人教版九年級化學(xué)下冊實踐性作業(yè)教案

人教版九年級下冊

實踐性作業(yè)設(shè)計

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［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

目錄

01《金屬材料（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計...................................1

02《金屬材料（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計...................................2

03《金屬的化學(xué)性質(zhì)（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................3

04《金屬的化學(xué)性質(zhì)（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................4

05《金屬資源的利用和保護（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計......................5

06《金屬資源的利用和保護（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計.......................6

07《溶液的形成（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計.................................7

08《溶液的形成（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計.................................8

09《溶解度（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計.....................................9

10《溶解度（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計....................................10

11《溶液的濃度（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計................................11

12《溶液的濃度（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計................................12

13《常見的酸和堿（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................13

14《常見的酸和堿（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................14

15《常見的酸和堿（三）》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................15

16《酸和堿的中和反應(yīng)（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................16

17《酸和堿的中和反應(yīng)（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................17

18《生活中常見的鹽（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計............................18

19《生活中常見的鹽（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計............................19

20《化學(xué)肥料》實踐性作業(yè)設(shè)計.......................................20

21《人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................21

22《化學(xué)元素與人體健康》實踐性作業(yè)設(shè)計.............................22

23《有機合成材料》實踐性作業(yè)設(shè)計...................................23

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

01《金屬材料（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第八單元課題1第一課時設(shè)計人

單位手機號

1.對生活金屬制品性質(zhì)了解的討論入手，讓學(xué)生能區(qū)分常見的金屬和非金屬。

2.從實際生活出發(fā)，布置學(xué)生對學(xué)校、家庭使用的金屬制品的情況進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生

作業(yè)目的科學(xué)調(diào)研能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，在金屬材料實踐性作業(yè)中滲透金屬材料的發(fā)展前景及用途，讓學(xué)

生認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)系。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

1.每位同學(xué)課前先準(zhǔn)備兩種生活中常用的金屬制品。

（嘗試、鋪

2.分組網(wǎng)上查閱著名金屬古董的圖片及相關(guān)歷史資料說明。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】：各探究活動小組自主討論課前準(zhǔn)備的金屬制品的性質(zhì)及用途

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、討論、分析、總結(jié)各組準(zhǔn)備的金屬制品的性質(zhì)

及用途。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，結(jié)合

對金屬材料知識儲備，不同的金屬之間有什么共性，又有什么個性。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

課堂作業(yè)出猜想，制定探究比較不同金屬的性能（如顏色、熔點、硬度、抗腐蝕性

（合作、探能）的實驗方案，選擇實驗器材，制作實驗報告表等。

究、建構(gòu)）第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行各組準(zhǔn)備的金屬制品

的顏色、熔點、硬度、抗腐蝕性能對比的實驗操作，記錄實驗中的現(xiàn)象與

數(shù)據(jù)，驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對解題過程中還存在的難題，比如：各種金屬制品不同的使用領(lǐng)

域？使用過程是否有最優(yōu)措施？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一

步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：生活中不同的金屬有不同的用途，還要考慮哪些因素呢？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生去廢品收購站調(diào)研統(tǒng)計金屬制品回收渠

課后作業(yè)道及其利用價值，滲透節(jié)約意識，增強學(xué)生社會責(zé)任感。

（拓展、倉U【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室、電

新、應(yīng)用）視專題報道等途徑，了解我國工業(yè)生產(chǎn)金屬材料的現(xiàn)狀，每小

組寫一篇相關(guān)報道。

教學(xué)反思

1

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

02《金屬材料（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第八單元課題1第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.知道生鐵和鋼、黃銅片和紫銅片、焊錫和錫及鉛等多對金屬材料，對比總結(jié)合金、純

金屬的性質(zhì)及用途。

2.學(xué)習(xí)設(shè)計和進(jìn)行對比實驗的研究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能

作業(yè)目的

力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，逐步形成合

理使用物質(zhì)的概念。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.每位同學(xué)課前先準(zhǔn)備黃銅和純銅。

（嘗試、鋪2.分組提前記錄家里所用的金屬材料有哪些。

墊、準(zhǔn)備）3.老師幫忙準(zhǔn)備純金（24K）及彩金（18K）.

