【整合】新人教版小學(xué)1一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)完整數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

華東交通大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）PAGECXVIII新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱：XXXX學(xué)校學(xué)科：XXXX教師姓名：XXXXXXXX小學(xué)教務(wù)處制20XX年X月X日課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，是學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生初步建立數(shù)感，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的，學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)，能解決生活中的許多問(wèn)題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧！二、探究新知1.教師出示課本第2~3頁(yè)的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來(lái)看看每種物體到底有多少個(gè)。（1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：說(shuō)得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來(lái)表示。教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看多有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來(lái)表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請(qǐng)全班學(xué)生讀一讀。（3）依次數(shù)出數(shù)量為3~10的事物，教學(xué)方法同（1）（2）。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，教師依次出示3~10的數(shù)字卡片。（4）教師：翻看課本第4~5頁(yè)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是1~10的物體。學(xué)生同桌之間進(jìn)行互動(dòng)，按順序依次說(shuō)說(shuō)數(shù)量是1~10的物體。三、反饋完善1.小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開(kāi)展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。預(yù)設(shè)小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫(huà)在書(shū)上的圖，可以用筆點(diǎn)著數(shù)，或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)，這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾，就說(shuō)明一共有幾個(gè)物體。2.認(rèn)讀1~10各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了1~10這十個(gè)數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1~10各數(shù)。3.鞏固練習(xí)。完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第1、2兩題。4.聯(lián)系實(shí)際生活，數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來(lái)生活中有許多的事物都能用數(shù)字來(lái)表示。請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來(lái)表示呢。學(xué)生觀察，匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題比多少單元第一單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2.通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在小河邊，一群動(dòng)物正在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚(yú)也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、探究新知1.教學(xué)“同樣多”。（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁矗棵恐恍⊥冒釒讐K磚？學(xué)生匯報(bào)，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片，說(shuō)明：一只兔子搬一塊磚，正好對(duì)上了，沒(méi)有多余的兔子，也沒(méi)有多余的磚塊。我們就說(shuō)：小兔和磚塊一樣多。（板書(shū)：同樣多）請(qǐng)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。（不要求和老師說(shuō)得一模一樣，意思完整即可）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察，個(gè)別匯報(bào)。2.教學(xué)“多些”“少些”。（1）教師：請(qǐng)繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）教師提問(wèn)：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭，最后有沒(méi)有多余的小豬頭？有沒(méi)有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰(shuí)多誰(shuí)少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。（3）教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們可以說(shuō)木頭比小豬多，小豬比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。三、反饋完善1.全課梳理。教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2.拓展應(yīng)用。（1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰(shuí)和誰(shuí)比？（2）學(xué)具操作。教師擺5個(gè)○，出示要求：擺□，和○同樣多。擺△，比○少。擺，比○多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)。（1）完成教材第7頁(yè)“做一做”第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。（2）完成教材第8頁(yè)練習(xí)一的第3題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你想怎樣做。提示學(xué)生，因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)，但疏密不同，因此更要借用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打勾。（3）完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷，紅球少、黃球多，在黃球后面的框里打勾。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“上、下”和“前、后”的基本含義，會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置，初步感受它們的相對(duì)性。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系和含義，會(huì)用“上、下”和“前、后”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：上課前，我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫——我說(shuō)你做。教師說(shuō)口令，學(xué)生做動(dòng)作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……二、探究新知1.談話，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學(xué)生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這四個(gè)方位。（板書(shū)課題）2.舉出生活中有關(guān)“上、下、前、后”的例子。教師：其實(shí)在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個(gè)方位大家都很熟悉，你能舉些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（在學(xué)生觀察、匯報(bào)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶家中的物體擺設(shè)、觀察教室里物體的位置。在匯報(bào)的過(guò)程中，教師要求學(xué)生要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面。）3.觀察課本中的主題圖，加深體會(huì)“上、下、前、后”的含義。（1）出示課本第9頁(yè)的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出圖中各事物之間的方位關(guān)系。（2）小組內(nèi)先互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個(gè)別學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。（3）將課本第9頁(yè)的空白處填寫(xiě)完整。三、反饋完善1.完成教材第9頁(yè)“做一做”。教師要求學(xué)生聽(tīng)口令擺一擺。2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對(duì)位置。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”的空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好!提問(wèn)：你們知道你回答時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生回答：右手。教師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？學(xué)生回答：左手。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書(shū)課題）二、探究新知1.找自己身體的左右。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。（左右眼、左右耳、左右腿……）2.認(rèn)識(shí)左右。（1）教師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）教師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。完成教材第10頁(yè)“做一做”第1題。教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。（1）教師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學(xué)生按要求動(dòng)手操作。教師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？……（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。三、反饋完善1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。教師：說(shuō)一說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第2題。學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。3.了解生活中的“左右”。