上海市奉賢區(qū)2021屆高三二模語文試卷（解析版）

2021年上海奉賢區(qū)高三二模語文試卷語文試卷考試時間：150分鐘滿分：150分一、積累應(yīng)用（10分）1．填空。（5分）（1）________________________，不如登高之博見也。（荀況《勸學(xué)》）（2）落木千山天遠大，________________________。（黃庭堅《_______________》）（3）杜甫《月夜》中，以細節(jié)描寫凸顯妻子思人時間之久的是“______________________________，_____________________________?！?．按要求選擇。（5分）（1）班會課上，老師提醒同學(xué)們要注重知識的積累方能有所收獲，以下詩句合適的是（）A．不登高山，不知山之高 B．流水不腐，戶樞不蠹C．讀書百遍，其義自見 D．博觀而約取，厚積而薄發(fā)（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）品牌價值之大，引無數(shù)企業(yè)競折腰。然而，品牌并不是藝術(shù)品，___________，也會步入暮年、后繼無力，直至死亡。①它更像是一個極具靈性的生命體②既有胎中的醞釀思考③也有成長的培養(yǎng)與投入④一經(jīng)雕琢便可經(jīng)久不衰⑤在經(jīng)歷過征伐市場的壯志高歌后A.①④②③⑤ B.④①②③⑤ C.①②③⑤④ D.④⑤①②③【答案】1.（1）吾嘗跂而望矣澄江一道月分明登快閣香霧云鬟濕，清輝玉臂寒2.（1）D（2）B【解析】

1.本題要求掌握課文涉及的重要作家、作品及與之相關(guān)的文學(xué)常識、文化常識，再現(xiàn)古詩文中的名篇、名句。解答時應(yīng)牢記考綱內(nèi)規(guī)定的古文篇目。對給出下句默寫上句這樣的題型，平時要多記誦，熟練掌握。要注意所給的限制性條件，如詩的題目、詞的詞牌名、曲牌名、情景等?！对乱埂贰镑摺弊忠族e。2.（1）本題考查在提供的新情境中使用名篇、名句等。解答此題，考生先要看清楚題干要求，先理解情景，再對詩句進行理解，最后代入情景判斷。題干中考查的是“知識的積累方能有所收獲”，選項A意思是不登上高山，就不知道天的高遠，出自荀子的勸學(xué)，比喻不勤奮學(xué)習(xí)，就不能獲得高深的知識或確立遠大的心志。選項B意指常流的水不發(fā)臭，常轉(zhuǎn)的\t"/item/%E6%B5%81%E6%B0%B4%E4%B8%8D%E8%85%90%EF%BC%8C%E6%88%B7%E6%9E%A2%E4%B8%8D%E8%A0%B9/_blank"門軸不遭蟲蛀。戶樞：門軸；\t"/item/%E6%B5%81%E6%B0%B4%E4%B8%8D%E8%85%90%EF%BC%8C%E6%88%B7%E6%9E%A2%E4%B8%8D%E8%A0%B9/_blank"蠹：這里是蛀蝕的意思。比喻經(jīng)常運動，生命力才能持久，才有旺盛的活力。選項C意指\t"/item/%E8%AF%BB%E4%B9%A6%E7%99%BE%E9%81%8D%EF%BC%8C%E5%85%B6%E4%B9%89%E8%87%AA%E8%A7%81/_blank"讀書上百遍，書意自然領(lǐng)會，指書要熟讀才能真正\t"/item/%E8%AF%BB%E4%B9%A6%E7%99%BE%E9%81%8D%EF%BC%8C%E5%85%B6%E4%B9%89%E8%87%AA%E8%A7%81/_blank"領(lǐng)會。選項D指要廣泛觀覽,要取其要領(lǐng)，要有豐厚的積累，不要輕易發(fā)表東西。故選D。（2）這是一道排序題，首先排序號上面的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，序號④與空格后文的內(nèi)容“暮年、死亡”等內(nèi)容是形成轉(zhuǎn)折的，由此可知④應(yīng)該在最前面，待選項為BD；而BD的關(guān)鍵區(qū)別主要在⑤的順序，序號⑤意思是經(jīng)過市場的壯志高歌，根據(jù)和其他序號的比對得出是按照時間的邏輯順序，由此得出應(yīng)該先說①②③的成長和培養(yǎng)，再到壯志高歌最后到暮年，故選B。二、閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第3-7題。（16分）論文學(xué)語言在電子文化語境中的變異黃發(fā)有①在大眾媒介的發(fā)展歷程中，電子媒介的快速擴張爆發(fā)出顛覆性力量。面對電子文化的圍逼之勢，語言藝術(shù)要通過自我調(diào)整來適應(yīng)新的媒體環(huán)境。從語言本身來看，電子文化以其強大的滲透性，給文學(xué)作品的詞匯、修辭、語篇、語體都留下或深或淺的印記：從更為宏闊的方面來看，電子文化潛移默化地影響語言背后的感知方式與思維方式，導(dǎo)致語言思維的弱化與視聽思維的強化。②受影視文學(xué)的影響，文學(xué)語言變得“視聽化”。20世紀80年代出品的電影故事片與電視連續(xù)劇，絕大多數(shù)根據(jù)文學(xué)改編而來，但當(dāng)時文學(xué)創(chuàng)作和影視創(chuàng)作各走各的路。進入90年代以后，越來越多的作家在寫小說時，主動向劇本的敘事規(guī)則靠攏，不少作家將主要精力用于“碼劇本”，文學(xué)創(chuàng)造成了副業(yè)，其作品特征也逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙暵牷?。文學(xué)語言視聽化的重要特征是運用視覺語言和聽覺語言同步呈現(xiàn)信息和情感，使得接受者有一種置身其中的在場感。遺憾的是，視聽化的語言在強化畫面感和聽覺效果時，往往會抑制語義的豐富性與復(fù)雜性。③互聯(lián)網(wǎng)背景下電子語體的勃興，也將有力地改變文學(xué)語言的格局。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的語言是一種以書面形式表達的視覺化、電子化的口語。