（07）半途停筆難以成篇怎么辦-2022年高考語文三輪復(fù)習(xí)之考場作文應(yīng)急措施與演練

（07）半途停筆，難以成篇，怎么辦不少同學(xué)考場作文往往寫到三四百字，就感到想寫的東西都寫完了，沒有什么可說。造成這種情況的根本原因，是下筆之前缺少很好的構(gòu)思。一些同學(xué)面對作文題，略作審題便開始寫作，而不精心構(gòu)思，想到什么寫什么，想好一段寫一段，這樣的思維自然就容易短路，作文就難以成篇。要從根本上解決這一問題，必須從構(gòu)思開始。一張白紙好寫最新最美的圖畫，一篇作文已經(jīng)寫了三四百字，當然不能全部推翻，另起爐灶，而只能在原有的基礎(chǔ)上打通思維通道，完成半拉子工程。第一招：補分論點，寫標準段。半途停筆，難以成篇，問題主要出在本論部分。本論部分應(yīng)當有兩到三個分論點，圍繞每一個分論點，各寫一個標準議論段，這是解決難以成篇的最有效的手段之一。那么什么是標準議論段？麻雀雖小五臟俱全，一個標準的議論段應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。請看下面的例子：知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）史蒂芬·霍金，被肌萎縮性側(cè)索硬化癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由，知識就是力量。（結(jié)論句）這是運用事實論證寫成的標準議論段，依次由觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句構(gòu)成，下面再看一個運用名言論證寫成的標準議論段：其實，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統(tǒng)一的。（觀點句）《老子·道德經(jīng)》有云：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句）“合抱之木”，不可謂不“大”；“九層之臺”，不可謂不“高”；“千里之行”，不可謂不“遠”。然而，這“大”“高”“遠”，都是由“毫末”“累土”“足下”一點點發(fā)展而來、累積而成的。這“大”“高”“遠”中分別包含著“小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中則分別孕育著“大”“高”“遠”；矛盾的雙方既對立又統(tǒng)一，互為前提，相互依存，相輔相成，交錯共生。（正面分析）沒有“大”，也就無所謂“小”；沒有“矮”，也就無所謂“高”；沒有“遠”，也就無所謂“近”……（反面論證）：可見，大小、高矮、多少、遠近等等都是辯證統(tǒng)一的（結(jié)論句）。這一段是以名人名言作論據(jù)的，是一個簡化了的標準議論段，由觀點句、材料句、分析句和結(jié)論句構(gòu)成，省去了闡釋句。一個標準段一般總得有200字，寫好三個分論點就是600-700字，加上首尾，800字綽綽有余。如果已經(jīng)寫了三四百字，這時候再補一兩個分論點，寫好一兩個標準議論段，就可以妥善解決難以成篇的問題。第二招：多重組合，增加層次。議論文的本論部分一般為三、四段，說到底就是幾個相對獨立又互相聯(lián)系的段落的組合，議論文的所謂層層深入，其實就是闡述角度的不斷轉(zhuǎn)換和深入。如果不用增設(shè)分論點、寫好標準議論段的辦法來完成論證，也可以采用多重組合的辦法來構(gòu)建闡述模式。下面我們來看《為工匠精神點贊》一文前二至四段的組合情況：何為工匠精神？工匠精神是對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。具有工匠精神的人，喜歡不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在自己中升華的過程。他們像閆師傅那樣，注重細節(jié)，追求完美和極致，不惜花費時間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進產(chǎn)品，努力打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。