棋王 教學(xué)設(shè)計(長春版八年級下冊)共3篇

棋王教案教學(xué)設(shè)計（長春版八年級下

刪共3篇

棋王教案教學(xué)設(shè)計（長春版八年級下冊）1

【引言】

棋王是我國著名作家阿城先生的代表作之一，該小說主要講述

了一個少年棋手從初為人到成為“棋王”的故事。作為中學(xué)

語文教材的一部分，我們可以從中看出阿城先生對于文學(xué)、棋

藝等方面的精湛造詣，同時也體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。

因此，教授《棋王》已成為中學(xué)語文課程中的必修內(nèi)容。那么,

如何從課堂教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生更好地理解和掌握這部作

品？本文將會探討一下《棋王》這一課文的教學(xué)策略。

【教學(xué)目標(biāo)】

本次教學(xué)目標(biāo)為：

i.了解小說《棋王》的主旨思想和倫理道德意義，理解故事

背景和人物性格特點。

2.能夠分析小說的文學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)手法，比如水墨畫風(fēng)格、

夾敘夾議的寫法等。

3.學(xué)會運用修辭手法分析小說中的語言使用技巧，如比喻、

夸張等。

4.形成自己的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力，通過分析故事中的

人物形象和事件，引導(dǎo)學(xué)生探討人生的意義，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

【教學(xué)過程設(shè)計】

1.導(dǎo)入課文：采用視頻或照片等形式，介紹小說的背景、作

者以及作品的主要內(nèi)容、主題和特點。

2.學(xué)習(xí)課文：采用小組討論、讀書筆記等方式，讓學(xué)生通過

閱讀理解小說的細(xì)節(jié)、情節(jié)和人物形象，幫助他們掌握故事情

節(jié)以及作者對于文學(xué)構(gòu)思的用意。

3.分析語言風(fēng)格：閱讀小說的同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者運用

語言的方法和技巧。比如，小說中使用了大量的夾敘夾議的寫

法，以及作者獨特的水墨畫風(fēng)格等，可以讓學(xué)生了解到文學(xué)作

品中的多重語言表達(dá)力。

4.教授修辭手法：通過教授小說中的修辭手法，比如比喻、

夸張、反問等，引導(dǎo)學(xué)生運用自己所學(xué)的語言鑒賞能力解讀小

說，提高自己的語言表達(dá)能力。

5.討論文化背景：小說《棋王》講述的是中國傳統(tǒng)文化中關(guān)

于棋藝的重要地位，因此，我們可以通過討論小說中的為人處

世之道、禮儀文化等，讓學(xué)生掌握中國傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)

他們文化素養(yǎng)和自信心。

6.課后反思：在課后，老師可以通過聽取學(xué)生的課后思考,

答疑解惑等方式，讓學(xué)生加深對于課文的理解和記憶。

【教學(xué)效果評估】

教學(xué)效果的評估可以通過多種方式來實現(xiàn)，比如課堂測試、作

業(yè)評分等等，這里我們介紹一種相對比較綜合的評估方法：

1.自評：學(xué)生自覺地評估自己的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)識自己的優(yōu)點

和不足。

2.互評：相互評價，讓學(xué)生進(jìn)一步了解同伴情況。

3.教師評估：老師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，通過多種

方式準(zhǔn)確地了解到學(xué)生的掌握情況。

【總結(jié)】

《棋王》是一部文學(xué)作品，而我們的課堂教學(xué)則需要從文學(xué)、

語言、文化等方面進(jìn)行多角度的分析和理解。教學(xué)本身并不是

一成不變的固定方式，需要根據(jù)不同學(xué)生的差異、文化背景以

及年齡段需求來靈活調(diào)整課程，讓教學(xué)目標(biāo)得以從不同層次方

面得到落實，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)

綜合來看，針對《棋王》這一文學(xué)作品的課堂教學(xué)需從多個方

面入手，包括文學(xué)分析、語言鑒賞、文化背景等，通過多角度

的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。教學(xué)本身需

要靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生差異和需求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，評

估教學(xué)效果也是必要的，既能讓學(xué)生自覺評估自己的學(xué)習(xí)情況,

也能讓教師準(zhǔn)確了解學(xué)生的掌握情況。通過這一綜合教學(xué)方式,

能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解

和欣賞文學(xué)作品

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《棋王》教案教學(xué)設(shè)計（長春版八年級下冊）

篇章一：教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

1）了解中國象棋的基本規(guī)則和棋子的移動方式；

2）懂得象棋中常用的戰(zhàn)術(shù)和策略；

3）理解棋盤、棋子、規(guī)則的含義和作用；

4）能夠在象棋對弈中運用自己所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)和策略。

2.能力目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析和預(yù)測能力；

2）鍛煉學(xué)生的思考、判斷和決策能力；

3）提高學(xué)生的專注力、記憶力和應(yīng)變能力；

4）促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社交交往能力。

3.情感目標(biāo):