【作業(yè)一】：各探究活動小組自主討論課前準(zhǔn)備黃銅和純銅的性質(zhì)及用途

,比較純金屬與合金的性能。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、分析，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、討論、結(jié)合實際分析對比純金屬與合金的性能

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生結(jié)合生活實際，利用

對金屬材料知識儲備，對為什么大多數(shù)金屬制品是使用合金，而不用純金

屬，小組做出兩者的性能對比猜想。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

出猜想，制定探究比較純金屬與合金性能（如顏色、熔點、硬度、抗腐蝕

課堂作業(yè)

性能）的實驗方案，選擇實驗器材，制作實驗報告表等。第四步做一

（合作、探

做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行各組準(zhǔn)備的純金屬與

究、建構(gòu)）

合金的顏色、熔點、硬度、抗腐蝕性能對比的實驗操作，記錄實驗中的現(xiàn)

象與數(shù)據(jù)，驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的驗證方法可否有更簡便的

方法？評價實踐結(jié)論的精準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性

作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對解題過程中還存在的難題，比如：合金的大多數(shù)性能要強于純金

屬，能滿足不同的需求，但生活中僅僅使用合金可以嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生返

回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：家中鐵鍋與鋁鍋表面氧化物的性能，探究討論為什么鋁鍋比

鐵鍋更耐腐蝕？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生去尋找家中各種金屬制品的電器，通過

課后作業(yè)說明書了解其成分及使用注意事項，增強保護意識。

（拓展、倉U【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)了解“超輕雨傘”相關(guān)

新、應(yīng)用）內(nèi)容，認(rèn)真分析它使用的材料，深刻體會化學(xué)給生活帶來的便

利。

教學(xué)反思

2

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

03《金屬的化學(xué)性質(zhì)（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級卜冊第八單兀課題2第一課時設(shè)計人

單位手機與

但三中口'J立/尚幺口小、和、T四勺中陽T半Q1口?以迎。

2.初步認(rèn)識常見金屬與稀鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)。

作業(yè)目的3.學(xué)會運用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，使學(xué)生逐步形成良好學(xué)習(xí)習(xí)

慣和方法。

4.在有趣的實驗與老師的點撥中輕松掌握化學(xué)知識，體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

1F業(yè)尖力LIIrrJ“LT一田7-L

理前作業(yè)1每位同學(xué)評前去準(zhǔn)備鋅釘.鋁妓.銅妓一

（嘗試、鋪2.分組網(wǎng)上查閱真假黃金的相關(guān)信息。墊、

準(zhǔn)備）3.教師提前準(zhǔn)備酒精燈、稀鹽酸和稀硫酸等。

k［作1r-、U|-|*,一J］.?各（_T揮3不空7rL活/口劉3rJ小J陽^J_L向I_I上_L揮,空/Li堂E甲_今!!￡?1/誨ftJi-M氫u勺1的口尸皮~~J#:相抿押象判斷鈔鋁

銅的金屬活動性順序。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。

我們參照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：第一一步看

一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論、分析

金屬和氧氣反應(yīng)所需的一般條件。第二步說一說，提出設(shè)想。標(biāo).據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生集思廣

_kZ-

血，

小組間結(jié)合所學(xué)過的鐵與氧氣反應(yīng)，引導(dǎo)猜測可用點燃加熱的

方法進(jìn)行驗證。第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組

間

進(jìn)行討論，做出猜想，制定了檢驗常見金屬活動性的方案。

課堂作業(yè)第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，各小組用對應(yīng)

（合作、探金屬進(jìn)行灼燒驗證的實驗操作，并記錄實驗中的現(xiàn)象及操作要

究、建構(gòu)）點，以驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思不同活動性的金屬是否都

能與氧氣發(fā)生反應(yīng)？在反思中不斷的思考，提高探究問題的能

力。

針對解題過程中還存在的難題，比如：各種不同金屬與氧

氣反應(yīng)時氧氣的濃度是否有影響？不同的金屬是否需要進(jìn)行打

磨才能繼續(xù)和氧氣發(fā)生反應(yīng)？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”

