人教PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6單元整體設(shè)計(jì)第5課時(shí)

PEP四上Unit6Meetmyfamily單元整體設(shè)計(jì)第一部分單元教學(xué)設(shè)計(jì)總思路一、教學(xué)理念二、單元教材分析（一）單元主題意義分析項(xiàng)目?jī)?nèi)容主題意義◎交往√◎感情◎態(tài)度單元功能：詢問(wèn)、介紹育人價(jià)值培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞和愛(ài)護(hù)自己的家（二）教材分析教材以主要人物在談?wù)摷彝ハ鄡?cè)的情景展開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、句型及其語(yǔ)用環(huán)境。通過(guò)主情景導(dǎo)出大任務(wù)“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭”，談?wù)摷彝コ蓡T和家人職業(yè)，功能是詢問(wèn)與介紹。本單元主題突顯，話題和核心語(yǔ)言保持較高的一致性，情景也和人物安排較為集中，主要談?wù)揂my’sfamily,Sarah’sfamily,John’sfamily三個(gè)西方家庭，但缺少介紹中國(guó)家庭的板塊，因此在ALet’sspell中創(chuàng)編短文，介紹ChenJie’sfamily，讓學(xué)生在有關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解中西方文化差異，形成正確的家庭觀，知道如何維護(hù)、欣賞、愛(ài)護(hù)家庭。本單元的課時(shí)結(jié)構(gòu)分別是一節(jié)對(duì)話課，一節(jié)詞匯課，一節(jié)對(duì)話詞匯融合課，一節(jié)語(yǔ)音課，一節(jié)閱讀課和一節(jié)故事課。語(yǔ)篇一是一節(jié)對(duì)話課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題情景“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭”而展開(kāi)，首先來(lái)認(rèn)識(shí)Amy的家庭。Amy向陳潔介紹家庭成員，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下談?wù)撟约旱募彝コ蓡T構(gòu)成，通過(guò)詢問(wèn)并回答核心家庭成員，培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞和愛(ài)護(hù)自己的家，感悟Amy擁有一個(gè)有愛(ài)心和溫暖的家，最后從“小家”上升到“大家”，宣揚(yáng)家國(guó)情懷，樹(shù)立正確的家庭觀。語(yǔ)篇二是一節(jié)詞匯課。教材延續(xù)上一節(jié)課的語(yǔ)篇，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)主題任務(wù)“跟著ChenJie繼續(xù)認(rèn)識(shí)Amy的家庭”，而本課時(shí)主要了解Amy的大家庭，了解Amy的叔叔、阿姨、堂兄弟姐妹，了解他們的外貌性格特征，感悟一個(gè)有愛(ài)心、溫暖的家庭，樹(shù)立正確的家庭觀，懂得欣賞和愛(ài)護(hù)自己的家。語(yǔ)篇三是B部分的單詞和對(duì)話融合課，教材通過(guò)課時(shí)任務(wù)“跟著ChenJie認(rèn)識(shí)Sarah的家庭”而展開(kāi)學(xué)習(xí)。Sarah向陳潔介紹她家人的職業(yè)，學(xué)生通過(guò)了解不同職業(yè)，以及他們的社會(huì)貢獻(xiàn)，能夠用英文向他人講述自己家人的職業(yè)，樹(shù)立職業(yè)平等觀念，該部分的設(shè)置也符合大任務(wù)下小任務(wù)的遞進(jìn)性，為后面形成正確的家庭觀奠定基礎(chǔ)。語(yǔ)篇四是A部分的語(yǔ)音課，由于該課時(shí)與單元大任務(wù)相關(guān)性較差，所以創(chuàng)設(shè)情境“ChenJie向大家介紹自己的家庭”。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)篇內(nèi)容，在感悟他們的相處之道后融入課本知識(shí)學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)元音字母長(zhǎng)、短音的發(fā)音規(guī)律，并能利用此規(guī)律去拼讀單詞，朗讀小語(yǔ)篇，講述與家人喜歡的日?；顒?dòng)。語(yǔ)篇五是一節(jié)讀寫(xiě)課，教材通過(guò)課時(shí)任務(wù)“跟著ChenJie認(rèn)識(shí)John的家庭”展開(kāi)學(xué)習(xí)。John向大家介紹了家里的成員，以及他們的職業(yè)，還說(shuō)明了自己長(zhǎng)大想成為什么樣的人。學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇，強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)的核心句型，完成示范例句的填寫(xiě)活動(dòng)，進(jìn)行投票活動(dòng)，對(duì)“最美家庭”有一個(gè)正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的、積極的、健康向上家庭觀。語(yǔ)篇六是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容通過(guò)朋友們?nèi)ip家做客，Zip通過(guò)介紹家里墻上的照片向他人講述自己的家庭，并談?wù)勛约旱睦硐?，想成為怎么樣的人。學(xué)生通過(guò)閱讀并表演與主題相關(guān)的故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)核心句型與詞匯，增加語(yǔ)言的輸出。三、學(xué)情分析本剛上本課授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)英語(yǔ)一年了，在學(xué)習(xí)的過(guò)和中有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。本課的主題是與食物相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且在學(xué)習(xí)字母時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)部分食物單話名稱(chēng)等。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況以及四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識(shí)的特點(diǎn)，在課堂上方學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，創(chuàng)造大量說(shuō)、演、做的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中感受語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言技能;讓學(xué)生能夠在交際活動(dòng)中靈活運(yùn)用句型，達(dá)到語(yǔ)用目的。