教育教學(xué)設(shè)計(jì)：五單元小數(shù)備課

信息窗1:蜂鳥(niǎo)和信天翁

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義備課時(shí)間2016.10.11

初步理解小數(shù)的意義，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

知識(shí)目標(biāo)：知道一位小數(shù)與十分之幾、兩位小數(shù)百分之幾、三位小數(shù)與千分之

幾之間的聯(lián)系。

目的要求

能力目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率

通過(guò)富有現(xiàn)實(shí)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透熱愛(ài)大自然的

情感目標(biāo)：

生活情感。

1、重點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

重點(diǎn)、難點(diǎn)、翔

2、難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)1課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知

課件出示：一位小數(shù)與分?jǐn)?shù)的相互轉(zhuǎn)化

學(xué)生交流，并說(shuō)說(shuō)一位小數(shù)所表示

的意義。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、課件出示：鳥(niǎo)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生交流有關(guān)鳥(niǎo)的信息。

師：鳥(niǎo)類在人類的生活中很重要，因此，每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)人

類的朋友-鳥(niǎo)類

2、課件出示信息窗1

學(xué)生交流找到的信息并提出問(wèn)題。

教

三、合作探究，學(xué)習(xí)新課

學(xué)

（一）紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)一：認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

過(guò)1、師：為了便于研究，我們可以把這些小數(shù)分分類，開(kāi)動(dòng)腦筋

學(xué)生交流分?jǐn)?shù)的分類

想，我們可以怎樣分？

程

2、小結(jié)學(xué)生的分類：經(jīng)過(guò)大家的思考，我們可以把小數(shù)分為一

位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……

板書：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)

3、課件出示：十分之一

師：我們把單位1平均分成10份，一份是十分之一，那用

小數(shù)如何表示？

學(xué)生交流

4、師：十分之一表示0.1,十分之七表示0.7,這樣的小數(shù)就

是一位小數(shù)，大家思考，0.7表示（7/10）,同（）個(gè)（）

組成。

學(xué)生完成。

5、師：0.05是兩位小數(shù)，那0.05表示什么呢？

同桌相互討論，后交流。

6、師：剛才同學(xué)們提出了好多答案，下面我們看大屏幕，誰(shuí)的

答案是正確的。

課件出示：0.01

師：把一個(gè)正方形平均分成100份，一份用分?jǐn)?shù)如何表示？學(xué)生交流100份中的一份是多少？

師：一份我們用1/100,用小數(shù)表示就是0.01.

7、課件出示0.05

學(xué)生思考：把單位一平均分成100

份，取（）份，這（）份

用分?jǐn)?shù)表示是（）o

8、師板書

（二）紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)二：認(rèn)識(shí)三位小數(shù)

1、師：按照這樣的思路，三位小數(shù)的研究我們從哪兒入手呢？

學(xué)生交流用0.001

2、課件出示：把一個(gè)正方體平均分成1000份。取其中的一份。

學(xué)生思考：把單位一平均分成1000

份，?。ǎ┓荩@（）份

用分?jǐn)?shù)表示是（

3、師：我們把單位1平均分成1000分，這樣的一份用分?jǐn)?shù)表

示是1/1000,用小數(shù)表示是0.001

4、課件出示：師：這個(gè)圖形中，紅色部分表示的是1000份中

的多少份呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

結(jié)合課件，數(shù)出365份。

思考：這365份用分?jǐn)?shù)如何表示，

如何用小數(shù)表示。

5、結(jié)合學(xué)生的交流小結(jié)：0.365表示365/1000,由365個(gè)1/1000

組成。

6、師：研究到這兒，那什么樣的數(shù)才是小數(shù)呢？

學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)小數(shù)的理

解。

7、師小結(jié)：小數(shù)的記數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之

.....,分別用0.1、0.01、0.001表示。

四、自主練習(xí)，鞏固提高

1、自主練習(xí)1：鞏固小數(shù)意義的練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立填寫，后交流訂正。'''

2、自主練習(xí)2:借助模型鞏固小數(shù)意義的練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組中交流方