（課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”）（1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）教師：你知道少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是哪只手嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師講述：少先隊(duì)員敬禮時(shí)舉的是右手。（2）出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。學(xué)生齊讀。教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎?如果隨意走會(huì)有什么后果呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的結(jié)果了。教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)來(lái)幫助她。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題練習(xí)課單元第二單元課型練習(xí)課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種活動(dòng)形式，使學(xué)生進(jìn)一步掌握對(duì)“上、下、前、后、左、右”的認(rèn)識(shí)和熟練運(yùn)用。2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運(yùn)用所學(xué)的方位來(lái)判斷物體位置。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.提問(wèn)。教師：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些方位？2.游戲。教師：今天我們來(lái)做一個(gè)聽(tīng)反話的游戲。我說(shuō)一個(gè)方位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動(dòng)1.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二第3題。(1）由學(xué)生獨(dú)立剪貼完成故事情境圖。(2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)龜兔賽跑的故事。（3）完成題中要求說(shuō)一說(shuō)的內(nèi)容。完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第4題。教師（出示題目圖）：小東搬進(jìn)了新房子，大家一起來(lái)幫他整理好房間吧。3.完成教材第12頁(yè)練習(xí)二第5題。（1）學(xué)生按題目要求進(jìn)行剪貼。（2）小組內(nèi)互相提問(wèn)、回答。4.完成教材第13頁(yè)練習(xí)二第6題。教師（出示題目圖）：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰(shuí)能幫助它？三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題認(rèn)識(shí)1~5單元第三單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)，會(huì)用1~5各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。2.知道1~5的先后順序，會(huì)正確地讀、寫(xiě)1~5這5個(gè)數(shù)字。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握1~5各數(shù)的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)掌握1~5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)村的美景。請(qǐng)看（出示課本第14~15頁(yè)的情景圖。）二、探究新知1.數(shù)一數(shù)。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：有小雞、小狗、鵝……教師：原來(lái)農(nóng)村里也有許多可愛(ài)的小動(dòng)物。快來(lái)數(shù)數(shù)看，小動(dòng)物的數(shù)量分別是多少。學(xué)生數(shù)數(shù)后，一一匯報(bào)。教師：除了小動(dòng)物，你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察，小組交流、匯報(bào)。教師：剛才大家匯報(bào)的事物的數(shù)量都在1~5之間，今天我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)1~5。（板書(shū)課題）2.說(shuō)一說(shuō)。教師：剛才大家說(shuō)得都很好。生活中許多事物的個(gè)數(shù)都能用數(shù)來(lái)表示，那么這些小動(dòng)物都能用哪些數(shù)來(lái)表示，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)：一只小狗用數(shù)字1來(lái)表示，兩只鵝用數(shù)字2來(lái)表示……五個(gè)大南瓜用數(shù)字5來(lái)表示。教師：除了這些，你還能從圖中找到可以用1~5這些數(shù)字來(lái)表示的事物嗎？學(xué)生觀察匯報(bào)。3.擺一擺。教師：你能用學(xué)具圓片或者小棒擺出這些數(shù)嗎？小組內(nèi)的同學(xué)一起擺一擺。學(xué)生四人小組擺圓片或者小棒，教師巡視。教師請(qǐng)學(xué)生各組派代表上臺(tái)擺出學(xué)具和相對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片，全班進(jìn)行交流。三、反饋完善1.完成教材第16頁(yè)“做一做”第1題。教師：找一找，把圖與相對(duì)應(yīng)的數(shù)字連起來(lái)。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。2.寫(xiě)數(shù)。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)1~5這5個(gè)數(shù)字，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？出示田字格，教師示范并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行1~5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。組織學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)組員寫(xiě)的數(shù)字，進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，再做修改。3.聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)1~5各數(shù)的含義。教師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以用1~5這5個(gè)數(shù)字來(lái)表示的呢？你能用1~5這5個(gè)數(shù)字來(lái)說(shuō)一句話嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4.完成教材第18~19頁(yè)練習(xí)三第1、2、4、5、8題由學(xué)生獨(dú)立完成，教師講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題比多少單元第三單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”及其含義。2.學(xué)會(huì)“>”“<”和“=”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的多少。3.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的多少。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“<”和“=”及其含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入出示情境圖，教師：猴子兄弟三人到野外聚餐，你們瞧，它們?yōu)樽约簻?zhǔn)備了哪些水果呢？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新知1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每種水果各有幾個(gè)？怎樣擺，能一眼就看出哪種水果多，哪種水果少？動(dòng)手試一試。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具。教師展示學(xué)生操作的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)地?cái)[。2.教學(xué)“3=3”。教師：小猴最喜歡吃桃子了。比一比，每只猴子都能吃到一個(gè)桃子嗎？教師出示學(xué)具，讓學(xué)生觀察并匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了什么。教師：通過(guò)一一對(duì)應(yīng)地比，我們發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量同樣多。在數(shù)學(xué)中，同樣多可以用符號(hào)“=”來(lái)表示。板書(shū)：3=3，教師教讀“3=3”。3.教學(xué)“3>2”。教師：猴子也喜歡吃香蕉，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師出示，讓學(xué)生觀察。學(xué)生匯報(bào)：猴子數(shù)量比香蕉多。教師歸納：3比2大，可以用符號(hào)“>”來(lái)表示。板書(shū)3>2，教師教讀“3大于2”。4.教學(xué)“3<4”。教師：猴子還準(zhǔn)備了梨，讓我們也來(lái)比一比吧。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師點(diǎn)明：3比4小，可以用符號(hào)“<”來(lái)表示。板書(shū)：3<4，教師教讀“3小于4”。5.區(qū)分“>”“<”和“=”。教師：“>”和“<”很相似，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？你有什么好方法能區(qū)分它們倆呢？學(xué)生匯報(bào)。教師歸納：“>”和“<”的開(kāi)口都是朝著大的數(shù)。大于號(hào)，開(kāi)口在左；小于號(hào)，開(kāi)口在右。6.游戲。教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)。三、反饋完善1.完成教材第17頁(yè)“做一做”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出大小關(guān)系。2.完成教材第18~19頁(yè)練習(xí)三第3、6、7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題第幾單元第三單元課型新授課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生感知序數(shù)的含義，能夠正確用幾個(gè)和第幾個(gè)表達(dá)意思，體會(huì)基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2.讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。教學(xué)重點(diǎn)正確理解“第幾”的含義。教學(xué)難點(diǎn)能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：在生活中，我們常常會(huì)遇到排隊(duì)買東西的時(shí)候。你們瞧。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察，他們?cè)谫I什么？都有哪些人？一共多少人？學(xué)生觀察情境圖，個(gè)別匯報(bào)。二、探究新知1.揭示課題。教師：你知道誰(shuí)會(huì)先買到票嗎？為什么？學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明理由（排在小朋友前面的阿姨最先買到票，因?yàn)樗旁谑燮碧幍淖钋懊?，也就是第一個(gè)）。教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第幾”。（板書(shū)課題）2.教學(xué)“第幾”。教師：剛才我們已經(jīng)知道了排在小朋友前面的阿姨排第一，那你能說(shuō)說(shuō)其他人分別排在第幾個(gè)嗎？