湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案-2

湘教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

巨匠童心第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)；

1.通過(guò)信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫(huà)特色。

2.體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理。

教學(xué)難點(diǎn)；在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合;

教學(xué)過(guò)程。

二、談話導(dǎo)入；

1.同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過(guò)的呀？有什么收獲？要合理

安排，更要合理利用自己的壓歲錢(qián)，添置需要的學(xué)習(xí)用具。

2.不只是老師，就是許多大畫(huà)家，即使很老了，也有一顆有趣的童

心，咱們一起去看看吧。

三、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心

1.齊白石

齊白石童心作品賞析作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？

2.畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？

3.從這兩位畫(huà)家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?？

四、巨匠童心的規(guī)律

1.這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫(huà)是隨意畫(huà)的嗎？也是有

創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2.游戲連一連：找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。

看來(lái)童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀!

3.小游戲，這是一張什么樣的臉？三幅作品臉部觀察，這是一張

什么樣的臉？

4.坐著的瑪麗?泰雷茲分析。臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組

合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣

服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面

增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體

人物的柔美。

五、試一試

1.老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完

成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充

滿趣味，但是要使畫(huà)面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。

2.優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3.討論如果讓你畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫(huà)像，你

有什么創(chuàng)意嗎？法國(guó)畫(huà)家盧梭是一位從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的畫(huà)

家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出

許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)

心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

六、學(xué)生作業(yè)

1.發(fā)揮你的想象力，畫(huà)幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有

趣的畫(huà)像。

2.要求運(yùn)用多種方法，使畫(huà)面有趣!

3.教師巡輔。

巨匠童心第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2.我們還學(xué)到了哪些繪畫(huà)方法呢？

二、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

1.在繪畫(huà)過(guò)程中，你遇到哪些問(wèn)題？

2.在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)做的比較好的來(lái)講述是如何克服這些問(wèn)題的？

三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？

生：略

1.臉部五官：正面和側(cè)面組合，側(cè)面和側(cè)面組合，特殊的臉組合。

2.皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的

線條，線面相結(jié)合，畫(huà)面增添了裝飾趣味。3.背景？大塊面的背景色

處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡輔

五、作業(yè)展示

1.各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。

2.你喜歡哪一幅？為什么？

六、結(jié)束語(yǔ)

像盧梭這樣沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，卻成長(zhǎng)為知名畫(huà)家的事例不少，

他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補(bǔ)技術(shù)上的不

足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品?？梢?jiàn)，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)

作，將來(lái)在你們當(dāng)中也可以出現(xiàn)大畫(huà)家。

第二課同一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性,認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合

成畫(huà)的活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)出對(duì)世界名畫(huà)欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快

樂(lè)，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤(pán)，小水杯、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)畫(huà)家

文森特?梵?高1853—1890荷蘭畫(huà)家梵高，后期印象畫(huà)派代表人物,

是19世紀(jì)人類(lèi)最杰出的藝術(shù)家之一

2.賞析作品

學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）

3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，

教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；

②能利用顏色畫(huà)一幅有層次的畫(huà)。

二、探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫(huà)主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師

提問(wèn)與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來(lái)的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn)

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：

通過(guò)這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏

色豐富的層次。

四、課堂小結(jié)

色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的

調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來(lái)，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所

學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來(lái)畫(huà)其它的景物。

第二課時(shí)

一、感受體驗(yàn)，游戲?qū)?/p>

1、大家猜猜看

出事《星月夜》的黑夜局部圖，請(qǐng)學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸

補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。

2、出示現(xiàn)實(shí)生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請(qǐng)學(xué)生議

論說(shuō)一說(shuō)有什么不一樣？

教師小結(jié)：與現(xiàn)實(shí)的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常

清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。

3、導(dǎo)入同一幅畫(huà)——筆觸表現(xiàn)