法。

3、自主練習(xí)3:填分?jǐn)?shù)和小數(shù)的練習(xí)。

學(xué)生完成后交流，并說(shuō)說(shuō)理由。

4、自主練習(xí)4：讀小數(shù)，說(shuō)意義的練習(xí)。

課件出示，學(xué)生交流。

五、課堂小結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板

書

設(shè)

計(jì)

課

后

小

記

信息窗1:

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義備課時(shí)間2016.10.12

初步理解小數(shù)的意義，溝通小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

知識(shí)目標(biāo)：知道一位小數(shù)與十分之幾、兩位小數(shù)百分之幾、三位小數(shù)與千分之

幾之間的聯(lián)系。

目的要求

能力目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率

通過(guò)富有現(xiàn)實(shí)性的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透熱愛(ài)大自然的

情感目標(biāo)：

生活情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、翔重難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位

教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器課時(shí)2課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1、小數(shù)計(jì)數(shù)單位有哪些？

2、0.9、0.15、0.0236表示的意義。

學(xué)生交流。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新課

1、師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)兩位小數(shù)、三位小數(shù)……，那么，小數(shù)是

由哪幾部分組成的？

學(xué)生交流小數(shù)的組成。

2、師板書：整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分

教

3、師：整數(shù)有自己的數(shù)位順序，那小數(shù)有沒(méi)有自己的數(shù)位順序

學(xué)

呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，也就是小數(shù)數(shù)位順序

過(guò)表。

課件出示

程學(xué)生交流整數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單

位

4、師：那小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位是怎樣的呢？

同桌交流小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單

位并匯報(bào)。

5、利用課件學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。

(1)師：0.365,各數(shù)在什么數(shù)位上？

學(xué)生交流

(2)師板書，那每個(gè)數(shù)字分別表示什么？

學(xué)生交流

師板書

6、結(jié)合課件學(xué)習(xí)23.456各數(shù)位所表示的意義。

學(xué)生交流各個(gè)數(shù)字所表示的意義。

7、結(jié)合計(jì)數(shù)器讀出小數(shù)。

學(xué)生讀小數(shù)

三、自主練習(xí)，鞏固提高

1、自主練習(xí)5：讀小數(shù)，說(shuō)出各數(shù)中“4”所表示的意義

學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)說(shuō)“4”所表示的意義

使學(xué)生理解：4所在的數(shù)位不同，所表示的意義也不相同。

2、自主練習(xí)6：在數(shù)線上表示小數(shù)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)的

意義。學(xué)生獨(dú)立完成，后交流

3、自主練習(xí)7：辨對(duì)錯(cuò)練習(xí)

學(xué)生判斷正誤，并說(shuō)說(shuō)理由。

8、自主練習(xí)7：填空

學(xué)生獨(dú)立完成，后交流答案。

四、課堂小結(jié)

學(xué)生交流本節(jié)課的收獲。

信息窗2：雪兔和海南兔巖松鼠和灰松鼠

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的性質(zhì)備課時(shí)間2016.10.13

理解和掌握比較小數(shù)大小的方法

知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)，把一個(gè)小數(shù)化簡(jiǎn)和把

一個(gè)數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)。

目的要求通過(guò)小數(shù)性質(zhì)的概括，培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。通過(guò)應(yīng)用小數(shù)

能力目標(biāo)：

性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)

情感目標(biāo)：

在聯(lián)系，同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn).

重點(diǎn)、難點(diǎn)、翔小數(shù)性質(zhì)的推導(dǎo)和理解

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)1課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，大家是不是很喜歡小動(dòng)物啊，(是)今天老師

給大家?guī)?lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)看大屏幕。

學(xué)生觀察大屏幕

2.課件展示情境圖。師：大家看這幾個(gè)小動(dòng)物是不是很漂亮？

它們不但漂亮而且他們身上還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們身上有什

么數(shù)學(xué)問(wèn)題吶？大家仔細(xì)看，你看到了什么？從圖中，你知道

哪些數(shù)學(xué)信息？讀了這些信息，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？

學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題

教3.根據(jù)學(xué)生的回答，課件顯示：

(1)灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

學(xué)