工匠精神是極具現(xiàn)實意義的時代精神。目前，中國正在騰飛，但是我們?nèi)匀幻媾R著經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的重大任務(wù)，而要完成這一任務(wù)，實現(xiàn)由制造大國到制造強國的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由中國制造到中國創(chuàng)造的跨越，離不開廣大職工的創(chuàng)新和創(chuàng)造，離不開對工匠精神的繼承和發(fā)揚。經(jīng)濟社會是一個競爭的社會，要在競爭中取勝，關(guān)鍵在于提高產(chǎn)品質(zhì)量。只有充分發(fā)揚工匠精神，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的大國工匠，才能打造高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高企業(yè)的核心競爭力，推動中國制造走出去。當然，工匠精神并不限于制造行業(yè)，對于不同的人，“工匠精神”有著不同的定義。例如，百年前的《申報》創(chuàng)始人史量才，今天的媒體人程益中，為弱勢群體堅守，為大眾利益代言，為社會公平守望，不讓扭曲事實的新聞報道流于世，這是新聞媒體人的工匠精神。于漪老師一生秉持“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的初心，在喧囂中獨守一片平淡，身為教師，只為教書育人這一事，且專注地做好這一件事，這是教育工作者的工匠精神。第一段提出中心論點，第二段解釋中心論點中關(guān)鍵概念“工匠精神”，第三段闡述為什么要為工匠精神點贊的道理，第四段對中心論點的補充說明，二三兩段之間實際是一個“解釋概念+正面闡述”的組合，三四兩段之間是一個“正面闡述+補充說明”的組合。一次組合就是論證的一次深入，一篇議論文，有了這樣兩到三次組合，內(nèi)容就很豐富，論證就很充分。除了上面兩種組合外，常見的組合方法有：“描述現(xiàn)象+揭示本質(zhì)”組合，“理論論證+事實論證”組合，“事實論證+類比論證”組合，“正面闡述+反面揭批”組合，“社會現(xiàn)象+自然現(xiàn)象”組合，“正面闡述+辯證分析”組合，等等。靈活地運用各種組合，增加論證層次，從各個不同側(cè)面闡述中心論點，這是構(gòu)建闡述模式、解決思維短路的根本出路。第三招：三式結(jié)構(gòu)，拓展文意。文學(xué)作品里“三”的故事特別多，三過家門而不入，三打祝家莊，三打白骨精，三顧茅廬，甚至細節(jié)的設(shè)置也常以“三”為限，《三國演義》里“失街亭”，寫司馬懿精細有“三嘆”，寫馬謖輕狂有“三笑”?！对娊?jīng)》的主要結(jié)構(gòu)形式是重章疊唱，而三章疊唱最為普遍。文學(xué)就是如此地親睞“三式結(jié)構(gòu)”。而在如今的考場作文中，許多同學(xué)也自覺地借鑒文學(xué)傳統(tǒng)，或從三個側(cè)面來反映中心，或用三個觀點來支撐總論，或借三個鏡頭演繹題旨，或記三個時段展現(xiàn)全程，寫出了一篇篇“三式結(jié)構(gòu)”的考場佳作。利用三式結(jié)構(gòu)模式安排文章的布局，也是解決思維短路的方法。下面我們介紹散文和記敘文三式結(jié)構(gòu)的幾種寫法。（一）散文三式結(jié)構(gòu)的寫法1．從三個側(cè)面反映中心任何文章都有一定的中心，怎樣將自己擬定的中心表達得既充分又得體？不妨設(shè)置一些具體內(nèi)容，從三個側(cè)面來反映中心。例如，滿分作文《我想握住你的手》采用總——分——總的結(jié)構(gòu)形式，分述部分分別用“我想握住你的手，我最慈祥的媽媽”，“我想握住你的手，我最慈愛的爸爸”，“我想握住你的手，我最可敬的老師”三句話領(lǐng)起，從母親、父親和老師三個側(cè)面表達“握手，讓熟悉感情變得更加深厚”這一中心。2．