的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：常見金屬與酸能否發(fā)生反應(yīng)？會反應(yīng)的話又有什么

對應(yīng)現(xiàn)象可以判斷金屬的活動性？教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行“五步

循環(huán)”，一步步進(jìn)行實踐探究。

（解題過程略）

【作業(yè)一】.1利用洛料和網(wǎng)絡(luò).查詢水銀溫度計打破后的處

課后作業(yè)

理萬法°新由田、【作業(yè)二】：2.學(xué)生在家長陪同下使用家

（拓展、創(chuàng)

刖用灼燒新、應(yīng)用）

里的金首飾

的方法檢驗其真假。

數(shù)字反思

3

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

04《金屬的化學(xué)性質(zhì)（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級卜冊第八單兀課題2第二課時設(shè)計人

單位手機與

I.寸皿犬以現(xiàn)不助巨市見山崗UU伯例1土，叱山1」'力少UU1不兒伯例。

作業(yè)目的2.認(rèn)識金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

3.學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用化學(xué)語言表達(dá)有關(guān)信息。

4.培養(yǎng)勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于實踐的科學(xué)精神。

［F業(yè)尖力LIIr"rih

理前作業(yè)1每位同學(xué)評前生準(zhǔn)名鋁妓銅敗和砂紙

（嘗試、鋪2.分小組提前查閱金屬活動性順序并記錄。墊、準(zhǔn)備）

3.教師提前:隹備鐵絲作為未知金屬、硫酸亞鐵溶液等。

rk作1|-_、±RL一J］.各V-lJ粹/l'，有L話（O劉小J^陽J-L白|—|_上JL.揮岑J山珥口孝J祚）\詵/ki抨J1話AJ_L當(dāng)—I方JJ此FJA刊k'JW斷彳l1呂銅和豐知今屆的仝產(chǎn)1

活動性順序。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。

我們參照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：第-一步看一看，明確任務(wù)。：*

小組根據(jù)所查閱有關(guān)金屬活

動性順序，并以所學(xué)知識初步判斷鋁和銅的活動性順序。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，小組間結(jié)合所學(xué):由金屬與酸反應(yīng)的劇烈木1

度的方法設(shè)想進(jìn)行驗證。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組間

進(jìn)行討論，做出猜想，制定了驗證鋁絲、銅絲與未知金屬活動

課堂作業(yè)性順序的方案。第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，各小

（合作、探組將鋁絲、

祠絲和未知金屬浸入教師提供溶液中進(jìn)行實驗操作，并記錄實驗

究、建構(gòu)）

中的現(xiàn)象及操作要點，以驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思總結(jié)出判斷三種金屬活動

性順序的方法，提出其他驗證的實驗方案，不斷發(fā)散思維進(jìn)行思

考。

針對解題過程中還存在的難題，比如：金屬未經(jīng)打磨會出

現(xiàn)什么情況？選擇金屬的表面積是否有影響？教師引導(dǎo)學(xué)生返

回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：鋁絲、銅絲和未知金屬活動性順序能否用與酸反應(yīng)1主行驗證？可以的話，對:余

屬的選擇有沒有什么要求？教師

引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行“五步循環(huán)”，一步步進(jìn)行實踐探究。

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置到鄉(xiāng)村或農(nóng)藥店觀察波爾多液的配制、使

課后作業(yè)

用及注意事項。環(huán)小田、【作業(yè)二】：2.利用互聯(lián)網(wǎng)了解如

微靜手和向電路板中獲得新'皿用）

金。

教學(xué)反思

4

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

05《金屬資源的利用和保護（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級卜冊第八單兀課題3第一課時設(shè)計人

單位手機與

1.^^巾〃山口UJdZj雨fU板、、1-1-1>下四寸'以攸1，J用干'「4寸山口*J/JMZA。

作業(yè)目的2.會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。

3.通過收集材料、查閱資料、討論交流等具體探究活動培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

［F業(yè)尖力UIr皿ri-rr~田Y-L.

