義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）

義務(wù)教育(2022年版)中華人民共和國教育部制定北京師范大學(xué)出版集團業(yè)京師范大學(xué)出版社1國家意志，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準，堅持“上好學(xué)”,必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)2義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(一)堅持目標(biāo)導(dǎo)向(二)堅持問題導(dǎo)向(三)堅持創(chuàng)新導(dǎo)向3前言(一)關(guān)于課程方案在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課選擇開設(shè)。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來?？?二)關(guān)于課程標(biāo)準4義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)1 (一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵 4(二)總目標(biāo) 6(三)學(xué)段目標(biāo) 7 (一)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) (二)物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng) (三)物質(zhì)的運動與相互作用 (四)能的轉(zhuǎn)化與能量守恒 (五)生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 (六)生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié) (七)生物與環(huán)境的相互關(guān)系 (八)生命的延續(xù)與進化 (九)宇宙中的地球 (十)地球系統(tǒng) (十一)人類活動與環(huán)境 2義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(十二)技術(shù)、工程與社會 (十三)工程設(shè)計與物化 (一)學(xué)業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵 (二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 (一)教學(xué)建議 (二)評價建議 (三)教材編寫建議 (四)課程資源開發(fā)與利用 (五)教學(xué)研究與教師培訓(xùn) 附錄 附錄1核心素養(yǎng)的學(xué)段特征 附錄2課程內(nèi)容中使用的行為動詞 附錄3教學(xué)案例 12、課程理念3構(gòu)建素養(yǎng)導(dǎo)向的綜合評價體系。改進結(jié)果評價，重視正確價值4(一)核心素養(yǎng)內(nèi)涵5般過程和方法；提出科學(xué)問題，并針對科學(xué)問6義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(二)總目標(biāo)7并基于證據(jù)和邏輯得出結(jié)論，實事求是；不迷信權(quán)威，敢于大膽質(zhì)疑，追求創(chuàng)新；善于與他人合作和分享，包容不同的觀點；熱愛自(三)學(xué)段目標(biāo)目標(biāo)年級認識常見物體的基本外部特征，認識生活中常見中常見的力，認識力可以改變物體的形狀。認識周邊常見的植物和動物，能簡單描述其外部程；知道植物和動物的生存需要環(huán)境條件。8年級能描述太陽升落、季節(jié)變化和月亮形狀變化等自然現(xiàn)象，說出天氣變化及其對人類生活的影響；知道地球是人類和動植物的共同家園。知道自然物和人造物存在區(qū)別；知道常見簡單科技產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)決定了其功能，知道簡單的制作問題需要定義和界定。年級認識常見物體的某些特征和常見材料的某些性能；認識物體有多種運動形式，力可以改變物體的運動狀態(tài)，運動的物體具有能量；了解日常生活中能存在的不同形式。能區(qū)分植物和動物的主要特征，并能對植物和動物進行簡單分類；認識植物的某些結(jié)構(gòu)、動物的某些結(jié)構(gòu)與行為具有維持自身生存的功能；認識生物通過生殖、發(fā)育實現(xiàn)生命的延續(xù)。認識太陽、地球和月球，知道它們之間的空間關(guān)系；知道大氣、水、土壤都是地球系統(tǒng)的基本要素；知道人類生活離不開自然資源，能認識到節(jié)約自然資源和保護環(huán)境的重要性。知道生活中的天然材料和人造材料存在區(qū)別；知道技術(shù)產(chǎn)品包含科學(xué)概念、原理；知道簡單的設(shè)計問題存在限制條件，并有多種設(shè)計年級初步認識常見物質(zhì)的變化，知道物體變化時構(gòu)成物體的物質(zhì)可能改變也可能不改變；知道自然界存在多種形式的能，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化；初步了解熱能及其傳遞方式。認識細胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位；初步認識生物體的結(jié)構(gòu)層次，以及形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；簡單描述生物與生物、生物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，以及生物的多樣性和進化現(xiàn)象。知道太陽、地球和月球的周期性運動以及相關(guān)的自然現(xiàn)象，能認識到太空探索拓寬了人類的視野；知道地球系統(tǒng)不同圈層的相互作用產(chǎn)生了各種自然現(xiàn)象；知道自然災(zāi)害對人類的影響和防災(zāi)減災(zāi)常識，能認識到調(diào)整人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，可以減少對地球環(huán)境的影響。知道利用技術(shù)與工程能提高生產(chǎn)效率和工作效率，知道技術(shù)與工程對科學(xué)發(fā)展有促進作用，知道簡單工程存在一定約束條件及驗收標(biāo)準。9年級知道已知的絕大多數(shù)物質(zhì)由元素組成，由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成，不同組成與結(jié)構(gòu)的物質(zhì)具有不同的性質(zhì)與用途，能從微觀視角初步認識物質(zhì)及其變化；認識化學(xué)變化可以產(chǎn)生新的物質(zhì)，并伴隨能的轉(zhuǎn)化，其本質(zhì)是原子的重新組合。初步形成“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途”“物質(zhì)是不斷變化的”等觀念。認識常見的幾種運動形式，能解決勻速運動的基本問題；運用簡單模型描述和解釋物體間的相互作用；基于證據(jù)論證能的轉(zhuǎn)化與能量守恒，理解其在社會生活中的意義。初步形成物質(zhì)與能量、運動與相互作用的觀念。能說出生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，認識生命系統(tǒng)的層次性、開放性和復(fù)雜性；知道生物體的生命過程及其調(diào)節(jié)機制，解釋生命系統(tǒng)能通過自我調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)，認識人與環(huán)境之間的相互關(guān)系；說明生物多樣性和適應(yīng)性是進化的結(jié)果。初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)與能量、穩(wěn)定與變化、進化與適應(yīng)的觀念。知道不同層次的天體系統(tǒng)，認識地球所處的宇宙環(huán)境，能運用太陽、地球和月球的相對運動解釋相關(guān)的自然現(xiàn)象，關(guān)注天文和航天事業(yè)的進展；知道不同圈層的相互作用驅(qū)動了地球系統(tǒng)的演化；知道資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)破壞等問題及其原因，了解解決這些問題的措施，初步形成人地協(xié)調(diào)的觀念。知道現(xiàn)代技術(shù)與工程具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性，知道科學(xué)對技術(shù)與工程具有指導(dǎo)意義，知道工程需要經(jīng)歷明確問題、設(shè)計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發(fā)布成果等過程。年級能在教師指導(dǎo)下，觀察具體事物的構(gòu)成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達自己的想法。能在教師指導(dǎo)下，辨別二維空間中的東西南北和上下左右；比較事物之間外在特征的不同點和相同點；根據(jù)事物的外在特征，對常見事物年級進行分類；初步分清觀點與事實，根據(jù)問題提出假設(shè)，具有提供證據(jù)的初步具有從不同角度提出觀點的意識，能突破對常見物品功能的思維定勢，利用發(fā)散思維、重組思維等方法，提出不同想法。年級能在教師引導(dǎo)下，觀察并描述具體事物的構(gòu)成要素，分析并表達要素之間的關(guān)系，找到它們之間重要的、共同的特征；利用模型解釋簡單的科學(xué)現(xiàn)象。能在教師引導(dǎo)下，用二維方式表達三維空間的物體；比較事物的某些本質(zhì)特征，根據(jù)不同的目的進行分類，基于事物之間的功能相似性進行類比；分析事物的特征及結(jié)構(gòu)，建立事實與觀點之間的聯(lián)系；根據(jù)問題提出假設(shè)，能提供支撐性的證據(jù)；可以利用控制變量的方法設(shè)計簡單的實驗。初步掌握重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于具體事物外在特征展開想象，突破生活中常見問題的思維定勢，提出有一定新穎性和合理性的觀點，針對事物的外在特征進行設(shè)計，并對方案進行初步的科學(xué)分析。年級通過分析、比較、抽象、概括等方法，抓住簡單事物的本質(zhì)特征，展示對事物的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、關(guān)系、過程及循環(huán)的理解，能使用或建構(gòu)模型，解釋有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和過程。能形成事物動態(tài)變化的圖景，掌握比較的方法和分類的基本要求，善于用類比的方法認識事物的特征，理解歸納推理和演繹推理的基本方法并用于解決真實情境中的簡單問題，抽象概括常見事物的本質(zhì)特征，比較全面地分析問題的各種影響因素；針對具體問題提出假設(shè)，基于交流情境提出觀點，建立證據(jù)與假設(shè)或觀點之間的聯(lián)系；分析科學(xué)實驗中的變量控制。具有基于事物的結(jié)構(gòu)、功能等展開想象的能力，能運用重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，基于科學(xué)原理提出有一定新穎性和合理性的觀點；能進行初步的創(chuàng)意設(shè)計，并利用影像、文字或?qū)嵨锉磉_自己的創(chuàng)意。