小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組互動(dòng)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。教師請(qǐng)各小組派代表匯報(bào)，并教育學(xué)生買東西時(shí)要排隊(duì)等候，要遵守公共秩序。3.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。教師：如果排在第一位的阿姨買完票走了，后面的人誰(shuí)最先買到票？學(xué)生小組內(nèi)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。教師：接下來(lái)請(qǐng)你填一填課本給我們提供的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名個(gè)別匯報(bào)填寫(xiě)的結(jié)果。教師:你還能從圖中提出什么問(wèn)題？學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”。三、反饋完善1.小結(jié)歸納。教師：“幾個(gè)”是表示事物的數(shù)量有多少；“第幾個(gè)”是表示事物的位置。一個(gè)數(shù)既可以表示幾個(gè)事物，也可以表示事物的位置。2.完成教材第20頁(yè)“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師組織集體匯報(bào)、交流。3.完成教材第20頁(yè)“做一做”第2題。（1）教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求，自己解答，全班匯報(bào)。(2)教師提問(wèn)：照片中一共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸各排第幾？4.完成教材第23頁(yè)練習(xí)四第1、2兩題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題分與合單元第三單元課型新授課時(shí)第4課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握4、5的分解與組成，使學(xué)生能夠熟練說(shuō)出5以內(nèi)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，初步建立學(xué)生的數(shù)感，理解數(shù)的組成與數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎？（出示課本第21頁(yè)向日葵的情境圖）要把四朵向日葵分別放在兩個(gè)框里。想一想，會(huì)有幾種不同的分法呢？二、探究新知1.教學(xué)4的組成。教師：我們用4個(gè)圓片代替4朵向日葵，請(qǐng)大家想一想，要把這4個(gè)圓片分成兩堆，可以怎么分？動(dòng)手試一試，分好后和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的方法多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具，然后與同桌互相交流。指名學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)，并展示分的過(guò)程。（1）左邊3個(gè)，右邊1個(gè)；（2）左邊1個(gè)，右邊3個(gè)；（3）左邊2個(gè)，右邊2個(gè)。教師：剛才我們分了幾個(gè)圓片？4可以分成幾和幾？（板書(shū)課題）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：413413422431431431413和這兩種分解方法實(shí)際上是一樣的。只要記住其中一個(gè)，就能想到另一個(gè)。2.學(xué)習(xí)5的組成。教師：農(nóng)場(chǎng)的屋檐下掛著5個(gè)玉米棒。（出示課本第22頁(yè)的主題圖）如果要把這5個(gè)玉米棒放在兩個(gè)盤子里，有幾種方法呢？請(qǐng)大家拿出5根小棒，用小棒代替玉米棒，把它們分成兩堆，你有幾種不同的分法？和小組的同學(xué)一起分分看。學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手操作學(xué)具，自主探究分法。54□5354□53□52□514教師引導(dǎo)學(xué)生交流、匯報(bào)，然后板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容：53255325235145413.記憶4和5的組成。教師：你有什么好方法能記住4和5的組成呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。讓學(xué)生明確：4和5的分成，左邊數(shù)增加1，右邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1或右邊數(shù)增加1，左邊的數(shù)就相應(yīng)地減少1；也可以交換每組分成的左右兩邊的數(shù)，來(lái)記住另外一組分成。三、反饋完善1.猜數(shù)游戲。（完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。）一共3個(gè)豆子。左手1個(gè)，猜右手幾個(gè)？右手2個(gè)，猜左手幾個(gè)？2.擺一擺。完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生用學(xué)具擺出這個(gè)數(shù)字的組成。3.完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題。學(xué)生自己完成，教師請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。4.完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中涂色的范例，再由學(xué)生獨(dú)立完成后面的三小題。教師巡視指導(dǎo)，再請(qǐng)個(gè)別匯報(bào)。5.完成教材第23頁(yè)“做一做”第3、4題。學(xué)生討論、匯報(bào)，并說(shuō)明理由。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題加法單元第三單元課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步了解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，會(huì)讀加法算式。2.學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)理解加法算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.說(shuō)一說(shuō)4的組成和5的組成。2.教師：你們喜歡馬戲團(tuán)的小丑嗎？讓我們一起看看今天他給我們帶來(lái)了什么？二、探究新知1.初步感知加法的意義。教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：小丑右手拿著3個(gè)氣球，左手拿著1個(gè)氣球。教師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)：小丑一共有幾個(gè)氣球？教師：要求一共有幾個(gè)氣球，該怎么辦？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（把小丑左右手的氣球合起來(lái)）你們會(huì)用算式來(lái)表示一共有幾個(gè)氣球嗎？學(xué)生匯報(bào)。2.學(xué)習(xí)加法算式。教師強(qiáng)調(diào)：要求一共有幾個(gè)氣球，只要把小丑兩只手的氣球合起來(lái)，用加法計(jì)算。教師板書(shū)課題，并示范加法算式的寫(xiě)法：3+1=4加號(hào)教師指出：這個(gè)算式讀作：3加1等于4。3.認(rèn)識(shí)加法算式的含義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，3+1=4這個(gè)算式中，加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？三、反饋完善1.加深體會(huì)加法的含義。完成教材第24頁(yè)“做一做”。教師出示課本第24頁(yè)的“做一做”的圖，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)每一幅圖說(shuō)一說(shuō)對(duì)應(yīng)的算式所表示的含義。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第1題。先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，然后將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題1~5的加法單元第三單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2.使學(xué)生初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的道理。教學(xué)重點(diǎn)掌握適合自己，自己喜歡的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算5以內(nèi)加法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)加法是最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你能從圖中找到哪些數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有3只小松鼠，又跑來(lái)2只小松鼠，一共有幾只小松鼠？教師：要求“一共有多少只小松鼠？”該怎么辦呢，用什么方法來(lái)計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生匯報(bào)。（把樹(shù)上的3只和又跑來(lái)的2只合起來(lái)，用加法計(jì)算。）教師：你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：3+2=二、探究新知教師：3加2等于幾，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。同桌合作交流，探究算法。教師指名個(gè)別匯報(bào)，給予不同算法的學(xué)生以鼓勵(lì)。教師指出：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我們之前學(xué)過(guò)的3和2組成5，來(lái)計(jì)算出3加2等于5，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。你們會(huì)用這種辦法嗎？教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，算式中的“3”“2”和“5”分別表示什么。三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”第1題。（1）請(qǐng)學(xué)生先看圖，說(shuō)說(shuō)圖的意思，然后全班交流。（2）教師指名學(xué)生匯報(bào)算式：4+1=□，1+4=□。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學(xué)生初步感知，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。）2.完成教材第27頁(yè)“做一做”第2題。教師要求學(xué)生用學(xué)具代替梨子擺一擺，一邊操作一邊寫(xiě)算式。教師指名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)1+3=□，3+□=□3.完成教材第27頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)生用學(xué)具小棒獨(dú)立完成操作過(guò)程，再填得數(shù)，教師集體講評(píng)。4.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第2題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評(píng)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題減法單元第三單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生建立減法的概念，初步了解減法的含義。2.認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)減法算式，正確進(jìn)行減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)理解減法算式的意義，會(huì)找被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入51□□31451□□314□25□□二、探究新知1.初步感知減法的意義，建立減法的概念。教師課件演示課本第26頁(yè)例題。