南方版八年級上冊信息技術(shù)教案第2課 走進Python

第2課走進Python

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《走進Python》是《算法與程序設(shè)計入門》的第二課，將其安排在《問題解決思路》

之后，充分體現(xiàn)了教材對課程指導(dǎo)綱要的要求，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力要通過程序設(shè)計

實戰(zhàn)來達(dá)成,其主要內(nèi)容有Pythons.7中PythonShell和IDLE編程環(huán)境，并初步介紹了

Python中的語言。"從IDLE啟動Python”模塊介紹了Python的啟動和PythonShell

這種編程交互模式。”做實驗，學(xué)編程”模塊通過實驗初步接觸到程序語言和編程?！拜?/p>

入錯誤內(nèi)容反饋”模塊帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略Python編程語言有嚴(yán)格的規(guī)則要求?！熬帉懗绦虼?/p>

碼”這個模塊闡述的是編程環(huán)境下代碼的編寫與運行?！拜斎胼敵稣Z句”和“注釋語句”

這兩個模塊是對這些語句的介紹，讓學(xué)生能夠認(rèn)識和了解程序設(shè)計中不同種類的語句。學(xué)

完本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能熟練掌握Shell環(huán)境和編程環(huán)境的區(qū)別以及認(rèn)識了程序設(shè)計的部

分語言，為Python的進一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

本課面向的是八年級的學(xué)生，八年級的學(xué)生已具備較高的抽象思維能力，思維靈敏，獨

立性增強，好奇心強，容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，依賴中求獨立，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新自

我，且求知欲強，競爭心漸強。針對這一情況，本課主要講述的是在Python中的基本環(huán)境

和基本語言，這對于學(xué)完第一課的學(xué)生而言，能充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性，使他們能更深入的去了解程序設(shè)計，對學(xué)習(xí)Python產(chǎn)生信心。

三、教法建議

本節(jié)課重點講述了Python中的交互環(huán)境和編程環(huán)境。對本堂課的教學(xué)，我們有以下幾

點建議（僅供參考）：學(xué)生通過第一課的學(xué)習(xí)，對程序設(shè)計有了一個初步的認(rèn)識，本節(jié)課中

介紹Python的環(huán)境，讓學(xué)生真正走進Python；本節(jié)課的重點是對Python中交互模式和編

程模式的對比和基本語言的了解，通過知識的講解和實驗操作，可使大部分學(xué)生有較高的學(xué)

習(xí)積極性和參與性，而對于那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我們要給予更多的注意和幫助；教師可以對

小組或個人的成果進行評價，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到及時的反饋。

四、參考教案

科目信息技術(shù)年級八年級班級

課時1課時課型新授課時間

課題走進Python---Python的語法基礎(chǔ)

知識與技能：

1.掌握PythonShell和IDLE編程環(huán)境的特點。

2.學(xué)會使用PythonShell和IDLE編輯環(huán)境。

知

3.了解變量、字符串、輸入輸出語句和注釋語句等程序語言。

教識

過程與方法：

學(xué)能

1.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的能力。

目力

2.培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和動手的操作能力以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。

標(biāo)品

情感、態(tài)度與價值觀：

德

1.培養(yǎng)實踐操作、應(yīng)用能力和學(xué)生的團隊精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極對待新問題的態(tài)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的價值體驗。

教學(xué)重點：

重點PythonShell和IDLE編輯環(huán)境的異同。

難點難點：

Python語句的學(xué)習(xí)。

板書第2課走進Python----Python的語法基礎(chǔ)

設(shè)計一、PythonShell和編輯環(huán)境

示意二、編代碼學(xué)語句

框圖

教學(xué)硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。

準(zhǔn)備軟件準(zhǔn)備：Python3.7o

教學(xué)過，

教師活動學(xué)生活動教師意圖時間

一、回顧導(dǎo)入

上節(jié)課我們和小明一起了解了算法與程序的基

本知識，見識了Python編寫的小游戲。小明非常好

奇這樣的程序是如何編寫出來的呢？同學(xué)們一定跟

認(rèn)真引入課

他一樣充滿了好奇吧！千里之行，始于足下。今天，

聽講，積極堂，讓學(xué)生3,

我們就和小明一起邊做實驗，邊學(xué)Python編程。

思考。完成過渡。

二、做實驗，學(xué)編程

1.啟動Python進入PythonShell交互模式。

【操作演示】PythonShell是簡單操作的交互模

式窗口，輸入代碼后直接按回車即可看到運行結(jié)果。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