(2)雪兔和海南兔誰(shuí)的體重大？

過(guò)二、合作探索

(一)紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)一：

程

1、師：先解決第一個(gè)問(wèn)題。怎樣知道灰松鼠和巖松鼠誰(shuí)的尾巴

長(zhǎng)？比較1.98與1.45的大小。

2、師：那怎樣比較1.98與1.45的大小呢？

讓學(xué)生同桌討論比較的方法，然后

集體交流。

3、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生明確：1.98與1.45的整數(shù)部分

相同，再比較小數(shù)部分，應(yīng)該從十分位開(kāi)始比較，十分位9>4,

所以1.98>1.45O

4、師：雪兔和海南兔誰(shuí)的體重大？為什么？怎樣比較？

讓學(xué)生小組討論，然后集體交流。

5、結(jié)合交流，師生總結(jié)：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)

小數(shù)就大。2.45的整數(shù)部分是2,1.6的整數(shù)部分是1,2〉1,

因此2.45>1.6?

小結(jié)：怎樣比較這些小數(shù)的大小

呢？學(xué)生反思自己的方法，小組成

小結(jié)并板書：?jiǎn)T之間互相交流討論，達(dá)成共識(shí)。

1、先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)小數(shù)就大。

2、當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看十分位，十分位上的數(shù)大的那個(gè)小數(shù)

就大，依次比較。

（二）紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)二：小數(shù)的性質(zhì)

1、課件出不。

師：雪兔的尾巴和海南兔的相比，哪個(gè)長(zhǎng)？

學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。

2、師：經(jīng)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我們有兩種觀點(diǎn)（課件出示），哪一種觀

點(diǎn)是正確的呢？

課件：

方法1：出示尺子

（1）完成0.5分米學(xué)生交流：0.5分米從哪兒指到哪

兒？白板指不。

0.5分米表示把1分米平均分成10份,每份是1厘米，學(xué)生交流用分?jǐn)?shù)的意義理解0.5分

取其中的5份，是5厘米米。

（2）完成0.50分米

0.50分米表示把1分米平均分成100份，每份是1

學(xué)生交流：0.5分米從哪兒指到哪

豪米，取其中的50份，是5厘米

兒？白板指不。

學(xué)生交流用分?jǐn)?shù)的意義理解0.5分

米。

方法2：畫圖

結(jié)合課件，學(xué)生理解0.5=0.05

3、師:大家思考：0.600米和0.6米相等嗎?

學(xué)生交流0.600和0.6是否相等，

說(shuō)說(shuō)理由。

4、師：經(jīng)過(guò)以上的研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5、小結(jié)：小數(shù)的性質(zhì)（板書）

學(xué)生找出關(guān)鍵詞。

（三）紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)3：小數(shù)的改寫

1、師板書：0.300

學(xué)生思考，如何將0.300寫的更簡(jiǎn)

便些，并說(shuō)說(shuō)自己操作的理由。

2、師：（板書0.504）可以變成0.54,對(duì)嗎？

學(xué)生判斷，說(shuō)說(shuō)理由。

3、將0.96.075改寫成三位小數(shù)。

學(xué)生獨(dú)立完成，后交流。

三、自主練習(xí)，鞏固提高

1、自主練習(xí)1：比較小數(shù)大小的專項(xiàng)練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成，后交流。

2、自主練習(xí)2：將小數(shù)按一定的順序排列。

學(xué)生看清題目要求，自主完成，集

體交流答案。

3、自主練習(xí)3：將小數(shù)人性質(zhì)化簡(jiǎn)小數(shù)的專項(xiàng)練習(xí)

學(xué)生自主完成，后交流答案。

四、課堂總結(jié)

學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

信息窗3：鳥(niǎo)蛋

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律備課時(shí)間2016.10.17

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

通過(guò)各種練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的掌握，能合理應(yīng)

目的要求能力目標(biāo)：

用與解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。

重點(diǎn)：探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、瘦

難點(diǎn)：會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備課件計(jì)算器課時(shí)1課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了小動(dòng)物的尾巴，令我們大開(kāi)眼界，