1）培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，開拓視野和精神世界；

2）增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識和成功感

受；

3）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重和認(rèn)識他人，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識和責(zé)任

篇章二：教學(xué)內(nèi)容

本課主要涵蓋內(nèi)容包括以下三個方面：

第一方面：中國象棋規(guī)則介紹和基本棋子的移動方式

1）棋盤的布置和組成；

2）棋子的種類和大小，每種棋子的形狀和顏色；

3）各種棋子的基本走法和特殊走法；

4）眾多棋譜中經(jīng)典暴弈的解析和分析。

第二方面：象棋戰(zhàn)術(shù)策略的講解和練習(xí)

1）攻防技巧的介紹和實例講解；

2）轉(zhuǎn)換攻防的方法和手段；

3）將帥躲閃、吃子戰(zhàn)術(shù)和殺法例解；

4）中盤和殘局的分析和解決方法。

第三方面：象棋實戰(zhàn)和比賽的實踐和總結(jié)

1）小組內(nèi)部和班級之間的實戰(zhàn)和競賽;

2）比賽后的總結(jié)反思和經(jīng)驗分享；

3）精彩對局的回顧和觀后感寫作；

4）參與象棋社團(tuán)和比賽的機(jī)會提供和鼓勵。

篇章三：教學(xué)方法

1.課堂講解法

教師可以運用PPT教學(xué)工具，將象棋的規(guī)則和棋子的移動方式

展示給學(xué)生，并通過生動形象的圖片、動畫和視頻等形式，讓

學(xué)生對象棋的棋盤、棋子、規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)等基礎(chǔ)知識有一個全面

深入的認(rèn)識。

2.互動探究法

教師可以在課堂上組織學(xué)生分組，通過小組互動、角色扮演、

情景模擬、問題探究等形式，讓學(xué)生切身感受象棋戰(zhàn)術(shù)和策略

的實際運用，提高學(xué)生的思考、分析和應(yīng)變能力。

3.實踐操作法

教師可以在課堂和課外為學(xué)生提供集體、個人或自由聯(lián)盟式的

實踐操作機(jī)會，為學(xué)生搭建一個象棋實戰(zhàn)平臺，讓學(xué)生在實際

操作中發(fā)掘自己的潛力和優(yōu)勢，并為學(xué)生提供個性化、差異化

和可選擇性的自主發(fā)展空間。

4.評價反饋法

教師可以通過多種形式、多項指標(biāo)的綜合評價方法，對學(xué)生的

學(xué)習(xí)、實踐和比賽等方面進(jìn)行全方位的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自

身的弱點和不足，并激發(fā)學(xué)生的自我增長和自我超越的動力和

信心。

篇章四：教學(xué)效果

課程結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該：

1）掌握中國象棋的規(guī)則和棋子的移動方式；

2）理解象棋中常用的戰(zhàn)術(shù)和策略，會用象棋思維思考周圍的事

物；

3）提高推理、分析和預(yù)測能力，鍛煉思考、判斷和決策能力，

增強(qiáng)專注力、記憶力和應(yīng)變能力；

4）促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作和社交交往能力，建立良好的體育競技和文化

交流的氛圍和文化格局。

總之，本課程為學(xué)生提供了一個有趣、實用、思維跨越和文化

融匯的學(xué)習(xí)平臺，通過學(xué)習(xí)、實踐和比賽等環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，

激發(fā)學(xué)生的象棋興趣和智慧，同時培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)和完美

人格，為學(xué)生未來的終身發(fā)展和全面成長打下堅實的基礎(chǔ)

綜上所述，中國象棋課程是一門有益于學(xué)生智力、思維和品格

發(fā)展的課程。通過規(guī)則講解、戰(zhàn)術(shù)策略、實踐操作和評價反饋

等多種教學(xué)手段，學(xué)生可以掌握象棋技巧，強(qiáng)化思維能力和增

強(qiáng)應(yīng)變能力。此外，中國象棋課程還能促進(jìn)社交交往、團(tuán)結(jié)協(xié)

作和文化融匯，為學(xué)生今后的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。因此,

我們應(yīng)該持續(xù)關(guān)注和發(fā)展中國象棋課程，為學(xué)生提供更好的學(xué)

習(xí)平臺和智力發(fā)展機(jī)會

棋王教案教學(xué)設(shè)計（長春版八年級下冊）3

“棋王”教案教學(xué)設(shè)計（長春版八年級下冊）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國圍棋文化的歷史和現(xiàn)狀。

2.了解中國圍棋文化的重要性和圍棋在現(xiàn)代社會中的角色。

3.掌握圍棋的基本規(guī)則和技巧。

4,加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維和分析能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于嘗試、不懼失敗的性格。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.圍棋概論