■:田/止、【口E大皿田七￥人叁、公,七鉆

詠刖作業(yè)1,1匚力dl卜叫_LL旦網(wǎng)PRIKJ卜L人顯屆tkiE義rh衣TZ力+,入+。

（嘗試、鋪2.小組提前準(zhǔn)備生銹的鐵釘，教師提前準(zhǔn)備烘干的木炭、酒精燈、試管等儀器。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】?各探究活動小組自主討論將性的氧化物性化為在單質(zhì)的方法

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：第一步看一看，明彳角任務(wù)。

各小組根據(jù)所學(xué)過知識，明確鐵的氧化物

要變成鐵的單質(zhì)，需要失去氧。第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要可-,學(xué)

生設(shè)想可用一些具有還

原性的物質(zhì)和鐵的氧化物在高溫條件下進(jìn)行反應(yīng)，自主設(shè)想選擇哪一種這原劑。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組間進(jìn)行討論，

制定還原鐵銹的實驗方案，并結(jié)合教師所給藥品和儀器，按實驗報告單順

課堂作業(yè)序進(jìn)行。

（合作、探第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，各小組仿造木炭還原氧化

究、建構(gòu)）銅實驗進(jìn)行實驗，并記錄實驗中的現(xiàn)象及操作要點，以驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程中哪些操作會導(dǎo)致實驗失敗,

評價實踐過程中的重點，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷提高操作的準(zhǔn)確度。

針對解題過程中還存在的難題，比如：木炭的干燥程度是否會影響還

原效果？木炭和氧化鐵的質(zhì)量比大概要為多少？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五

步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：生鐵如何煉成鋼？教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行“五步循環(huán)”，一步

步進(jìn)行實踐探究。

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生找出家里一些食品所用中的干燥劑，并記

課后作業(yè)求對應(yīng)成力。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】：2.通過網(wǎng)絡(luò)查找中國最大煉鐵廠一上海寶山鋼鐵的年

新、應(yīng)用）產(chǎn)量。

教學(xué)反思

5

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

06《金屬資源的利用和保護（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第八單元課題3第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法，養(yǎng)成良好的保護意識。

2.從實際生活出發(fā)，布置學(xué)生對生活中使用的鐵制品、銅制品及鋁制品等金屬銹蝕的情

作業(yè)目的況進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)研能力。

3.通過了解廢棄金屬對環(huán)境的污染，培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識，認(rèn)識回收利用廢舊金屬等

金屬資源保護措施的重要性。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

1.每位同學(xué)課前先準(zhǔn)備生銹的鐵釘和銅片（或銅絲或生銹的五角錢硬幣）

課前作業(yè)以及鋁制易拉罐。

（嘗試、鋪2.分組網(wǎng)上查閱世界上金屬制品的銹蝕情況及金屬資源的分布情況。

墊、準(zhǔn)備）3.小組提前準(zhǔn)備干凈的鐵釘、部分浸泡在水中一周的鐵釘，老師幫忙準(zhǔn)備a

砂紙、稀鹽酸、機油、噴灌油漆等實驗儀器及藥品。

【作業(yè)一】：各探究活動小組自主討論課前準(zhǔn)備的鐵制品、銅制品及鋁制

品銹蝕后的物質(zhì)狀態(tài)、顏色、成分、除銹及防護方法。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論、分析課前準(zhǔn)備的

鐵制品的顏色及所接觸物質(zhì)，并思考探究鐵生銹產(chǎn)生的條件以及防止鐵生

銹措施。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生集思廣益，小組間結(jié)

合金屬鐵銹蝕的環(huán)境，思考金屬鐵在水中不同位置的銹蝕程度，初步猜想筑M晶筋驚實*MUX

金屬銹蝕的條件：與水和氧氣同時接觸。小組討論防止鐵生銹的措施。

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第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，小組成員之間進(jìn)行討論，