二、互動(dòng)討論，方法探究

1、教師示范，對(duì)比感受筆觸。

教師運(yùn)用排列的線條畫(huà)出一棵樹(shù)的樹(shù)冠。

出出示用平涂法畫(huà)的樹(shù)冠，與之對(duì)比，有什么不一樣？

2、出示一組不同筆觸畫(huà)得樹(shù)叢，對(duì)比分析。

筆觸的運(yùn)用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點(diǎn)、擺）

3、小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫(huà)一朵云或臨摹《星月夜》的

月亮。反饋嘗試練習(xí)，互動(dòng)：用了什么筆觸？畫(huà)的時(shí)候是什么樣的情

緒？

教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫(huà)時(shí)要注意線條的排列和組合，不可過(guò)于

凌亂；B、用水粉繪畫(huà)時(shí)要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣

才能更好的表現(xiàn)畫(huà)面強(qiáng)烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、

明確。

小結(jié)：運(yùn)用排、點(diǎn)、擺的方法，不僅使得樹(shù)具有立體感，還能表達(dá)

作者的情緒。

4、欣賞《星月夜》，體會(huì)筆觸與情緒的表達(dá)

討論：畫(huà)家把云層、星星、數(shù)目畫(huà)成了什么樣子？是怎樣用筆的？

小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；

樹(shù)木用了波浪線，好像在生長(zhǎng)一樣。

5、出示莫奈的《日出.印象》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問(wèn)：這

兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆

觸能表達(dá)不同的情感。

6、小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧?kù)o的天空及日出時(shí)波浪

不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點(diǎn)的方法表現(xiàn)樹(shù)木上陽(yáng)光的閃耀,

也表達(dá)出歡愉的心情。針對(duì)不同的景色畫(huà)家的處理方法不一樣，所以效

果也各不相同。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思一個(gè)表達(dá)自己心境的場(chǎng)景，選擇《星月夜》的一個(gè)局部，

選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗(yàn)大師的手筆。

2、巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)大膽繪畫(huà)筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。

四、作業(yè)展評(píng)

五、教學(xué)拓展

出示國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫(huà)的用筆。

第三課《能干的幫手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。

2、抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車(chē)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住工程車(chē)的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種工程車(chē)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖畫(huà)本、彩色筆、課件、鉛筆等。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車(chē)。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車(chē)的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車(chē)，說(shuō)

說(shuō)車(chē)的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

三、探究討論

1.選擇哪個(gè)角度

（正面、側(cè)面、半側(cè)面。）為什么？（充分體現(xiàn)工程車(chē)的特征）

2.說(shuō)說(shuō)繪畫(huà)步驟是怎樣的？

3.怎樣處理工程車(chē)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)？

四、大膽描繪，自主表現(xiàn)畫(huà)一輛自己喜歡的工程車(chē)。

五、展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)。

互相欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)識(shí)我們的材料：學(xué)生分組討論，每種材料可以做什么？

怎樣制作？(如紙盒經(jīng)過(guò)剪貼可做車(chē)身，瓶子可做車(chē)輪，吸管、紙

桶可做車(chē)上的線路管道等)

2、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說(shuō)說(shuō)每個(gè)部分可以用什么制作。

3、學(xué)習(xí)方法：

(1)細(xì)致觀察，巧妙分解；

(2)明確分工，分塊制作；

(3)合作組裝，裝飾完成。

二、分工合作，共同創(chuàng)造

1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。

2、對(duì)本組制作的工程車(chē)仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

4、教師指導(dǎo)幫助。

四、共同評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，要注重對(duì)自主研究、創(chuàng)新

意識(shí)與合作精神等方面的評(píng)價(jià)。

2、談?wù)勛约涸诨顒?dòng)中的感受與體會(huì)。

第三課時(shí)

一、認(rèn)識(shí)機(jī)器人：

1.師:課前，同學(xué)們通過(guò)課外閱讀、看電視、上網(wǎng)等多種途徑，搜集

了好多有關(guān)機(jī)器人的資料和圖片，下面我來(lái)考考大家:你知道世界上第

一個(gè)機(jī)器人是由哪個(gè)國(guó)家制造出來(lái)的嗎?生答。對(duì),美國(guó)制造出第一個(gè)機(jī)