通過介紹中國圍棋文化的歷史和現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解圍棋的起源、

發(fā)展、規(guī)則和特點，明確圍棋是一項以智慧和技巧為主要因素

的文化體育運動。

2.圍棋入門

教授基本的圍棋規(guī)則和技巧，包括棋盤和棋子的擺放、棋局勝

負(fù)的判斷、棋子的熟練使用等，通過實踐讓學(xué)生嘗試，領(lǐng)會基

本的棋藝。

3.圍棋賞析

通過選取中國圍棋文化中的著名棋局作為案例，在課堂上進(jìn)行

分析和講解，讓學(xué)生了解圍棋中的各種棋招和技巧，提高學(xué)生

的分析和判斷能力。

三、教學(xué)方法

1.導(dǎo)學(xué)法

在開始圍棋教學(xué)之前，讓學(xué)生通過導(dǎo)入的方式，了解圍棋的起

源、現(xiàn)狀和意義，引導(dǎo)學(xué)生對圍棋文化產(chǎn)生興趣和好奇心。

2.實踐法

圍棋是一項實踐性和交互性很強(qiáng)的文化體育運動，因此在教學(xué)

過程中，需要讓學(xué)生通過實踐來學(xué)習(xí)，每節(jié)課都需要安排時間

讓學(xué)生們進(jìn)行棋藝訓(xùn)練和實踐。

3.引導(dǎo)法

在課堂上，教師會引導(dǎo)學(xué)生通過分析和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)掘棋局中的奧秘和破綻，培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力。

四、教學(xué)過程

本單元通過五節(jié)課程來完成教學(xué)任務(wù)：

第一節(jié)課：初識圍棋

1.通過PPT介紹圍棋文化的歷史和現(xiàn)狀，讓學(xué)生對圍棋起源、

發(fā)展、意義和現(xiàn)狀有初步了解。

2.利用互動課件及演示棋盤教學(xué)和演示，介紹圍棋的基本規(guī)

則和棋盤、棋子的擺放方法。

3.介紹圍棋的計分方法和棋子的不同形態(tài)及使用方法。

第二節(jié)課：入門基礎(chǔ)

1.整合教材內(nèi)容，讓學(xué)生通過練習(xí)把握圍棋的基本規(guī)則和技

巧，并進(jìn)行棋藝訓(xùn)練。

2.通過放映棋局的案例，引導(dǎo)學(xué)生對棋局的形勢進(jìn)行分析，

并結(jié)合課程內(nèi)容加深對圍棋的認(rèn)識。

第三節(jié)課：初級技巧

1.整合教材實際練棋，在這節(jié)課中將重點講解圍棋中的基本

棋招技巧，如：沖關(guān)、封鎖、逼殺和斷點等技巧。

2.分析提高學(xué)生的分析和判斷能力，根據(jù)學(xué)生的實際水平進(jìn)

行階段性的評測。

第四節(jié)課：棋藝訓(xùn)練

1.針對學(xué)生的實際水平進(jìn)行棋藝訓(xùn)練，包括基本戰(zhàn)術(shù)和棋藝

技巧的練習(xí)及鞏固。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生獨立分析圍棋局勢的能力，開設(shè)課外圍棋俱

樂部讓學(xué)生自主練習(xí)。

第五節(jié)課：棋局分析

1.對圍棋文化中的著名棋局進(jìn)行解析和分析，引導(dǎo)學(xué)生通過

學(xué)習(xí)棋譜，分析棋局，加強(qiáng)學(xué)生思維分析能力。

2.綜合學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)和點評，展現(xiàn)學(xué)生在圍棋方面

的能力和成果。

五、教學(xué)評估

本單元的教學(xué)評估主要有以下四個方面：

1.能力表現(xiàn)類評估：開設(shè)課外圍棋俱樂部，讓學(xué)生參加圍棋

比賽，以提高學(xué)生的圍棋水平。

2.提問答題類評估：通過小組討論和課堂提問的形式，測量

學(xué)生對圍棋的理解和掌握程度。

3.作品表現(xiàn)類評估：要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行棋譜分析和總結(jié),

讓學(xué)生自覺的匯總自己的成果。

4.始終評估：通過學(xué)生的日常表現(xiàn)、參與情況以及課堂中的

表現(xiàn)，全方位的了解學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)，結(jié)合圍棋文化的發(fā)

展，以及學(xué)生的特長潛力進(jìn)行全方面評估和反饋。

六、教學(xué)建議

本單元作為一項文化體育運動的學(xué)科，需要在教學(xué)時注重實踐

和思考能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)該注重圍棋文化的生動性和

可視性，通過形象生動的介紹和豐富有趣的案例，引導(dǎo)學(xué)生對

圍棋文化進(jìn)