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做出猜想，制定去除鐵銹的實驗方案，并選擇合適的實驗用品，完成實驗“>秋接*“城里電，

課堂作業(yè)報告單等（如右圖1）。<??<>>.?>

（合作、探第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，各小組根據(jù)探究鐵生銹的

究、建構(gòu)）條件及除鐵銹設(shè)計的實驗方案并實施操作方案，并記錄實驗中的現(xiàn)象及操

作要點，以驗證猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的操作要點，評價實踐過程

中的重點、難點，提出改進(jìn)實驗操作方案（如如何加快探究鐵生銹的反應(yīng)

速率，討論影響因素有氧氣的濃度、溫度、接觸面積、催化劑等），不斷楣11

提高操作的時效性及準(zhǔn)確度。I

針對解題過程中還存在的難題，比如：各種不同金屬制品不同的銹蝕

條件？使用過程是否有簡單防銹措施？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循

的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：鋁制易拉罐表面是否有生銹，若有發(fā)生生銹，它的銹蝕條件

是什么？是否要及時去除？教師引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行“五步循環(huán)”，一步步進(jìn)

行實踐探究。（如右圖2）

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生選擇自家生銹的金屬制品進(jìn)行除銹，提高

課后作業(yè)

學(xué)生的自主動手能力和保護意識。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】：2.學(xué)生利用家中廢舊金屬再制作一個小物件，并挑選

時間到校展示評比。（學(xué)生作品如右圖3）■■

教學(xué)反思

6

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

07《溶液的形成（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第九單元課題1設(shè)計人

單位手機號

1.對平常生活中常見的糖水、黃泥水討論入手，讓學(xué)生能區(qū)分溶液和懸濁液。

作業(yè)目的2.從實際生活出發(fā)，布置學(xué)生對溶液在農(nóng)業(yè)、醫(yī)療情況進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)研能力。

3.通過調(diào)查溶液在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，體會到化學(xué)知識與我們生活息息相關(guān)。

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.自學(xué)教材，了解溶液在實際生活中有哪些運用。

2.分組去超市查看一些飲品，觀察它們的外觀有何特點。

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）3.學(xué)生準(zhǔn)備礦泉水、橙汁、牛奶，老師幫忙準(zhǔn)備泥沙、氯化鈉、硫酸銅、

水、碘、酒精、燒杯、玻璃棒等。

【作業(yè)一】：各探究活動小組自主討論課前準(zhǔn)備的礦泉水、橙汁、牛奶觀

察它們的外觀特點。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、對比、分析、總結(jié)出溶液、濁液的特點。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，平時的生活經(jīng)驗，猜想物

質(zhì)之間混合是否都可以形成溶液，溶液的成分有哪些，溶液有何特點。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

課堂作業(yè)

出猜想，利用泥沙、氯化鈉、硫酸銅、碘、水、酒精等設(shè)計實驗方案，制

（合作、探

作實驗報告表。

究、建構(gòu)）

第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象

得出溶液、濁液的定義，了解到溶液的組成，溶液的特點。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對實驗中碘不溶解在水中，但可以溶解在酒精中，提出問題，溶劑

一定要是水嗎？溶液一定是液態(tài)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的

第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：比較碘、硫酸銅在水和酒精中的溶解情況？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生去超市觀察飲品和廚房調(diào)味品，根據(jù)成分表，羅

課后作業(yè)列出哪些是溶液，并指出溶劑、溶質(zhì)是什么，第二天跟老師匯報。

（拓展、倉U【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室、電視專題報

新、應(yīng)用）道等途徑，了解我國農(nóng)業(yè)上使用無土栽培技術(shù)的狀況，每小組寫一篇相關(guān)

農(nóng)業(yè)上使用無土栽培技術(shù)的報道。

教學(xué)反思

7

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

08《溶液的形成（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第九單元課題1課時2設(shè)計人

單位手機節(jié)