器人,從此揭開(kāi)了人類(lèi)研制機(jī)器人的序幕。今天,老師為大家?guī)?lái)了好多

機(jī)器人圖片，讓我們逐一認(rèn)識(shí)他們。師展示機(jī)器人圖片,并簡(jiǎn)單介紹。欣

賞完了老師的圖片，同學(xué)們一定也有不少關(guān)于機(jī)器人的資料向大家匯報(bào)

吧,你知道哪些機(jī)器人,它們能幫我們干什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

2.生交流。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。

3.剛才，同學(xué)們介紹了這么多有趣的機(jī)器人，請(qǐng)大家思考一下:什么

是機(jī)器人?它有哪些基本特征？（生自由回答。師:機(jī)器人是一種在一定程

序控制下,能夠自動(dòng)工作的機(jī)器,它是人類(lèi)的好幫手。）究竟機(jī)器人有哪

些基本特征呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第98頁(yè)，快速閱讀“科學(xué)在線”?，F(xiàn)在,

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)器人的基本特征?你能根據(jù)機(jī)器人的基本特征分辨出生活中

哪些常見(jiàn)物品屬于機(jī)器人了嗎?大膽說(shuō)，讓同學(xué)們幫你判斷一下。

4.師小結(jié)。

二、展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)

1.提出作業(yè)要求：參照想象，畫(huà)一個(gè)多功能機(jī)器人形象，并寫(xiě)一段

話來(lái)介紹它或說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)意圖。

2.學(xué)生自主作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

三、作品展示

1、小組評(píng)。

2、教師評(píng)。

第四課書(shū)包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體一一局部”繪畫(huà)原則畫(huà)書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，

并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個(gè)書(shū)包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)

生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書(shū)包的樣子?！?/p>

二、講解書(shū)包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書(shū)包

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生

講解清楚，繪畫(huà)時(shí)先畫(huà)大形，再畫(huà)小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫(huà)，按課本所示圖例說(shuō)明：

先勾出外形輪廓一一按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫(huà)。

一三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書(shū)包讓學(xué)生寫(xiě)生。在學(xué)生繪出書(shū)包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)出口細(xì)致觀察書(shū)包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特

征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫(xiě)，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓

勵(lì)學(xué)生著色。

四、講評(píng)：根據(jù)

作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)身邊書(shū)包的描繪，進(jìn)一步感知形體外輪廓。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立思

考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)

出濃厚的興趣和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描的方法，掌握線描的畫(huà)法，能運(yùn)用線條描繪身

邊的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握線描的畫(huà)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

書(shū)包和、文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手，我們天天能見(jiàn)到它們用到它們,

今天我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)它們。

二、觀察書(shū)包

1.請(qǐng)你從不同的角度觀察自己的書(shū)包，看看有什么變化？

2.分別從背面，正面，側(cè)面來(lái)觀察

3.說(shuō)說(shuō)你看到的變化

4.學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)。

三、作業(yè)要求

1.作業(yè)要求：選擇不同角度，用線描的方式畫(huà)一畫(huà)自己心愛(ài)的書(shū)包。

2.教師線描示范。3.強(qiáng)調(diào)書(shū)包線條的流暢，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

五、作品展示評(píng)價(jià)

1.小組內(nèi)評(píng)2.教師評(píng)價(jià)

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1.在中國(guó)古代人們?cè)趯W(xué)習(xí)中有必不可少的文房四寶，分別是:毛筆、

墨、宣紙、硯臺(tái)。現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)用品又有哪幾寶呢？

2.學(xué)生回答。

二、擺放文具

1.教師講解透視的基本原理：近大遠(yuǎn)小，消失的透視線

2.學(xué)生擺擺自己的文具盒，不同角度加以觀察，看看文具盒的體面

形狀和透視線有什么變化？

3.教師小結(jié)。

三、提出作業(yè)要求

擺放自己的幾件文具，并用線描的方式把它們畫(huà)下來(lái)。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