通過(guò)課件，演示小丑手中飄走1個(gè)氣球的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你從動(dòng)畫(huà)中演示了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生匯報(bào)：原來(lái)小丑手中有4個(gè)氣球，不小心飄走了1個(gè)。教師：說(shuō)得很好。那么你能根據(jù)這兩個(gè)條件，提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4個(gè)氣球，飄走1個(gè)，還剩幾個(gè)？教師：說(shuō)一說(shuō)飄走是什么意思？（少了1個(gè)）教師指出：像這樣飄走、拿走、飛走、吃了、壞了、破了等等，都是從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求剩下的部分是多少，要用減法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）2.認(rèn)識(shí)減法算式。教師：那么要求還剩幾個(gè)氣球，該怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4-1=3。教師：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？和同桌互相讀一讀。同桌互相讀，再組織全班讀算式：4減1等于3。3.進(jìn)一步理解減法的意義。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，算式中“4”“1”“3”分別表示什么？學(xué)生匯報(bào)。三、反饋完善1.完成教材第26頁(yè)“做一做”。教師出示課本第26頁(yè)的“做一做”中的三幅圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幾幅圖中，算式所表示的含義。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，看圖說(shuō)算式的含義。教師組織學(xué)生在小組內(nèi)互相交流。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第3題。教師先讓學(xué)生觀察圖，在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再將算式補(bǔ)充完整。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題1~5以內(nèi)的減法單元第三單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的減法。2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解減法算式的含義，熟練5以內(nèi)口算減法。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用適合自己的計(jì)算方法正確計(jì)算5以內(nèi)的口算減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3□123□12□132□□11□22□22□415□□2.對(duì)口令（說(shuō)5以內(nèi)數(shù)的分解）。教師：4分成幾和3？學(xué)生：4分成1和3。二、探究新知教師出示課本第27頁(yè)的主題圖。教師：仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這張圖的意思。學(xué)生匯報(bào)：樹(shù)上有5只小松鼠，跑走了3只，還剩下幾只？教師：該怎樣求還剩幾只小松鼠，你會(huì)列式嗎？學(xué)生匯報(bào)（要求還剩幾只小松鼠，就是從5只里面去掉3只）。教師板書(shū)列式：5-3。教師：5-3等于幾？你想怎樣計(jì)算？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法：1.可以倒著數(shù)數(shù)，數(shù)去三個(gè)，就是2。2.5分成3和2，所以5-3=2?！處煟罕纫槐?，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？教師引導(dǎo)學(xué)生比較得出：利用數(shù)的組成的方法來(lái)計(jì)算最為簡(jiǎn)單。三、反饋完善1.完成教材第27頁(yè)“做一做”。（1）第1題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出圖的意思，并根據(jù)圖的意思將算式補(bǔ)充完整。（2）第2題，教師引導(dǎo)學(xué)生先看左邊的圖，說(shuō)明除了虛線，劃掉的線也是表示減去，要用減法計(jì)算，讓學(xué)生用自己的方法算出4-1=□。右邊的圖可由學(xué)生自己選擇劃掉幾個(gè)，就列出相應(yīng)的算式。講評(píng)時(shí)，請(qǐng)不同答案的學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己的圖意。（3）第3題，教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一個(gè)算式和對(duì)應(yīng)的圖，在理解題意的基礎(chǔ)上由學(xué)生自己完成后面兩小題。2.完成教材第28頁(yè)練習(xí)五第4題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題加減法練習(xí)課單元第三單元課型練習(xí)課時(shí)第9課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)加深學(xué)生對(duì)加、減法意義的理解，能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成1.師生對(duì)口令。52□52□53□……二、基本練習(xí)1.出示課本第28頁(yè)練習(xí)五的第5題。出示題目，教師說(shuō)明題意：你能用自己的方式表示出下面的算式嗎？集體講評(píng)，教師展示個(gè)別學(xué)生的畫(huà)法。2.出示課本第29頁(yè)練習(xí)五的第6題。（1）請(qǐng)學(xué)生看圖，在小組內(nèi)說(shuō)圖意，并完成列式。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生比較左右兩幅兔子圖和桃子圖，說(shuō)說(shuō)左右兩幅圖的異同點(diǎn)。三、綜合練習(xí)1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第7題。（1）由學(xué)生獨(dú)立完成。（2）抽取任意題目，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第8題。（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意。（2）由學(xué)生獨(dú)立列式。（3）說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。3.完成教材第29頁(yè)練習(xí)五第9題。以游戲形式進(jìn)行。游戲后指名個(gè)別說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題0的認(rèn)識(shí)單元第三單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0。2.培養(yǎng)學(xué)生抽象概況的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天老師請(qǐng)來(lái)了位小客人，它是誰(shuí)呢？二、探究新知1.教師出示教學(xué)情境圖，認(rèn)識(shí)0的第一層含義，表示什么也沒(méi)有。教師：小猴可喜歡吃桃子了，你看盤子里有兩個(gè)桃子，用幾表示？（用2表示）小猴吃了一個(gè)桃子，還剩幾個(gè)，用幾表示？（還剩1個(gè)，用1表示）小猴又吃了一個(gè)，這時(shí)盤子還有桃子嗎？（一個(gè)也沒(méi)有）該用幾來(lái)表示呢？（用0表示一個(gè)也沒(méi)有）2.教師出示直尺圖，認(rèn)識(shí)0的第二層含義，表示起點(diǎn)。教師：這是什么？拿出你的直尺看一看，直尺上的“0”寫(xiě)在哪里？那么這里的“0”又表示什么呢？告訴學(xué)生：“0”除了表示什么都沒(méi)有，還可以表示起點(diǎn)。教師：說(shuō)一說(shuō)，你在生活中的哪些地方還見(jiàn)過(guò)“0”？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，全班交流。3.教師“0”的寫(xiě)法。教師：大家覺(jué)得“0”像什么？那么該怎么寫(xiě)“0”呢，請(qǐng)看老師示范一遍。教師示范寫(xiě)法，講清筆順要點(diǎn)。學(xué)生先聯(lián)系書(shū)寫(xiě)，再在課本中進(jìn)行描述練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。三、反饋完善1.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六第1題。教師讓學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里魚(yú)的數(shù)量，再用數(shù)來(lái)表示。教師巡視，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。2.數(shù)字排隊(duì)。教師出示0~5六張數(shù)字卡片：你能給這六個(gè)數(shù)字排隊(duì)嗎？你想怎么排？用你手中的數(shù)字卡片，在小組內(nèi)排一排。學(xué)生動(dòng)手在小組內(nèi)操作。教師組織個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示從大到小排和從小到大排兩種排法。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題有關(guān)0的加減法單元第三單元課型新授課時(shí)第11課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)0的加減法的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)了0，學(xué)習(xí)了0的寫(xiě)法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、探究新知1.教師出示課本第29頁(yè)的小鳥(niǎo)圖。教師：誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的意思？學(xué)生匯報(bào)：鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo)，飛走了3只小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)？教師：要求鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)，用什么方法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師板書(shū)：3-3=0。教師小結(jié)：兩個(gè)同樣的數(shù)相減，得數(shù)為0.2.出示課本第30頁(yè)的青蛙圖。教師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這張圖的意思嗎？學(xué)生匯報(bào)：左邊4只青蛙，右邊沒(méi)有青蛙，一共幾只青蛙？教師提問(wèn)：你們會(huì)列式嗎？用什么方法計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4+0=4。小結(jié)：任何數(shù)和0相加，都得任何數(shù)。3.思考5-0=？教師：5減0表示什么意思？計(jì)算出來(lái)的結(jié)果是什么？學(xué)生匯報(bào)。教師小結(jié)：一個(gè)數(shù)減去0還得原來(lái)的數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第30頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師指名個(gè)別匯報(bào)。2.完成教材第31頁(yè)練習(xí)六的第2~5題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題整理和復(fù)習(xí)單元第三單元課型復(fù)習(xí)課時(shí)第12課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)5以內(nèi)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)整理5以內(nèi)的加法和減法算式，形成加法表和減法表；通過(guò)探索加法表和減法表的排列規(guī)律，提高學(xué)生的計(jì)算水平。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.