，?膽LL天陽、土吊白十/TH兒隊加m隊“乂”，:江見丁/宏，J用干工U=1力以LL作里乂山。

作業(yè)目的2.對平常生活中用洗潔精洗鍋碗過程中的出現(xiàn)的現(xiàn)象初步了解乳濁液的特點。

3.從實際生活出發(fā)，布置學(xué)生對乳濁液在農(nóng)業(yè)方面的使用情況進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)調(diào)研能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1卜業(yè)尖力IJir"rih

1.白學(xué)柄材，了解我沌液在文際?；钪杏心男┻\用c

課前作業(yè)

2.分組去超市查看一些牛奶飲品，觀察它們有何特點。

（嘗試、鋪

3.學(xué)生準(zhǔn)備植物油和水的混合物、牛奶，老師準(zhǔn)備植物油、洗發(fā)水、洗潔

墊、準(zhǔn)備）

精、水、氫氧化鈉、氯化錢、氯化鈉、試管等。

【作業(yè)一］各探空活動小組自主討論課前準(zhǔn)備的植物油水混合物牛奶，

觀察它們的外觀特點。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照科學(xué)探究的思路，設(shè)計了

“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、

對比、分析、總結(jié)出乳濁液的特點。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，平時的生活經(jīng)驗，猜想哪些物質(zhì)相互混合形成的是

乳濁液，乳濁液相比于溶液有何不同的特點。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

課堂作業(yè)出猜想，利用植物油、洗發(fā)水、洗潔精、水等設(shè)計實驗方案，制作實驗報

（合作、探告表。

究、建構(gòu)）第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，得出乳濁液的定義，了

解到乳濁液的特點，并明白什么是乳化現(xiàn)象。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方

案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對解題過程還存在的難題，比如生活中熱水或“冰堿”可以將油鍋、油碗洗的更干凈，這又

是什么原理呢？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步為E行解答。

【作業(yè)二】：為什么生活中用洗衣粉洗衣服時會感覺到手會發(fā)燙，探究物

質(zhì)在溶解過程中是否會伴隨能量變化？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生查閱資料了解溶解時的吸放熱原理，并舉例說明

其運用

課后作業(yè)

【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室、電視專題報

（拓展、創(chuàng)道等途徑，了解我國工農(nóng)業(yè)在哪些方面使用了乳濁液，每小組寫一篇工農(nóng)

新、應(yīng)用）業(yè)上使用乳濁液的報道。

教學(xué)反思

8

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

09《溶解度（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第九單元課題2課時1設(shè)計人

單位手機號

1.理解飽和溶液與不飽和溶液的含義。

作業(yè)目的2.掌握辨別飽和溶液和不飽和溶液的方法。

3.運用觀察、實驗等方法獲取信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.網(wǎng)上查閱資料，了解海水曬鹽的過程。

2.分組在家在500ml純凈水中逐次加入一定量的白糖。

（嘗試、鋪

3.學(xué)生準(zhǔn)備白糖水，白糖。老師幫忙準(zhǔn)備氯化鈉、硝酸鉀、水、燒杯、玻

墊、準(zhǔn)備）

璃棒、酒精燈、鐵架臺、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管、托盤天平

【作業(yè)一】：各探究活動小組自主討論自己在500nli純凈水中逐次加入一

定量白糖過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、對比、分析、總結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液的

定義，知道飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)化的方法。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，平時的生活經(jīng)驗，猜想是

不是一定量的水中能無限制的溶解氯化鈉或硝酸鉀。

課堂作業(yè)第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

（合作、探出猜想，利用氯化鈉、硝酸鉀設(shè)計實驗方案，制作實驗報告表。

究、建構(gòu)）第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象

得出在一定溫度下，向一定量的水中加入氯化鈉或硝酸鉀并不能一直溶解

下去，從而總結(jié)出飽和溶液和不飽和溶液定義。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對實驗中通過增加水可以將沒有溶解的溶質(zhì)繼續(xù)溶解，提出問題飽