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言對即時性、陌生化效果和表達自由度的追求，使得其語體具有突出的“電子口語”的特征。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語體與傳統(tǒng)文學(xué)語體具有較為明顯的差異，這表現(xiàn)為語音、詞義、詞匯、語法、篇章都偏離了常規(guī)的語言特征，詞匯上表現(xiàn)出文白夾雜、土洋結(jié)合、雅俗并存的特征。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語言與語體的新變迅速擴展開來，其拼裝美學(xué)與雜糅的語體風(fēng)格必將對文學(xué)語言的未來走勢產(chǎn)生深遠影響。④隨著電子文化的日益主流化，在文學(xué)語言的發(fā)展過程中，語圖互滲乃大勢所趨。在這樣的背景下，要求對文學(xué)語言進行純粹的凈化與生硬的規(guī)范，顯然不具備可行性，而且會使文學(xué)語言與流動的現(xiàn)實脫節(jié)，使得文學(xué)語言失去活力。語言的發(fā)展如同流動的江河，不斷有新的內(nèi)容匯入，新詞匯是標(biāo)記不斷涌現(xiàn)的新事物、新思想的符號，語言的封閉與停滯是文化缺乏活力的表現(xiàn)。但應(yīng)當(dāng)重視的是，過度突破規(guī)范甚至拆解語言規(guī)范會造成文學(xué)語言的荒蕪。因此，在語言變化異?；钴S的電子時代，文學(xué)寫作者還是應(yīng)該遵守基本的語言規(guī)范。⑤當(dāng)然，維護文學(xué)語言的基本規(guī)范不能單純依靠禁止、懲罰等剛性手段，這樣不僅效果不佳，還可能適得其反?？傮w而言，首先應(yīng)該寬容地對待新詞和新的語言現(xiàn)象，以開放的態(tài)度觀察語言的變異，只要這些語詞不觸犯公序良俗，都可以自由生長。其次，以柔性規(guī)范進行輿論引導(dǎo)，語言的規(guī)范化與美感原則應(yīng)該成為文學(xué)評價體系的關(guān)鍵指標(biāo)。第三，語言的規(guī)范化應(yīng)該對不同語言環(huán)境、不同群體的語言使用者有所區(qū)別，對不同交際領(lǐng)域和交際目的靈活處理，分層次進行動態(tài)化規(guī)范。⑥文學(xué)語言創(chuàng)新絕不是貼標(biāo)簽式的新詞表演和鸚鵡學(xué)舌式的語言翻新，這些語言現(xiàn)象只是表淺的語言化妝術(shù)，不僅無法激活語言的內(nèi)在活力，還容易制造語言雜質(zhì)乃至語言垃圾。因此，首先，真正的語言創(chuàng)新不是新舊語言的隨意拼湊，而是新舊語言的融合與共生。其次，語言創(chuàng)新不僅是細節(jié)的、局部的改進，而是語言觀念的革新。第三，綜合的語言創(chuàng)新不是從語言到語言的游戲，而是提升語言境界的系統(tǒng)工程。即使字字珠璣，那些觀念陳腐、境界不高的篇章也難成大器。⑦那些被視為一個時代的語言標(biāo)本的文學(xué)作品，不僅語言自成一體，作者能夠從蕪雜的新詞舊章、雅言俗語中提煉出個性化的語言，而且在思想、文體、風(fēng)格上卓有建樹。只有真正具有經(jīng)典性的作品，其語言創(chuàng)新才會有持久的生命力，不斷被后來者模仿，并激發(fā)新的語言創(chuàng)造。（本文有刪改）3．在第①段中的“滲透性”具體是指電子文化__________________________的特征。（2分）4．能夠依據(jù)文意做出的一項推斷是（）。（3分）A．傳統(tǒng)文學(xué)語體必須使用正確的語法。B．雜語并存是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語體的突出特征。C．電子語體的出現(xiàn)改善了文學(xué)語言的現(xiàn)狀。D．創(chuàng)造新詞越多的作家就是越優(yōu)秀的作家。5．下列表述與作者觀點一致的一項是（）。（2分）A．語言的封閉與停滯會導(dǎo)致新事物和新思想的缺乏。B．維護基本的語言規(guī)范只能依靠柔性規(guī)范而非剛性手段。C．表淺的語言翻新容易制造語言雜質(zhì)乃至語言垃圾。D．具有個性化語言的作品，就會有持久的生命力。6．概括本文的論證思路。（5分）7．結(jié)合《貧嘴張大民的幸福生活》的影視腳本片段，闡述第②段畫線句。（4分）張大民家的房子“第一層是院墻、院門和院子：第二層便是廚房了，蓋得不規(guī)矩，一頭寬一頭窄，像個醬肘子；穿過廚房就進了第三層，客廳兼主臥室，10.5m2，擺著一張雙人床和一張單人床，一張三屜桌和一張折疊桌，一個臉盆架和幾把折疊凳。后窗不大，朝北，光淡淡的，像照著一間菜窖?！保ā敦氉鞆埓竺竦男腋Ｉ睢返挠耙暷_本）【答案】3.（電子文化）潛移默化、逐漸擴展4.B5.C6.文本先指出電子文化對語言的影響。（1分）接著從影視文學(xué)和電子語體對文學(xué)語言的影響兩個方面具體闡述。（2分）之后指出文學(xué)寫作者要遵守基本的語言規(guī)范，并以合適的（寬容、柔性、分層次）手段予以維護，提出文學(xué)語言創(chuàng)新的方法。（2分）最后點明經(jīng)典作品的特點。（1分）7.視聽化的語言在強化畫面感和聽覺效果時，往往會抑制語義的豐富性與復(fù)雜性。這些語言有逼真的視聽效果。對房子內(nèi)景的描述形象而精確，達到了一種攝像式的動態(tài)效果，敘事者的視角類似于移動的鏡頭。（2分）貼著“文學(xué)”標(biāo)簽的影視腳本，僅僅充當(dāng)鏡頭敘述的注釋和說明，犧牲了語言的多樣性與表現(xiàn)力。（2分）（評分說明：“視聽化”的表現(xiàn)2分，效果2分。）【解析】3.考查理解詞語、句子在文中的意思?！皾B透性”從形式上來看是形容詞，那我們答題時的要整理成對應(yīng)格式?！皾B透”原意指“一種事物或勢力逐漸進入到其他方面”，在語境中關(guān)注到加點字后面的內(nèi)容“電子文化潛移默化地影響語言背后的感知方式與思維方式，導(dǎo)致語言思維的弱化與視聽思維的強化?！