同時(shí)讓我們學(xué)會(huì)了小數(shù)大小的比較和小數(shù)的性質(zhì)。這節(jié)課我們

再一起走進(jìn)鳥(niǎo)的世界，去看看鳥(niǎo)蛋的情況吧。請(qǐng)看大屏幕。學(xué)生欣賞圖片，搜集信息

2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看你能從圖中獲得到哪些數(shù)學(xué)

信息？

預(yù)設(shè)1：一個(gè)幾維鳥(niǎo)蛋重460.5

教

克。

學(xué)預(yù)設(shè)2：一個(gè)幾維鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量大約

相當(dāng)于10個(gè)錦雞蛋或100個(gè)杜

鵑蛋或1000個(gè)蜂鳥(niǎo)蛋的質(zhì)量。

過(guò)

3.師：根據(jù)我們得到的這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

程學(xué)生提出問(wèn)題：

預(yù)設(shè)1：一個(gè)錦雞蛋重多少克？

預(yù)設(shè)2：一個(gè)杜鵑蛋重多少克？

預(yù)設(shè)3：一個(gè)蜂鳥(niǎo)蛋重多少

克？……

課件出示：錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥(niǎo)蛋各有多重？

4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（2）會(huì)利用這種變化的規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

5.出示自學(xué)指導(dǎo)：課本第54到55頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看“紅點(diǎn)”

內(nèi)容，思考：

（1）錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥(niǎo)蛋各有多重？你能列出算式嗎？

(2)用計(jì)算器算出它們的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(3)把460.5縮小到它的1/10、1/100、1/1000小數(shù)點(diǎn)將會(huì)發(fā)

生什么變化呢？

二、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)質(zhì)疑

(一)探究小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

1.解決問(wèn)題：一個(gè)錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥(niǎo)蛋各重多少克呢？怎

樣列式？學(xué)生列式

教師板書：

460.5+10=46.05

460.54-100=4.605

460.54-1000=0.4605

質(zhì)疑：觀察黑板上的三個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生提出質(zhì)疑

預(yù)設(shè)：

把46.5除以10,小數(shù)點(diǎn)就向左移

動(dòng)一位.

把46.5除以100,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)

了兩位.

把46.5除以1000,，小數(shù)點(diǎn)向左移

2.驗(yàn)證。

動(dòng)了三位.

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的是不是一個(gè)規(guī)律呢？那就需要驗(yàn)證一下。自

己再列一些除數(shù)是10、100、1000的算式，用計(jì)算器算一下，

學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證

驗(yàn)證一下我們的發(fā)現(xiàn)是不是一個(gè)規(guī)律。

質(zhì)疑：一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位，它的大小會(huì)怎樣變化？

五位呢？

3.適時(shí)梳理，總結(jié)規(guī)律

總結(jié)提升，教師板書：一個(gè)小數(shù)縮小到它的1/10、1/100、

1/1000……小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、兩位、三位……

4.直接寫得數(shù)。

40.594-10=40.594-100=40.594-1000=

學(xué)生交流得數(shù)

提示：40.59+1000是把40.59縮小到它的H000，小數(shù)點(diǎn)要

向左移動(dòng)幾位？

(三位)數(shù)位不夠怎么辦？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)

你是怎樣想的？

小結(jié)：要想把一個(gè)數(shù)縮小到它的110、1100>11000……,應(yīng)

該把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、兩位、三位……，數(shù)

位不夠時(shí)補(bǔ)“0”占位。

（二）探究小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

1.師：一個(gè)小數(shù)縮小到它的110>1100>11000.......,它的小

數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……，一個(gè)小數(shù)要擴(kuò)大10倍、

100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)將會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家先大膽

學(xué)生猜想

的猜想。

師：0.08,你能將它擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍嗎？

2.匯報(bào)交流。學(xué)生匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

0.08X10=0.80.08X100=8

0.08X1000=80

3、師：觀察算式你能不能總結(jié)出一個(gè)規(guī)律？

學(xué)生交流：

預(yù)設(shè)：

①一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100

倍、1000倍……，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

一位、兩位、三位...