教師提問(wèn)：誰(shuí)還記得這個(gè)單元中我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，隨意貼出數(shù)字卡片0~5。2.揭示課題：今天我們就要對(duì)學(xué)過(guò)的6個(gè)數(shù)字和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題）二、師生互動(dòng)1.復(fù)習(xí)數(shù)的順序。教師（出示課本第33頁(yè)練習(xí)七的第1題）：你能按順序用6個(gè)數(shù)字給小鴿子的房屋編號(hào)嗎？2.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和比大小。（1）教師出示課本第32頁(yè)的圖：老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看都有誰(shuí)，它們分別有幾只？（2）教師出示“>”和“<”，提問(wèn)：這是什么符號(hào)？你能用這兩個(gè)符號(hào)表示這三種動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系嗎？把你想到的填在課本第32頁(yè)。（3）教師:在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)三種動(dòng)物誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。（4）教師：獨(dú)立完成課本第33頁(yè)練習(xí)七的第4、5兩題。在學(xué)生完成后組織學(xué)生進(jìn)行集體講評(píng)。3.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解。（1）完成課本第32頁(yè)的第2題。（2）教師：在小組內(nèi)把你填的內(nèi)容小聲地讀一讀。（3）教師：你能根據(jù)自己的填的分解，寫(xiě)出加法和減法算式嗎？動(dòng)手試一試，比比看哪個(gè)小組寫(xiě)的最多。教師巡視指導(dǎo)。4.整理5以內(nèi)的加減法算式，歸納成表。（1）分組請(qǐng)學(xué)生給寫(xiě)出的加、減法算式，進(jìn)行分類。（2）組織學(xué)生反饋交流，分類的結(jié)果。（3）請(qǐng)學(xué)生按分類的結(jié)果，整理成加減法表。教師巡視，提供指導(dǎo)意見(jiàn)。（4）出示課本第32頁(yè)5以內(nèi)加減法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究加、減法中算式的排列規(guī)律。三、反思總結(jié)1.教師總結(jié)：今天我們對(duì)5以內(nèi)加減法進(jìn)行了整理，歸納成了表格?；厝ズ蟠蠹乙煊洷砀裰械乃闶胶偷脭?shù)，進(jìn)行又對(duì)又快的口算。2.完成教材第33頁(yè)練習(xí)七第2、3兩題。四、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題認(rèn)識(shí)立體圖形單元第四單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱，并會(huì)識(shí)別。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學(xué)生的想象能力。3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.說(shuō)一說(shuō)。教師：仔細(xì)觀察你帶來(lái)的物品，在小組內(nèi)和其他同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，這些物品的形狀是怎樣的。學(xué)生小組活動(dòng)。2.分一分。教師：小組內(nèi)把所有組員帶來(lái)的東西合起來(lái)，大家再找一找，有沒(méi)有形狀相同的呢？請(qǐng)你把形狀相同的物品放在一起。3.思考：你為什么把這幾樣物品放在一起？4.引出新課，教師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)物體。（板書(shū)課題）二、探究新知1.完成教材第35頁(yè)“做一做”第1題。2.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第5題。教師：說(shuō)說(shuō)看這兩位小朋友用積木搭出像什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。3.自己動(dòng)手搭一搭。教師：你也能像他們那樣搭出不同的東西嗎？請(qǐng)各組任意選桌上帶來(lái)的積木搭一種造型。學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)。教師組織學(xué)生按小組展示各組搭建的造型。三、反饋完善1.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第1、2題。2.完成教材第35頁(yè)“做一做”第2題。蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛，讓他摸各種形狀的物體，并說(shuō)出摸到的物體的名稱。3.完成教材第37頁(yè)練習(xí)八第3題。同桌之間玩“你說(shuō)我猜”的游戲。4.教師：說(shuō)說(shuō)在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些物體是這幾種形狀的？四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題認(rèn)識(shí)圖形的練習(xí)課單元第四單元課型練習(xí)課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)有趣的拼、搭活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形、并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w之間的位置關(guān)系。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)在拼搭過(guò)程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.教師提問(wèn)：昨天我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？2.請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體，說(shuō)說(shuō)它的樣子。3揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)。（板書(shū)課題）二、師生互動(dòng)1.出示課本第35頁(yè)“做一做”第2題下面的圖。教師：瞧，小朋友們用相同形狀且大小一樣的積木正在拼一拼的活動(dòng)呢，你們也來(lái)試一試吧。教師組織學(xué)生展示，并說(shuō)一說(shuō)：幾個(gè)什么形可以拼成什么形。2..完成教材第35頁(yè)第二個(gè)“做一做”。教師：下面的這些形狀哪些是用4個(gè)小正方形拼成的呢，請(qǐng)打√。3..完成教材第37頁(yè)練習(xí)八的第4題。教師：你能用4個(gè)同樣的長(zhǎng)方形拼出幾種不同的長(zhǎng)方體？動(dòng)手試一試。4.教師出示課本第36頁(yè)的學(xué)具：你能用所有的積木搭得又高又穩(wěn)嗎？想一想，再動(dòng)手試一試。教師組織學(xué)生展示：說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭得又高又穩(wěn)的。三、反饋完善1.完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第7題。2.完成教材第38頁(yè)練習(xí)八第8題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題6、7的認(rèn)識(shí)單元第五單元課型新授課時(shí)第1課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7。2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3.結(jié)合情境圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)掌握7以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：今天，一年級(jí)的小朋友們準(zhǔn)備進(jìn)行班級(jí)衛(wèi)生大掃除，你們看。（出示教學(xué)情境圖）教師：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：是的，他們分工合作，忙得熱火朝天，我們都要向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好孩子。二、探究新知1.教學(xué)數(shù)數(shù)。教師：你知道圖上有幾個(gè)人嗎?你是怎么數(shù)的，和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)圖中的人數(shù)，再與同桌交流自己是怎么數(shù)的。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：有6個(gè)學(xué)生，用“6”表示；再加上一位老師，一共7個(gè)人，用“7”表示。教師：除了6個(gè)學(xué)生能用數(shù)字“6”來(lái)表示，7個(gè)人用數(shù)字“7”來(lái)表示，你還能從圖上找出什么能用數(shù)字“6”和“7”來(lái)表示的事物呢？學(xué)生匯報(bào)。教師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，再?gòu)?數(shù)到1？（1）個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：數(shù)數(shù)。（2）同桌互相數(shù)一數(shù)。2.教學(xué)認(rèn)數(shù)。教師出示點(diǎn)子圖，提出操作活動(dòng)的要求：7676（1）數(shù)一數(shù)圖中各有幾個(gè)小圓點(diǎn)。（2）分別拿出6根小棒和7根小棒，擺出不同的你喜歡的圖形。比一比誰(shuí)擺的多，擺得漂亮！學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作的活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，并給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。學(xué)生操作結(jié)束后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)展示自己所擺的圖形。3.教學(xué)數(shù)序。（1）教師出示計(jì)數(shù)器，并在計(jì)數(shù)器上撥出5個(gè)珠子。提問(wèn)：5個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)？6個(gè)珠子，再添上一個(gè)是幾個(gè)？學(xué)生匯報(bào)：5個(gè)添上1個(gè)是6個(gè)，6個(gè)添上1個(gè)是7個(gè)。（2）教師出示直尺圖。教師:觀察直尺圖，說(shuō)一說(shuō)5的后面是幾？6的后面是幾？7的前面是幾？學(xué)生搶答。4.教學(xué)比較大小。出示5○66○76○57○6教師：你會(huì)比較它們的大小嗎？填一填。學(xué)生填符號(hào)，并匯報(bào)：5<6；6<7；6>5；7>6。5.教學(xué)序數(shù)。教師出示課本第40頁(yè)的例題圖，讓學(xué)生看圖填一填，再匯報(bào)。6.教學(xué)6和7的書(shū)寫(xiě)。教師先講解，并示范6和7的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。三、反饋完善1.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第1題。讓學(xué)生先明確題目的要求，再按題解答。2.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第2題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再填數(shù)。3.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第3題。由學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)展示。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題6、7的組成單元第五單元課型新授課時(shí)第2課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在擺學(xué)具的過(guò)程中，理解和掌握6和7的組成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握6和7的分解和組成。