笨梢赃M行提煉，得出特征是“潛移默化、逐漸擴展”。4.本題考查學(xué)生根據(jù)文段內(nèi)容進行推斷的能力。B選項的我們可以從文中第③段“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)語體與傳統(tǒng)文學(xué)語體具有較為明顯的差異，這表現(xiàn)為語音、詞義、詞匯、語法、篇章都偏離了常規(guī)的語言特征，詞匯上表現(xiàn)出文白夾雜、土洋結(jié)合、雅俗并存的特征”得出推斷。故選B。5.本題也是考查學(xué)生根據(jù)文段內(nèi)容進行推斷的能力。根據(jù)答案定位到第⑥段“文學(xué)語言創(chuàng)新絕不是貼標(biāo)簽式的新詞表演和鸚鵡學(xué)舌式的語言翻新，這些語言現(xiàn)象只是表淺的語言化妝術(shù)，不僅無法激活語言的內(nèi)在活力，還容易制造語言雜質(zhì)乃至語言垃圾”可以得出與選項C的內(nèi)容是相一致的，故選C。6.本題考查了梳理文本的行文思路。主要是對文本進行準(zhǔn)確的分層，先把握住文章是說明性的文本還是議論性的文本，本篇文本是說明性文本，區(qū)分概念的提出和展開，討論的是“文學(xué)語言在電子文化語境中的變異”，文本首段先指出電子文化對語言的影響。接著②③④段從影視文學(xué)和電子語體對文學(xué)語言的影響兩個方面具體闡述。之后⑤⑥段指出文學(xué)寫作者要遵守基本的語言規(guī)范，并以合適的（寬容、柔性、分層次）手段予以維護，提出文學(xué)語言創(chuàng)新的方法。最后一段點明經(jīng)典作品的特點。7.本題考查學(xué)生運用文中的觀點探究解決指定問題的能力。從第②段畫線句中先總結(jié)出關(guān)鍵點“強化畫面感和聽覺效果”和“抑制語言豐富性和復(fù)雜性”，再結(jié)合《貧嘴張大民的幸福生活》的影視腳本中，對房子內(nèi)景的描述形象而精確，達到了一種攝像式的動態(tài)效果，體現(xiàn)其優(yōu)勢，但是僅僅充當(dāng)鏡頭敘述的注釋和說明，犧牲了語言的多樣性與表現(xiàn)力則體現(xiàn)其抑制性。（二）閱讀下文，完成第8-11題。（15分）月夜和風(fēng)箏牛漢①在我童稚的心里，父親很深沉，與父親的生命能以融合的月夜和風(fēng)箏也很深沉。深沉，意味著識不透底蘊。對于月夜和風(fēng)箏，父親有許多自己的哲學(xué)和具有哲理的玄想。我正值童年，對父親困惑不解。②父親從來不在白天放風(fēng)箏。父親說：“白天不需要風(fēng)箏，白白亮亮的天空，要風(fēng)箏干什么？”父親總是當(dāng)天地黑透了之后才去放風(fēng)箏。奇怪的是，白天沒有風(fēng)，黃昏以后，常常不知不覺地來了微風(fēng)，似乎不是從別處刮來的，風(fēng)就藏在我們村子里一個角落，它覺得應(yīng)該醒了，站直身子，輕飄飄地跑起來。有時候，白天風(fēng)刮得很狂，一到黃昏便安生些，仿佛事先與父親和風(fēng)箏有過默契。③放風(fēng)箏在春二月，天日漸長起來。父親悠然地看看天，說：“又是個月明的天！”只有我知道，他并不是贊美月夜，他希望的是沒有月亮和星星的黑夜，“沒有月亮多好?！备赣H慨嘆一聲。實際上黑透了的夜極少。我對父親說：“有月亮放風(fēng)箏才好?！蔽蚁?，天黑會闊人，有月亮能看見升天的風(fēng)箏，看見紅燈籠與星星在一塊閃爍，還能望見海琴振顫的翅羽。父親不答理我。到了街上，他說：“沒有月亮和星星，天是囫圇的，完完整整的?！薄盀槭裁矗俊蔽覇?。父親回答：“天黑透了，天才能安靜下來，風(fēng)箏在天上才自在。天空只有風(fēng)箏和燈，只有海琴的歌，一個完美的世界。”父親像是在吟詩。我當(dāng)時還是喜歡在月明的夜放風(fēng)箏，我喜歡望著朦朧的天，它越看越深，越看越高，風(fēng)箏飄帶上的月光跳來跳去，還能看見變化莫測的飛云。紅燈搖搖晃晃，比所有的星星快活得多。如果天全是黑的，我們什么也看不見，天也看不見我們。父親搖搖頭不作解釋，他清楚他那套玄想無法讓我理解，而我也有我自己童稚的玄想。④父親年輕時喜歡寫詩、吹簫。他有時自言自語，以為我聽不懂，聽到我的某一句問話以后，他驚愕地回過頭來望一望我，似乎我不應(yīng)該聽懂他的話。⑤我和父親去放風(fēng)箏，總有一群小孩跟在我們后面吵吵嚷嚷。如果我和父親不放風(fēng)箏，這些孩子都不會到街上來，家里老人不放心他們在月亮地里跑動。我們照例在一個小的廣場上停下來。這里實際上是村里的一個十字路口，沒有車馬，就成為一處注滿月光的開闊地方?？勘边叄袀€高坡，父親站在上頭就能把風(fēng)箏放到天上去，不需要助跑，他讓我把風(fēng)箏直立在丈把遠的地方，在背后扶著風(fēng)箏。父親高高揚起雙臂，猛地向上一拽，風(fēng)箏抖動一下，被驚嚇得跳起來。父親手中的繩子一抖一拽地就把風(fēng)箏逗到了空中。風(fēng)箏顯得很高興。它和父親配合得很好。一會兒風(fēng)箏就升高了。風(fēng)吹著，月光撫摸著“天官”的彩衣，發(fā)出瑟瑟的聲音。⑥等到風(fēng)箏放得很高以后，父親橫著身子一步一步地移到五道廟前。五道廟有結(jié)實的柵欄，父親把繩子放盡，手里只剩下一根光滑的木棒，他把木棒橫別在柵欄上。父親站起來，用手摸摸風(fēng)箏的繩子，如果繩子繃得不夠緊，海琴常常放不上去。父親放海琴和燈籠不讓別人插手，他先把海琴連到繩子上，再把燈籠掛在海琴下邊。他總是當(dāng)風(fēng)箏穩(wěn)定到最佳狀態(tài)時，才小心地把燈籠點亮。我和孩子們鴉雀無聲，等待著海琴和燈籠開始升起的一剎那，父親異常專心，眼睛也明亮起來，不住地看天、看燈籠和海琴，只聽孩子們一聲喊：“海琴動了，動了！”海琴在一片歡呼聲中沿著琴弦似的繩索嗡嗡地歌唱著升了上去，越升越快。我把耳朵貼著繩子諦聽，真能聽到遠方大海的聲音，嘿，大海的聲音原來像一群蜜蜂在飛。父親目不轉(zhuǎn)睛地看著海琴和燈籠升到風(fēng)箏那里。天空出現(xiàn)了一顆與眾不同的紅色的星，搖搖晃晃的星，會歌唱的星。燈，在天空，也不過亮半個鐘頭。燈滅了以后，放風(fēng)箏的高潮便結(jié)束。