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文檔簡介
Unit1Myschool
教學(xué)目標(biāo):
(―)知識與能力
1.復(fù)習(xí)本單元八個主要詞和詞組:firstfloor,secondfloor,teacher'soffice,library,
playground,computerroom,artroom,musicroom;熟練掌握本課對話的內(nèi)容。
2.訓(xùn)練學(xué)生用本課所學(xué)句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。
(二)過程與方法
任務(wù)型教學(xué)方法,小組合作、自主學(xué)習(xí)方法。
(三).情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)語言知識;在展示中感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn):Isthis/thatthe,,?Yes,itis./No,itisn,t;區(qū)分this與that的用法。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生掌握新詞:firstfloor,second,floor,teacher*soffice,libraryo
2.使學(xué)生了解指令,并作相應(yīng)的活動。如:Gotothelibrary.Readabooko
教學(xué)重點(diǎn):掌握有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個單詞和詞組,并了解它們的功能。
教學(xué)難點(diǎn):單詞library中輔音連綴的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備本課時的四張單詞卡。
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.教師播放學(xué)過的歌謠(第三冊第五頁的“WorkAndPlay"),讓學(xué)生跟隨聲音說唱。
2.復(fù)習(xí)句型:"What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.自然過度到學(xué)
習(xí)學(xué)校各課室的名稱。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師指著教室問學(xué)生:Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?What
sintheclassroom?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:
Howmanyclassroomsarethereinourschool?Doyoulikeourschool?Whatelsecanyouseeinthes
chool?Look!Thisisamapofourschool.
2.播放本課的錄音Let'slearnA,教讀生詞。教師可引入句型"It'sonthefirstfloor.為下一課
時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時四個生詞的正確讀
音。在練習(xí)library的發(fā)音時,可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如
ice-cream,brother,friend,hungryo
(三)趣味操練(Practice)
1.小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡,如library,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如:
flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let'sdo打下基礎(chǔ)。
2.看Let'sdo的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)看動作,然后跟著聲音做動作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做
出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動作猜句子并說出單詞,
也可以是聽聲音,做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)1.做本單元ALet'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。
3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let'sdo中的指令。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Myschool
firstfloorsecondfloorteacher'sofficelibrary
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.能掌握并說:"Where'stheteacher'soffice.It;sonthesecondfloor."2.學(xué)習(xí)歌曲
“ourschool"。3.「解一些樓層的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握“Isthis””的用法。
教學(xué)難點(diǎn):this的發(fā)音以及在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞first,second的用法是教學(xué)中的難點(diǎn)。教師要
通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解和掌握。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備ChenJie的頭飾。
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.播放本單元Let'sdoA的錄音,學(xué)生聽錄音做動作。
2.教師出示canteen等生詞的圖片,請學(xué)生說出該單詞。
3.教師播放本單元歌曲《OurSchool》,先讓學(xué)生聽,然后鼓勵學(xué)生跟唱。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師和學(xué)生進(jìn)行freetalk,話題是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回
答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說:
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.
ChenJieisshowingthemaroundschool.Let'swatch,由此導(dǎo)入新課。
2.播放本課錄音Let'stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題,如:
HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中,
將難點(diǎn)各個擊破。
3.進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。first和second
的操練可在排卡片、復(fù)習(xí)單詞過程中滲透,如:T:What'sinthefirst/secondpicture?
Ss:Itsalibrary/ateachersoffice.也可讓學(xué)生聽指令排列卡片,如:
T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,?然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語
onthefirstfloor和onthesecondflooro
4.分角色朗讀與表演
教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后
請學(xué)生小組練習(xí)和表演。
Lefsspell
1.學(xué)生讀單詞,并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。
2.Read,underlineandsay03、Look,listenandwrite.)
(三)趣味操練(Practice)
一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動作,其余的學(xué)生
猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型“Thatisa,,”作答。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)1.做本單元ALet'stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。
2.聽Let'stalk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。
3.給爸爸媽媽介紹自己的學(xué)校。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Myschool
Thisistheteacher'soffice.
Thatismyclassroom.