年級能分析、解釋模型所涉及的要素及結(jié)構(gòu)，解釋并模擬相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和過程，展示對相關(guān)概念、原理、系統(tǒng)的理解，思考和表達事物整體與局部的關(guān)系；針對真實情境中的簡單問題，能基于事實與證據(jù)，利用分析、比較、抽象和概括等思維方法建構(gòu)模型，能運用簡單模型解釋常見現(xiàn)象，解決常見問題。能靈活運用二維方式展現(xiàn)三維空間的物體，形成事物動態(tài)變化的圖景；掌握分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯(lián)想與想象等基本的思維方法，并能應(yīng)用于科學(xué)探究以及技術(shù)與工程實踐，解決實際問題；能基于問題，提出假設(shè)；能基于證據(jù)與邏輯，檢驗假設(shè)，得出結(jié)論，闡述自己觀點的合理性，進行基于證據(jù)的反駁；能確定、分析和評價科學(xué)實驗中的變量控制。掌握并應(yīng)用重組思維、發(fā)散思維、突破定勢等創(chuàng)造性思維的基本方法，能基于科學(xué)觀念和科學(xué)方法，從多角度提出具有新穎性和合理性的觀點，設(shè)計出有一定新穎性和價值的創(chuàng)意產(chǎn)品。具有初步的創(chuàng)造性解決問題的能力。年級能在教師指導(dǎo)下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出感興趣的問題，作出簡單猜想，并了解科學(xué)探究需要制訂計劃。具有初步的提出問題和制訂計劃的意識。能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，并能對這些特征和現(xiàn)象進行簡單的比較、分類等。具有初步的收集信息和得出結(jié)論的意識。具有簡單交流、評價探究過程和結(jié)果的意識。知道簡單工具的功能和使用方法，能利用身邊的材料和簡單工具動手完成簡單的任務(wù)，能發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題并嘗試提出解決方案。能在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進行總結(jié)反思，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級能在教師引導(dǎo)下，通過對具體現(xiàn)象與事物的觀察和比較，提出可探究的科學(xué)問題，并基于已有經(jīng)驗和所學(xué)知識，從現(xiàn)象和事件發(fā)生的條件、過程、原因等方面提出假設(shè)，制訂簡單的探究計劃。初步具有根據(jù)具體現(xiàn)象與事物提出探究問題，基于已有經(jīng)驗和知識制訂簡單探究計劃的能力。能運用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺x器，觀察并描述對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，用較準確的科學(xué)詞匯、統(tǒng)計圖表等記錄和整理信息，并運用分析、比較、推理、概括等方法，分析結(jié)果，得出結(jié)論。初步具有描述對象外部特征和現(xiàn)象，以及分析處理信息并得出結(jié)論的能力。能準確講述并反思自己的探究過程和結(jié)果，作出自我評價與調(diào)整。初步具有交流、反思以及評價探究過程和結(jié)果的意識。掌握常見工具的使用方法；能拆開簡單產(chǎn)品并復(fù)原，制作某種產(chǎn)品的簡化實物模型并反映其中的部分科學(xué)原理；能發(fā)現(xiàn)作品的不足并進行改進。初步具有參與技術(shù)與工程實踐的意識及使用常見工具的技能。能在教師引導(dǎo)下，制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，運用基本的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行總結(jié)與反思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級能基于所學(xué)知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度提出可探究的科學(xué)問題和研究假設(shè)，制訂比較完整的探究計劃，設(shè)計控制變量的實驗方案。初步具有從事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系等角度，提出問題和制訂比較完整的探究計劃的能力。能運用觀察、實驗、查閱資料、實地調(diào)查、案例分析等方式獲取信息，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等記錄整理信息，表述探究結(jié)果，并運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。初步具有獲取信息、運用科學(xué)方法描述和處理信息并得出結(jié)論的能力。采用不同方式(如小論文、調(diào)查報告等)呈現(xiàn)探究的過程與結(jié)果，嘗試運用科學(xué)原理進行解釋，對探究活動進行過程性反思和總結(jié)性評價，完善探究報告。初步具有交流探究過程和結(jié)果，并進行評價、反思、改進的能力。年級能利用相關(guān)儀器設(shè)備進行觀察并記錄；應(yīng)用所學(xué)科學(xué)原理設(shè)計并制作簡單的裝置，能進行模擬演示并簡要解釋；能根據(jù)證據(jù)改進實物模型的設(shè)計和制作。具有初步的構(gòu)思、設(shè)計、實施、驗證與改進的能力。能自主制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，探索適合自身特點的學(xué)習(xí)策略，進行有效的總結(jié)和反思。具有初步的制訂學(xué)習(xí)計劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程和總結(jié)反思的能力。年級能基于所學(xué)知識，從真實的情境中識別可以探究的科學(xué)問題和研究變量，并提出合理的研究假設(shè)，制訂完整的探究計劃，能應(yīng)用控制變量方法設(shè)計實驗方案。具有在真實情境中提出探究問題和制訂探究計劃的能理解科學(xué)探究的過程和基本方法；能根據(jù)已經(jīng)制訂的探究計劃，運用所學(xué)的基本器材，利用觀察、實驗等各種方法獲得數(shù)據(jù)，用科學(xué)語言、概念圖、統(tǒng)計圖表等對數(shù)據(jù)進行整理分析，運用所學(xué)科學(xué)原理、思維方法和數(shù)學(xué)方法處理數(shù)據(jù)，建構(gòu)解釋，得出結(jié)論，判斷結(jié)論與假設(shè)是否一致。具有利用所學(xué)知識和方法獲取信息、處理信息并得出結(jié)論的明確探究報告寫作的基本要求，能完成與所學(xué)知識和方法相適應(yīng)的、簡單的探究報告，自覺地對探究過程和結(jié)果進行反思與評價。具有交流探究過程和結(jié)果，以及評價、反思、改進的能力。知道工程需要經(jīng)歷明確問題、設(shè)計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發(fā)布成果等過程；能制作把科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為技術(shù)產(chǎn)品的簡單裝置，應(yīng)用形象的模型演示抽象的科學(xué)原理；能基于所學(xué)科學(xué)原理，對設(shè)計方案進行模擬分析和預(yù)測，根據(jù)實際反饋結(jié)果，對實物模型進行迭代改進。具有一定的構(gòu)思、設(shè)計、優(yōu)化、實施、驗證能力。理解不同類型學(xué)習(xí)所具有的價值，掌握智能時代多種有效的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)自身特點制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計劃，安排學(xué)習(xí)進程，監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，反思學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和初步的終身學(xué)習(xí)意識。年級在好奇心驅(qū)使下，對常見自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣；能如實記錄觀察到的信息；知道可以有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試從不同角度、以不同方式認識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達自己的想法。了解生活中常見的科技產(chǎn)品能給人類生活帶來的便利，知道科技產(chǎn)品有利也有弊；樹立珍愛生命、節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。年級在好奇心驅(qū)使下，樂于動手操作感興趣的事物；知道科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與實踐要實事求是，能如實記錄和報告觀察與實驗的信息，具有基于事實表達觀點的意識；能有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試運用不同思路和方法完成探究和實踐；愿意分享自己的想法，樂于傾聽他人觀點，改進和完善探究活動。了解科學(xué)技術(shù)對人類生活方式和生產(chǎn)方式有影響，人類的生活和生產(chǎn)可能對環(huán)境造成破壞；知道節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。年級在好奇心驅(qū)使下，表現(xiàn)出對現(xiàn)象發(fā)生原因的因果興趣；不盲從，不迷信權(quán)威，能以事實為依據(jù)作出獨立判斷，面對有說服力的證據(jù)，愿意調(diào)整自己的想法；善于有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，樂于嘗試運用多種思路和方法完成探究和實踐，初步具有創(chuàng)新的興趣；就科學(xué)問題在認識上的分歧，樂于與他人進行溝通交流和辯論，基于證據(jù)反思和調(diào)整探究了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的相互影響，以及科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用中需要考慮倫理道德；愿意采取行動保護環(huán)境、節(jié)約資源。年級樂于思考現(xiàn)象發(fā)生的原因和規(guī)律，對科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)和實踐具有初步的理論興趣；在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點；當(dāng)觀察、實驗結(jié)果與預(yù)期不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實驗，以事實為依據(jù)作出判斷；表現(xiàn)出對創(chuàng)新的樂趣，初步形成質(zhì)疑和創(chuàng)新的品格；樂于合作與交流，善于通過小組合作，共同解決科學(xué)、技術(shù)與工程問題。