孩子們紛紛回家。⑦父親年年都要放風(fēng)箏。每年都認真地把風(fēng)箏修補一番，重新染一次顏色。村里放風(fēng)箏的人有好多家，都沒有我父親放風(fēng)箏那樣虔誠和認真。⑧這放風(fēng)箏的一套技能父親是怎么學(xué)來的，可能是我們家鄉(xiāng)自古傳下來，也可能是他從北京城學(xué)來的。但是，我在北京待了這么多年，為什么沒有見過有人夜里放風(fēng)箏，更沒見過掛海琴和燈籠的風(fēng)箏，真感到奇怪和遺憾。⑨父親為什么總在月明的夜放風(fēng)箏，而且特別喜歡在黑夜掛燈籠和海琴，我此刻真有點理解了。如果我現(xiàn)在放風(fēng)箏，我也一定在黑夜放，而且一定掛上燈籠和海琴。⑩當(dāng)風(fēng)箏放穩(wěn)了之后，父親就不停地抽煙，很少跟誰說話，他仿佛很深地進入另外一個世界，他放風(fēng)箏跟他吹簫的神情很相近。他有自己放風(fēng)箏的哲學(xué)，希望風(fēng)箏帶著燈籠的光亮和海琴的歌，也帶著他的心靈，升向高高的空曠的夜空。?后來，到了四十年代，我知道，父親在家鄉(xiāng)那些年寫過不少的詩，有舊詩，也有新詩，從來沒有發(fā)表過，他似乎沒有想到過要發(fā)表。?還有，父親一生嗜酒。他放風(fēng)箏之前，喜歡先喝點我祖母釀的黃酒。我們家鄉(xiāng)的春二月，大地還沒完全解凍，夜間是很冷的，有月光的夜更加清冷清冷。?似乎一旦風(fēng)箏連同海琴和燈籠升到天上，月夜就變得溫暖起來。至少我父親的感覺是這樣。（本文有刪改）8．第②段畫線部分的詞語使用巧妙，請加以賞析。（4分）9．分析第⑤⑥段中孩子群像的作用。（3分）10．本文主要以“我”童年的視角回憶父親，請分析其效果。（4分）11．有同學(xué)想把這篇散文拍攝成短視頻，但他對使用“月夜”還是“黑夜”作為放風(fēng)箏的場景猶豫不決，請為他出主意并說明理由。（4分）【答案】8.作者運用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的動作，用一連串的動詞“藏”“醒”“站直”“跑”表現(xiàn)風(fēng)力由弱到強的變化過程。（2分）作者賦予風(fēng)以人的情態(tài)如“很狂”“安生些”“默契”，表現(xiàn)風(fēng)在白天和黃昏的差異，恰好與父親想要在夜間放風(fēng)箏的訴求一致。（2分）用“似乎”“仿佛”來想象風(fēng)的位置和歸屬，拉近了風(fēng)與父親的情感距離，與“默契”前后關(guān)聯(lián)。（2分）（評分說明：1點2分，2點4分）9.孩子群像構(gòu)成了父親和我在月夜放風(fēng)箏的環(huán)境（背景）。（1分）孩子們的吵吵嚷嚷和歡呼聲，營造了熱鬧、歡快的氛圍，使本文安靜的畫面具有了一絲靈動的色彩。（1分）孩子的歡鬧和父親的深沉的不同特點，共同構(gòu)成了月夜放風(fēng)箏的美好畫面。（1分）孩子的出現(xiàn)、期待、歡呼、回家串聯(lián)了放風(fēng)箏的整個過程。（1分）（評分說明：1點1分，給滿3分為止）10.本文記敘的是童年的我和父親一起放風(fēng)箏的事件，突出了作者對美好童年生活的回憶。（1分）通過我童年時與父親的對話，以兒童的好奇和不解，表現(xiàn)父親獨特的哲學(xué)和玄想。（1分）。寫我童年時代不理解父親為后文我在成年后慢慢理解父親作鋪墊。（1分）從而進一步引發(fā)讀者對父親行為哲學(xué)的思考。（1分）（評分說明：1點1分）11.示例一：“月夜”的場景更好。月夜能夠概括本文的主要環(huán)境，本文記敘的是父親在月夜放風(fēng)箏的片段，體現(xiàn)在“月亮地里”“注滿月亮的地方”。（2分）深沉的月夜和風(fēng)箏是能夠與父親的生命融合的客觀之物，父親將自己對精神家園的追尋寄托在月夜和風(fēng)箏上。（2分）“月夜”與文章內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，如月夜的月光使夜晚更加清冷，所以父親在夜晚放風(fēng)箏之前需要喝點黃酒暖身；如月夜比較多見，而黑夜極少，父親總在月明的夜放風(fēng)箏；如風(fēng)箏飛上天空讓月夜溫暖起來。（2分）。（評分說明：1點2分，2點4分）示例二：“黑夜”的場景更好?！昂谝埂贝碇赣H精神審美的最佳物象，父親并不贊美月夜。（1分）父親更喜歡沒有月亮和星星的夜晚，黑透了的夜是安靜的，風(fēng)箏才能自在地在天上飛。（1分）父親喜歡在黑夜在風(fēng)箏上掛燈籠和海琴，這讓他感受到自己的心靈就像風(fēng)箏一樣飛向空曠完整的天空而獲得了自由。（1分）（評分說明：1點1分，3點3分，滿分3分）【解析】此題考查的是修辭手法，考生在解答此類時首先要明確，常用的修辭手法有哪些，并明確其特點是什么。隨后結(jié)合語句，放到段落中，明確作者所表達的情感，然后結(jié)合具體內(nèi)容，進行解答。本題中作者運用擬人的修辭手法，賦予風(fēng)以人的動作，用一連串的動詞“藏”“醒”“站直”“跑”表現(xiàn)風(fēng)力由弱到強的變化過程。9.考生在解答此類題目時，要把題干要求對應(yīng)到相應(yīng)的段落中，明確段落表達的內(nèi)容，句與句之間的關(guān)系，它們內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系，如本題中孩子們的吵吵嚷嚷和歡呼聲，營造了熱鬧、歡快的氛圍，使本文安靜的畫面具有了一絲靈動的色彩。孩子的歡鬧和父親的深沉的不同特點，共同構(gòu)成了月夜放風(fēng)箏的美好畫面等。10.此題考查的是考生對于文章內(nèi)容的理解能力。在解答此題時，首先要對文章內(nèi)容有一個整體感知，然后深入到文本中，結(jié)合具體內(nèi)容，明確作品意境是什么。本文記敘的是童年的我和父親一起放風(fēng)箏的事件，突出了作者對美好童年生活的回憶。通過我童年時與父親的對話，以兒童的好奇和不解，表現(xiàn)父親獨特的哲學(xué)和玄想。11.解答此類題時，要在了解文章大意的基礎(chǔ)上，把握文章主旨，總結(jié)閱讀感受，結(jié)合具體的語句在思想、內(nèi)容、社會層面進行解答，屬于開放性題目，但又需要在文本理解的范圍之內(nèi)。