教學(xué)難點(diǎn)親歷6和7的組成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：昨天我們認(rèn)識(shí)6和7這兩個(gè)數(shù)字寶寶，說(shuō)一說(shuō)，你觀察到自己身邊的哪些事物可以用這兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：大家說(shuō)得都不錯(cuò)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6和7的分解與組成。（板書(shū)課題）二、探究新知1.教學(xué)6的分解和組成。教師出示課本第41頁(yè)的圓片圖。教師：仔細(xì)觀察每行都有幾個(gè)圓片？第一行涂了幾個(gè)？還有幾個(gè)沒(méi)涂？個(gè)別匯報(bào)：第一行涂了5個(gè)，還有1個(gè)沒(méi)涂色。教師：那么6個(gè)圓片可以分成幾和幾？（5和1）思考接下去的四行分別該怎么涂色？6個(gè)圓片還能分成幾和幾？動(dòng)手涂一涂，并與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法。學(xué)生小組討論，互相交流自己的想法。633651633651642624615教師：觀察6的分解，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察，匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生把6的分解總結(jié)并展示：63363362461551422.全班齊讀6的分解。3.教學(xué)7的組成。教師（出示教學(xué)情境圖）：你能將7個(gè)小正方體分成兩堆嗎？有幾種不同的分法。用學(xué)具小棒代替小正方體，動(dòng)手分一分。學(xué)生動(dòng)手分小棒，并匯報(bào)分的結(jié)果。教師板書(shū)7的組成。教師：把7個(gè)分成兩堆，你有幾種不同的分法？743743752761教師：看到每一組，你還能想到什么？學(xué)生觀察匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生把7的組成歸納成：7437437527611625344.全班齊讀7的組成。三、反饋完善1.完成教材第41頁(yè)“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后匯報(bào)。2.完成教材第43頁(yè)練習(xí)九第4題。由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，然后個(gè)別匯報(bào)。3.完成教材第44頁(yè)練習(xí)九第5題。教師組織學(xué)生以抽卡片的游戲形式進(jìn)行，然后根據(jù)湊成的卡片寫(xiě)兩道加法算式。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題6、7的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第3課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)動(dòng)手操作，掌握有關(guān)6和7的加減法的計(jì)算方法，并能正確、迅速地計(jì)算6和7的加減法。2.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由一幅圖寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式，并利用學(xué)過(guò)的知識(shí)探究出得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握得數(shù)是6、7的加法和6、7的減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.看算式，說(shuō)得數(shù)。3+1=1+4=2+3=4+0=3-3=5-3=1+3=3-2=5-0=4-4=2-1=4-3=2+2=3+2=0+4=3-1=2.復(fù)習(xí)6和7的組成。7□□727□□72□7□36□□6□1二、探究新知1.教學(xué)5+1和1+5。（1）出示學(xué)生擺圖片的情境圖，要求學(xué)生也像情境圖中面對(duì)面地坐好。教師：請(qǐng)其中一位同學(xué)拿出學(xué)具圖片，一邊擺1個(gè)圖片，另一邊擺5個(gè)圖片。你能根據(jù)擺好的圖片寫(xiě)一道加法算式嗎？學(xué)生寫(xiě)算式后，個(gè)別匯報(bào)自己所寫(xiě)的算式。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：5+1=；1+5=。教師提問(wèn)：為什么同是一組圖片，大家寫(xiě)的算式卻不一樣呢？學(xué)生討論，匯報(bào)：由于每一組的兩個(gè)小朋友是面對(duì)面坐的，坐的方位不同，觀察到的角度也不同，所以寫(xiě)出來(lái)的算式就不一樣。（2）教師：你想怎樣計(jì)算5+1和1+5呢？說(shuō)說(shuō)你計(jì)算的方法。個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生利用5和1組成6來(lái)計(jì)算這兩道算式題。教師完善板書(shū)：5+1=61+5=6（3）教師引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6；仔細(xì)觀察這兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)是一樣，相加的得數(shù)也是一樣的，但相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，是相反的。2.教學(xué)6-1和6-5。（1）出示教學(xué)情境圖。教師：動(dòng)手?jǐn)[出6個(gè)圖片，然后用小棒分出5和1。學(xué)生按要求進(jìn)行學(xué)具操作。教師：從左往右看，6分成了哪兩個(gè)部分？從6里面去掉被小棒分出去的部分，還剩多少個(gè)小圖片？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式。學(xué)生觀察，匯報(bào)算式：6-1=5。教師繼續(xù)追問(wèn)：如果從右往左看呢？又該怎樣列算式？學(xué)生列式：6-5=1。（2）教師提問(wèn)：計(jì)算6-1和6-5時(shí)，怎樣想才算得快？學(xué)生交流匯報(bào)：6可以分成1和5，所以6-1=5,6-5=1。（3）教師小結(jié)：從小圖片圖中，我們可以知道從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分，是可以列兩道減法算式的。從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就得到左邊的部分。3.教學(xué)“擺一擺”。（1）擺花。教師：你能根據(jù)擺的花寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生擺后再計(jì)算，計(jì)算后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程。教師引導(dǎo)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：4+2=□2+4=□6-2=□6-4=□教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（2）擺小棒。教師出示擺小棒的情境圖。教師：你能根據(jù)擺的小棒也寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？學(xué)生小組內(nèi)探究算法，計(jì)算后個(gè)別匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩道加法算式和兩道減法算式。（3）教師出示三角形圖，讓學(xué)生思考該怎樣填。學(xué)生思考、匯報(bào)。4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。（課本第44頁(yè)練習(xí)九的第7題）教師示范寫(xiě)法，學(xué)生描紅練習(xí)。三、反饋完善1.完成教材第42頁(yè)“做一做”。由學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成教材第44頁(yè)練習(xí)九第6、8、9題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題用數(shù)學(xué)單元第五單元課型新授課時(shí)第4課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能看懂圖意，知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意；能從圖中看清題目告訴我們什么，要求什么，能掌握此類應(yīng)用題的解答方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)同日常生活是緊密聯(lián)系的。教學(xué)重點(diǎn)能看懂并正確表達(dá)圖意，知道大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：夏日的森林里可熱鬧了，讓我們一起去瞧瞧?。ǔ鍪窘虒W(xué)情境圖）二、探究新知1.教學(xué)圖1。（1）教師出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖里有什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生觀察、匯報(bào)：左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。教師：從圖中發(fā)現(xiàn)的這兩個(gè)信息，你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生匯報(bào)：一共有幾只兔子？教師邊演示邊講解：求一共有幾只兔子，我們可以在圖上用一個(gè)大括號(hào)來(lái)表示，而大括號(hào)下的問(wèn)號(hào)就是讓我們求出一共幾只兔子。教師：要求一共有幾只，要把兩部分合起來(lái)，該怎樣計(jì)算?學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：4+2=6指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第46頁(yè)課本例題。（2）完成課本第46頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清楚圖的意思。2.教學(xué)圖2。（1）教師出示圖2，請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容嗎？教師提問(wèn)：這里的大括號(hào)表示什么？“？”又表示什么？學(xué)生匯報(bào)。（大括號(hào)表示一共有7只青蛙，“？”表示還剩幾只青蛙）教師：要求還剩幾只，就是從7只青蛙里去掉跳走的2只，該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)列式，教師板書(shū)：7-2=5。（2）完成教材第47頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思。三、反饋完善完成教材第48頁(yè)練習(xí)十第1題。教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖，與小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)圖上告訴了我們什么？求什么？該怎樣列式解答呢？最后將課本中要求填空的內(nèi)容寫(xiě)完整。學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，自主探究，完成圖下面的列式并計(jì)算。教師在學(xué)生完成后，組織學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式里的數(shù)字分別表示什么。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題6、7的加減法應(yīng)用單元第五單元課型新授課時(shí)第5課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握有關(guān)6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的水平。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生能迅速口算6、7的加減法，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生口算的能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入1.講述：生活中處處都有數(shù)學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)你在生活中看到哪些地方有我們熟悉的數(shù)字呢？