蘇教版六年級上冊問題解決策略的策略實施

蘇教版六年級上冊問題解決策略的策略實施教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋第三章“問題解決策略”的相關(guān)內(nèi)容。具體包括：1.理解問題解決的基本過程；2.掌握常用的解決問題的策略；3.能夠靈活運用不同的策略解決實際問題。教學(xué)目標：2.讓學(xué)生掌握常用的解決問題的策略，如畫圖、列舉、猜想、驗證等。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用不同的策略解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：學(xué)生對于問題解決策略的靈活運用，以及如何將策略應(yīng)用于實際問題的解決中。重點：學(xué)生對于問題解決基本過程的理解，以及對于常用解決問題策略的掌握。教具與學(xué)具準備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：教材、練習本、鉛筆、橡皮教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一個實際問題，如“某商店舉行打折活動，原價為100元的商品打8折，問打折后的價格是多少？”讓學(xué)生嘗試獨立解決問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到問題解決的重要性。二、問題解決的基本過程（10分鐘）1.明確問題：引導(dǎo)學(xué)生明確問題的目標和已知條件。2.提出假設(shè)：讓學(xué)生嘗試提出解決問題的假設(shè)。3.驗證假設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生通過計算、列舉等方法驗證假設(shè)的正確性。三、常用解決問題策略的學(xué)習（10分鐘）1.畫圖策略：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會運用畫圖的方法解決問題。2.列舉策略：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會運用列舉的方法解決問題。3.猜想策略：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會運用猜想的方法解決問題。4.驗證策略：通過示例，讓學(xué)生學(xué)會運用驗證的方法解決問題。四、隨堂練習（10分鐘）教師給出幾個實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)策略進行解決，并及時給予反饋和指導(dǎo)。五、作業(yè)布置（5分鐘）板書設(shè)計：問題解決的基本過程：1.明確問題2.提出假設(shè)3.驗證假設(shè)常用解決問題策略：1.畫圖策略2.列舉策略3.猜想策略4.驗證策略課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生了解到問題解決的重要性。接著，引導(dǎo)學(xué)生掌握問題解決的基本過程和常用策略。在教學(xué)過程中，注意讓學(xué)生通過實際問題進行練習，及時給予反饋和指導(dǎo)。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生應(yīng)該能夠理解問題解決的基本過程，掌握常用的解決問題策略，并能夠靈活運用這些策略解決實際問題。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的問題，如涉及多個變量的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。同時，鼓勵學(xué)生嘗試運用不同的策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點和難點解析：一、問題解決的基本過程明確問題：在解決問題時，要明確問題的目標和已知條件。這一步是解決問題的基礎(chǔ)，只有明確了問題，才能有針對性地解決問題。例如，在解決“某商店舉行打折活動，原價為200元的商品打7折，問打折后的價格是多少？”這個問題時，要明確問題是要求打折后的價格，已知條件是原價為200元，打折力度為7折。提出假設(shè)：在明確了問題后，需要提出解決問題的假設(shè)。假設(shè)是解決問題的一個思路，需要根據(jù)已知條件進行合理推測。例如，在上述問題中，可以假設(shè)打折后的價格為原價的70%。驗證假設(shè)：提出了假設(shè)后，需要通過計算、列舉等方法驗證假設(shè)的正確性。這一步是解決問題的關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生判斷假設(shè)是否合理。例如，在上述問題中，可以通過計算200元乘以70%來驗證假設(shè)的正確性。二、常用解決問題策略常用解決問題策略是解決問題的方法和技巧，可以幫助學(xué)生更高效地解決問題。在本節(jié)課中，我們學(xué)習了畫圖策略、列舉策略、猜想策略和驗證策略。畫圖策略：畫圖策略是通過圖形的方式來解決問題。圖形可以直觀地展示問題的條件和關(guān)系，有助于學(xué)生理解和解決問題。例如，在解決幾何問題時，可以通過畫圖來展示圖形的形狀和大小，從而更好地解決問題。列舉策略：列舉策略是通過列舉的方法來解決問題。列舉可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地考慮問題，避免遺漏。例如，在解決排列組合問題時，可以通過列舉所有可能的情況來找到解決問題的方法。猜想策略：猜想策略是通過猜想的方法來解決問題。猜想是一種直覺思維，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。例如，在解決某些數(shù)學(xué)問題時，可以通過猜想來找到解決問題的線索。驗證策略：驗證策略是通過驗證的方法來解決問題。驗證是一種邏輯思維，可以確保解決問題的正確性。例如，在解決物理問題時，可以通過實驗來驗證理論的正確性。1.引導(dǎo)學(xué)生明確問題解決的基本過程，使其成為解決問題的自覺行為。2.教授常用解決問題策略，并讓學(xué)生在實際問題中靈活運用。3.鼓勵學(xué)生嘗試不同的策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。4.注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，提高其分析問題和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解問題解決的基本過程和常用策略時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，可以給予5分鐘的時間讓學(xué)生獨立解決問題，并提供適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解問題解決的基本過程時，可以提問學(xué)生：“你們認為解決問題最重要的是什么步驟？”4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，可以講述一個實際問題解決的故事，讓學(xué)生感受到問題解決的重要性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了與學(xué)生生活實際相關(guān)的問題解決策略，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。2.教學(xué)過程的設(shè)計：通過實踐情景引入、問題解決的基本過程講解、常用解決問題策略的學(xué)習和隨堂練習等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習和掌握問題解決的方法。3.教學(xué)難點的處理：在講解問題解決的基本過程和常用策略時，教師需要關(guān)注學(xué)生的理解情況，對于難點可以進行重復(fù)解釋