②一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、

兩位、三位，它會(huì)擴(kuò)大10倍、100

倍、1000倍……

小結(jié)：通過(guò)探究、驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、

100倍、1000倍……，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……

質(zhì)疑：要想把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍該怎么辦？擴(kuò)大100倍呢？擴(kuò)大

學(xué)生交流

1000倍呢？

4.直接寫得數(shù)。

40.59X10=40.59X100=40.59X1000=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正，說(shuō)一說(shuō)

你是怎樣想的？

5、師：40.59擴(kuò)大到它的1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位？數(shù)位

不夠時(shí)怎么辦？

學(xué)生思考：40.59擴(kuò)大到它的1000

倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位？數(shù)位不

夠時(shí)怎么辦？

小結(jié)：要想把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到它的10倍、100倍、1000倍……,

應(yīng)該把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位……，

數(shù)位不夠時(shí)補(bǔ)“0”占位。

6、質(zhì)疑提升：

小數(shù)乘以或除以10、100、1000……可以像整數(shù)一樣在后面添上

學(xué)生思考交流：

“0”或去掉“0”嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不能，因?yàn)楦鶕?jù)小數(shù)的性質(zhì)，

再次質(zhì)疑：小數(shù)乘（除以）10、100、1000……和整數(shù)乘（除以）小數(shù)末尾添上“0”或去掉“0”，小

10、100>1000……有什么區(qū)別和聯(lián)系？數(shù)的大小不變。

概括總結(jié)：其實(shí)在整數(shù)后面添上“0”或去掉“0”也相當(dāng)于移

動(dòng)了它的小數(shù)點(diǎn)。比如：4可以看做是4.000,小數(shù)點(diǎn)向后移動(dòng)

一■位就是40.00,向右移動(dòng)兩位就是400.0,400可以看做是

400.0,小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位就是40.00了。

三、抽象概括，總結(jié)提升

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)谟?jì)算錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥(niǎo)蛋的重

量活動(dòng)中，利用觀察、對(duì)比、歸納、概括等方法，探索并歸納

了小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，即：

①一個(gè)小數(shù)縮小到它的1/10、1/100,1/1000……小數(shù)點(diǎn)分別向

左移動(dòng)一位、兩位、三位……

②一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……就是把它的小數(shù)點(diǎn)

分別向右移動(dòng)一位、兩位、三位……

另外，我們還知道了在整數(shù)后面添上“0”或去掉“0”也相當(dāng)

于移動(dòng)了它的小數(shù)點(diǎn)。

四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1、自主練習(xí)1:根據(jù)規(guī)律填一填的專項(xiàng)練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)是否正確。

2、自主練習(xí)2：小數(shù)點(diǎn)移到最高位的左邊或去掉小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)

有什么變化的鞏固性練習(xí)。

學(xué)生小組合作完成，后交流。

3、自主練習(xí)3：直接寫得數(shù)的練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，后交流。

4、自主練習(xí)4：鞏固小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的綜合

練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成，后結(jié)合交流練習(xí)，

反思自己對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小

數(shù)大小變化規(guī)律的掌握情況。

信息窗4：天鵝

教學(xué)內(nèi)容名數(shù)改寫備課時(shí)間2016.10.18

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生認(rèn)識(shí)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，在明確各種計(jì)量單位和單位間進(jìn)率的基

礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫。

目的要求能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較、分析使同學(xué)們掌握名數(shù)的改寫。

培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推和歸納概括的能力，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

情感目標(biāo)：

問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物及大自然的情感。

重點(diǎn)：使學(xué)生掌:建單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，熟練的進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫。

重點(diǎn)、難點(diǎn)、翔

難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫。

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)1課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？你了解天鵝的哪些信息呢？

出示情境圖學(xué)生觀察情境圖

師：你從圖上了解到哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生交流搜集的信息及提出問(wèn)題。

課件出示：天鵝長(zhǎng)大后比出生時(shí)體重增了多少？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