2.投影出示課本第45頁(yè)的圖——“生活中的數(shù)學(xué)”。3.前面幾節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)和相關(guān)的加減法，今天我們把之前所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到題目中來(lái)。（板書(shū)課題）二、探究新知1.出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第2題。教師出示題目：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！2.出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第3題。教師說(shuō)明題目的意思，要求學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。3.出示課本第48頁(yè)練習(xí)十的第4題。教師提出要求：說(shuō)一說(shuō)圖中告訴我們什么，要解決的問(wèn)題是什么，再解答。4.出示課本第49頁(yè)練習(xí)十的第5題。組織學(xué)生每組派代表進(jìn)行搶紅旗比賽。5.出示課本第49頁(yè)練習(xí)十的第6題。教師出示圖，請(qǐng)學(xué)生觀察與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，說(shuō)出要解決的問(wèn)題后，再解答。三、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？四、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題8、9的認(rèn)識(shí)單元第五單元課型新授課時(shí)第6課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字8和9。2.使學(xué)生掌握9以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小，并掌握8和9的組成。3.培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，掌握有序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握9以內(nèi)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握8和9的組成。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師出示教學(xué)情境圖：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生觀察、匯報(bào)：9個(gè)人、8位小朋友、8棵樹(shù)、9盆花……教師：大家觀察仔細(xì)得很仔細(xì)，都發(fā)現(xiàn)了這張圖中藏著兩個(gè)數(shù)字寶寶8和9，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)數(shù)字。（板書(shū)課題）二、探究新知1.學(xué)具操作，認(rèn)識(shí)8和9。教師出示點(diǎn)子圖：教師：這幅圖的點(diǎn)子表示幾？（左邊表示8，右邊表示9）你能拿出學(xué)具來(lái)表示這兩個(gè)數(shù)嗎？擺一個(gè)自己喜歡的圖形。學(xué)生匯報(bào)，動(dòng)手操作。教師出示計(jì)數(shù)器，撥7個(gè)珠子，提問(wèn)：怎樣撥能表示8呢？（再添上一個(gè)就是8個(gè)）教師：8個(gè)再撥一個(gè)是幾個(gè)呢？（9個(gè)）學(xué)生學(xué)具操作，小組內(nèi)互相展示。2.認(rèn)識(shí)9以內(nèi)數(shù)的順序。教師出示直尺圖：8在誰(shuí)的前面？9的前面是誰(shuí)？8在誰(shuí)的后面？學(xué)生觀察直尺圖，一一匯報(bào)。3.比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教師出示7、8、9的點(diǎn)子圖：你能知道這三個(gè)數(shù)誰(shuí)大，誰(shuí)小嗎？請(qǐng)你從中任意選兩張，進(jìn)行比較。學(xué)生匯報(bào)、展示。7<8、7<9、8<9、9>8、9>7、8>7。4.教學(xué)8、9的序數(shù)含義。（1）教師出示小動(dòng)物圖，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。（2）請(qǐng)同桌之間模仿課本上的要求互相提一個(gè)問(wèn)題考對(duì)方。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。5.教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)。教師示范8、9的書(shū)寫(xiě)方法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。6.教學(xué)8、9的組成。教師：請(qǐng)你們用學(xué)具分一分，想一想8和9的組成是怎樣的，邊分邊寫(xiě)，小組合作，看哪個(gè)組寫(xiě)得又對(duì)又快。學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作，并一一將8和9的組成全部歸納出來(lái)。三、反饋完善1.完成教材第52頁(yè)“做一做”第1題。由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)8、9的組成。2.完成教材第52頁(yè)“做一做”第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思，然后獨(dú)立圈一圈。3.完成教材第54~55頁(yè)練習(xí)十一第1~5題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題8、9的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式的探索過(guò)程，感受加減法之間的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算8和9的加減法，選擇合適的方法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入□316□316□（）1□18□3□316□12.算一算。7-4=6+1=5-3=4+2=3+0=4-2=6-2=2+2=二、探究新知1.得數(shù)是8和9的加法及相應(yīng)的減法教學(xué)。（1）教師出示小花圖。教師：認(rèn)真觀察，圖上有些什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師：根據(jù)這幅小花圖，你能寫(xiě)出幾道數(shù)學(xué)算式？動(dòng)手試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)。5+3=83+5=88-5=38-3=5（2）教師歸納：這幅圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵合起來(lái)，從觀察角度不同，可以列兩道不同的加法算式；也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分，得出另一部分，也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。（3）教師出示小棒圖。教師：看圖，你能寫(xiě)出幾道數(shù)學(xué)算式？學(xué)生思考、小組交流，匯報(bào)。5+4=94+5=99-5=49-4=52.初步感知加減法之間的聯(lián)系。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)：左邊的算式都是用5、3、8三個(gè)數(shù)，右邊的算式都是用5、4、9三個(gè)數(shù)。教師小結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是8、9的加法及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式，也就是一幅圖可以寫(xiě)4個(gè)算式。3.完成課本第53頁(yè)的填一填。教師提出要求：請(qǐng)你根據(jù)這兩幅圖，分別將課本中的四道算式填寫(xiě)完整。課本第53頁(yè)的想一想。學(xué)生獨(dú)立完成。在講評(píng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由4+4=8推出8-4=4。三、反饋完善1.完成教材第53頁(yè)“做一做”。2.完成教材第55~56頁(yè)練習(xí)十一第6、11、12、14題。第6題，指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第11題，由學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)圖的意思。第12題，先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生一列一列觀察，發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在減數(shù)不變的情況下，被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在其中一個(gè)加數(shù)不變的情況下，另一個(gè)加數(shù)與和之間的關(guān)系。第14題，鼓勵(lì)學(xué)生盡量列出多的不同的算式。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題用數(shù)學(xué)單元第五單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生進(jìn)一步理解應(yīng)用題的圖意，從而正確地選擇計(jì)算方法。2.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練9以內(nèi)加減法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)能正確地選擇計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：美麗的大森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，大家想和小動(dòng)物們一起玩嗎？（板書(shū)課題）二、探究新知教師出示情境圖。1.教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察小鹿圖：從圖中你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)：一共有9只小鹿，跑走了3只。教師：要解決的問(wèn)題是什么？學(xué)生匯報(bào)：還剩幾只小鹿？教師：求還剩幾只，怎樣計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)：用減法，9-3=6。教師提示：列式后要去計(jì)算，而不要去數(shù)帶？的部分里小鹿的只數(shù)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察：你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)互相交流，教師巡視指導(dǎo)。3.組織學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果。（1）蘑菇圖。教師：從圖中你知道了什么？（樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇，樹(shù)根旁有2個(gè)蘑菇）要解決的問(wèn)題是什么？（一共有幾個(gè)蘑菇？）要求一共有幾個(gè)蘑菇，該怎樣計(jì)算？（用加法，6+2=8。）（2）白鵝圖。教師：從圖中你知道了什么？（一共有8只白鵝，小河里有3只在游泳。）要解決的問(wèn)題是什么？（草叢里有幾只？）要求草叢里有幾只，該怎樣計(jì)算？（用減法，8-3=5。）三、反饋完善1.完成教材第58頁(yè)練習(xí)十二第1題。由學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？該怎樣計(jì)算？2.完成教材第58頁(yè)練習(xí)十二第2題。小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。完成教材第58頁(yè)練習(xí)十二第3題。在小組內(nèi)交流：從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。教師巡視指導(dǎo)，指名個(gè)別小組匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題10的認(rèn)識(shí)單元第五單元課型新授課時(shí)第9課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體個(gè)數(shù)，會(huì)讀并正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字10。