本題中可以分別從不同方面去解答，如寫“月夜”的場景更好。則要從月夜能夠概括本文的主要環(huán)境，本文記敘的是父親在月夜放風(fēng)箏的片段，體現(xiàn)在“月亮地里”“注滿月亮的地方”等展開寫。（三）閱讀下面作品，完成第12-14題。（8分）予求守江陰未得酬昌叔憶陰見及之作①（北宋）王安石黃田港北水如天，萬里風(fēng)檣看賈船。海外珠犀常入市，人間魚蟹不論錢。高亭笑語如昨日，末路塵沙②非少年。強乞一官終未得，只君同病肯相憐。【注釋】①本詩寫于王安石出使遼國前。昌叔，即朱明之，仁宗天圣年間曾任江陰知軍，是王安石好友。②末路塵沙：王安石曾以判官（相當(dāng)于郎官）擔(dān)任國使出任遼國。12.某同學(xué)想收錄此作，可以編錄此作的一書是（）。（1分）A．《介甫古體詩》B．《半山格律詩選》 C．《臨川長短句》D．《王荊公辭賦選》13．對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。?分）A．第一聯(lián)運用夸張手法，景象闊大悠遠。B．第一聯(lián)寫景點面結(jié)合，立體而有層次。C．第二聯(lián)寫港口熱鬧非凡，富有生活氣息。D．第二聯(lián)寫海外物產(chǎn)入市，嘆民生之艱辛。14．全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請結(jié)合具體詩句加以分析。（5分）【答案】12.B（1分）13.D（2分）14.答案示例：前兩聯(lián)借景抒情，描寫江陰的自然風(fēng)景以及富饒繁華（1分），表達作者不能留守江陰的惆悵（1分）；頸聯(lián)虛實結(jié)合（對比），“高亭笑語”回憶了與昌叔一家相聚的歡樂（1分），“末路塵沙非少年”寫出對年老了還要風(fēng)塵萬里出使遼國的憂傷（1分）；尾聯(lián)“強乞一官終未得”，抒發(fā)詩人想要留守江陰卻不能實現(xiàn)的遺憾（1分）；結(jié)句“只君同病肯相憐”，直抒胸臆，流露出只有昌叔能懂自己，知音稀少的哀傷（或：流露作者與昌叔的深厚情誼）（1分）。（一點1分，給滿5分為止）【解析】12.本題考查的主要是詩歌文體，需要注意區(qū)分“古體詩”“格律詩”“長短句”“辭賦”這些概念。本詩是北宋王安石寫的一首七言律詩，從頸聯(lián)頷聯(lián)的對仗和“船、錢、年、憐”押韻都可以進行判斷。因此選擇B選項。長短句是詞的別稱，辭賦屬于古體詩。13.本題考查對詩歌內(nèi)容的理解，其中，第二聯(lián)“海外珠犀常入市，人間魚蟹不論錢”表現(xiàn)了江陰的富饒繁華，流露出作者的贊美之情，并非感嘆民生艱辛。因此答案選D。14.本題考查情感的分析理解，需要結(jié)合表現(xiàn)手法對詩句進行分析?！包S田港北水如天，萬里風(fēng)檣看賈船”描寫了江陰自然風(fēng)景的特點；“海外珠犀常入市，人間魚蟹不論錢”表現(xiàn)了江陰的富饒繁華，流露出作者的贊美之情；“高亭笑語如昨日”，表達了親友相聚的歡喜之情；“未路塵沙非少年”，未路塵沙結(jié)合注釋可以了解到，指王安石曾以判官擔(dān)任國使出任遼國，表達了詩人對年老出使遼國的惆悵；“強乞一官終未得，只君同病肯相伶”，“終未得”表達了留守江陰的愿望不能實現(xiàn)的遺憾；“只君同病肯相伶”寫出自己與朋友的同病相憐之情。（四）閱讀下文，完成第15-20題。（20分）張復(fù)齋傳（清）劉大櫆①復(fù)齋先生，姓張氏，華容人也。先生幼即善屬文。入學(xué)后，值吳逆之亂，崎嶇兵革，與弟召修負母循環(huán)來巖谷間，喘不得息。②康熙乙丑，成進士，知福建之晉江，多善政。上官將疏薦之，而先生以母老乞終養(yǎng)。百姓攀留不得，泣送至洛陽橋者數(shù)萬人。侍養(yǎng)既二十年，乃起為江西之金溪。值歲歉，先生請谷得七千余石，多方賑貸，全活甚眾。會有上官倚朝貴為勢，其所屬郡縣皆脅使出門下，而責(zé)以厚贄。先生不忍從，遂解組歸。金溪之百姓攀留泣送如晉江也。③當(dāng)在晉江時，有賈人怨其繼母之誅求，而不養(yǎng)其父。其父詣縣訴。賈人行賄于先生，乞以貧為解。眾皆爭往視之，天方寒，賈人衣其父以新衣，而自著敝衣，為凍饑可憐之狀，且曰：“有衣皆以奉父矣?！毕壬逝暺涓?，曰：“子寒如此，而不恤之邪？”呼吏持大杖來。先生睥視賈人，顏色如平常，猝指叱之曰：“若見若父之將受大杖也，而安忍視之，不孝何辭？”即以大杖撲賈人，而其父乃從旁泣。先生出賄付其父曰：“以養(yǎng)爾余年?！北娊钥熘?。④民逋賦，久不能輸，及輸逋則賦甚多。先生詰知其鬻子也，乃捐俸入贖而歸之。⑤晉江人文比他邑為盛。先生至，則益勸勉其父兄使訓(xùn)誨其子弟其稍屬俊秀者親加賓禮焉。由此晉江之童子試至萬人。⑥先生之免金溪而歸，足不履戶外。而華容在洞庭旁，土卑而賦重。當(dāng)明之季世，百姓多流亡。國初定賦準(zhǔn)原額每十畝損為六畝余，其后稍稍增墾，而清丈令下，縣官指為欺隱，將以全額上。先生曰：“我無中人之產(chǎn)，顧里人不勝病矣?！币蛟効h官白其事，謂此皆湖岸荒余，十常八九浸于水，百姓愚昧，不知援例請平。宜準(zhǔn)湖鄉(xiāng)下地例，一畝糧止一升?？h官信先生素長者，察知愚民情實，無他，卒如先生言。華容人蒙其利至今。15．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）值吳逆之亂（） （2）不知援例請平（）16．為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）（1）民逋賦，久不能輸（）A．拖欠 B．懈怠 C．逃跑 D．暴露（2）顧里人不勝病矣（）A．憂慮 B．缺點 C．困苦 D．疲憊17．把第⑥段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）縣官信先生素長者，察知愚民情實，無他，卒如先生言。華容人蒙其利至今。18．第⑤段畫線部分有三處需加句讀，請用“／”把這三處標(biāo)識出來。（3分）則益勸勉其父兄使訓(xùn)誨其子弟其稍屬俊秀者親加賓禮焉19．