(一)紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)一：?jiǎn)蚊麛?shù)的改寫

學(xué)生列式

教師：誰(shuí)能列出算式？

教師板書：10.5千克-200克=

學(xué)

師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？在計(jì)算當(dāng)中遇到了什么困難？學(xué)生交流自己所遇到的困難

過(guò)

讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一計(jì)量單位的必要性。

程

師：怎么改寫成相同的單位呢？和小組內(nèi)的同學(xué)討論一下。

學(xué)生分小組展開(kāi)討論，教師指導(dǎo)。

師：哪個(gè)小組愿意把自己的想法和大家交流一下。

學(xué)生交流：

預(yù)設(shè)：

①把千克改寫成克：

②把克改寫成千克：

A、把千克改寫成克

1、師：10.5千克=()克，是大單位變小單位，我們?cè)?/p>

經(jīng)學(xué)習(xí)的解題方法是什么？誰(shuí)能列一個(gè)式子。學(xué)生交流解題方法，并列式。

2、師板書：10.5X1000

式子列出來(lái)了，那我們利用什么知識(shí)求出得數(shù)。學(xué)生交流求得數(shù)的方法

3、小結(jié)：把10.5擴(kuò)大到它的1000倍，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

3位。

B、把克改寫成千克：

1、師：200克=（）千克，是把一個(gè)小單位變成大單位，

我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)的解題方法是什么？誰(shuí)能列一個(gè)式子。學(xué)生交流方法，并列式。

2、師板書：200+1000=0.2（千克）

3、小結(jié)：就是把200縮小到它的1/1000,將小數(shù)點(diǎn)向左移

動(dòng)三位。

總結(jié)：1、大小乘，小大除，后移小數(shù)點(diǎn)

2、像10.5千克、200克這樣，只有一個(gè)單位名稱，

我們把這樣的單位叫做單名數(shù)。

（二）紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)二：復(fù)名數(shù)的改寫

1、課件出zF>學(xué)生分組討論并交流：

1、這些單位名稱與剛才學(xué)習(xí)的有哪

些不同。

2、我們?nèi)绾蝸?lái)改寫這些單位。

2、像1米26厘米、（）千克（）克這樣有兩個(gè)單

位名稱，我們把它叫做復(fù)名數(shù)。結(jié)合交流，學(xué)生獨(dú)立完成，后匯報(bào)

3、小結(jié)改寫方法：

1米26厘米，

①26厘米=0.26米，

②1米+0.26米=1.26米

2.39千克=（）千克（）克

①0.39千克=390克

②2.39千克=（2）千克（390）克

三、自主練習(xí)，鞏固提高

1、自主練習(xí)1和3：結(jié)合填寫質(zhì)量、長(zhǎng)度、面積等高紙等級(jí)單

位的轉(zhuǎn)換鞏固名數(shù)改寫的基本練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，后進(jìn)行交流訂正。

學(xué)生說(shuō)清改寫的過(guò)程，注意不同單

位的進(jìn)率。

2、自主練習(xí)2：比較大小的題目

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)名數(shù)的改寫的基本步驟先將不同的單位的名

數(shù)改寫成相同的單位，后比較大小學(xué)生完成，后交流。

3、自主練習(xí)4：通過(guò)小知識(shí)了解每人每天大約需要的食鹽量，

并解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立完成，后集體交流方法。

10.5千克=()克200克=()千克

大小小大

10.5X1000=105002004-1000=0.2

1米26厘米=()米2.39千克=()千克()克

0.26厘米+ioo=O.26米0.39千克xiooo==390克

1米+0.26米=1.26米

信息窗5：綠毛龜?shù)?/p>

教學(xué)內(nèi)容求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)備課時(shí)間2016.10.19

借助已有經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生掌握求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法，能夠正

知識(shí)目標(biāo)：

確地求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步學(xué)習(xí)用

目的要求能力目標(biāo)：

猜想、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

通過(guò)獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)

情感目標(biāo)：

生熱愛(ài)大自然的情感。

重點(diǎn)：掌握一求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法

重點(diǎn)、難點(diǎn)、翔

難點(diǎn)：2.04=2.0（保留一位小數(shù)）后面的。為什么不能省略

教具準(zhǔn)備課件課時(shí)1課型新授

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，本單元前面幾個(gè)信息窗我們學(xué)習(xí)了形形色色的