年級初步理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，較理性地看待科學(xué)技術(shù)對人類造成的正反兩方面的影響；具有生態(tài)文明意識。理解并認同科學(xué)研究與技術(shù)應(yīng)用要遵循一定的倫理道德，關(guān)注與科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)的社會問題，初步形成熱愛自然、珍愛生命、節(jié)約資源和保護環(huán)境的責(zé)“五四”學(xué)制第二學(xué)段(3～5年級)目標(biāo)主要參照“六三”學(xué)制第三學(xué)段(5～6年級)目標(biāo)確定，適當(dāng)降低要求?！拔逅摹睂W(xué)制第三學(xué)段(6～7年級)目標(biāo)在“六三”學(xué)制第三學(xué)段(5～6年級)目標(biāo)基礎(chǔ)上合理提高要求，結(jié)合“六三”學(xué)制第四學(xué)段(7～9年級)目工程設(shè)計與物化工程設(shè)計與物化技術(shù)、工程與社會人類活動與環(huán)境地球系統(tǒng)宇宙中的地球生命的延續(xù)與進化生物與環(huán)境的相互關(guān)系生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次能的轉(zhuǎn)化與能量守恒物質(zhì)的運動與相互作用物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)在課程內(nèi)容的呈現(xiàn)上，每個學(xué)科核心概念分解成若干學(xué)習(xí)內(nèi)容表1學(xué)科核心概念及學(xué)習(xí)內(nèi)容1.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能1.2空氣與水是重要的物質(zhì)1.3金屬及合金是重要的材料1.4常見的化合物1.5物質(zhì)由元素組成1.6物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成1.7常見物質(zhì)的分類2.物質(zhì)的變化與化學(xué)反應(yīng)3.物質(zhì)的運動與相互作用3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因3.2電磁相互作用守恒5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成5.3細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位6.生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系7.2生物與環(huán)境相互作用、相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)生態(tài)平衡7.3人的生活習(xí)慣影響機體健康7.4人體生命安全與生存環(huán)境密切相關(guān)8.生命的延續(xù)與8.3人的生命是從受精卵開始的進化9.6太空探索拓展了人類對宇宙的認知10.地球系統(tǒng)10.1天氣和氣候10.2水循環(huán)10.3巖石和土壤10.4地球內(nèi)部圈層和地殼運動續(xù)表11.人類活動與環(huán)境11.1自然資源11.2自然災(zāi)害11.3人類活動對環(huán)境的影響12.技術(shù)、工程與12.1技術(shù)與工程創(chuàng)造了人造物，技術(shù)的核心是發(fā)明，工12.2技術(shù)與工程改變了人們的生產(chǎn)和生活12.3科學(xué)、技術(shù)、工程相互影響與促進13.工程設(shè)計與物化13.1工程需要定義和界定13.2工程的關(guān)鍵是設(shè)計13.3工程是設(shè)計方案物化的結(jié)果(一)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)【內(nèi)容要求】內(nèi)容要求年級1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能①觀察并描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等外部特征，能根據(jù)物體的外部特征對其進行簡單分類。②識別生活中常見的材料。1.2空氣與水是重要的物質(zhì)③認識空氣是無色、無味的氣體。④觀察并描述水的顏色、狀態(tài)、氣味等特征。內(nèi)容要求年級1.3金屬及合金是重要的⑤舉例說出生活中常見的金屬，知道金屬是常見的年級1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能①能使用簡單的儀器測量一些物體的長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝贿M行②能根據(jù)物體的特征或材料的性質(zhì)將兩種混合在一起的物體分離開來，如分離沙和糖、鐵屑和木屑等。③描述某些材料的透光性、導(dǎo)電性，說出它們的主要1.2空氣與水是重要的物質(zhì)④說明空氣有質(zhì)量并占有一定的空間，空氣會充滿⑤觀察并描述空氣受熱上升的現(xiàn)象。⑥知道風(fēng)是一種空氣流動的現(xiàn)象，列舉生活中常見的形成風(fēng)的一些方法。⑦說出冰、水、水蒸氣在狀態(tài)和體積等方面的區(qū)別，知道三者雖然狀態(tài)不同，但都是同一種物質(zhì)。⑧觀察并描述水沸騰或結(jié)冰的現(xiàn)象；了解一般狀況下，水沸騰和結(jié)冰時的溫度，知道溫度是影響水沸騰和結(jié)冰的重要因素。年級1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能①觀察常見材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性等，說出它們的主要用途。1.2空氣與水是重要的物質(zhì)②知道空氣是一種混合物，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對生命活動具有重要③列舉日常生活中水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實例，如曬衣服、霧、玻璃窗上的水珠等。內(nèi)容要求年級1.1物質(zhì)具有一定的特性與功能①知道不同物質(zhì)具有不同的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、彈性、磁性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、溶解性、酸堿②知道質(zhì)量的定義，學(xué)會用天平測量質(zhì)量；理解密度所反映的物質(zhì)屬性，會測量固體和液體的密度。③知道外界條件(如溫度、壓力等)能影響物質(zhì)的1.2空氣與水是重要的物質(zhì)④知道空氣主要成分的體積分數(shù)，認識空氣對人類的重要作用。⑤認識氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)，學(xué)會氧氣和二氧化碳的實驗室制法。⑥描述自然界中氧、碳及氮的循環(huán)，了解臭氧層破壞、溫室效應(yīng)加劇等環(huán)境問題及對人類的影響。⑦了解水的組成和主要性質(zhì)，舉例說明水對生命體和經(jīng)濟發(fā)展的影響。⑧了解凈化水的常用方法(如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等)。1.3金屬及合金是重要的⑨了解金屬的主要物理性質(zhì)及用途，辨析金屬和非⑩認識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，知道金屬活動性?列舉金屬銹蝕的條件和防止金屬銹蝕的常用方法。?知道在一種金屬中加入其他金屬或非金屬形成合金，可以改善金屬材料的性能；了解新型金屬材料的發(fā)展與?舉例說明金屬冶煉技術(shù)的發(fā)展對社會進步的作用。內(nèi)容要求年級1.4常見的化⑤認識酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途及其對人類的影響；知道酸、堿使用的注意⑥了解某些常見的鹽(如氯化鈉、純堿、小蘇打、碳酸鈣等)的性質(zhì)及其在日常生活中的用途。?初步學(xué)會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸⑧了解生活中一些重要的有機物(如淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、天然氣、石油、煤、塑料、橡膠、纖維等),知道它們對生命活動的意義，以及對經(jīng)濟生活和環(huán)境的1.5物質(zhì)由元⑨知道元素的含義，理解已知的絕大多數(shù)物質(zhì)由元素組成；認識常見的元素和元素符號(H、C、N、O、Na、A1、Si、P、S、Cl、K、Ca、Fe、Cu、Ag、I等)。0知道元素的簡單分類，了解元素周期表的編制過程；了解金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布①知道一些常見元素的化合價，能用化學(xué)式表示常見物質(zhì)的組成。1.6物質(zhì)由微②知道已知的絕大多數(shù)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的，認識這些微觀粒子的基本特征。③知道原子由原子核和核外電子構(gòu)成，原子可以結(jié)合成分子，同一元素的原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化。4了解核外電子對化學(xué)反應(yīng)的作用。⑤知道相對原子質(zhì)量與相對分子質(zhì)量的含義，學(xué)會查閱相對原子質(zhì)量，能根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的組成。26了解科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探索過程，關(guān)注人類探索微觀世界的新進展。內(nèi)容要求年級1.7常見物質(zhì)的分類⑦區(qū)別純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機化合物和無機化合物，知道無機化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽等。8初步學(xué)會混合物的分離方法(如過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等)。四能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對常見物質(zhì)進行分類，認識司類物質(zhì)通常具有相似的性質(zhì)。30知道金屬、金屬氧化物、堿之間的轉(zhuǎn)化，知道非金屬、非金屬氧化物、酸之間的轉(zhuǎn)化。學(xué)業(yè)要求年級能舉例說出生活中常見物體和材料的外部特征，能說出空氣和水的形態(tài)特點，知道金屬是常見的材料。能依據(jù)一些外部特征對常見物體進行比較和分類。能利用感官和觀察工具(如放大鏡等)進行觀察并描述，能口述或利用簡單圖形表達想法。能在好奇心驅(qū)使下，對事物外部特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細觀察和比較，如實表達觀察到的現(xiàn)象；愿意使用工具輔助觀察。年級能舉例說明物體具有長度、質(zhì)量、體積、溫度等特征；能說明某些材料的透光性、導(dǎo)電性等特性及其主要用途；能說出水有三種狀態(tài)；能說出空氣受熱會膨脹，風(fēng)是空氣流動的現(xiàn)象。