第③段寫到張復(fù)齋巧斷賈人不養(yǎng)其父案，分析張復(fù)齋斷案的智慧。（3分）20．劉大櫆曾評價張復(fù)齋“為利于民者多矣”，結(jié)合全文，分條梳理張復(fù)齋“為利于民”的表現(xiàn)。（4分）【答案】15.（1）碰上（2）援引，引用（2分）16.（1）A（2）C（2分）17.縣官相信先生向來是德高望重之人，了解到他反映的民情屬實，無其它（隱情），最終按他說的（辦了）。華容人至今還受用他給大家?guī)淼睦妗＃?分）18.則益勸勉其父兄/使訓(xùn)誨其子弟/其稍屬俊秀者/親加賓禮焉（評分說明：標(biāo)識三處或以內(nèi)的，標(biāo)對一處給1分。標(biāo)識三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。）19.答案示例：張先生假裝怒視、指責(zé)、棒打賈人父親，借機觀察商人臉色，通過他漠視的表情，得知商人的陰謀和他不孝的本性。體現(xiàn)出張先生欲擒故縱、觀察入微的斷案智慧。（評分說明：分析2分，概括1分。）20.主政晉江、金溪時，多行善政，救濟災(zāi)荒，深受百姓愛戴；智慧斷案，并拿錢給不孝子的父親，讓他安度晚年；捐獻俸祿贖回因交不起賦稅而被賣的孩子；勉勵父老鄉(xiāng)親教育子弟，禮遇人才，促進教育發(fā)展；替華容百姓申訴，解釋了當(dāng)?shù)赝恋刎汃さ膶嵡?，并為百姓請求減免賦稅。（評分說明：1點1分，給滿4分為止。）【解析】15.本題考查理解文言文古今異義詞和實詞的能力。解答時，要確定古文中雙音節(jié)詞語的每個語素的意思，然后根據(jù)句意語境進行翻譯。也可用代入法排除。本題中，“值”中為“碰上”，“援”為“援引，引用”。16.本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力，很多實詞的用法和意義都會隨語境而改變，所以可以結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)實詞的用法和意義，切不可機械、盲目。本題中“逋”是“拖欠”的意思，“病”是“困苦”的意思。17.本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。翻譯是文言文的必考內(nèi)容，以直譯為主，意譯為輔把句子中的每一個字都要落到實處，不譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。這樣才能做到不失分。平時訓(xùn)練隨時注意自己確定句子的得分點，翻譯時保證賦分點的落實。18.本題考查文言文斷句的能力。通讀全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓注意主語常省略。其次而斷開句子。此外,文口特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕定不能斷開的地方,用排除法做題。19.本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。解答此題，要抓住人物的動作、語言、心理外貌等形象特征進行分析，還要關(guān)注文中他人對人物的評價。本題中張先生假裝怒視、指責(zé)、棒打賈人父親，借機觀察商人臉色，通過他漠視的表情，得知商人的陰謀和他不孝的本性。體現(xiàn)出張先生欲擒故縱、觀察入微的斷案智慧。20.本題考查學(xué)生理解并概括內(nèi)容要點的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干要求；然后回歸原文，鎖定答案涉及的內(nèi)容區(qū)間；最后分層梳理，抓住關(guān)鍵語句進行概括。本題中，主政晉江、金溪時，多行善政，救濟災(zāi)荒，深受百姓愛戴；智慧斷案，并拿錢給不孝子的父親，讓他安度晚年；捐獻俸祿贖回因交不起賦稅而被賣的孩子；勉勵父老鄉(xiāng)親教育子弟，禮遇人才，促進教育發(fā)展等?！緟⒖甲g文】復(fù)齋先生，姓張，華容縣人。他的先祖從江南和州遷居到華容縣游橋，先后傳承九代，而生先生。先生年幼就善于寫文章。入官學(xué)后，遇上吳三桂叛亂，顛簸往來于戰(zhàn)陣中，和他的弟弟召修背著母親跋涉于危巖深谷之間，幾乎連喘息的機會都沒有?？滴跻页竽觊g中進士，主政福建晉江，多行善政。上司準(zhǔn)備上書推薦他，但先生因母親年邁要養(yǎng)老送終（而推辭）。當(dāng)?shù)匕傩胀炝羲荒埽家黄鸸┙o他食用之需，哭著送到洛陽橋的有數(shù)萬人。張復(fù)齋先生侍養(yǎng)母親二十年后，才起用為江西金溪縣令。正值荒年，先生請求獲得七千多石糧食，多方賑濟，救活了很多人。恰逢有上級官員倚靠朝廷權(quán)貴，他所隸屬的郡縣官員都被脅迫而歸依其門下，并向他索求厚禮。張先生不愿屈從，就被解除了官職。金溪的百姓挽留哭送他到晉江。在晉江時，有商人埋怨他的繼母的苛求，而不奉養(yǎng)他的父親。他到縣衙申訴。商人向先生送禮，以家里貧困為由請求寬解。大家都爭相去看，天正冷，商人拿新衣服給他父親穿，而自己穿著破衣服，裝出又凍又餓的可憐相，并說：“有衣服都用來孝敬父親了?！睆埾壬匾馀曀母赣H，說：“孩子冷成這樣，你不體恤他嗎？”喊下吏拿大棒來。張先生斜眼看商人臉色如平常一樣，突然指著他罵道：“你看你父親將受杖刑了，卻怎么忍心看呢，不孝的罪名如何能推托得掉？”就用大棒敲那商人，而他父親就在旁邊哭泣。張先生拿出些錢給他父親，說：“用這安度晚年吧?！贝蠹叶寂氖址Q快。百姓欠稅久不能交，等到交納，拖欠的賦稅卻越來越多。先生詢問得知他們迫不得已到了賣孩子的地步了，就捐獻出俸祿贖回孩子還給他們。晉江人文比其他縣要興盛。先生到了后，就更勉勵父老鄉(xiāng)親，讓他們教育開導(dǎo)子弟，那些漸漸地成為俊杰的人，他親自予以禮遇。從此后晉江參加童子試的多大萬人。先生從金溪免職后歸居華容，足不出戶。華容在洞庭湖畔，地勢低洼而賦稅苛重。在明朝末代，百姓多有流亡。國家最初規(guī)定賦稅準(zhǔn)許原來額度每十畝可減為六畝多，后來土地開墾面積漸漸增加，而朝廷清丈令下達后，縣官認定他們欺騙官府、隱瞞實情，準(zhǔn)備征收全額賦稅。