和溶液和不飽和溶液可以怎樣相互轉(zhuǎn)化？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循

環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：比較從溶液中獲取硝酸鉀晶體和氯化鈉晶體的區(qū)別？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生自制白糖晶體。

課后作業(yè)

【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、資料室、電視專題報

（拓展、創(chuàng)

道等途徑，了解制作白糖的工藝過程，畫出制作白糖工藝流程圖，明確各

新、應(yīng)用）

步驟的原理。

教學(xué)反思

9

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

10《溶解度（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第九單元課題2課時2設(shè)計人

單位手機節(jié)

1.J腑凹1平吊竹勝反川水力31女生。

作業(yè)目的2.會利用有關(guān)氣體溶解度的知識解釋身邊的一些現(xiàn)象。

3.能夠結(jié)合溶解度曲線圖獲取物質(zhì)的相關(guān)溶解信息。

4.進(jìn)一步了解溶液在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1卜業(yè)尖力IJIr"rih

1.網(wǎng)卜杳閱盜料,了解固體物質(zhì)溶解度的8個要素C

課前作業(yè)

2.分組在家開可樂，燒水，觀察有何現(xiàn)象。

（嘗試、鋪

3.學(xué)生準(zhǔn)備可樂。老師幫忙準(zhǔn)備氯化鈉、硝酸鉀、水、燒杯、玻璃棒、泡精燈、

墊、準(zhǔn)備）

鐵架臺、石棉網(wǎng)、火柴、量筒、膠頭滴管、托盤天平等。

［作業(yè)一］.各探究活動小組自主討論自己在開可手感水;升科中出印齡

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、對比、分析、總結(jié)出溶解度的定義，知道溶解

度是要注意的四要素。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，平時的生活經(jīng)驗，猜想物

質(zhì)的溶解度與哪些因素有關(guān)。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

課堂作業(yè)出猜想，從溶劑的質(zhì)量、溫度、達(dá)到飽和狀態(tài)、溶解溶質(zhì)的質(zhì)量入手，根

（合作、探據(jù)控制變量，利用氯化鈉、硝酸鉀設(shè)計實驗方案，制作實驗報告表。

究、建構(gòu)）第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，進(jìn)行實驗，記錄實驗現(xiàn)象，

得出固體物質(zhì)溶解度的影響因素。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。

針對實驗中固體溶解度的影響因素，提出問題，氣體物質(zhì)的溶解度與

哪些因素有關(guān)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步

進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：比較用溶解度表和溶解度曲線表示物質(zhì)溶解度的優(yōu)缺點？

（解題過程略）

【作業(yè)一】：1.學(xué)生去水產(chǎn)市場，了解商家不讓魚蝦在魚池里缺氧死亡的

課后作業(yè)原理。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】：2.學(xué)生分組活動，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、電視專題報道等途徑，了解養(yǎng)魚池是如何增

新、應(yīng)用）加水中氧氣的溶解量，并列舉想類似的事例。

教學(xué)反思

10

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

11《溶液的濃度（一）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級卜冊第九單兀課題3第一課時設(shè)計人

單位手機與

1、工漢人』口漢人"迎工、1爾出土「、氏、也〃口心附一

1.四?？v十口，VI寸十土十葉門小，口了＜刀\作卜儀生/奴口9刀用么作7貝口?貝一富刀教

作業(yè)目的2.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生查看標(biāo)簽，了解溶液的濃1矍在生產(chǎn)、生活

中的重要意義。

夕汁

1F業(yè)尖力LIirr3l±lLL.

