新北師大版一年級上冊蹺蹺板教學(xué)心得

新北師大版一年級上冊蹺蹺板教學(xué)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第五章《蹺蹺板》一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生通過觀察和操作，理解蹺蹺板的基本原理，學(xué)會用重量的概念來描述和比較兩個物體的大小，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握蹺蹺板的基本原理，理解重量和大小之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和動手操作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：理解蹺蹺板的基本原理，學(xué)會用重量的概念來描述和比較兩個物體的大小。難點：讓學(xué)生通過觀察和操作，理解重量和大小之間的關(guān)系。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：蹺蹺板模型、重量物品（如石頭、書本等）。學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個蹺蹺板模型、重量物品。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的蹺蹺板，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的基本原理。2.講解與示范：教師通過演示，講解蹺蹺板的基本原理，讓學(xué)生理解重量和大小之間的關(guān)系。3.學(xué)生操作：學(xué)生分組進行操作，嘗試用不同的重量物品使蹺蹺板平衡，并觀察和記錄實驗結(jié)果。5.練習(xí)與鞏固：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、板書設(shè)計蹺蹺板平衡的條件：重量相等（或大小相同）的兩邊，蹺蹺板才能平衡。七、作業(yè)設(shè)計答案：不能。因為蘋果和書的重量小于石頭的重量，所以兩邊重量不相等，蹺蹺板不能平衡。2.請用所學(xué)知識，設(shè)計一個蹺蹺板游戲，并描述游戲規(guī)則。答案：可以設(shè)計一個“重量猜猜看”的游戲。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成兩組，每組輪流在蹺蹺板上放置重量物品，另一組猜猜看哪邊會平衡。猜中的一方得分，比分最高的一組獲勝。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐操作，讓學(xué)生掌握了蹺蹺板的基本原理，并用重量的概念來描述和比較兩個物體的大小。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學(xué)生對重量和大小之間的關(guān)系理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和鞏固。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計更多的蹺蹺板游戲，并在班級內(nèi)進行分享和交流，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，觀察和分析生活中的蹺蹺板現(xiàn)象。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.蹺蹺板的基本原理：蹺蹺板的基本原理是通過重量的作用使兩端平衡。重點關(guān)注學(xué)生對重量作用的理解，以及如何運用重量概念比較物體的大小。2.重量和大小關(guān)系：學(xué)生需要理解重量和大小之間的關(guān)系，即重量較大的物體較大，重量較小的物體較小。重點關(guān)注學(xué)生對這一關(guān)系的理解和運用。二、教學(xué)難點與重點細(xì)節(jié)補充和說明1.蹺蹺板平衡的條件：蹺蹺板平衡的條件是兩端的重量相等（或大小相同）。重點解析學(xué)生如何通過觀察和操作，理解重量和大小之間的關(guān)系，并運用這一關(guān)系判斷蹺蹺板是否平衡。2.重量概念的應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會用重量的概念來描述和比較兩個物體的大小。重點解析學(xué)生如何運用重量概念，通過觀察和操作，判斷物體的大小關(guān)系。3.合作意識和動手操作能力：學(xué)生在操作過程中，需要與他人合作，共同完成實驗。重點解析學(xué)生如何通過合作，提高動手操作能力，并培養(yǎng)合作意識。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補充和說明1.實踐情景引入：通過觀察教室里的蹺蹺板，引發(fā)學(xué)生對蹺蹺板的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點解析學(xué)生如何從實際情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。2.講解與示范：教師通過演示，講解蹺蹺板的基本原理，讓學(xué)生理解重量和大小之間的關(guān)系。重點解析教師如何通過生動形象的講解和示范，幫助學(xué)生理解和掌握蹺蹺板的基本原理。5.練習(xí)與鞏固：教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答，鞏固所學(xué)內(nèi)容。重點解析學(xué)生如何通過練習(xí)，檢驗自己對蹺蹺板知識的理解和掌握程度。四、板書設(shè)計細(xì)節(jié)補充和說明板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出蹺蹺板平衡的條件和重量與大小的關(guān)系。重點解析板書設(shè)計如何幫助學(xué)生理解和記憶蹺蹺板的基本原理。五、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)補充和說明1.分析物體組合是否能使蹺蹺板平衡：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，分析不同物體組合的重量關(guān)系，判斷是否平衡。重點解析學(xué)生如何將所學(xué)知識運用到實際問題中，鞏固對蹺蹺板知識的理解。2.設(shè)計蹺蹺板游戲：學(xué)生需要運用所學(xué)知識，設(shè)計一個蹺蹺板游戲，并描述游戲規(guī)則。重點解析學(xué)生如何將所學(xué)知識運用到游戲設(shè)計中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和合作意識。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補充和說明1.課后反思：教師需要對課堂教學(xué)進行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)方法。重點解析教師如何通過課后反思，提高教學(xué)質(zhì)量。2.拓展延伸：學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計更多的蹺蹺板游戲，并在班級內(nèi)進行分享和交流。重點解析學(xué)生如何通過拓展延伸，提高創(chuàng)新能力和合作意識。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，觀察和分析生活中的蹺蹺板現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解蹺蹺板原理時，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。在操作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生的興趣。3.課堂提問：教師應(yīng)針對不同環(huán)節(jié)設(shè)計有針對性的問題，以檢查學(xué)生對知識點的掌握。在操作環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“你們是如何使蹺蹺板平衡的？”在討論環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們認(rèn)為重量和大小之間的關(guān)系是什么？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以利用教室里的蹺蹺板設(shè)置一個情景，讓學(xué)生觀察并提問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這個蹺蹺板是如何工作的？”以此引發(fā)學(xué)生對蹺蹺板的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過講解蹺蹺板的基本原理，讓學(xué)生學(xué)會了用重量的概念來描述和比較兩個物體的大小。教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。3.教學(xué)方法：本節(jié)課采用了講解、示范、操作、討論等多種教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考，提高學(xué)生的思維能力。4.教學(xué)效果：本節(jié)課學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。但仍有部分學(xué)生在重量和大小之間的關(guān)系