先生說：“我沒有中等人家的田產(chǎn)，而鄉(xiāng)人就更困苦不堪了。”于是到縣衙稟報事由，說這地方都是湖岸荒灘之地。十有八九被水浸沒，百姓愚昧，不懂得按先例請求減免賦稅，被官府誤以為是隱瞞而獲罪罰，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許湖鄉(xiāng)按下等地來征收賦稅，一畝地只收一升糧?？h官相信先生一向是性情謹厚之人，（又）了解到他反映的民情屬實，無其他（隱情），終于按他說的辦了。華容人至今還受用他給大家?guī)淼睦?。（五）閱讀下文，完成第21-24題。（11分）《寓山注》序（明）祁彪佳①予家高士里，固山陰道上也。家旁小山，若有夙緣者，其名曰“寓”。往予童稚時，季超、止祥兩兄以斗粟易之。剔石栽松，躬荷畚鍤，手足為之胼胝①。予時亦捧土作嬰兒戲。迨后余二十年，松漸高，石亦漸古。予自引疾南歸，偶一過之，于二十年前情事，若有感觸焉者。于是卜筑之興，勃不可遏，此開園之始末也。②卜筑之初，僅欲三五楹而止。客有指點之者，某可亭，某可榭。予聽之漠然，以為意不及此。及于徘徊數(shù)回，不覺問客之言，耿耿胸次。某亭、某榭，果有不可無者。前役未罷，輒于胸懷所及，不覺領(lǐng)異拔新，迫之而出。每至路窮徑險，則極慮窮思，形諸夢寐，便有別辟之境地，若為天開。以故興愈鼓，趣亦愈濃。朝而出，暮而歸。祁寒盛暑，體粟汗浹，不以為苦。兩年以來，囊中如洗。予亦病而愈，愈而復(fù)病，此開園之癡癖也。③園盡有山之三面，其下平田十余畝，水石半之，室廬與花木半之。其他軒與齋類，而幽敞各極其致。室與山房類，而高下分標(biāo)共勝。與夫為橋、為榭、為徑、為峰，參差點綴。大抵虛者實之，實者虛之；聚者散之，散者聚之。如良醫(yī)之治病，攻補互投；如良將之治兵，奇正并用；如名手作畫，不使一筆不靈；如名流作文，不使一語不韻。此開園之營構(gòu)也。④園開于乙亥之仲冬，至丙子孟春，草堂告成，齋與軒亦已就緒。迨于中夏，經(jīng)營復(fù)始。一徑未通，意猶不慊②也。于是疏鑿之工復(fù)始。于十一月自冬歷丁丑之春，凡一百余日，曲池穿牖，飛沼拂幾，綠映朱欄，丹流翠壑，乃可以稱園矣。此開園之歲月也。⑤至于園以外山川之麗，古稱萬壑千巖：園以內(nèi)花木之繁，不止七松五柳。四時之景，都堪泛月迎風(fēng)；三徑之中，自可呼云醉雪。此予亦不暇縷述之矣?！咀ⅰ竣匐蓦眨╬iánzhī）:手腳因摩擦變硬的厚皮。②慊（qiè）：滿意。21．可填入第①段方框處的虛詞是（）。（1分）A．且 B．遂 C．蓋 D．然22．對第②段理解不正確的一項是（）。（2分）A.“我”對客的建議漠視，到園林徘徊后心中更加反感。B.“我”對園林建筑的構(gòu)思隨著時間的推進而不斷創(chuàng)新。C.“我”對園林建筑的構(gòu)思有時甚至是另辟蹊徑的探索。D.“我”因園林構(gòu)建耗錢財、多次生病卻依舊執(zhí)著堅持。23．賞析第③段畫線句運用比喻的表達效果。（3分）24．全文圍繞“卜筑之興”展開，思路連貫，請加以分析。（5分）【答案】21.B（1分）22.A（2分）23.答案示例：將園林虛實相生、聚散結(jié)合的布置比作良醫(yī)治病、良將率兵，寫出園林虛實互為補充的特點；比作名手繪畫、名家作文，凸顯其筆筆靈動，富有情韻；連用四個比喻，生動形象地展現(xiàn)了作者對園林構(gòu)建的匠心獨運（奇特）。（一點1分，給滿3分為止）

24.答案示例：首先交代偶過寓山想起二十年前在此玩耍的情景，觸發(fā)“卜筑之興”；再描寫卜筑之初“我”樂在其中的心路歷程，“卜筑之興”更加濃厚；接著介紹園林結(jié)構(gòu)布局的精致獨特，“卜筑之興”溢于言表；然后記敘園林建造的曲折過程及建成時間，“卜筑之興”雖有波瀾，但未中斷；最后從空間與時間角度描寫園林建成后的優(yōu)美景色，“卜筑之興”達到高潮。雖然每段各述一個方面，但“卜筑之興”這一情感貫穿始終，各段互為補充，流暢自然。（一點1分，給滿5分為止）【解析】21.本題考查理解使用常見的文言虛詞的能力。虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中虛詞的用法和含義時，要聯(lián)系原句來理解。此處結(jié)合原句“于是卜筑之興，勃不可遏，此開園之始末也”，意思是“于是興建山園的興致，就興起而不可抑止，這就是開園之始末”，結(jié)合原意，“遂”用在句中，此處作為副詞，可譯為“就”、“于是”，選B。A.且，副詞?（1）用在動詞或數(shù)詞前，表示動作行為將要發(fā)生，可譯為“將”，“將要”、“將近”。（2）表示行為的狀態(tài)，可譯為“姑且”、“暫且”。連詞?（1）表示遞進，可譯為“況且”。（2）表示讓步，可譯為“尚且”、“還”。（3）表示并列或遞進，可譯為“和”、“而且”、“并且”。C.蓋，多用于句首，譯為：大概，大約。D.然，代詞，起指示作用，譯為“這樣”、“如此”。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“然而”、“但是”等。?助詞，分兩種情況：?①用在形容詞之后，作為詞尾，可譯作“……的樣子”、“?……地”。?②用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如……然”“若……然”的格式，“……的樣子”“像……似的”。22.本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解判斷能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細致、準(zhǔn)確。其中，A項中“漠視”和“反感”不對，原句“予聽之漠然，以為意不及此。及于徘徊數(shù)回，不覺問客之言，耿耿胸次。”應(yīng)該理解為：我聽了之后很不在意，認為想法沒有達到這個地步。等到在山上徘徊了幾回，不覺尋思客人的話，心中很是難忘。因此選A。23.本題考查句子的表達效果，應(yīng)該注意審題，已經(jīng)標(biāo)注要求需要關(guān)注的是比喻的修辭手法。