借三個人物傳達題旨這幾年文化散文逐漸成為考場作文的新寵，渾厚的文化底蘊、深刻的文化認知、豐沛的文化精神、較高的文化品位，成為一些考生寫作的自覺追求。怎樣寫好文化散文？最簡單的寫法便是用三個歷史人物傳達題旨，展示作者的文化底蘊。例如，滿分作文《心之涅槃》由雨燕主動放棄安樂窩的舒適生活實現(xiàn)自我超越開篇，聯(lián)想到三位歷史人物的超越：查理王子從母后的溺愛中超越，愷撒大帝從屢戰(zhàn)屢敗中超越，蘇東坡從官場失意中超越。三個材料典型精當，既有力地傳達了自我超越的題旨，又顯示了作者豐厚的文化底蘊。3．用三個鏡頭演繹話題即選擇三個典型的事件或場景，加以精當?shù)募糨嫞M合成文，以演繹話題，滿分作文《“愛心永駐”三幕劇》就是如此。文章開篇寫道：“最近的一次班會上，老師范別出心裁地讓我們看了一組關(guān)于“愛心”的三幕劇，并做了簡要點評，還要求我們各自說出看后的感悟?！敝黧w部分借用戲劇的文本樣式，切入戰(zhàn)場、街巷、醫(yī)院三個變化的場景，使本來普通的一堂課變幻出一組動人的愛心劇，再用感悟的形式點評話題，畫龍點睛，頗有獨到之處。（二）記敘文三式結(jié)構(gòu)的寫法1．用三個時段展現(xiàn)全程任何事物都有一個過程，而過程又是若干時段組成的，要大致地展現(xiàn)過程，就要寫出具體地的時段。寫幾個時段為宜？這雖然沒有統(tǒng)一的規(guī)定，但是從考生的寫作實踐看，還是三個時段居多。例如滿分作文《北京的符號》，在概括地介紹自己對北京的感受之后，選擇了三個時段加以敘述：“五歲的我，耳邊是歌謠，回響在四合院中”；“十歲的我，耳邊是瑯瑯書聲，回響在四合院”；“十五歲的我，耳邊是推土機的隆隆聲，回響在四合院中”。通過三個時段的敘述，展現(xiàn)了北京的變化，表達了“我愛四合院，也愛新建筑”的思想感情。2．用三個情節(jié)構(gòu)建故事故事是由情節(jié)構(gòu)成的，一連串的情節(jié)構(gòu)成一個完整的故事。在構(gòu)建故事的時候，情節(jié)要適當，不能過于簡單，簡單了難以成為故事，也不宜過多，過多了文章難以駕馭。多少為宜？許多考生也以“三”為限。例如以“假如記憶可以移植”為話題的考場作文《傷心兒女》，文章安排兄妹三人為爭奪遺產(chǎn)而接受記憶移植，記敘的主要內(nèi)容是兄妹三人在植入母親的記憶后的回憶。如果只安排一兩個人物，劇情簡單，不足以展現(xiàn)世情，安排四人、五人，或是更多，篇幅和時間不允許。安排三人登臺表演，既有代表性，又便于寫作。3．用三次波峰制造起伏文似看山不喜平，怎樣突破記敘文的平鋪直敘？安排一次曲折，形成三次波峰，這是許多考生常用的方法。例如滿分作文《戈多來了》，文章寫戈多來了又去，去了又來，形成“來——去——來”三次波峰，人們也從依賴索取到自力更生，轉(zhuǎn)變了生活態(tài)度，有力地表達了主題。這是一則簡潔的寓言，既有詩歌復(fù)沓的回環(huán)美，又有微型小說雋永的回味。如果不安排這樣的起伏，沒有“來——去——來”的三次波峰，文章的表現(xiàn)力顯然會受到削弱的?！救浇Y(jié)構(gòu)議論文賞析】讓事業(yè)激勵人才◎馬祖云??功以才成，業(yè)由才廣。實踐證明，推進事業(yè)、謀劃發(fā)展，歸根結(jié)底要依靠雄厚的人才實力。新春已至，許多行業(yè)在聚才引才興才上出真招實招，為虎年的奮斗鉚勁蓄力。習(xí)近平總書記強調(diào)：“讓事業(yè)激勵人才，讓人才成就事業(yè)?！笔聵I(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而聚。無論是回溯歷史還是觀照現(xiàn)實，干事創(chuàng)業(yè)離不開人才，成就偉業(yè)更仰賴于大批人才涌現(xiàn)。與此同時，人才成長也離不開事業(yè)所提供的舞臺。事業(yè)與人才，總是相輔相成、相互促進、相得益彰。事業(yè)是磁場，吸引匯聚人才。志存高遠的優(yōu)秀人才，往往擁有澎湃的家國情懷、遠大的理想抱負，自覺將報效祖國與實現(xiàn)人生價值緊密聯(lián)結(jié)在一起。偉大的事業(yè)具有強大吸引力、感召力，讓天下英才同向匯聚。