統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第1課小蝌蚪找媽媽同步教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課小蝌蚪找媽媽同步教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)別二年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)授課類型新授課第1課時(shí)教材分析教材分析《小蝌蚪找媽媽》是統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一課，是一篇富有童趣的童話故事。故事通過(guò)小蝌蚪尋找媽媽的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，展現(xiàn)了小蝌蚪從迷茫到最終找到媽媽的成長(zhǎng)過(guò)程。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，感受小蝌蚪的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。同時(shí)，故事中蘊(yùn)含的親情主題，有助于學(xué)生理解家庭的重要性，增強(qiáng)對(duì)父母的感恩之情。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠初步理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。他們對(duì)動(dòng)物和自然現(xiàn)象充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事和參與互動(dòng)。但由于年齡較小，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力還有待提高，需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)文化自信1.通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，感受中國(guó)傳統(tǒng)童話的魅力，增強(qiáng)文化自信。2.理解故事中蘊(yùn)含的親情主題，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感恩之情。語(yǔ)言運(yùn)用1.能夠正確、流利地朗讀課文，理解故事的主要情節(jié)。2.通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。思維能力1.通過(guò)分析小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。2.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)批判性思維。審美創(chuàng)造1.欣賞課文中的插圖，感受畫面中的美，培養(yǎng)審美能力。2.通過(guò)繪畫或手工制作，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)1.理解故事的主要情節(jié)，感受小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。2.通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.理解故事中蘊(yùn)含的親情主題，培養(yǎng)對(duì)家庭的熱愛(ài)和感恩之情。難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生分析小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。2.通過(guò)繪畫或手工制作，表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。3.引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的道理，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與準(zhǔn)備 教學(xué)方法情境教學(xué)法、合作探究法、講授法教具準(zhǔn)備課文插圖、角色頭飾、繪畫工具、手工材料教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入對(duì)話情境(1)教師展示小蝌蚪的圖片，問(wèn)學(xué)生："同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎？它們是什么樣子的？"(2)教師繼續(xù)問(wèn)："小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢？它們有沒(méi)有媽媽呢？"(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考："今天我們要學(xué)習(xí)的故事就是關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，你們想知道小蝌蚪是怎么找到媽媽的嗎？(4)教師播放一段關(guān)于小蝌蚪成長(zhǎng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。(5)教師總結(jié)："通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要了解小蝌蚪找媽媽的故事，還要學(xué)會(huì)感恩父母，珍惜家庭。"(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)："讓我們一起來(lái)讀一讀《小蝌蚪找媽媽》這篇課文吧！"1.學(xué)生觀察圖片，回答問(wèn)題。2.學(xué)生思考并回答問(wèn)題。3.學(xué)生觀看視頻，激發(fā)興趣。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆情感體驗(yàn)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。整體感知整體感知課文內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文(1)教師朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(2)教師提問(wèn)："課文講了什么故事？小蝌蚪是怎么找到媽媽的？"(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？它們是怎么克服的？"(4)教師總結(jié)："通過(guò)整體感知課文，我們了解了小蝌蚪找媽媽的故事，接下來(lái)我們將分段學(xué)習(xí)課文，深入理解故事內(nèi)容。"(5)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。"(6)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文。2.學(xué)生回答問(wèn)題，討論故事情節(jié)。3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述故事的主要情節(jié)。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入分段學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)整體感知課文，幫助學(xué)生初步理解故事的主要情節(jié)，為后續(xù)的分段學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)課文第一部分教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分(1)教師朗讀課文第一部分，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(2)教師提問(wèn)："小蝌蚪一開始是怎么找媽媽的？它們遇到了誰(shuí)？"(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪為什么會(huì)把鯉魚阿姨當(dāng)成媽媽？它們是怎么發(fā)現(xiàn)自己找錯(cuò)媽媽的？"(4)教師總結(jié)："通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分，我們了解了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)第二部分，看看小蝌蚪還會(huì)遇到什么困難。"(5)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述第一部分的主要情節(jié)。"