結(jié)合句意“大抵虛的地方充實它，充實的地方使他虛空；聚集的地方使它分散，分散的地方使它聚集；危險的地方使它平坦，平坦的地方使它險峻。就像良醫(yī)治病，克制和滋補互相下藥；就像良將率兵，奇兵、正兵兼用；就像名手繪畫，不讓一筆不靈巧；如同名流寫文章，不讓一句話不押韻。這是開園經(jīng)營構(gòu)建的情況”，注意區(qū)分本體和喻體，并分析二者的相似點，找到其特點并進行歸納概括。可以得出：將園林虛實相生、聚散結(jié)合的布置比作良醫(yī)治病、良將率兵，寫出園林虛實互為補充的特點；比作名手繪畫、名家作文，凸顯其筆筆靈動，富有情韻。之后注意分析連用4個比喻句的表達效果即可。24.本題分析思路結(jié)構(gòu)，需要結(jié)合文意進行梳理，按照思路結(jié)構(gòu)順序，先……接著……最后……，可以結(jié)合文章的關(guān)鍵語句進行闡述，注意結(jié)合題干要求“卜筑之興”。首段結(jié)合最后一句可以得出是開園的始末，也觸發(fā)“卜筑之興”的原因；之后按照“興”的逐層深入逐漸分析即可?！安分d”更加濃厚；接著“卜筑之興”溢于言表；然后“卜筑之興”雖有波瀾，但未中斷；最后從“卜筑之興”達到高潮。【參考譯文】我家住在高士里，在原來的山陰道上。家旁有一座小山，好像和我有前定的緣分，它的名字叫“寓山”。以往我還是幼小的孩童的時候，季超、止祥兩個兄長用斗粟換取它。他們剔除石頭栽上松樹，親自挑著畚箕、扛著鐵鍬（勞作），手腳因此生了很厚的老繭。我當(dāng)時也捧著土做小孩的游戲。等到后來二十年，松樹漸漸長高，山石也漸漸變得古舊。我自從托病辭官南歸，偶爾經(jīng)過這里，對于二十年前的情境事況，好像深有感觸。于是興建山園的興致，就興起而不可抑止，這就是開園之始末。興建之初，我僅僅想建三五座房子就行了。有一個指點山園建設(shè)的客人，說某處可以建亭，某處可以建敞屋。我聽了之后很不在意，認為想法沒有達到這個地步。等到在山上徘徊了幾回，不覺尋思客人的話，心中很是難忘。某處可以建亭．某處可以建敞屋，果然是不可缺少的。前面的建筑之事還沒有結(jié)束，常在心中思考，不知不覺與眾不同，突出新穎的園林構(gòu)思，急迫地奔涌而出。每每到路途困窘險惡的地方，就窮盡心思考慮，表現(xiàn)在夢寐之中，就有了另辟的境地，好像是天設(shè)的一般。因此興致更加振奮，趣味也更加濃厚。早晨出去，傍晚回來。奇寒酷暑，身體因冷而起小疙瘩，因熱而汗流浹背，都不認為是苦。兩年以來，囊中一貧如洗。我身體也病了好，好了再病，這是開園的癡癖啊。園子全部擁有山的三面，山下有平田十多畝，水和石各占一半，房屋如花木各占一半。其他軒與齋以類相從，但深幽寬敞各盡其情趣。室與山房以類相從，但高的、低的分別揭出，共顯佳妙。與那些橋、榭、徑、峰，高低不齊，略加襯托、裝飾。大抵虛的地方充實它，充實的地方使他虛空；聚集的地方使它分散，分散的地方使它聚集；危險的地方使它平坦，平坦的地方使它險峻。就像良醫(yī)治病，克制和滋補互相下藥；就像良將率兵，奇兵、正兵兼用；就像名手繪畫，不讓一筆不靈巧；如同名流寫文章，不讓一句話不押韻。這是開園經(jīng)營構(gòu)建的情況。園開于乙亥年的仲冬，至丙子年孟春，草堂宣告成功，齋與軒也完成了。等到到了這年仲夏，又開始經(jīng)營構(gòu)建，總共一百多天，彎曲的水流流過窗下，池沼的水珠飛濺，飄拂到幾案上，綠色映襯著紅色的欄桿，青綠、朱紅流動和浮現(xiàn)，色彩鮮明艷麗，這才可以稱為園林。這是開園的時間。至于山園外山川的秀麗，古時稱為萬壑千巖；園內(nèi)花木的繁茂，不只是七松五柳這些隱者宅中的樹木。四時的風(fēng)景，都可以泛月迎風(fēng)；三徑小路，自然可以呼云醉雪。這些美景我也沒有空暇詳盡地敘述它們了。三、作文（70分）25．對音盲來說，貝多芬等于不存在。對于畫盲來說，畢加索等于不存在。對于只讀流行小報的人來說，從荷馬到海明威的整個文學(xué)寶庫等于不存在。請寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮孔叱鋈ゾ懿豢梢哉Z于海者，拘于墟也；夏蟲不可以語于冰者，篤于時也；曲士不可以語于道者，束于教也。不通音律，便體悟不了陽春白雪般的清角之操；不曉丹青，便享受不到淋漓筆墨中的高妙之意；不讀經(jīng)典，便無緣蒙受經(jīng)史子集里的養(yǎng)蒙之功。分明處于一個空前信息化的時代，束于陳教的鄉(xiāng)曲之士卻比比皆是，他們寧可讀流行小報、通俗網(wǎng)文，也不愿看先賢經(jīng)典。任由自己的思智情操墮落腐化，以至于成了“文盲”，再也體悟不了深沉蘊藉的文字之美，只能做淺表的、快速的，短時的碎片化閱讀。于這類人而言，從荷馬到海明威，從屈原到魯迅，整個人類的文學(xué)寶庫恍若虛無，連一隅都不能窺見。這不僅是他們自己無法明悟的遺憾，亦使這寶庫蒙塵。長此以往，它將成為一個傳說，僅有零星幾個人方能得見。由此，文學(xué)衰頹，寶庫亦成無源死水。究其根本，是時代改移過速。人們既缺少了那份從容與閑暇，無暇細細品讀經(jīng)典，又受了浮躁功利之風(fēng)的污染，沒了沉淀靈魂的興味。黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴，快餐文大行其道，先賢經(jīng)典卻遭排詆，真真是曲高和寡。品讀經(jīng)典，是需要一定的綜合素質(zhì)的。要有純凈的心靈，敏銳的洞見，豐富的同理，高遠的情致，而這些正是今人缺少的。這種缺少沉靜，缺少感情，帶來的不止于缺少了對經(jīng)典的玩味，缺少了詩意的棲居。它的影響是多方面的，深遠的，對文藝的影響僅僅是冰山一角而已。只顧去林中找兔子的尼安德特人業(yè)已滅絕，愿去林中尋仙子的智人福祚綿延。而當(dāng)下功利主義、物質(zhì)競爭大行其道，是否意味著一種退化？當(dāng)富有感染力、教化力的文藝著作褪色；當(dāng)詩意的哲思與玄想消散，當(dāng)貝多芬的《命運》無人傾聽，當(dāng)畢加索的名畫無人觀賞，對經(jīng)典文化視而不見，只汲汲于富貴，碌碌于功名的社會是否有停滯之危？畢竟精神的貧乏意味著創(chuàng)新的缺失，而沒有創(chuàng)新推動的社會難免有所阻滯。畢竟世界的美是如此多樣，具有審美的心靈才能看見