五、優(yōu)秀作品展示

第五課圖畫(huà)文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。

2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)圖畫(huà)文章

一、趣味導(dǎo)入

1.教師出示《地書(shū)系列之一》看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的符號(hào)代表了什么

具體的事物？

2.學(xué)生回答。

3.教師板書(shū)圖畫(huà)文章

二、嘗試圖文替換

1.教師出示圖文替換的案例：我的心愿我的

2.請(qǐng)學(xué)生嘗試用小的圖形替換合適的詞和字：

光陰似箭鈴兒響叮當(dāng)

三、寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)

1.圖文結(jié)合的賀卡欣賞：送給親友，同學(xué)和老師的賀卡歐諾個(gè)圖文

結(jié)合的方式來(lái)打扮，將傳遞更多的溫馨和快樂(lè)。

2.說(shuō)說(shuō)你看懂嗎？你最喜歡的賀卡是哪張，說(shuō)出理由。

3.提出作業(yè)要求：在自己的短文中，選擇合適的圖形替換字和詞，

創(chuàng)作一幅“圖畫(huà)文章”。

4.學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

四、優(yōu)秀作品展示

第二課時(shí)圖畫(huà)文章

一、游戲?qū)耄?/p>

1.觀察《草船借箭》的片段配畫(huà)。

2.出示畫(huà)面，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容？

3.請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放

置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示主題一一《給文章配畫(huà)》。

二、教師示范、方法指導(dǎo)

1.朗讀文章，理解意思

2.找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線標(biāo)出。

3.構(gòu)圖布局。

4.逐個(gè)畫(huà)景物。

5.涂色

三、學(xué)生創(chuàng)作

1.完成文章配畫(huà)的鉛筆稿。

2.學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

第六課彩云衣

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

1.的衣服能體現(xiàn)人們不同的審美，不同的顏色傳達(dá)著不同的意思，

多姿多彩的服飾，將人們的生活?yuàn)y點(diǎn)得更加美好。

2.板書(shū)彩云衣

二、認(rèn)識(shí)色環(huán)：色環(huán)顯示如何通過(guò)混合兩種或更多顏色來(lái)生成特定

的顏色。色環(huán)實(shí)質(zhì)上就是在彩色光譜中所見(jiàn)的長(zhǎng)條形的色彩序列，只是

將首尾連接在一起，使紅色連接到另一端的紫色。

三、學(xué)習(xí)對(duì)比

1.對(duì)比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。和諧色：藍(lán)和綠、紅和橙、

紫和紅等等。

2.看圖說(shuō)感受，完成課本21頁(yè)的練習(xí)。

四、換衣服說(shuō)感受

1.制作一個(gè)鏤空的人形模板。

2.選擇純色或有花紋的紙襯在模板后面看看效果怎么樣。

五、課堂小結(jié)：不同的色彩組合，不同的對(duì)比可以給人不同的視覺(jué)

感受，用好色彩能更好的表達(dá)自己的情緒。

第二課時(shí)

一、有一有：

1.衣服都有什么特點(diǎn)？（小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服

裝。）

2.欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).

一相一相.

1.衣服由哪些部分構(gòu)成？

2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？

4.小結(jié)。

⑴引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

⑵學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

⑶引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。

三、畫(huà)一畫(huà)

1.提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)繪制服裝效果圖，并記錄

下自己的想法。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)一評(píng)

1.小組評(píng)

2.小組展示，全班評(píng)。

第三課時(shí)

一、觀察課本圖片

1.說(shuō)說(shuō)看看，這些衣服分別是什么材質(zhì)？

2.不同的材質(zhì)給人不同的感受

二、做一做

1.欣賞大師作品

2.提出作業(yè)要求：用小組合作的形式用合適的材料捆扎出有個(gè)性的

服裝。

3.小組合作完成

三、賞一賞

1.小組代表展示交流。

2.教師小結(jié)。

第七課飛天暢想

授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪

未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。

2.運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛(ài)科

學(xué)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：以少年兒童比較喜愛(ài)宇宙科幻為題材和富于幻想的特