能比較水的三種狀態(tài)的不同點，能利用證據(jù)說明空氣占據(jù)空間、充滿各處的性質(zhì)等。能使用簡單的儀器測量物體的長度、體積、溫度、質(zhì)量等；能用簡單的物理方法把兩種混合在一起的物體分離；能在教師指導(dǎo)下設(shè)計方案，觀察空氣受熱上升的現(xiàn)象。對常見物體的特征和常見材料的性能表現(xiàn)出探究興趣；認識到觀察和測量的重要性，觀察和測量的結(jié)果需要如實記錄；能按要求進行合作探究學(xué)習(xí)；意識到各種材料對人們生活的意義。學(xué)業(yè)要求年級能說明常見材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性及其用途，能解釋水在日常生活中的三態(tài)變化現(xiàn)象及引起變化的主要因素，知道空氣是一種混合物以及它的主要成分。能比較和分析常見材料在水中的沉浮現(xiàn)象、導(dǎo)熱性，能以生活中的實例分析水的三態(tài)變化與溫度的關(guān)系。能觀察、描述常見材料的某些性能；能利用控制變量的方法設(shè)計方案并操作，探究不同材料在水中的沉浮現(xiàn)象和導(dǎo)熱性等。認識到要基于證據(jù)判斷物質(zhì)的特性，面對有說服力的證據(jù)能調(diào)整自己的觀點；意識到水、空氣是地球上十分重要的資源；發(fā)現(xiàn)材料的廣泛用途，感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對改善人們生活的作用。年級認識物質(zhì)的多樣性，能辨析純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、無機化合物和有機化合物；能列舉一些常見的金屬和非金屬、簡單的氧化物、酸、堿、鹽和有機物，用化學(xué)式表示物質(zhì)的元素組成和微粒構(gòu)成；能說明常見物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；能舉例說明常見物質(zhì)的用途，認識物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途；認識同類物質(zhì)具有相似的性質(zhì)，能用化學(xué)方程式表示常見單質(zhì)、氧化物、酸(堿)之間的轉(zhuǎn)化；認識已知的絕大多數(shù)物質(zhì)是由元素組成的，能對元素進行簡單分類；知道已知的絕大多數(shù)物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的，能初步從微觀粒子的角度認識物質(zhì)，并簡單地解釋生產(chǎn)生活及實驗中的一些現(xiàn)象。理解用比值定義密度的基本方法；能依據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對常見物質(zhì)進行分類，從物質(zhì)的類別視角初步預(yù)測常見金屬、酸和堿的性質(zhì)，設(shè)計實驗方案，分析和解釋有關(guān)實驗現(xiàn)象和事實，推理、判斷物質(zhì)的性質(zhì)，初步具有認識物質(zhì)性質(zhì)的一般思路和方法；能用模型的方法認識原子的結(jié)構(gòu)。會用天平測量物體的質(zhì)量；會用排水法測量物體的體積，理解等效替代的實驗方法；能進行物質(zhì)組成的簡單計算；能根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計實驗，檢驗和區(qū)分氧氣、二氧化碳及常見的酸和堿；能完成氧氣和二氧化碳的實驗室制取，認識實驗室制取氣體的一般思路和方法。能基于物質(zhì)的性質(zhì)與用途，舉例說明常見物質(zhì)在改善人類生活，促進生產(chǎn)、經(jīng)濟發(fā)展及社會進步等方面的重要作用；能結(jié)合其他核心概念續(xù)表學(xué)業(yè)要求年級的學(xué)習(xí)，參與大氣保護、臭氧層保護、溫室效應(yīng)、“白色污染”、金屬資源回收、健康安全及化學(xué)品的利用等社會性議題的討論，提高環(huán)境保護、資源利用及合理利用化學(xué)品的意識，認識科學(xué)對解決社會問題的重要作用。【教學(xué)提示】物質(zhì)的性質(zhì)。1～2年級，可設(shè)計游戲類活動步豐富和拓展對物質(zhì)特性的認識。5～6年級，可指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展科學(xué)解釋能力。7～9年級，可指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作從物質(zhì)類別(2)引導(dǎo)學(xué)生利用模型描述物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，解釋物質(zhì)的性質(zhì)及變義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)變化現(xiàn)象等。7～9年級，可引導(dǎo)學(xué)生用直觀(4)引入科技史的素材，幫助學(xué)生體會科學(xué)本質(zhì)。1～6年級，(1)觀察1～2年級：觀察身邊物體的外部特點、常見材料的簡單特性。(2)測量密度，測定土壤的酸堿度，測定常見溶液、果汁、人體汗液的酸(3)實驗探究義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(4)調(diào)查(5)項目研究7～9年級：制作簡易制氧機、簡易凈水器等；嘗試制作汽水、內(nèi)容要求年級2.2物質(zhì)的質(zhì)很難溶解在水中，如沙和食用油等。年級2.1物質(zhì)的①知道固體有確定的形狀、體積和質(zhì)量；液體有確定的體積和質(zhì)量，液體靜止時其表面一般會保持水平；氣體有確定的質(zhì)量，但沒有確定的體積和形狀。②描述加熱或冷卻時常見物質(zhì)發(fā)生的狀態(tài)變化，如水結(jié)冰、冰熔化、水蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)。2.2物質(zhì)的③描述一定量的不同物質(zhì)在一定量水中的溶解情況。④知道是否攪拌和溫度高低是影響物質(zhì)在水中溶解快慢的常見因素。⑤知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有改變。年級①知道有些物體發(fā)生了變化，如紙燃燒、鐵生銹等，構(gòu)成物體的物質(zhì)也發(fā)生了改變。年級2.1物質(zhì)的①理解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點，并能用圖像描述這些特點，如水的沸騰、晶體的熔化和凝固；知道物態(tài)變化伴隨著吸熱和放熱，并能將其應(yīng)用于解釋生活中常見的②用物質(zhì)粒子模型簡要解釋物質(zhì)的三態(tài)變化，了解建立模型的思想方法。2.2物質(zhì)的③了解物質(zhì)溶解與結(jié)晶現(xiàn)象，知道溶液的組成及特征，了解溶液在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。④區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液，知道溶解度的含義。⑤區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液，了解水及其他常見的⑥知道溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義，能進行簡單計算，初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液。年級⑦了解物質(zhì)變化存在物理變化和化學(xué)變化，描述化學(xué)變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的過程，并存在能的轉(zhuǎn)化；化學(xué)變化還會伴隨沉淀、產(chǎn)生氣體、顏色變化、發(fā)光、吸熱或放熱等⑧認識化學(xué)反應(yīng)需要一定的條件，如燃燒的條件、催化劑的重要作用等。⑨理解化學(xué)變化的本質(zhì)是原子的重新組合，原子的種類和數(shù)量不變；化學(xué)變化前后，分子的種類發(fā)生改變。⑩了解氧化反應(yīng)及燃燒，知道劇烈氧化和緩慢氧化的過程；具有安全意識，了解火災(zāi)自救的一般方法。應(yīng)的特點。守恒定律②認識質(zhì)量守恒定律，并用它解釋常見的現(xiàn)象；了解質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)。表示的意義及書寫規(guī)則，能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的學(xué)業(yè)要求年級知道常見物質(zhì)有些能在水中溶解，有些則很難溶解。能依據(jù)一定的標(biāo)準，對常見物質(zhì)的溶解現(xiàn)象進行分類。能操作簡單的實驗，觀察和描述某些物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象。對生活中的溶解現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣，能客觀描述觀察到的現(xiàn)象。年級知道物質(zhì)具有固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種狀態(tài)；認識物質(zhì)在一定量水中的溶解程度；能說明影響物質(zhì)溶解快慢的常見因素；知道有些物體的大小和形狀發(fā)生改變時，其構(gòu)成物質(zhì)沒有改變。能歸納概括氣體、液體、固體在質(zhì)量、體積、形狀等方面的簡單特學(xué)業(yè)要求年級征，初步建立直觀模型解釋物質(zhì)在一定量水中的溶解程度。能設(shè)計對比實驗探究物質(zhì)在水中溶解快慢的影響因素，能用簡單的文字和圖畫描述觀察到的現(xiàn)象。能對影響因素進行大膽的推測；愿意分享自己的想法，樂于傾聽他人觀點，完善和改進探究活動。年級能舉例說明物質(zhì)發(fā)生變化時有些產(chǎn)生了新物質(zhì)，有些則沒有。能尋找證據(jù)解釋和判斷物體發(fā)生變化時，其構(gòu)成物質(zhì)是否改變。能設(shè)計方案，探究身邊物體的變化。認識到要基于證據(jù)得出結(jié)論，面對有說服力的證據(jù)時能調(diào)整自己的觀點；樂于嘗試運用多種思路和方法，完成探究和實踐。年級能描述固體、液體和氣體的基本特征，以及在相互轉(zhuǎn)化時的特點，并能解釋有關(guān)自然現(xiàn)象；能說出溶液的組成，從定性與定量的視角說明飽和溶液、溶解度及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的含義；認識物質(zhì)是不斷變化的，能區(qū)別物理變化與化學(xué)變化，知道物質(zhì)的變化遵守質(zhì)量守恒定律；認識通過化學(xué)變化可以實現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新物質(zhì)，并伴隨能的轉(zhuǎn)化，能舉例說明化學(xué)變化在自然界和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用價值；能基于物質(zhì)變化、能的轉(zhuǎn)化、反應(yīng)條件、反應(yīng)現(xiàn)象、反應(yīng)類型和元素守恒等多角度認識化學(xué)反應(yīng)，能辨析常見的化合、分解、置換、復(fù)分解反應(yīng)及氧化反應(yīng)等；能利用化學(xué)反應(yīng)相關(guān)知識分析解釋自然界、生產(chǎn)生活及實驗中的能從宏觀和微觀的視角說明物理變化與化學(xué)變化；能用圖像表示物態(tài)變化時物理量的變化規(guī)律，用觀察和實驗方法研究物質(zhì)的三態(tài)及變化現(xiàn)象，并用物質(zhì)的粒子模型作簡要的微觀解釋；能從宏觀與微觀視角說明并解釋溶液的形成過程；能選取實驗證據(jù)說明、論證質(zhì)量守恒定律，并能解釋其微觀本質(zhì)。