建設(shè)新中國的偉大愿景，吸引著朱光亞、錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家投身祖國建設(shè)。振興中華的偉大夢想，召喚黃大年等優(yōu)秀科學(xué)家堅定理想追求、矢志科技報國。大有可為的新時代，為發(fā)揮才智、綻放光彩提供了前所未有的機遇，推動各類人才奔赴干事創(chuàng)業(yè)的星辰大海，成就了“巨海納百川，麟閣多才賢”的氣象。事業(yè)如沃土，孕育培養(yǎng)人才。人才如粒粒種子，事業(yè)似廣袤沃野；種子離不開土壤，向上生長需要悉心栽培。厚植事業(yè)發(fā)展的土壤，遍灑陽光雨露，才能更好助力人才成長?！皟蓮椧恍恰笔聵I(yè)，培養(yǎng)出中國“氫彈之父”于敏等眾多科技領(lǐng)軍人才；“北斗”全球組網(wǎng)，孕育出大批80后、90后青年人才；載人航天工程，造就了大量專門人才?？v橫的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)，震撼的大型基建工程……成就的背后，是一批批優(yōu)秀人才的接力奮斗、茁壯成長。如今，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，正值人才輩出、盡顯其能的偉大時代。事業(yè)似熔爐，考驗鍛造人才。人在事上練，刀在石上磨。干事創(chuàng)業(yè)往往意味著篳路藍縷、以啟山林，也是淬煉能力、增長才干的過程。打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，有多少崇山峻嶺需要跋涉，有多少風(fēng)險挑戰(zhàn)需要攻克，有多少矛盾難題需要破解。艱苦創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，磨礪出無數(shù)能干事、干成事的優(yōu)秀人才。李保國不求名利、不畏辛勞，把科技成果和論文寫在太行山上；毛相林敢向絕壁要“天路”，成為帶領(lǐng)群眾脫貧的時代楷模；黃文秀回鄉(xiāng)奉獻，用生命詮釋初心和使命，譜寫新時代青春之歌………“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，不凡的征程、艱苦的創(chuàng)業(yè)，歷練著敢于擔當、善于作為的時代英才?！八患げ卉S，人不激不奮”。今天，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。深刻理解人才發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系，準確把握人才與事業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律，為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，營造識才愛才敬才用才的環(huán)境，聚天下英才而用之，我們必能激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，為團結(jié)奮斗、同心筑夢匯聚磅礴力量。（選自《人民日報》2022年2月9日，有刪改）[閱讀思考]1.第四段主要運用了那些論證方法？有何作用？2.概括人才發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系，不超過20個字。[參考答案]1.=1\*GB3①比喻論證，用土壤和種子的關(guān)系作比喻，來闡述事業(yè)培養(yǎng)人才的道理，論證生動形象、淺顯易懂。=2\*GB3②事實論證，用“兩彈一星”事業(yè)，“北斗”全球組網(wǎng)等事實論據(jù)，闡述同樣的道理，具體真實，更有說服力。2.=1\*GB3①人才成就偉大事業(yè)，而事業(yè)為人才成長提供舞臺；=2\*GB3②偉大的事業(yè)吸引優(yōu)秀人才，優(yōu)秀人才在成就事業(yè)的同時實現(xiàn)了自己的人生價值；=3\*GB2⑶人才只有在偉大事業(yè)中才能得到培養(yǎng)和鍛煉。[寫作借鑒]