(6)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文第一部分。2.學(xué)生回答問(wèn)題，討論故事情節(jié)。3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述第一部分的主要情節(jié)。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入第二部分學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一部分，幫助學(xué)生深入理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)課文第二部分教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二部分(1)教師朗讀課文第二部分，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(2)教師提問(wèn)："小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又遇到了誰(shuí)？它們是怎么發(fā)現(xiàn)自己又找錯(cuò)媽媽的？"(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽？它們是怎么發(fā)現(xiàn)自己找錯(cuò)媽媽的？"(4)教師總結(jié)："通過(guò)學(xué)習(xí)第二部分，我們了解了小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)第三部分，看看小蝌蚪最終是怎么找到媽媽的。"(5)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述第二部分的主要情節(jié)。"(6)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文第二部分。2.學(xué)生回答問(wèn)題，討論故事情節(jié)。3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述第二部分的主要情節(jié)。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)入第三部分學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)習(xí)課文第二部分，幫助學(xué)生深入理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)課文第三部分教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第三部分(1)教師朗讀課文第三部分，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀。(2)教師提問(wèn)："小蝌蚪最終是怎么找到媽媽的？它們是怎么認(rèn)出媽媽的？"(3)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中學(xué)到了什么？它們是怎么克服困難的？"(4)教師總結(jié)："通過(guò)學(xué)習(xí)第三部分，我們了解了小蝌蚪最終找到媽媽的過(guò)程，接下來(lái)我們將進(jìn)行鞏固提升，看看同學(xué)們對(duì)故事的理解程度。"(5)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述第三部分的主要情節(jié)。"(6)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文第三部分。2.學(xué)生回答問(wèn)題，討論故事情節(jié)。3.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述第三部分的主要情節(jié)。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行鞏固提升。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)學(xué)習(xí)課文第三部分，幫助學(xué)生深入理解小蝌蚪最終找到媽媽的過(guò)程，為后續(xù)的鞏固提升打下基礎(chǔ)。鞏固提升鞏固提升教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鞏固提升(1)教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們還記得小蝌蚪找媽媽的過(guò)程嗎？請(qǐng)用自己的話復(fù)述一遍。"(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中學(xué)到了什么？它們是怎么克服困難的？"(3)教師總結(jié)："通過(guò)鞏固提升，我們?cè)俅位仡櫫诵◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程，接下來(lái)我們將進(jìn)行課堂拓展延伸，看看同學(xué)們對(duì)故事的理解程度。"(4)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。"(5)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小蝌蚪找媽媽的故事。1.學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述故事的主要情節(jié)。3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小蝌蚪找媽媽的故事。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行課堂拓展延伸。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)鞏固提升，幫助學(xué)生再次回顧小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，為后續(xù)的課堂拓展延伸打下基礎(chǔ)。課堂拓展延伸課堂拓展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂拓展延伸(1)教師提問(wèn)："同學(xué)們，你們覺(jué)得小蝌蚪找媽媽的故事告訴我們什么道理？"(2)教師引導(dǎo)學(xué)生討論："小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中學(xué)到了什么？它們是怎么克服困難的？"(3)教師總結(jié)："通過(guò)課堂拓展延伸，我們?cè)俅位仡櫫诵◎蝌秸覌寢尩倪^(guò)程，接下來(lái)我們將進(jìn)行課堂總結(jié)，看看同學(xué)們對(duì)故事的理解程度。"(4)教師布置任務(wù)："請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，用自己的話復(fù)述故事的主要情節(jié)。"(5)教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小蝌蚪找媽媽的故事。1.學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)述故事的主要情節(jié)。2.學(xué)生在小組內(nèi)討論，復(fù)述故事的主要情節(jié)。3.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，表演小蝌蚪找媽媽的故事。4.學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行課堂總結(jié)。評(píng)價(jià)任務(wù)理解故事：☆☆☆語(yǔ)言表達(dá)：☆☆☆合作討論：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過(guò)課堂拓展延伸，幫助學(xué)生再次回顧小蝌蚪找媽媽的過(guò)程，為后續(xù)的課堂總結(jié)打下基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并講給家人聽(tīng)。2.請(qǐng)同學(xué)們畫一幅關(guān)于小蝌蚪找媽媽的畫，并配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明。板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽1.小蝌蚪找媽媽的過(guò)程2.小蝌蚪遇到的困難3.小蝌蚪最終找到媽媽4.故事背后的道理教學(xué)反思成功之處1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。2.通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)