征，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作、造型表現(xiàn)方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和表

現(xiàn)能力，描繪未來(lái)世界人類(lèi)去太空旅行或探索的情景。激發(fā)他們對(duì)科學(xué)、

技術(shù)和美好未來(lái)的追求與探索。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫(huà)，能有所

創(chuàng)新。

第一課時(shí)飛天暢想

一、引入欣賞：

1.圖片展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類(lèi)幾

千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年

來(lái)，人類(lèi)已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空

世界，今天我們也一起去太空看看。（揭示課題）.

二、交流討論

1.游太空前的準(zhǔn)備一資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)

器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。（突出“游”的方法）

A.坐上各種飛行器。

B.穿上太空服。（因?yàn)闆](méi)有地球的吸引力，沒(méi)有氧氣，在太空中會(huì)

飄來(lái)飄去）

（3）去航天發(fā)射中心。（分組交流資料一一教師總結(jié)）

A.了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉

發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心

是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

B.了解長(zhǎng)征系列火箭。（出示長(zhǎng)征系列火箭圖片）

C.了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)

星、飛船、探測(cè)器等是靠火箭裝載飛進(jìn)太空的。

(2)說(shuō)說(shuō)在太空見(jiàn)到什么？提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星,

無(wú)邊無(wú)際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛(ài)的外星動(dòng)

物，兒童樂(lè)園，高速公路……

(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況？(沒(méi)有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航

員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀

況)

3.畫(huà)太空一一欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。

三、想象創(chuàng)作

1.大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城

市，描繪出一幅未來(lái)人類(lèi)在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生。

第二課時(shí)飛天暢想

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

二、學(xué)生創(chuàng)作：

1.學(xué)生給線稿涂上豐富的顏色，完成作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

三、展示評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和色彩鮮艷的學(xué)生并展示作品。

四、課后拓展

第三課時(shí)飛天暢想

一、激趣導(dǎo)入

1.在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)

的小星星，那就是人類(lèi)在太空中的好助手一一人造地球衛(wèi)星。(課件展

示)

2.揭示課題

二、欣賞認(rèn)識(shí)

1.自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前

收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)

2.展示欣賞：地球的守護(hù)神一一神奇的衛(wèi)星。

3.總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)一一主體部分與展開(kāi)部分，(動(dòng)畫(huà)展示)它

們具有十分豐富的形態(tài)變化。出現(xiàn)各種不同形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的衛(wèi)星介

紹。展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。

三、探究制作

1.認(rèn)識(shí)材料：分組探討飲料瓶的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識(shí)飲料瓶的結(jié)構(gòu)，怎樣運(yùn)用不同的部分？(剪開(kāi)分解等)

(2)飲料瓶的處理方法。(剪切、粘貼、等)

(3)用飲料瓶可以做成怎樣的立體形？

(4)思考：怎樣裝飾飲料瓶變成火箭？

(5)想一想：怎樣連接各個(gè)部分？

(6)教師總結(jié)說(shuō)明。

2.分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫(huà)出簡(jiǎn)

單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制

作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行

整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)

(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。

4.教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評(píng)展示

1.各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。

2.師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展升華

學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生

活。

第八課星光燦爛

授課時(shí)數(shù)：3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖，

2.能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)圖并能獨(dú)立完成1-2個(gè)浮雕星星的制作。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。

課前準(zhǔn)備：卡紙，剪刀、雙面膠

第一課時(shí)星光燦爛

一、欣賞導(dǎo)入：

老師給大家?guī)?lái)了幾幅美術(shù)作品，出示課件，不同材質(zhì)的浮雕作

品，學(xué)生欣賞感受浮雕的藝術(shù)特色?？催@些作品有什么特點(diǎn)？

師小結(jié)：畫(huà)面中的形象很有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來(lái)一樣,

