北師大民俗學(xué)考試與課程研究

北師大民俗學(xué)考試與課程研究一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大民俗學(xué)考試與課程研究，主要涵蓋了第一章“民俗學(xué)導(dǎo)論”中的內(nèi)容。本章主要介紹了民俗學(xué)的定義、研究對(duì)象、研究方法以及民俗學(xué)的歷史發(fā)展等方面的知識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系2.民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域3.民俗學(xué)的研究方法與研究視角4.民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果5.民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，明確民俗學(xué)的研究范圍與研究領(lǐng)域。2.幫助學(xué)生掌握民俗學(xué)的研究方法與研究視角，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。3.通過學(xué)習(xí)民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣與學(xué)術(shù)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域，民俗學(xué)的研究方法與研究視角。難點(diǎn)：民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放一段民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域。2.知識(shí)講解：介紹民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，解釋民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域，闡述民俗學(xué)的研究方法與研究視角。3.例題講解：分析民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，以具體案例為例，說明民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展。4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉例說明民俗學(xué)的研究方法與研究視角。5.課堂討論：組織學(xué)生就民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果展開討論，分享自己的觀點(diǎn)與思考。六、板書設(shè)計(jì)民俗學(xué)導(dǎo)論定義與相鄰學(xué)科研究對(duì)象與領(lǐng)域研究方法與視角歷史發(fā)展與成果現(xiàn)狀與未來七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系。2.列舉兩個(gè)民俗學(xué)的研究領(lǐng)域，并簡(jiǎn)要說明其研究方法與研究視角。3.分析民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)現(xiàn)狀與未來的看法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本次課程的講解是否清晰易懂，學(xué)生是否掌握了民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，以及民俗學(xué)的研究方法與研究視角。同時(shí)，對(duì)于民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果的講解是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，是否有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力的提升。拓展延伸：邀請(qǐng)民俗學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解民俗學(xué)的研究?jī)?nèi)容與學(xué)術(shù)成果。組織學(xué)生進(jìn)行民俗學(xué)實(shí)地考察，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大民俗學(xué)考試與課程研究，主要涵蓋了第一章“民俗學(xué)導(dǎo)論”中的內(nèi)容。本章主要介紹了民俗學(xué)的定義、研究對(duì)象、研究方法以及民俗學(xué)的歷史發(fā)展等方面的知識(shí)。具體內(nèi)容包括：1.民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系2.民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域3.民俗學(xué)的研究方法與研究視角4.民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果5.民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，明確民俗學(xué)的研究范圍與研究領(lǐng)域。2.幫助學(xué)生掌握民俗學(xué)的研究方法與研究視角，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。3.通過學(xué)習(xí)民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣與學(xué)術(shù)熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域，民俗學(xué)的研究方法與研究視角。難點(diǎn)：民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：筆記本、筆五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：通過播放一段民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域。2.知識(shí)講解：介紹民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，解釋民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域，闡述民俗學(xué)的研究方法與研究視角。3.例題講解：分析民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，以具體案例為例，說明民俗學(xué)的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展。4.隨堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉例說明民俗學(xué)的研究方法與研究視角。5.課堂討論：組織學(xué)生就民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果展開討論，分享自己的觀點(diǎn)與思考。六、板書設(shè)計(jì)民俗學(xué)導(dǎo)論定義與相鄰學(xué)科研究對(duì)象與領(lǐng)域研究方法與視角歷史發(fā)展與成果現(xiàn)狀與未來七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系。2.列舉兩個(gè)民俗學(xué)的研究領(lǐng)域，并簡(jiǎn)要說明其研究方法與研究視角。3.分析民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果，談?wù)勀銓?duì)民俗學(xué)現(xiàn)狀與未來的看法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本次課程中，學(xué)生是否能夠理解并掌握民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系，以及民俗學(xué)的研究方法與研究視角。對(duì)于民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果的講解是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，是否有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力的提升。拓展延伸：邀請(qǐng)民俗學(xué)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生更加深入地了解民俗學(xué)的研究?jī)?nèi)容與學(xué)術(shù)成果。組織學(xué)生進(jìn)行民俗學(xué)實(shí)地考察，通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系時(shí)，語調(diào)要生動(dòng)活潑，引起學(xué)生的興趣。在講解民俗學(xué)的研究方法與研究視角時(shí)，語調(diào)要沉穩(wěn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解時(shí)間。在講解民俗學(xué)的研究方法與研究視角時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考民俗學(xué)的研究對(duì)象與研究領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)成果時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。4.情景導(dǎo)入：通過播放一段民俗活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的好奇心與學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解民俗學(xué)的定義及其與相鄰學(xué)科的關(guān)系時(shí)，是否清晰地表達(dá)了民俗學(xué)的研究范圍與研究領(lǐng)域，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.在講解民俗學(xué)的研究方法與研究視角時(shí)，是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)，是否有助于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力的提升。3.在講解民俗學(xué)的歷史發(fā)展與學(xué)術(shù)