■:田/止、【1,

詠刖作業(yè)1.每個同學(xué)課前先準(zhǔn)備兩杯甜度不同的糖水/鹽水，老師幫忙準(zhǔn)備硫酸銅

（嘗試、鋪和水。2.分組網(wǎng)上查閱葡萄糖水、生理鹽水、醫(yī)用消毒酒精、白酒的濃度

墊、準(zhǔn)備）和標(biāo)簽。

T作出，一】，怦會二力小汨白十怦生弄〒“加密；處區(qū)的方。土信一面才早

玷土TFILL

就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：第一步看一看，明我8任務(wù)。

各小組認(rèn)真觀察、思考、準(zhǔn)備好的糖水和

鹽水，思考探究表示溶液的濃度的方法。第二步說一說，提出設(shè)想。根才打乍業(yè)要

求，學(xué)生集思廣益、相互合作

交流，猜測不同質(zhì)量的同種物質(zhì)在相同質(zhì)量的水溶解的顏色、濃度不同，

或者相同質(zhì)量的物質(zhì)在不同質(zhì)量的水中溶解后的濃度不同，從而探究出表

課堂作業(yè)示溶液濃度的方法。

第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，制

（合作、探

定探究溶液濃度的實驗方案，選擇實驗儀器和藥品，制作實驗報告表等。

究、建構(gòu)）

第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，學(xué)生進(jìn)行配置不同濃度的

硫酸銅溶液實驗操作，并記錄實驗中的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，驗證自己的猜想假設(shè)。

第五步評一評，反思提高。反思實驗過程的得失，評價實踐結(jié)論的精

準(zhǔn)，提出改進(jìn)實驗操作方案，不斷地提高實踐性作業(yè)結(jié)論的準(zhǔn)確度。針又拼軍題過

程中還存在的難題，比如：如何表示飽和溶液的濃度？教

師引導(dǎo)學(xué)生返回到“五步循環(huán)”的第一步，再一步步進(jìn)行解答。

【作業(yè)二】：思考如何配制50g6%的氯化鈉溶液？教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行

“五步循環(huán)”一步步進(jìn)行實驗探究。

（解題過程略）

課后作業(yè)【作業(yè)一】：1.布置學(xué)生置找農(nóng)藥濃度過人、肥料濃度過人對植被

生長的影響的資料，并寫一篇小報道。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】：2.在家中配制0.9%生理鹽水，并思考在家中用開水

配制的生理鹽水和醫(yī)用的生理鹽水是否相同？

班au中

鵬十以心

11

［九年級化學(xué)實踐性作業(yè)參考］

12《溶液的濃度（二）》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《化學(xué)》九年級下冊第九單元課題3第二課時設(shè)計人

單位手機號

1.通過教學(xué)合一，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

作業(yè)目的2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，通過親手操作，達(dá)到獨立完成實驗的能力培養(yǎng)。

3.提高學(xué)生動手操作能力和科學(xué)探究能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)1.網(wǎng)上查閱生理鹽水的作用和濃度，思考如何配制該生理鹽水的濃度。

2.布置學(xué)生回家思考并操作將一杯甜的糖水變成一杯甜度較小的糖水。

（嘗試、鋪

.老師準(zhǔn)備好托盤天平、燒杯、玻璃棒、藥匙、量筒、膠頭滴管等儀器藥

墊、準(zhǔn)備）3

品O

【作業(yè)一】:各探究活動小組自主討論一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的

配制的步驟

每一項實踐性作業(yè)就是一個學(xué)習(xí)任務(wù)，也是一次實踐活動。我們參照

科學(xué)探究的思路，設(shè)計了“五步循環(huán)”的解題思路：

第一步看一看，明確任務(wù)。各小組認(rèn)真觀察、討論，明白該實踐性作

業(yè)的目的是學(xué)生通過觀察、討論、分析、總結(jié)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉

溶液配制的步驟。

第二步說一說，提出設(shè)想。根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，結(jié)合

對溶液的組成和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)知識儲備，猜測配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)6%的氯化

鈉溶液的步驟。

課堂作業(yè)第三步議一議，完善方案。為了驗證猜測，學(xué)生在小組進(jìn)行討論，做

（合作、探出猜想，制定探究配置質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的實驗方案，選擇實驗

究、建構(gòu)）儀器和藥品，制作實驗報告表等。

第四步做一做，實踐體驗。根據(jù)實驗方案，各組進(jìn)行計算、稱量、量

取、溶解、裝瓶的實驗操作，記錄實驗中的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)，驗證猜想假

第五步評一評，反思提高。反思