我們把這種效果叫做浮雕，可以用木頭、石頭、石膏、玻璃等材料制作

而成。師出示兩個(gè)不同的星星，一個(gè)是平面的與有立體感的，引出紙浮

雕。導(dǎo)出課題《星光燦爛》

二、探究學(xué)習(xí)：

1.這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的

呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕四角星的奧秘是折疊。

2.看簡(jiǎn)單的折疊示意圖思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思？

明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線

代表裁切線。（邊說(shuō)邊折出并指出凸折線是指折痕突出，凹折線是

指折痕凹在里面。黑實(shí)線指剪切線，剪開(kāi)的。也可以讓學(xué)生做出來(lái)）

3.嘗試折疊，大家看著第一個(gè)示意圖來(lái)快速折出星星，看誰(shuí)折的又

快又準(zhǔn)確。（目的引導(dǎo)學(xué)生能找出折星星的規(guī)律，請(qǐng)折的最快最準(zhǔn)確的

同學(xué)介紹，實(shí)在說(shuō)不出來(lái)就師補(bǔ)充完說(shuō)明折星星的技巧，比如四個(gè)邊上

的三角如何一樣大。）

4.看課本下面的四個(gè)示意圖，跟課本中右上的四個(gè)星星哪個(gè)相符？

（讓學(xué)生找出，老師指第一個(gè)示意圖問(wèn)學(xué)生跟哪個(gè)星星相符？一個(gè)學(xué)生

回答了，如果不正確，就說(shuō)有不同意見(jiàn)的同學(xué)嗎？直到找到正確答案，

也不要找很多學(xué)生，實(shí)在沒(méi)有就老師直接說(shuō)出來(lái)是哪一個(gè)，接著問(wèn)第二

個(gè)圖跟哪個(gè)星星相符）訓(xùn)練學(xué)生的熟練識(shí)圖能力。大家再仔細(xì)觀察，

四件示意圖有什么相同的地方？明確：圖一是基本形！2——4號(hào)星星

都是根據(jù)基本形變化而來(lái)！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中

間可以有一個(gè)或更多光芒！

5.能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生討論交流?。ㄟ@里老師

要想幾種方法來(lái)變化）

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：提出作業(yè)用紙折疊出一至兩個(gè)浮雕星星。要求折疊

準(zhǔn)確而細(xì)致。

四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)

五、課堂小結(jié)及延伸

1.三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。

2.欣賞其它浮雕作品！

第二課時(shí)星光燦爛

一、基本技法：（教師演示）

1.全切

2.半切

3.折疊（直線折疊、曲線折疊、折圓）

4.卷曲

5.壓印

6.疊壓

7.粘貼

二、練習(xí)基本技法。

第三課時(shí)星光燦爛

一、紙浮雕作品欣賞

二、基本技法學(xué)習(xí)

1.透疊法

保持一張紙的完整，通過(guò)折疊、切割技法，

使圖形與紙板形成錯(cuò)位而出現(xiàn)立體效果。

2.重疊法

統(tǒng)一形狀的紙張按照由大到小的順序進(jìn)行重疊粘貼，產(chǎn)生一定厚

度，使作品產(chǎn)生立體感。

3.綜合法：運(yùn)用切、折、貼等方法，形成生動(dòng)的浮雕效果。

三、學(xué)生以小組為單位，討論設(shè)計(jì)紙浮雕圖稿。教師指導(dǎo)

四、作業(yè)要求：運(yùn)用剪切、折疊、卷曲、粘貼多種技法，設(shè)計(jì)完

成一件有立體感、裝飾性強(qiáng)的紙浮雕作品。

五、作業(yè)評(píng)比：

1.學(xué)生展示作品，全班交流點(diǎn)評(píng)。

2.教師歸納總結(jié)。

第九課團(tuán)扇

授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫(huà)，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