級(jí)學(xué)握并積法知識(shí)，他們喜邏輯四、單元整體設(shè)計(jì)思路本單元在單元大任務(wù)“跟著ChenJie評(píng)選最美家庭展開(kāi)”，劃分為活動(dòng)。活動(dòng)一是認(rèn)識(shí)家庭，活動(dòng)二是才藝表演，然后將本單元的課時(shí)進(jìn)行整合，重新劃分為6個(gè)語(yǔ)篇，分別是“Amy’ssmallfamily”“Amy’sbigfamily”“Sarah’sfamily”“ChenJie’sfamily”“John’sfamily”“Zip’sfamily”。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，只有了解核心家庭成員，才能區(qū)分延伸家庭，為后面介紹大家庭成員做準(zhǔn)備。第五課時(shí)是在第二、三、四課時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的，只有了認(rèn)識(shí)家庭成員的構(gòu)成，了解家人的職業(yè)和相處之道等才能感悟有愛(ài)、互助、溫暖、相互陪伴的家庭觀念，樹(shù)立正確的家庭觀，為最終大任務(wù)的評(píng)價(jià)活動(dòng)做依據(jù)，而第六課時(shí)是在前面評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行完之后在展開(kāi)的。所以整個(gè)單元的6個(gè)課時(shí)體現(xiàn)了單元內(nèi)容的整體性，教學(xué)過(guò)程的關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。。五、單元總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)10個(gè)重點(diǎn)單詞和短語(yǔ):parents、cousin,uncle、aunt、babybrother.doctor、cook、driver、farmer,nurse.2.會(huì)讀并理解A、B部分Let’stalk和Let’slearn部分中的單詞和句子。3.能夠掌握a,(a-e),i,(i-e),o,(o-e),u,(u-e),e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。能力目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭成員,可運(yùn)用句型Thisis...:Thisismyuncle.2.能夠簡(jiǎn)單地描述自己的家庭成員，可運(yùn)用句型情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞和愛(ài)護(hù)自己的家六、單元設(shè)計(jì)框架（一）單元課時(shí)安排及板塊分配（示意圖）LearnLearn第二部分分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【第5課時(shí)】教師授課內(nèi)容PartB:Let’stalk課時(shí)文本分析[What]主題意義和主要內(nèi)容ZhangPeng拿著家庭相冊(cè)問(wèn)Sarah那是不是她的叔叔。Sarah給出肯定回答后，告訴他，自己叔叔是個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員。接下來(lái)ZhangPeng又詢問(wèn)她阿姨的工作。接著他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小嬰兒，以為是Sarah的小弟弟，結(jié)果居然是Sarah自己。在他們對(duì)話的過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到了以一般疑問(wèn)句來(lái)確定他人親屬身份的句式[How]文本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言修辭Drawandsay活動(dòng)中，學(xué)生需要畫(huà)出一些職業(yè)畫(huà)像，然后和其他同學(xué)聊一聊，使用一般疑問(wèn)句猜一猜這畫(huà)的是誰(shuí)，是做什么職業(yè)的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)練習(xí)本課時(shí)的重點(diǎn)句式。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句式:Isthisyouruncle?Yes,itis.What'syourauntsjob?Shesanurse.2能夠理解并能正確認(rèn)讀課文對(duì)話，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型Isthisyour...?來(lái)確定某人與對(duì)話者的親屬關(guān)系2.能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型What'syour...sjob?來(lái)詢問(wèn)他人的職業(yè)并能夠正確回答三、教具準(zhǔn)備PPT、板書(shū)四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Pre-taskGreetingLet’ssingGreetingtotheteacherWhile-taskReviewWhat’smyjob?2.LookandsayS1:teacherS2:doctorS3:teacher…本部分通過(guò)圖片復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能在一個(gè)連貫的語(yǔ)境中理解和學(xué)習(xí)新詞。3.ListenandtickS1:AS2:A通過(guò)聽(tīng)力，發(fā)現(xiàn)信息，引出新詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直觀的感知。ViewandsayReadanddiscuss.S1:Theyare...通過(guò)圖片預(yù)測(cè)信息，培養(yǎng)學(xué)生思維能力A:doctorThinkandchooseListenandcheckCBF通過(guò)思考，加深對(duì)對(duì)話的理解Post-task1Let’swatchListenandimitate.Role-playShowtimeS1:doctor訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和圖文匹配能力，提高學(xué)生對(duì)新詞的理解能力，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。AskandanswerMakeareportMakeadialogueDrawandsayS1:d