能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的相關(guān)計算；能根據(jù)需要配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液；能利用物質(zhì)的溶解性，對混合物進行分離和提純；能正確書寫常見化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算；能運用控制變量的方法設(shè)計實驗，探究燃燒的條件。能舉例說明化學(xué)變化在自然界與生產(chǎn)生活中的廣泛存在和應(yīng)用，認同化學(xué)反應(yīng)造福人類的獨特價值?！窘虒W(xué)提示】(1)引導(dǎo)學(xué)生感受物質(zhì)變化與化學(xué)反應(yīng)的真實存在，建立“宏圍繞本學(xué)科核心概念，可開展觀察、實驗探究、調(diào)查等學(xué)習(xí)(1)觀察義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(3)調(diào)查內(nèi)容要求年級3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因的位置和方向。②知道推力和拉力是常見的力，力可以使物體的形狀發(fā)生3.2電磁相互作用③列舉常用的不同形狀的磁鐵。④知道磁鐵可以直接或隔著一段距離對鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。年級3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因①知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。②知道測量距離和時間的常用方法。③知道用速度的大小來描述物體運動的快慢，知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的大致速度。④描述生活中常見物體的直線運動、曲線運動等運動方式，比較不同的運動，舉例說明各種運動的形式和特征。3.2電磁相互作用⑤知道磁鐵同時存在兩個不同的磁極，相同的磁極互相排斥，不同的磁極互相吸引。⑥知道地球有磁場，指南針中的小磁針可以用來指示⑦知道電源、導(dǎo)線、用電器和開關(guān)是構(gòu)成電路的必要元件；說明形成電路的條件，切斷閉合回路是控制電流的一種方法。⑧知道有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電。⑨列舉電的重要用途，知道雷電、高壓電、家庭電路中的交流電會對人體產(chǎn)生傷害，知道安全用電的常識。內(nèi)容要求年級3.3聲音與⑩識別來自光源的光(如太陽光、燈光)或來自物體反射的光(如月光)。①描述光被阻擋時形成阻擋物影子的現(xiàn)象。②舉例說明聲音因物體的振動而產(chǎn)生。?舉例說明聲音在不同物質(zhì)中可以向各個方向傳播。④知道聲音有高低和強弱之分，聲音高低和強弱的變化是由于振動的變化引起的；制作能產(chǎn)生不同高低、強弱聲音的簡易裝置。?知道噪聲的危害和防治，學(xué)會保護聽力的常用方法。年級3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因①知道日常生活中常見的摩擦力、彈力、浮力等都是直接施加在物體上的力。②舉例說明給物體施加力可以改變物體運動的快慢，也可以使物體開始或停止運動；學(xué)會使用彈簧測力計。③知道地球上一切物體都受到地球的吸引力，地球不需要接觸物體就可以對其施加引力。3.3聲音與④知道來自光源的光或來自物體的反射光進入眼睛，能使人們看到光源或該物體。⑤知道光在空氣中沿直線傳播。⑦描述太陽光穿過三棱鏡后形成的彩色光帶，知道太陽光中包含不同顏色的光。年級3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因①知道對物體運動的描述與所選的參照物有關(guān)。②了解速度的定義和單位，能用速度描述物體的運動，能用速度公式進行簡單計算。③列舉生活中常見的力(如重力、摩擦力、彈力),并能說明其意義。④會測量力的大小，并用力的圖示來表示力的三要素。⑤描述牛頓第一定律，能用慣性解釋有關(guān)的常見現(xiàn)象。內(nèi)容要求年級3.1力是改變物體運動狀態(tài)的原因⑥舉例說明二力平衡的條件，以及力是物體運動狀態(tài)變化的原因。⑦理解壓強的含義，能說出日常生活中增大和減小壓強的⑧通過實驗認識大氣壓強，知道大氣壓強的變化及其對生活的影響。⑨知道液體內(nèi)部存在壓強，了解影響液體壓強大小的⑩通過實驗認識阿基米德原理和浮沉條件，并解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。?了解流體壓強與流速的定性關(guān)系，并簡單解釋有關(guān)的3.2電磁相互作用?知道摩擦起電現(xiàn)象，了解電荷之間的相互作用。?知道電路的基本組成，會畫電路圖。測量電流和電壓，知道串、并聯(lián)電路的電流和電壓特點。變電阻。6通過實驗探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律，并解決簡單的電學(xué)問題。⑦知道磁體周圍存在磁場并能說出證據(jù)。⑧通過實驗認識通電導(dǎo)線周圍存在磁場，探究通電螺線管周圍磁場強弱的影響因素。?通過實驗認識通電導(dǎo)體在磁場中的受力方向與磁場方向、電流方向有關(guān)。20通過實驗了解導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的①了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體及其應(yīng)用對科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容要求年級②了解波的簡單知識及其在信息傳播中的作用。③知道光的直線傳播，了解相關(guān)現(xiàn)象(如針孔成像等)。②④通過實驗了解光的反射定律、折射現(xiàn)象及其特點，知道平面鏡成像的特點。5通過實驗了解凸透鏡成像特點，能解釋相關(guān)問題，如近視眼、遠視眼的成因，形成保護視力和用眼衛(wèi)生的意識。26通過實驗了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。⑦知道無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都是電磁波。⑧知道聲音產(chǎn)生和傳播的條件，了解人耳是怎樣聽到聲四知道響度、音調(diào)與聲源振動的關(guān)系，知道防治噪聲的學(xué)業(yè)要求年級能舉例說明力可以改變物體的形狀，能使用方位名詞說出物體所處的位置和方向，能舉例說明磁鐵具有磁力。能根據(jù)效果區(qū)別推力和拉力。能通過動手操作，體驗力對物體形狀的改變；能在教師指導(dǎo)下操作簡單的實驗，比較磁鐵對不同物質(zhì)的吸引作用。在體驗活動和動手操作中，能如實表達觀察到的現(xiàn)象，具有對推力、拉力、磁力等現(xiàn)象的直覺興趣；意識到學(xué)會描述方位在生活中的重年級能說明常見的物體運動方式和特點，知道速度可以描述物體運動的快慢；能說明形成簡單電路的基本條件及控制方法，區(qū)別導(dǎo)體和絕緣體，知道安全用電；能識別生活中的光源，能解釋影子形成的原因；能解釋聲音產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系，以及聲音高低、強弱的改變與振動變學(xué)業(yè)要求年級化的關(guān)系，能說明聲音可以在不同物質(zhì)中傳播，了解生產(chǎn)生活中的噪聲現(xiàn)象和防噪辦法；能利用磁鐵的基本性質(zhì)解釋某些生活現(xiàn)象。能對常見的物體運動形式進行分類，概括不同運動的特點；利用簡單電路比較不同材料的導(dǎo)電性；能解釋物體振動與聲音產(chǎn)生及其變化之間的關(guān)系。能在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗，探究聲音與物體振動的關(guān)系；能用科學(xué)詞匯、圖示符號等表達物體運動的方式；會用簡單工具測量距離、時間等；會用簡單的元件連接簡單電路。能在探究過程中描述現(xiàn)象并如實記錄；能在動手連接電路等活動中，耐心操作、反復(fù)檢查；關(guān)注生活中電的重要作用。年級能說明有些力是通過接觸物體施加的，有些力是不直接接觸物體施加的，力可以改變物體的運動狀態(tài)；能解釋人眼看到光源和物體的原因；能舉例說出光的反射現(xiàn)象，知道太陽光的色散現(xiàn)象。能運用分析、推理的方法認識地球引力，能分析光的行進路線及反射現(xiàn)象。能通過觀察和實驗理解常見的力對物體運動的作用，能通過觀察、查閱資料等方法了解地球引力，能通過實驗認識光在傳播過程中會發(fā)生折射現(xiàn)象，能設(shè)計制作簡單的光學(xué)物品。能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對日常生活中力與運動關(guān)系的探究興趣；從人類探索太空的歷程，體會現(xiàn)代科技的重要作用；關(guān)注光污染、噪聲的危害，樹立自我保護意識。年級初步認識常見的幾種力，能用力與運動的關(guān)系解釋和解決生活中的簡單力學(xué)問題；能描述物體運動的快慢，分析物體受到的力，解釋力和運動之間的關(guān)系；能用壓強與流速的關(guān)系解釋相關(guān)現(xiàn)象；知道光的直線傳播、反射、折射和色散等現(xiàn)象；能解釋與聲音的產(chǎn)生、傳播有關(guān)的簡單問題；了解波可以傳遞信息；能根據(jù)光線模型解釋針孔成像、影子等現(xiàn)象；根據(jù)光的反射規(guī)律解釋平面鏡成像的特征；根據(jù)折射規(guī)律解釋水中物體的“視深”問題。能用等效替換的方法理解阿基米德原理；理解電荷間的相互作用規(guī)律；說明電流的形成原因；能從電壓與電阻的本質(zhì)理解歐姆定律；知道學(xué)業(yè)要求年級電可以產(chǎn)生磁，理解磁產(chǎn)生電的條件；知道磁場對通電導(dǎo)線作用的規(guī)律，并能根據(jù)電流方向和磁場方向的變化判斷導(dǎo)線受力方向的變化。能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；能用控制變量的方法探究電阻大小相關(guān)影響因素，探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系；能用歐姆定律解釋常見的電學(xué)問題，求解簡單的電路問題；能描述和建構(gòu)通電直導(dǎo)線、通電螺線管周圍的磁場模型；能用實驗探究阿基米德原理，能用壓強原理解釋阿基米德原理；能正確測量電路中的電流和電壓；能用實驗探究凸透鏡所成的實像(放大、等大、縮小)和虛像，并能利用成像規(guī)律解釋投影儀、照相機、遠視眼鏡、放大鏡的光學(xué)原理。關(guān)注生產(chǎn)生活中的運動與相互作用的現(xiàn)象，并能解釋交通運輸、生產(chǎn)生活中的簡單問題；了解半導(dǎo)體技術(shù)對我國科技發(fā)展的重要意義，關(guān)心信息技術(shù)的發(fā)展與國際競爭；關(guān)心聲、光、電、磁等技術(shù)改變生產(chǎn)生活的典型案例，關(guān)注光污染、噪聲污染、電磁污染等問題?！窘虒W(xué)提示】念。