課前準(zhǔn)備：宣紙、卡紙、剪刀、膠水

第一課時(shí)團(tuán)扇

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

L學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫(huà)及相關(guān)介紹。

2.教師板書(shū)課題。古詩(shī)、古畫(huà)欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動(dòng)要求:分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3.繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫(huà)的形式美感

1.提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面

展開(kāi)討論分析，根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。

3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

5.說(shuō)說(shuō)哪個(gè)扇面更美？為什么？

6.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更

適合于扇面的形狀。

四、畫(huà)一畫(huà)

1.提出作業(yè)要求：用水墨畫(huà)的形式畫(huà)一幅團(tuán)扇扇面

2.學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)

第二課時(shí)團(tuán)扇

一、團(tuán)扇的制作方法學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫(huà)面。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評(píng)、互評(píng)。

第十課水墨詩(shī)心

一教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫(huà)的形式畫(huà)出對(duì)生活的感受；

2.認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫(huà)的形式加上自己的想像畫(huà)出來(lái)，

鞏固水墨畫(huà)技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像,參照藝術(shù)家的原作,

用水墨畫(huà)進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固水墨畫(huà)的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫(huà)的形式臨摹改編名

畫(huà)。

一教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造

變體畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、小范工具，生：水墨畫(huà)工具。

第一課時(shí)水墨詩(shī)心

一、名畫(huà)賞析

1.李可染先生畫(huà)的《秋風(fēng)吹下紅雨來(lái)》，這只是他眾多的牧牛圖中

的一幅。漫天飛揚(yáng)的紅葉，概括出整個(gè)秋天的景色，一個(gè)牧童悠然騎在

牛背上，牛用一塊重墨，使主體突出。這雖然表現(xiàn)的是普通的農(nóng)家生活,

但在畫(huà)家的筆下，卻滿是詩(shī)情畫(huà)意，充分體現(xiàn)了畫(huà)家熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大

自然的真摯感情。

2.《蛙聲十里出山泉》創(chuàng)作于1951年，是齊白石老人91歲時(shí)為我

國(guó)著名文學(xué)家老舍畫(huà)的一張水墨畫(huà)?？v129厘米，橫34厘米。老舍與

齊白石是一對(duì)好朋友。有一次，老舍先生到齊白石先生家做客。他從案

頭拿起一本書(shū)，隨手翻到清代詩(shī)人查慎行的一首詩(shī)，有意從詩(shī)中選取了

一句，蛙聲十里出山泉、,然后想請(qǐng)齊白石先生根據(jù)這句詩(shī)作幅畫(huà)，用畫(huà)

去表現(xiàn)詩(shī)中聽(tīng)覺(jué)器官感受到的東西。齊白石先生欣然接受，但這確實(shí)有

一定的難度，它涉及到藝術(shù)上一個(gè)深層話題。（據(jù)說(shuō)齊白石先生經(jīng)過(guò)了

幾天的認(rèn)真思考）。最終，齊白石老人憑借自己幾十年的藝術(shù)修養(yǎng)，以

及對(duì)藝術(shù)的真知灼見(jiàn)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，終于完成了任務(wù)，創(chuàng)作出了這幅

