部編統(tǒng)編三上語(yǔ)文6.秋天的雨公開課教案課件

6秋天的雨統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元導(dǎo)入情景導(dǎo)入打開大門理解詞意打開大門黃黃的紅紅的

金色金黃色橙紅色紫紅淡黃雪白香香的甜甜的香甜吹起來(lái)

找一找課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨？畫一畫相關(guān)的句子。整體感知秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。總起句認(rèn)識(shí)總起句

秋天的雨，是一把鑰匙。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。串句成詩(shī)

這篇短文也是從三個(gè)方面寫了動(dòng)物、植物的遷徙，請(qǐng)默讀短文，畫出段落的總起句。拓展閱讀獲取更多資源請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào):好老師好童學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

總起句默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語(yǔ)都畫出來(lái)。

自由朗讀課文第2自然段，畫一畫自己喜歡的句子。感受秋雨

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。感受秋雨

它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。他把它把

給了

，

像

。它把

給了

，

像

。

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。默讀第2自然段，把描寫顏色的詞語(yǔ)都畫出來(lái)。

讀到這里，我理解了“五彩繽紛”的意思。關(guān)注泡泡五彩繽紛

秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，讀一讀，它都藏著些什么氣味呢？“滴滴答，滴滴答，冬天要來(lái)了，小喜鵲，快快搭窩準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”

“滴滴答，滴滴答，冬天要來(lái)了，小喜鵲，快快搭窩準(zhǔn)備過(guò)冬吧！”仿例練說(shuō)賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)