1～6年級，要讓學(xué)生觀察和分析日常生活中的各種運動情境，讓學(xué)生用比較的方法理解并描述物體的運動快慢。1～6年級，手實驗，探究磁鐵的基本性質(zhì)。1～2年級，級，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的實驗，探究磁鐵磁極間的相互作用規(guī)律。(4)指導(dǎo)學(xué)生用觀察和實驗的方法認識波的產(chǎn)生及傳播規(guī)律。(1)觀察(3)制作(四)能的轉(zhuǎn)化與能量守恒【內(nèi)容要求】內(nèi)容要求年級式、轉(zhuǎn)移與①了解生活中各種能的形式，知道運動的物體具有能量。②描述測量物體溫度的方法，知道攝氏度是表示物體冷熱程度的常用溫度標(biāo)準單位。③知道物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì)，知道水結(jié)冰時體積會膨脹。年級式、轉(zhuǎn)移與①知道動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等都是能的形式，了解這些能的相互轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。②知道簡單機械(杠桿、滑輪、輪軸、斜面)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。③舉例說出生活中常見的熱傳遞現(xiàn)象，知道熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體，從物體溫度高的部分傳向溫度低的部分。④舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。內(nèi)容要求年級4.2能源與可持續(xù)發(fā)展⑤了解太陽能、水能、風(fēng)能、地?zé)崮?、化石能等能源。年級式、轉(zhuǎn)移與①結(jié)合實例了解能的多種形式(機械能、內(nèi)能、電磁能、化學(xué)能、核能等)。②了解動能和勢能的影響因素；知道動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，以及機械能守恒的含義。③用實例說明功和功率的概念與意義，能區(qū)別機械功率和機械效率。④知道常見的簡單機械(杠桿、滑輪、輪軸、斜面等)的特點，并用它們解釋一些生活實例。⑤描述克服摩擦做功與物體內(nèi)能改變的關(guān)系，知道改變內(nèi)能的途徑，知道可用熱量來量度熱傳遞過程中的內(nèi)能⑥通過實驗了解比熱容，嘗試用比熱容解釋有關(guān)自然⑦能舉例說明化學(xué)能與內(nèi)能的轉(zhuǎn)化，認識燃料的熱值，說明生物體能量的來源和轉(zhuǎn)化。⑧以汽油機為例，了解熱機的工作原理，知道內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。⑨通過實驗探究，知道影響電流熱效應(yīng)的因素。⑩知道用電器消耗的電能可以用電功來量度，會計算用電器消耗的電能，了解家用電器的額定功率，知道電能表及熔斷器(保險絲、空氣斷路器)的作用。?了解家用電器的使用以及安全用電的常識。?知道核能及其應(yīng)用，知道放射性的應(yīng)用與防護。?能舉出能的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移有一定的方向性的實例。④通過實例認識能的轉(zhuǎn)化的普遍性。知道能量守恒定律，初步了解“永動機”是不可能實現(xiàn)的。內(nèi)容要求年級4.2能源與可持續(xù)發(fā)展分類及各類能源的特點(如水能、化石能、風(fēng)能、潮汐能、太陽能、核能和生物質(zhì)能等),能區(qū)別主要的不可再生能源(如化石能和核能)與可再生能源(如水能、風(fēng)能、太陽能和生物質(zhì)能);了解能源的利用對社會、環(huán)境與生態(tài)的影響。了解我國和全球的能源狀況，認識能源合理利用和開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系。⑦認識新能源的開發(fā)和利用的重要意義，樹立節(jié)能和提高能源效率的意識。學(xué)業(yè)要求年級知道熱脹冷縮的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例；能識別生活中各種能的形式，舉例說明運動的物體具有能量。能用實例歸納概括物體的熱脹冷縮性質(zhì)，能舉例分析物體運動過程中有能的變化。能設(shè)計實驗，探究常見物體的熱脹冷縮現(xiàn)象；能利用科學(xué)詞匯、圖示符號等方式記錄現(xiàn)象。能正確敘述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，能合作交流；愿意用熱脹冷縮等相關(guān)的原理解決生活中的一些問題。年級知道常見的簡單機械(杠桿、滑輪、輪軸、斜面)及其應(yīng)用；能舉例說明常見的熱傳遞現(xiàn)象和影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；知道自然界中存在多種形式的能，如動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等，不同形式的能可以相互轉(zhuǎn)化。能對自然界存在的各種形式的能進行簡單分類，能簡單解釋能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象；能對熱傳遞的方式進行分析和推理。學(xué)業(yè)要求年級會用已有知識和經(jīng)驗對熱傳遞方式作出推測，設(shè)計實驗，尋找證據(jù)，得出結(jié)論；能設(shè)計并實施調(diào)查活動，說明能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象。感受自然界不同形式的能相互轉(zhuǎn)化的奇妙之處；意識到能源的開發(fā)和使用關(guān)系到生產(chǎn)生活的方方面面，以及新能源、綠色能源開發(fā)的重年級認識常見的能的形式及其轉(zhuǎn)化；知道機械能轉(zhuǎn)化與守恒的條件和規(guī)律，能解釋相關(guān)問題；理解做功會發(fā)生能的轉(zhuǎn)化，能用功和能的關(guān)系解釋能的轉(zhuǎn)化現(xiàn)象；理解熱機的工作原理；具備安全用電常識；理解放射性的特點與防護方法。能用案例分析歸納改變內(nèi)能的兩種方式，能用比熱容的物理意義直接計算熱量問題，能根據(jù)燃料的熱值計算熱機的能耗問題。能探究簡單機械的特點，解決簡單機械的相關(guān)問題，計算機械效率；能設(shè)計與探究電流產(chǎn)生熱量的影響因素；能收集數(shù)據(jù)計算家用電器的能耗問題。關(guān)心自然界各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，關(guān)心科學(xué)技術(shù)發(fā)展、社會發(fā)展與能源的關(guān)系；關(guān)注個人、社區(qū)的能源使用問題；關(guān)心新能源開發(fā)對于社會可持續(xù)發(fā)展的作用?！窘虒W(xué)提示】思維方法(分析、綜合、歸納、概括等),用什么探究方法(觀察、實驗、查閱、調(diào)查等),用什么實驗器材(實物、儀器、代用品等),(1)觀察義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(2)制作(4)調(diào)查內(nèi)容要求年級5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征①舉例說明動物和植物都是生物。5.2地球上存在動②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征(如都會運動)。③說出周圍常見植物的名稱及特征。5.5人體由多個系統(tǒng)組成④識別人的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，列舉這些器官的功能與保護方法。年級5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征①說出生物與非生物的不同特點，描述生物的5.2地球上存在動②根據(jù)某些特征，對動物進行分類。③識別常見的動物類別，描述某一類動物(如昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類)的共同特征；列舉幾種我國的珍稀動物。④說出植物的某些共同特征；列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，尤其是與人類生活密切相關(guān)的植物。5.4生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次⑤描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子5.5人體由多個系統(tǒng)組成⑥描述人體用于呼吸的器官，列舉保護這些器官的⑦描述人體用于攝取養(yǎng)分的器官，列舉保護這些器官的方法。5.6生態(tài)系統(tǒng)由生同組成⑧舉例說出水、陽光、空氣、溫度的變化對生物生存的影響。⑨列舉動物依賴植物筑巢或作為庇護所的實例。內(nèi)容要求年級5.2地球上存在動①列舉生活中常見的微生物(如酵母菌、霉菌、病毒),舉例說出感冒、痢疾等疾病是由微生物引②根據(jù)某些特征，對植物進行分類。5.3細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的③初步學(xué)會使用顯微鏡觀察細胞，知道細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。5.5人體由多個系統(tǒng)組成④說出腦是認知、情感、意志和行為的生物學(xué)基礎(chǔ)，舉例說出保護腦健康的主要措施。5.6生態(tài)系統(tǒng)由生物與非生物環(huán)境共同組成⑤舉例說出常見的棲息地為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本條件。⑥說出常見動物和植物之間吃與被吃的鏈狀關(guān)系。年級5.1生物具有區(qū)別于非生物的特征①學(xué)會使用放大鏡、顯微鏡等工具觀察各類生物，感受觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類認識自然的能力的作用。5.2地球上存在動②對常見植物進行簡單的二歧分類；說出生物分類的方法和分類等級；學(xué)會使用簡單的檢索表，并練習(xí)編制簡單的檢索表。③列舉病毒、細菌和真菌的主要特點，舉例說明它們與人類生活的關(guān)系。④說出藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特點。⑤觀察有代表性的無脊椎動物和脊椎動物，說出這些動物的主要特點，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。⑥觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對環(huán)境的適應(yīng)。內(nèi)容要求年級5.3細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的⑦制作簡單的臨時裝片，繪制簡單的生物圖。⑧識別細菌、動物細胞、植物細胞。⑨舉例說明細胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動的基本單位；描述細胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，運用細胞結(jié)構(gòu)及其功能的知識解釋某些生命現(xiàn)象。