的。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應(yīng),

只有交代清楚倡議活動(dòng)的原因，以及當(dāng)時(shí)的各種背景事實(shí)，并申明發(fā)

布倡議的目的，人們才會(huì)理解和信服，才會(huì)自覺(jué)地行動(dòng)。這些因素交

代不清就會(huì)使人覺(jué)得莫名其妙，難以響應(yīng)。

寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這正是正文的重點(diǎn)部分。倡議的內(nèi)

容一定要具體化。開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，要做哪些事情，具體要求是什么，

它的價(jià)值和意義都有哪些，均需一一寫明。倡議的具體內(nèi)容一般是分

條開(kāi)列，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

4.結(jié)尾

結(jié)尾要表示倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議。倡議書一

般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝福的話。

5.落款

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署

上發(fā)起倡議的日期。

我們來(lái)看同學(xué)的例文，出示例文。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們還需注意

與人交際的實(shí)用文得體的要求更強(qiáng)一些，我們?cè)趯懽髦袝?huì)因此而

注意得體的表達(dá)。其實(shí)，其它文體的寫作也要體現(xiàn)“表達(dá)要得體”的

要求。

老師在資料包中給大家準(zhǔn)備了一篇文章《感謝那個(gè)為我提燈的

人》，這篇文章得體的表達(dá)體現(xiàn)在關(guān)注寫作目的，情感分寸的把握，

文中的語(yǔ)言描寫、心理描寫以及環(huán)境描寫上，可供同學(xué)們參考。

五'拓展訓(xùn)練

共享單車作為共享經(jīng)濟(jì)的新興事物，不僅幫助解決了很多市民

“最后一公里”出行的問(wèn)題，更以其便捷、環(huán)保等優(yōu)勢(shì)，直接改變了

很多人的出行方式，受到廣大居民的青睞，越來(lái)越多的人選擇加入了

綠色、環(huán)保的騎行大軍。但是在享受便利低碳出行的同時(shí)，一些不文

明現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)：禁行路段任意騎行、集中停放點(diǎn)形同虛設(shè)、車身

傷痕累累……種種亂象擾亂了城市秩序，也在無(wú)形中抹黑了城市形

象...

為進(jìn)一步倡導(dǎo)低碳、環(huán)保、健康的出行方式，進(jìn)一步提升城市文

明