著名的《蛙聲十里出山泉》。齊白石把‘蛙聲’這一可聞而不可視的特

定現(xiàn)象，通過(guò)酣暢的筆墨表現(xiàn)出來(lái)。

（二）作品內(nèi)容介紹：簡(jiǎn)略的筆墨在一遠(yuǎn)山的映襯下，從山澗的亂

石中瀉出一道急流，未畫(huà)青蛙，只畫(huà)幾只蝌蚪在逆水游動(dòng)，旁邊是山石。

六只蝌蚪在急流中搖曳著小尾巴順流而下，它們不知道已離開(kāi)了青蛙媽

媽，還活潑地戲水玩耍。人們可以從那稚嫩的蝌蚪聯(lián)想到畫(huà)外的蛙媽媽,

因?yàn)槭ヲ蝌?，它們也在大聲?shū)Q叫。雖然畫(huà)面上不見(jiàn)一只青蛙，都使人

隱隱如聞遠(yuǎn)處的蛙聲正和著奔騰的泉水聲，演奏出一首悅耳的樂(lè)章，連

成蛙聲一片的效果。

二、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

1.嘗試用簡(jiǎn)短的文字指出課本35頁(yè)右邊兩幅作品的詩(shī)意。

2.學(xué)生交流討論。

3.小組代表發(fā)言

第二課時(shí)水墨詩(shī)心

一、討論：

老師選擇以下詩(shī)，進(jìn)行賞析，然后讓學(xué)生談感受，理解詩(shī)意，老師

最后作總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生的思路，畫(huà)一幅詩(shī)意畫(huà)的的創(chuàng)作步驟圖。

(1)杜牧《山行》：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車(chē)坐愛(ài)

楓林晚，霜葉紅于二月花。

(2)王維《山居秋螟》：“明月松間照，清泉石上流。”

(3)柳宗元《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”作畫(huà)步驟：(教

師示范)

①立意、②構(gòu)圖、③勾線、④著色、⑤調(diào)整、⑥題詩(shī)、⑦蓋章。老

師先只寫(xiě)幾個(gè)序號(hào)，待示范和講解完后，讓學(xué)生作答，以加深印象，再

把字補(bǔ)上。

二.學(xué)生作業(yè)

1.選兩句詩(shī)為題作畫(huà)，要求完成一幅詩(shī)意畫(huà)創(chuàng)作。教師行間輔導(dǎo)

2.要求以強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，不過(guò)多強(qiáng)調(diào)技法、

技巧，凡是有新意的作品，均以肯定。

三、交流評(píng)析作業(yè)

1.自評(píng)。2.互評(píng)。

第十一課石壁上的九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫(huà)的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精

深。

2.領(lǐng)略敦煌壁畫(huà)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)

學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫(huà)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、圖片等。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫(huà)嗎？你對(duì)敦煌有多了解呢？

學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫(huà)。（板書(shū)：壁畫(huà)）

壁畫(huà)就是畫(huà)在墻壁上的畫(huà)。敦煌壁畫(huà)博大精深，氣魄宏偉，是民間

畫(huà)師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化

了外來(lái)表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中國(guó)民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。

它不僅是民間壁畫(huà)藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1.了解敦煌壁畫(huà)

如果按1米的高度連接起來(lái)，壁畫(huà)長(zhǎng)度可達(dá)30公里?？沙蔀槭澜?/p>

上最長(zhǎng)的畫(huà)廊。它是佛教藝術(shù)寶庫(kù)的一顆璀璨的明珠。

敦煌壁畫(huà)包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有

歷代壁畫(huà)五萬(wàn)多平方米，是我國(guó)也是世界壁畫(huà)最多的石窟群，內(nèi)容非常

豐富。敦煌壁畫(huà)是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。

敦煌壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫(xiě)神的形象、

神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫

人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

(1)中國(guó)畫(huà)《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》

這幅畫(huà)畫(huà)了什么？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

(2)敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。

(3)羽人藻井

提問(wèn)：什么是藻井？藻井是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部

分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周?chē)椧?/p>

各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要

部位。羽人藻井給你什么感覺(jué)？

(4)飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！

飛天是歌神乾闊婆和樂(lè)神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞

神和娛樂(lè)神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書(shū)上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一

幅，為什么？

(5)九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫(huà)里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、

薩錘那舍身飼虎等著名的壁畫(huà)故事。

誰(shuí)能講一講這個(gè)故事？書(shū)中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀

一讀?？慈P(guān)于九色鹿的壁畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖都畫(huà)了什么？

3.畫(huà)一畫(huà)

根據(jù)九色鹿的故事畫(huà)一幅想象畫(huà)。你想畫(huà)什么，說(shuō)一說(shuō)。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史,燦爛的文化!敦煌一一是一個(gè)謎,

一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧一一她地處河西走廊西端的戈壁沙

洲I,是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠

的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲！你想說(shuō)什么？

第二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