⑩舉例說明生物可以分為單細胞生物和多細胞生物，舉例說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。5.4生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次?描述植物的細胞、組織、器官、個體的結(jié)構(gòu)特征及其相應(yīng)的功能；辨認和觀察綠色開花植物根、莖、葉的結(jié)構(gòu)，說出其功能。官、系統(tǒng)和個體。?描述細胞的分裂及其意義。④舉例說明細胞的生長和分化；描述細胞分化后形成不同的組織，進一步形成器官和系統(tǒng)。5.5人體由多個系統(tǒng)組成?列舉人體主要感覺器官的結(jié)構(gòu)與功能。⑩描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，知道呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。⑦描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)過程；說出血液的主要成分及其功能，描述骨髓的造血功能；知道血型，說出輸血應(yīng)注意的事項，認同無償獻血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。⑧描述人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的形成和排出⑨說出人體運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和保健。內(nèi)容要求年級5.6生態(tài)系統(tǒng)由生同組成①知道種群是由一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體組舉例說明不同生物之間通過捕食關(guān)系形成食物鏈和食物網(wǎng)。②列舉不同生物群落，描述生物群落的生物學(xué)③描述生態(tài)系統(tǒng)的組成及功能，列舉不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，運用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產(chǎn)生活中的一些簡單問題。②描述生物圈，關(guān)注生物圈的保護。⑤感知各種生命系統(tǒng)都是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，體驗生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性。學(xué)業(yè)要求年級認識周邊常見的動物和植物，并簡單描述其外部主要特征；識別人體的感覺器官。能結(jié)合動物和植物的外部特征，比較動物和植物的異同；能概括動物的某些共同特征。能利用多種感官觀察身邊常見生物的外部形態(tài)特征。通過觀察，對常見的動物、植物的外在特征產(chǎn)生探究興趣。年級能比較生物與非生物的特征，說出生物與非生物的不同特點；能描述常見動物、植物的共同特征；能描述人體用于呼吸的器官、用于攝取養(yǎng)分的器官。能根據(jù)某些特征，對動物進行分類；能概括植物的某些共同特征。能設(shè)計簡單方案，探究水、陽光、空氣、溫度等變化對生物生存的影響；通過查閱資料等方式，知道動物依賴植物筑巢或作為庇護所，列舉相關(guān)實例。續(xù)表學(xué)業(yè)要求年級在認識常見生物、認識生物生存行為的過程中，認同熱愛自然、保護環(huán)境以及保護當(dāng)?shù)貏又参镔Y源的積極意義；認同保護人體具有呼吸功能和攝取養(yǎng)分功能器官的重要性。年級初步認識微生物及其對人類的影響，初步認識細胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位。能根據(jù)某些特征，對常見的植物進行分類。能使用顯微鏡觀察動物細胞和植物細胞的形態(tài)；能設(shè)計調(diào)查活動，說出動物和植物之間的相互關(guān)系，說出常見動物和植物之間的食物鏈通過對生命系統(tǒng)構(gòu)成層次的初步學(xué)習(xí)，樂于探究和實踐，關(guān)注人體健康與環(huán)境保護。年級能綜合細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈等相關(guān)知識，找出生命系統(tǒng)構(gòu)成層次的內(nèi)在規(guī)律，感知生命的復(fù)雜性、開放性和層次性。能根據(jù)某些特征，對常見的植物進行簡單的二歧分類；能使用簡單的檢索表對生物進行分類；能建構(gòu)簡單的細胞結(jié)構(gòu)模型；能運用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產(chǎn)生活中的一些簡單問題。能選擇適當(dāng)?shù)挠^察工具觀察各類生物；會制作簡單的臨時裝片，并繪制簡單的生物圖；探究不同生物的形態(tài)、生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。認同觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類認識自然的能力的作用，認同無償獻血是公民應(yīng)盡的義務(wù)，關(guān)注生物圈的保護?！窘虒W(xué)提示】義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(1)觀察(2)體驗(3)調(diào)查義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)內(nèi)容要求年級6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存①說出植物的生存和生長需要水、陽光和空氣。獲取其他生物的養(yǎng)②舉例說出動物可以通過眼、耳、鼻等器官感知年級6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存①描述植物的生存和生長需要水、陽光、空氣和適宜的溫度，②描述植物的根、莖、葉、花、果實和種子具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。獲取其他生物的養(yǎng)③舉例說出動物通過皮膚、四肢、翼、鰭、鰓等接觸和感知環(huán)境。④描述動物維持生命需要空氣、水、食物和適宜的年級6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存①知道植物可以利用陽光、空氣和水分在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。獲取其他生物的養(yǎng)②知道動物以其他生物為食，動物維持生命需要消耗這些食物而獲得能量。③說出人體生長發(fā)育所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收過程。6.3人體通過一定的調(diào)節(jié)機制保持④舉例說出人體對某些環(huán)境刺激的反應(yīng)方式和作用，列舉保護相關(guān)器官的方法。內(nèi)容要求年級6.1植物能制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存①描述無機鹽和水對生命活動的作用，說出植物體對無機鹽的吸收、運輸過程，說出植物體對水分的吸收利用和散失過程。②知道光合作用的原料、條件、產(chǎn)物及簡要過程，認識光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要③知道植物的呼吸作用。④知道植物體內(nèi)的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。獲取其他生物的養(yǎng)⑤描述人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及食物的消化與吸收過程；列舉人體消化酶在消化過程中的作用，通過酶的催化作用實驗，體驗酶在生命活動中的重要作用。6.3人體通過一定的調(diào)節(jié)機制保持⑥說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本⑦列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能，列舉激素對生命活動的調(diào)節(jié)作用。⑧以體溫調(diào)節(jié)為例，說明人體是一個統(tǒng)一的整體。⑨識別免疫現(xiàn)象、類型，知道疫苗的作用和疫苗接種，列舉計劃免疫和人工免疫的實例。⑩概述生命活動中物質(zhì)與能量的變化。學(xué)業(yè)要求年級認識到植物、動物的生存需要外界環(huán)境的幫助。能分析不同植物生存和生長的條件，能比較不同動物感知環(huán)境的能依據(jù)可觀察的現(xiàn)象，描述植物生存和生長的條件。對生物生長的自然現(xiàn)象感到好奇。續(xù)表年級能說出植物和動物都有基本生存需要，認識到植物、動物的某些結(jié)構(gòu)具有幫助其維持自身生存的相應(yīng)功能。能比較分析植物、動物生存需要的差異。能設(shè)計簡單方案并實施操作，搜集植物和動物生存、生長所需條件的證據(jù)。在學(xué)習(xí)過程中，保持好奇心和探究熱情，能與他人交流證據(jù)和年級認識到植物利用陽光、空氣和水分在綠色葉片中制造其生存所需養(yǎng)分的過程就是植物的光合作用，動物和人依靠攝取食物維持生命活動。能通過描述人體生長發(fā)育所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)及其消化吸收，分析評估自身營養(yǎng)攝取情況。能收集人和動物以其他生物為食獲得維持生命活動所需能量的信息，用多種方式表達調(diào)查過程與結(jié)果。認同物質(zhì)和能量的獲取是維持生物體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)。年級能綜合植物、人體的調(diào)節(jié)過程，認識生命系統(tǒng)能通過自我調(diào)節(jié)維持穩(wěn)態(tài)，逐步形成物質(zhì)與能量、穩(wěn)定與變化的觀念。能建構(gòu)光合作用、呼吸作用的概念或模型，能分析人體體溫調(diào)節(jié)的能選擇合適的方法探究植物生長的調(diào)節(jié)過程；能設(shè)計方案，通過調(diào)查探討疫苗的來源和作用機理。認同植物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有重大意義，關(guān)注人體免疫與健康?！窘虒W(xué)提示】義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(1)觀察(3)調(diào)查內(nèi)容要求年級7.1生物能適應(yīng)其①舉例說出生活在不同環(huán)境中的植物的外部形態(tài)具有不同的特點，以及這些特點對維持植物生存的②舉例說出動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式，說出這些變化對維持動物生存的作用。年級7.1生物能適應(yīng)其①舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。7.3人的生活習(xí)慣②列舉睡眠、飲食、運動等影響健康的因素，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。7.4人體生命安全與生存環(huán)境密切相關(guān)③舉例說出重大傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件對人類安全的威脅。年級7.1生物能適應(yīng)其①描述植物的感應(yīng)性現(xiàn)象。