鳥(niǎo)蛋帶給我們的數(shù)學(xué)知識(shí).本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)本單元最后

一個(gè)信息窗一一綠毛龜?shù)皫Ыo我們的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、課件出示信息窗5

師：仔細(xì)觀察畫面，你知道了什么？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

題？學(xué)生交流搜集的信息并提出問(wèn)題

教

3、師：“這節(jié)課重點(diǎn)解決'他們說(shuō)的結(jié)果為什么不一樣'和

學(xué)‘綠毛龜?shù)暗膶拸郊s是多少’這兩個(gè)問(wèn)題。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新課

過(guò)

紅點(diǎn)標(biāo)識(shí)一：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

程（一）、自主嘗試快樂(lè)探究

1、師：觀察兩位同學(xué)“他們說(shuō)的結(jié)果為什么不一樣？”你

讓學(xué)生獨(dú)立觀察，交流

能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：小華讀出的結(jié)果是一個(gè)一位小數(shù)，小明讀

出的結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。

2、師：對(duì)，求3.94的近似數(shù)，根據(jù)不同的要求，既可以保

留一位小數(shù)，也可以保留整數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一種情況，根據(jù)

我們求整數(shù)的近似數(shù)的方法，研究一下怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似

數(shù)。

（二）、分作合作討論釋疑

學(xué)生小組內(nèi)討論交流求一個(gè)小數(shù)的

近似數(shù)的方法。

1、師：把你的方法向其他同學(xué)介紹一下。哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你

是怎樣求3.94的近似數(shù)的？把你的方法向大家介紹一下。

學(xué)生交流方法。

2、師：你的方法很正確，還有哪位同學(xué)與他求得的近似數(shù)不同？

學(xué)生交流不同意見(jiàn)。

3、師：你的方法也很正確。因此，我們?cè)谇笠粋€(gè)小數(shù)的近似數(shù)

時(shí)，依然運(yùn)用了“四舍五入”法，關(guān)鍵是看精確到哪一位。

4、小結(jié)方法：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)找準(zhǔn)數(shù)位下一位四舍五入

綠點(diǎn)標(biāo)識(shí)：綠毛龜?shù)叭藢拸郊s是多少厘米。

1、課件出示。學(xué)生思考：為什么2.0后面的0不

能省略。

2、小結(jié)討論：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，保留小數(shù)的數(shù)位不

同，精確程度也不同。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論“什么時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)是2”，“什么

生交流。

時(shí)候小數(shù)的近似數(shù)的是2.0”。

（三）、展示點(diǎn)評(píng)總結(jié)升華

求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)可以用“四舍五入法”，保留整數(shù)，

表示精確到個(gè)位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；保留兩

位小數(shù)，表示精確到百分位……

三、清理過(guò)關(guān)趣味拓展

1、自主練習(xí)1、3：鞏固求小數(shù)近似數(shù)的基本練習(xí)題。

學(xué)生獨(dú)立完成，后交流訂正。

2、自主練習(xí)2：求近似數(shù)的填表練習(xí)。

學(xué)生完成后交流，并共同探討

9.987保留一位小數(shù)和10.095保留

3、填一填兩位小數(shù)的方法。

（1）黃河的流域面積是75.14萬(wàn)平方千米.（保留一位小數(shù)）

（2）上海的輕軌明珠一號(hào)線全長(zhǎng)24.975千米（保留兩位小數(shù)）

學(xué)生交流答案

（3）地球赤道一周長(zhǎng)位0.400757億米（保留三位小數(shù)）

4.把1.463保留整數(shù)、把1.463保留一位小數(shù)和把1.463保留

學(xué)生交流，并說(shuō)說(shuō)為什么？

兩位小數(shù)這三種說(shuō)法的結(jié)果是否是一樣的？

5.小華的體重保留整數(shù)是45千克，他的體重可能是多少千克？

同桌討論，后交流。

四、課堂總結(jié)