first,second
教學(xué)反思:
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
掌握四個四會單詞:playground,computerroom,artroom,musicroom以及問句
Doyouhaveamusicroom?M及其答句"Yes,wedo."以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn):四個四會單詞以及問句"Doyouhaveamusicroom?"及其答句"Yes,wedo.”。
教學(xué)難點(diǎn):四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課錄音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
師生齊唱本單元的Let'tchantB部分的歌謠。學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Ourschool》。教師
說一個句子,如:Icanseemanyflowersinit.Whereisit?讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確
的回答。請學(xué)生模仿教師說句子,其他學(xué)生判斷說單詞,說說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.教師播放A部分Let'sdo的錄音,學(xué)生表演“聽聽做做”活動。
2.教師提問:Wheredowewatertheflowers?學(xué)生回答:Inthegarden.教師再問:
Wheredowereadstory-books?學(xué)生回答:Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問:
Wheredowehavecomputerclasses?引導(dǎo)學(xué)生說出:Inthecomputerroom。教師出示本單元的圖
片,說,Thisisthecomputerroom.教授其余幾個生詞。
3.聽錄音,跟讀、模仿。讓學(xué)生聽錄音并跟讀。
4.教學(xué)句型“Doyouhavea,,?”時可從陳述句“Wehave,,”中衍生問句。教師還可設(shè)計(jì)一些簡單
問句檢查學(xué)生對于對話的理解程度。學(xué)生A問同桌:Doyouhavea”?同桌回答。
(三)趣味操練(Practice)1、Look,askandanswer02.Tasktime
讓學(xué)生帶上紙和筆,四人一組參觀學(xué)校,并將學(xué)校的校舍分布情況記錄下來,繪出地圖,標(biāo)上
各功能室的名稱?;氐浇淌液笙蛉嗾故尽;蛘哂蓪W(xué)生分組活動,各組學(xué)生負(fù)責(zé)繪制一處場館
設(shè)施,然后拼貼成為一幅完整的學(xué)校地圖。教師鼓勵學(xué)生大膽想象,構(gòu)思未來教室的藍(lán)圖。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)1.做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)。
2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學(xué)校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進(jìn)行表述。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Myschool
Doyouhavea??
Yes,wedo.Ifsonthefirstfloor.
No,wedon,t.
教學(xué)反思:
第四課時
教學(xué)目標(biāo):
掌握“Isthis,,?/Isthat,,?”的用法,并了解this和that在距離上的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn):"Isthis,,?/Isthat,,?”的用法。
建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。
教具準(zhǔn)備:
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。2.教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。3.學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生表演A部分Let'sdo的內(nèi)容。
2.學(xué)生吟唱B部分Let'schant中的歌謠。
3.教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What'sinourschool?鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場館設(shè)施后,教師出示本校校長的照片問:
Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmas
ter.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以止匕導(dǎo)入新課。
2.學(xué)生聽音后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型:Isthisthe,,?
和Isthatthe??學(xué)生聽錄音跟讀對話。學(xué)生分角色朗讀對話。
(三)趣味操練(Practice)
教師將一幅教學(xué)樓的框架圖貼在黑板上,讓兩名學(xué)生站在講臺前。教師說:
Thewashroomisonthesecondfloor.讓學(xué)生在講臺上選出washroom的詞卡,并將它貼在正確的
地方。速度快的學(xué)生為勝者?;蛘呓處熖釂枺篧here'sthelibrary?學(xué)生快速報(bào)答:
It,sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。
教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問:
Whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學(xué)生:Isthisthewashroom?讓學(xué)生回答,借此鋪墊
新句型:Isthis/thatthe??
播放Storytime的錄音,學(xué)生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)
“Isthis/thatthe的不同用法:this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠(yuǎn)處的事物。學(xué)
生先跟錄音朗讀課文,再分角色朗讀。
(四)鞏固與擴(kuò)展
做本單元B部分Let'slearn的活動手冊配套練習(xí)??梢栽谡n后將Storytime中的故事表演出來。
板書設(shè)計(jì):
Unit1Myschool
first,second
Isthisthe??/Isthatthe??
教學(xué)反思:
第五課時
教學(xué)目標(biāo):
能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點(diǎn)句子:"Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.v
教學(xué)重點(diǎn):一
需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對話的內(nèi)容,并重點(diǎn)掌握四個單詞以及兩個重點(diǎn)句子:
“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.v的正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生看窗自己填出四線格中的單詞,和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。
教具準(zhǔn)備:
與裝材內(nèi)容相關(guān)的錄音、圖片等媒體素材。
教學(xué)過程:
(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.學(xué)生跟錄音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2.請一組學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話,復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn,鞏固學(xué)習(xí)六個單詞并請學(xué)生
用該部分的句型:What'sintheclassroom?Aboard,,來介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.播放Let'schantB部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞
read,draw,eat,play對應(yīng)起來認(rèn)讀。
2.教師對歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問:“Wheredoyouread?Wheredoyoudraw?”等等,學(xué)生作答后,
教師繼續(xù)提問:Wheredoyouplaycomputer?學(xué)生會比較容易地答出:inthecomputerroom.這時
教師可出示圖片說:Thisisacomputerroom.
3.師生之間對圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答后,教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講
解書寫規(guī)范:
句子打頭單詞的第一個字母要大寫;句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語中的句號為實(shí)
心點(diǎn),漢語中的句號是空心小圈;句子當(dāng)中的單詞間距為一個字母寬。學(xué)生第一次接觸句子
書寫,教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查,及時指出學(xué)生書寫當(dāng)中的錯誤。
4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演Let'stalk的內(nèi)容,鞏固本課時的新句型。
(三)趣味操練(Practice)
1.聽音判斷。學(xué)生合上書本,教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子,如:
Therearethreecomputersintheroom.請學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.Goodtoknow
先讓學(xué)生思考:Canwedrinkinthecomputerroom?Canweeatinthecomputerroom?由此引出
Dontdrinkinthecomputerroom.和其他學(xué)校常規(guī)的英語表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activi
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