北師大版三年級英語測評

北師大版三年級英語測評一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版三年級英語第二單元的第四課時(shí)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句，以及一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，并能用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。2.學(xué)生能夠用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。3.學(xué)生能夠提高聽說讀寫的能力，提高英語綜合素質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，引入本課的主題。2.課堂講解：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.例題講解：教師通過出示例題，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的用法。4.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)疑問句：Whatdoeshedo?Doeshelikesports?一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)否定句：Hedoesn'tlikesports.一般過去時(shí)態(tài)疑問句：Whatdidhedo?Didhelikesports?一般過去時(shí)態(tài)否定句：Hedidn'tlikesports.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課本練習(xí)題。2.寫一篇小短文，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)描述自己喜歡的活動(dòng)。答案：1.略2.Ilikeplayingsoccer.Iplayedsoccerwithmyfriendsyesterday.八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以布置一些有關(guān)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時(shí)，教師可以組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成：Does+主語+動(dòng)詞原形？一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+don't+動(dòng)詞原形。一般過去時(shí)態(tài)的疑問句構(gòu)成：Did+主語+動(dòng)詞原形？一般過去時(shí)態(tài)的否定句構(gòu)成：主語+didn't+動(dòng)詞原形。2.難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句時(shí)，容易與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句和否定句混淆。因此，教師在教學(xué)中需要特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生充分理解和掌握。二、教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。2.難點(diǎn)：學(xué)生能夠用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)生在掌握了疑問句和否定句的構(gòu)成及用法后，能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語交流能力。三、教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2.難點(diǎn)：教師通過出示例題，講解一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的用法。教師在講解一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句時(shí)，需要通過具體的例題，讓學(xué)生理解和掌握其用法。四、作業(yè)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：學(xué)生完成課本練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.難點(diǎn)：學(xué)生寫一篇小短文，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)描述自己喜歡的活動(dòng)。學(xué)生需要將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，通過寫一篇小短文，描述自己喜歡的活動(dòng)，提高英語寫作能力。五、板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)板書設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成。教師需要在黑板上展示一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸中的重點(diǎn)和難點(diǎn)2.難點(diǎn)：部分學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法掌握不夠熟練。教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這部分學(xué)生的練習(xí)，幫助他們更好地掌握一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。同時(shí)，教師可以組織一些英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：教師在講解時(shí)，應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動(dòng)、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。在講解疑問句和否定句時(shí)，可以使用升調(diào)和降調(diào)，讓學(xué)生更好地理解句子的語氣。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)疑問句和否定句的構(gòu)成及用法。同時(shí)，要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和回答問題。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，要注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生通過思考，自己得出答案。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過展示圖片或創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場景，自然引入本課的主題。例如，可以展示一幅學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的場景，從而引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句的學(xué)習(xí)。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的生動(dòng)有趣，通過升調(diào)和降調(diào)讓學(xué)生更好地理解句子的語氣。在時(shí)間分配上，我保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和學(xué)習(xí)疑問句和否定句的構(gòu)成及用法，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)和回答問題。在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重問題的引導(dǎo)性和啟發(fā)性，讓學(xué)生通過思考，自己得出答案。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一幅學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的場景，自然引入本課的主題。但在教學(xué)過程中，我發(fā)