2.【操作演示】進行窗口教學(xué)，師生共同實驗學(xué)聽講，積極生打開

習(xí)。思考，并自Python并進

加法運算：在“＞〉〉”提示符后直接輸入加法算己動手操實驗操作。

式，按回車鍵，查看結(jié)果。作。

乘法和除法運算：在計算機編程語言中，乘號是

“*”，除號是“/”表示，分別在“〉＞＞”提示符后輸

入乘法和除法測試一下。

打印“Hello"：在提示符后輸入print

15，

('Hello'),回車測試。

我們發(fā)現(xiàn)Python語句通常用的是一些英文單詞，

簡單易懂。(print是打印或輸出的意思)

打印100次“Hello”：print('Hello'*100)

【操作演示】隨意輸入一些文字或者符號，查看

結(jié)果。

計算機會出現(xiàn)“NameError”(變量名未被定義)

或者"SynataError"(語法錯誤)的提示，換句話說,

要計算機能“聽懂”我們所編寫的語言，還必須符合

一定的規(guī)則。

【鞏固練習(xí)】

在PythonShell中，計算以下表達(dá)式：

(1)5897163+859436

(2)89564/526+21*6

三、實戰(zhàn)編代碼

【操作演示】PythonShell雖然方便我們學(xué)習(xí)，

但是不方便我們編寫復(fù)雜的代碼程序，接下來我們學(xué)

習(xí)PythonIDLE真正的程序代碼編輯環(huán)境。執(zhí)行

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)

“File”一“NewFile”命令，新建一個文件，得到

聽講，積極生打開

一個無標(biāo)題的空白窗口，我們在空白處編寫代碼就可

思考，并自Python并進

以了。

己動手操實驗操作。

實踐任務(wù)1：作。

同學(xué)們自己嘗試輸入三行代碼分別實現(xiàn)打印“我

愛吃蘋果”，打印20次“蘋果”，打印“我吃飽了”。

注意：編寫程序時，代碼中的符號及標(biāo)點一律在英文

狀態(tài)下輸入。

點擊(Run)運行菜單，選擇"RunModuleF5”

運行命令，此時Python會提醒我們對剛編寫的代碼

進行保存，選擇文件保存位置，并將文件保存好之后

可以顯示運行結(jié)果。(抽學(xué)生的程序進行演示并評價

或作出修改)

【鞏固練習(xí)】

啟動PythonIDLE,新建文件，運行以下程序(見

教材”體驗與建構(gòu)”第二題)。

四、學(xué)習(xí)Python語句

實踐任務(wù)2：認(rèn)真通過任

修改任務(wù)1的程序并保存：聽講，積極務(wù)驅(qū)動方式17,

完成任務(wù)。鞏固學(xué)生學(xué)

food=input()

習(xí)效果。

print('我愛吃'，food)

print(food*20)

print('我吃飽了’)

運行之后，Python窗口出現(xiàn)光標(biāo)，同學(xué)們自己動

手輸入你喜歡吃的食物，看看運行效果。

我們可以發(fā)現(xiàn)，之前做的實驗程序是編寫好了之

后直接運行顯示結(jié)果，但是任務(wù)2這個程序需要我們

手動輸入自己想吃的東西，也就是說，變得更加人性

化了，這其中用到了一些Python語句。

1.變量

變量相當(dāng)于保存信息的小盒子。你現(xiàn)在想吃蘋果

food中可以放蘋果，等會兒你想吃橘子，food中又

會幫你儲存好橘子。

2.輸入語句

實現(xiàn)讓我們手動輸入的語句為input()oinput()

可以實現(xiàn)讓用戶在窗口中輸入信息。

3.輸出語句

輸出語句同學(xué)們在第一課就已經(jīng)接觸過了，

print。是打印輸出語句，即在屏幕上輸出文字或表

達(dá)式的計算結(jié)果。

用單引號或雙引號括起來的文字叫做字符串，例

如：

print('This','is','Mike.')print會依

次輸出每個引號里面的內(nèi)容，遇到逗號，會輸出一個

空格。當(dāng)然print也可以打印輸出計算結(jié)果，如

print(40+20)

4.注釋語句

為了方便閱讀復(fù)雜的程序，我們可以用自然語言

在程序中做標(biāo)注說明，解釋代碼的意思。若解釋一行

代碼標(biāo)注以開始，后面寫明注釋內(nèi)容；若是多

行文字的注釋，可以用成對的符號將其包括

在內(nèi)。(展示示例)Python并不會運行注釋語句，所

以我們可以使用注釋語句跳過一些需要調(diào)試的代碼，

以便后期檢查。

五、實踐探索認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)5，