②列舉動物行為的基本類型。7.2生物與環(huán)境相互作用、相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)生態(tài)平衡③說明生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量是沿著食物鏈與食物網(wǎng)流動的，說出生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。④舉例說明生物多樣性及其意義；說出我國生物資源保護與生態(tài)環(huán)境保護的意義和措施，養(yǎng)成保護生物多樣性的自覺性；舉例說明生態(tài)安全的重要性。內(nèi)容要求年級7.3人的生活習(xí)慣⑤闡明人體健康的概念；舉例說明良好的生活習(xí)慣是健康的保障；說出一些衛(wèi)生保健知識，形成健康的生活方式；說出燒烤食品、碳酸飲料對人體的影響，以及煙草、酒精、毒品對人體的危害；闡明青春期衛(wèi)生保健知識。⑥舉例說明營養(yǎng)素的作用，形成均衡膳食的觀念。⑦列舉冠心病、惡性腫瘤及糖尿病等疾病的預(yù)防7.4人體生命安全與生存環(huán)境密切⑧舉例說明影響人體健康的重要環(huán)境因素。⑨闡明傳染病的特點，以及病毒、細菌等病原體及其傳播環(huán)節(jié)和預(yù)防措施；列舉常見的傳染病及其預(yù)防措施。?舉例說明生活中可能遇到的有毒物質(zhì)和防御①舉例說明觸電、猝死、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。?概述安全用藥常識。年級認識不同環(huán)境下的植物的外部形態(tài)具有不同特點，認識動物能對季節(jié)變化作出反應(yīng)。能分析不同環(huán)境中植物的不同外部形態(tài)特點對維持其生存的作用，能比較不同動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式對維持其生存的作用。能收集生活在不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)特征的信息，調(diào)查動物適應(yīng)季節(jié)變化的方式。能積極參與對自然規(guī)律的探究活動。學(xué)業(yè)要求年級認識動物能適應(yīng)環(huán)境變化，能列舉影響健康的因素。能分析不同動物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時的行為。能通過測量、調(diào)查、統(tǒng)計，分析自身生活習(xí)慣和外部環(huán)境因素對人體健康的影響。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)注重大傳染病、突發(fā)公共衛(wèi)生事件及其對人類安全的威脅，關(guān)注生物資源保護。年級認識到生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境；人的生活習(xí)慣影響機體健康，生命安全與生存環(huán)境密切相關(guān)。能分析影響合理膳食的因素，能歸納傳染病的特點及防治措施。能收集生活習(xí)慣、傳染病、安全用藥等方面的資料，探索人類活動與生存環(huán)境的相互作用。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式?！窘虒W(xué)提示】相互關(guān)系。1～6年級，可指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作，進行項目研究活動。(1)觀察3～4年級：利用圖片或?qū)嵨?，觀察對比沙漠、鹽堿地及海底植7～9年級：觀察動物取食、爭斗等行為，蚯蚓對刺激(如光、熱)的反應(yīng)，螞蟻(或蜜蜂)的社群行為，鳥類的筑巢與育雛、遷徙(2)體驗7～9年級：練習(xí)觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(3)調(diào)查(4)項目研究3～4年級：從健康角度(如飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等)評5～6年級：圍繞如何設(shè)計或改進一份均衡膳食菜單這一問題，儀；收集某種傳染病(如流感、新型冠狀病毒肺炎、乙肝、艾滋病)(八)生命的延續(xù)與進化【內(nèi)容要求】內(nèi)容要求年級8.1植物通過多種①舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開花、結(jié)出果實和種子的過程。②描述有的植物通過產(chǎn)生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代。③列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例。④舉例說出動物從生到死的生命過程。⑤描述和比較胎生與卵生動物的繁殖方式。年級受精卵開始的①認識青春期及其特征，關(guān)注青春期保健。②描述和比較植物子代與親代在形態(tài)特征方面的③描述和比較動物子代與親代在形態(tài)特征方面的內(nèi)容要求年級同作用導(dǎo)致了生物的進化④根據(jù)化石資料，舉例說出已滅絕的生物；描述和比較滅絕生物與當(dāng)今某些生物的相似之處。年級8.1植物通過多種①列舉綠色開花植物的生殖方式及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。②知道枝條和葉都是由葉芽發(fā)育而來的。③認識花的結(jié)構(gòu)，說出自花傳粉植物和異花傳粉植物傳粉的不同類型與途徑。④描述果實、種子的形成過程。⑤說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。⑥說出昆蟲、兩棲動物、鳥的生殖方式和發(fā)育⑦關(guān)注動物克隆技術(shù)的進展，感知從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會責(zé)任。受精卵開始的⑧說出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。⑨描述人的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳的過程。⑩說出人體的發(fā)育過程和各發(fā)育階段的生理特點。①認識青春期的生理和心理變化，樹立正確的性道8.4細菌、真菌、繁殖在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。?描述病毒的增殖。面的應(yīng)用。?說出遺傳物質(zhì)的作用，知道DNA、基因和染色體的關(guān)系，知道決定人性別的因素；舉例說明生物的性狀是由基因控制的。年級發(fā)生改變⑥從遺傳學(xué)角度說出近親結(jié)婚的危害，認同優(yōu)生⑦列舉常見的遺傳性疾病。⑧關(guān)注基因工程技術(shù)應(yīng)用的進展。同作用導(dǎo)致了生物的進化⑨說出生命起源于非生命物質(zhì)，列舉生物進化①說出達爾文自然選擇學(xué)說的主要觀點，認同生物進化的觀點。學(xué)業(yè)要求年級認識生物通過生殖、發(fā)育和遺傳實現(xiàn)生命的延續(xù)。能分析動植物生命周期不同階段的相應(yīng)特點。能記錄、整理和描述常見植物和動物從生到死的生命過程。對栽培植物、飼養(yǎng)動物以及觀察動植物的生命周期產(chǎn)生興趣。年級能舉例說出已滅絕生物和當(dāng)今某些生物的相似之處，認識進化現(xiàn)象。能比較、分析植物(花的顏色，葉的顏色、大小與形狀等方面)和動物(毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等方面)子代與親代的能依據(jù)收集到的化石資料開展討論交流。關(guān)注青春期保健，能參與對遺傳與進化研究的求證過程。年級認識繁殖是生命的基本特征，識別遺傳和變異，能舉例說明生物的遺傳、變異與環(huán)境因素的共同作用導(dǎo)致了生物的進化。能比較不同生物的生殖方式與發(fā)育過程；能從遺傳學(xué)角度分析近親結(jié)婚的危害；能收集和交流生物進化歷程的資料，對生物進化的不同觀點提出自己的見解。嘗試開展扦插或嫁接、飼養(yǎng)家蠶、孵化雞卵等活動，能觀察記錄微年級生物的繁殖過程，探究環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影認識近親結(jié)婚的危害，關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育，珍愛生命科學(xué)議題的討論?！窘虒W(xué)提示】(1)體驗(2)調(diào)查義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(2022年版)(九)宇宙中的地球內(nèi)容要求年級①觀察并描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化，初步學(xué)會根據(jù)太陽的位置辨認方向。9.3地球圍②描述一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，舉例說出季節(jié)變化對動植物和人們生活的影響。③知道每天觀察到的月亮形狀是變化的。年級一顆行星①知道地球是一個球體，是太陽系中的一顆行星，太陽系有八顆行星。②觀察并描述太陽光照射下物體影長從早到晚的變化③知道月球是地球的天然衛(wèi)星；通過望遠鏡觀察或利用圖片資料，了解月球表面的概況。年級①知道地球的自轉(zhuǎn)軸、自轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)方向，理解晝夜交替和天體東升西落等自然現(xiàn)象與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。9.3地球圍②知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的周期和方向，理解四季的形成與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。③測量正午時物體的影長，說明不同季節(jié)正午影長的變化④知道新月、上弦月、滿月、下弦月四種月相，說明月相的變化情況。處的宇宙⑤比較太陽、地球、月球的相對大小，知道太陽是一顆恒星，是太陽系的中心天體，描述太陽系八顆行星在太陽系中的相對位置。⑥知道宇宙中有很多恒星，通過觀察或借助軟件識別織女星、牛郎星等亮星，學(xué)會利用北極星辨認方向；知道大熊座、獵戶座等星座，了解劃分星座的意義。年級索拓展了人類對宇宙的認知⑦了解人造衛(wèi)星和載人航天的歷史，知道太空環(huán)境對人體健康的影響，關(guān)注我國航天事業(yè)的進展。⑧了解天文觀測和利用航天器探測宇宙的歷史，關(guān)注我國月球和深空探測事業(yè)的進展。年級一顆行星①知道地球與月球、地球與太陽之間的距離。②認識地球的形狀和大小，了解人類認識地球形狀和大小的歷程。③知道從地心說到日心說的發(fā)展歷程，領(lǐng)悟科學(xué)家敢于質(zhì)疑、追求真理的科學(xué)精神。④學(xué)會在地球儀和地圖上，利用經(jīng)緯度確定某一地點的⑤知道經(jīng)度不同的兩地之間存在時差，認識北京時間的9.3地球圍⑥知道春分、夏至、秋分、冬至等主要節(jié)氣，理解節(jié)氣與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。⑦學(xué)會運用三球儀模擬地球、月球和太陽的相對運動，知道日食和月食產(chǎn)生的原因，了解日食和月食是可以預(yù)處的宇宙⑧知道光年和天文單位及其科學(xué)意義。⑨知道太陽系的組成和結(jié)構(gòu)，了解彗星與流星雨、小行星與隕石之間的關(guān)系。⑩知道太陽有形成、演化