2.使學(xué)生感受10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小，掌握10的組成。教學(xué)重點(diǎn)掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握10的組成和10的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師放錄音片段：我大、我最大……教師：聽(tīng)！是誰(shuí)在吵吵鬧鬧？原來(lái)是數(shù)字寶寶正在比大小呢！9說(shuō)自己最大，你們覺(jué)得呢？學(xué)生匯報(bào)：還有比9大的數(shù)字——10、11、……教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比9大的數(shù)字，10。（板書(shū)課題）二、探究新知1.觀察情境圖。教師出示情境圖：你能從圖中找出哪些可以用0來(lái)表示的事物嗎？學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師：我們身邊有可以用10表示的事物嗎？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)：人有10根手指。2.擺一擺。教師：用學(xué)具擺出10朵小花。學(xué)生操作學(xué)具。3.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序和大小。（1）出示計(jì)數(shù)器，教師撥9個(gè)珠子，提問(wèn)：再添上1個(gè)珠子，是多少？（10個(gè)珠子）（2）出示直尺圖。教師：說(shuō)一說(shuō)，9的后面是幾？10的前面是幾？從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。學(xué)生匯報(bào)，數(shù)數(shù)。（3）10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教師：剛才的故事中我們知道了10比9大，那么你能根據(jù)這張點(diǎn)子圖，填一填嗎？9○□10○□學(xué)生獨(dú)立完成。教師：10還比幾大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō).學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。4.教學(xué)10的組成。（1）教師：每人拿出10根小棒，在小組內(nèi)一起擺一擺，并根據(jù)擺的結(jié)果填寫(xiě)10的組成。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)具操作，填寫(xiě)10的組成。（2）全班齊讀10的組成。（3）教師：小組內(nèi)討論一下，可以怎樣記憶10的組成？教師引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納：主要記住前面五種組成，其他組成完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。5.教學(xué)10的寫(xiě)法。教師說(shuō)明并示范10的寫(xiě)法，學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。三、反饋完善1.完成教材第60頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。2.完成教材第60頁(yè)“你知道嗎？”。學(xué)生自讀課本，了解我國(guó)古代用算籌來(lái)表示數(shù)的課外知識(shí)。3.完成教材第62頁(yè)練習(xí)十三第1~3題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題10的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能正確計(jì)算10的加減法，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。2.通過(guò)一圖四式的教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力，發(fā)散學(xué)生思維，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)相應(yīng)的加減法算式之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入7□101097□10109□10□1□64□81010□81010□3104□□55二、探究新知1.教學(xué)第一組的點(diǎn)子圖。教師出示第一組點(diǎn)子圖，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個(gè)？你能分別提出用加法和減法計(jì)算的問(wèn)題嗎？該怎樣列式？學(xué)生匯報(bào)：藍(lán)點(diǎn)1個(gè)，白點(diǎn)9個(gè)。（1）加法：一共有幾個(gè)點(diǎn)子？列式1+9=10、9+1=10。（2）減法1：一共10個(gè)點(diǎn)子，拿走1個(gè)藍(lán)點(diǎn)子，還剩幾個(gè)白點(diǎn)子？10-1=9。（3）減法2：一共10個(gè)點(diǎn)子，拿走9個(gè)白點(diǎn)子，還剩幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)子？10-9=1。教師：在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，算式中的10、9、1分別表示什么？你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生小組交流。教師歸納：一幅圖可以寫(xiě)兩道加法算式和兩道減法算式。在計(jì)算時(shí)，可以利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。2.教學(xué)第二組點(diǎn)子圖。教師出示點(diǎn)子圖，提問(wèn)：你能根據(jù)這幅圖，列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再在課本上填完整。學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，完成課本算式。教師組織學(xué)生匯報(bào)：列式是8+2=10、2+8=10、10-2=8、10-8=2。教師提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算這四個(gè)算式的？學(xué)生匯報(bào)：利用2和8組成10來(lái)計(jì)算。3.教學(xué)第三組和第四組的點(diǎn)子圖。教師出示點(diǎn)子圖和：觀察這兩幅圖和前兩幅，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你也能根據(jù)這兩幅圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎？動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生觀察，獨(dú)立寫(xiě)算式。教師組織學(xué)生交流匯報(bào)：這些圖實(shí)際上都是利用了10的分解，每幅圖都能寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的兩道加法算式和兩道減法算式。三、反饋完善1.找朋友。（完成教材第61頁(yè)“做一做”第1題。）教師任意請(qǐng)9個(gè)學(xué)生，每人發(fā)一張數(shù)字卡片，讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)互相找朋友，要求是要組成10。可以多進(jìn)行幾組游戲，加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)組成的掌握。2.完成教材第61頁(yè)“做一做”第2題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成后在評(píng)講。3.完成教材第62頁(yè)練習(xí)十三第4~7題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題連加、連減單元第五單元課型新授課時(shí)第11課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解連加、連減算式的含義，正確地掌握10以內(nèi)連加、連減的運(yùn)算順序，能熟練地進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的口算。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加、連減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解連加、連減算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師：小明是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，瞧他正幫媽媽喂雞呢！二、探究新知1.教學(xué)視頻連加。（1）課件演示，理解連加算式的含義。教師用課件演示連加教學(xué)情境圖：教師：用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？學(xué)生觀看課件演示，匯報(bào)：小明在給5只小雞喂食，跑來(lái)了2只，又跑來(lái)了1只。教師課件演示三個(gè)部分的小雞下面分別出示5、2、1三個(gè)數(shù)字，提出問(wèn)題：要求一共有幾只小雞，該怎樣列式？學(xué)生回答，教師課件演示5+2+1，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)字表示什么意義。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。（2）學(xué)習(xí)連加的計(jì)算順序。教師板書(shū)算式，提問(wèn)：你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？教師教學(xué)連加算式的讀法：5加2再加1。學(xué)生跟讀。教師：從剛才算式的讀法中，你認(rèn)為這道題該先算什么，再算什么呢？學(xué)生匯報(bào)。7教師邊示范算法5+2+1=8，邊說(shuō)明運(yùn)算順序：先算5加27等于7，再算7加1等于8。（3）揭示課題。教師：今天這個(gè)加法算式和以前學(xué)的有什么不一樣？學(xué)生匯報(bào)。教師說(shuō)明：像這樣的算式，我們稱它為連加。（板書(shū)課題）在計(jì)算連加的式題時(shí)，要先加前面的兩個(gè)數(shù)，再把這兩個(gè)數(shù)相加得出的得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，算出最終的得數(shù)。請(qǐng)學(xué)生與同桌互相說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算連加的運(yùn)算順序。2.教學(xué)連減。（1）課件演示，理解連減算式的含義。教師：你看懂了什么？能提出什么問(wèn)題？用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生同桌交流后匯報(bào)：有8只小雞，跑走2只，又跑走2只，還剩幾只？教師：要求還剩幾只，該怎樣列式呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生列式，并匯報(bào)：8-2-2。教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義？學(xué)生小組內(nèi)交流、匯報(bào)。（2）學(xué)習(xí)連減的計(jì)算順序。教師：剛才我們學(xué)習(xí)了連加算式的讀法，現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀這道減法算式？個(gè)別學(xué)生試讀，教師點(diǎn)明：8減2再減2。全班齊讀。教師：根據(jù)讀法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣算這道題。6學(xué)生匯報(bào)，教師示范并說(shuō)明運(yùn)算順序8-2-2=4。6（3）小結(jié)補(bǔ)充課題。教師：像這樣的減法式題，我們稱它為連減。（補(bǔ)充課題）計(jì)算連減時(shí)先從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù)，用算出的得數(shù)再去減第三個(gè)數(shù)。三、反饋完善1.完成教材第65頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生先用學(xué)具在小組內(nèi)擺一擺，再填數(shù)計(jì)算。2.完成教材第66頁(yè)練習(xí)十四第